庄寨镇工业园区小学教师职业道德考核规定
2024年实小教师职业道德考核办法
2024年实小教师职业道德考核办法第一章总则第一条为进一步强化实小教师的职业道德素养，提高教师队伍的整体素质，规范教师的职业行为，制定本办法。
第二条本办法适用于全国范围内的实小教师职业道德考核。
第三条实小教师职业道德考核的目的是评估教师在职业道德行为方面的表现，激励教师提高道德修养，倡导教师专业道德行为规范。
第四条实小教师职业道德考核的基本原则是公正、公开、透明。
第五条实小教师职业道德考核的内容包括：师德、教学能力、教育教学研究、团队协作、学科竞赛等方面的表现。
第二章考核主体和责任第六条教育行政部门是实小教师职业道德考核的主体，负责组织实施考核工作。
第七条教育行政部门可以委托专业机构或者专家组织实施实小教师职业道德考核，也可以自行组织实施。
第八条实小教师职业道德考核的工作由考核组负责，考核组成员应具备一定的教育教学经验与职业道德评估能力。
第九条考核组成员应当保证考核过程中的独立、客观和公平，不得利用职务之便为他人谋取私利。
第三章考核内容第十条实小教师职业道德考核的内容包括以下方面：（一）师德操守。
评估教师在职业道德规范、教育理念、教育教学态度等方面的表现，如教师是否尊重学生的人格、是否严守工作纪律等。
（二）教学能力。
评估教师的教学设计、授课能力、考核评价能力、课堂管理能力等方面的表现，如教师的课堂教学方法是否多样化、是否能够根据学生的实际情况进行差异化教学等。
（三）教育教学研究。
评估教师的教育教学研究能力和科研成果，如教师是否积极参与教学研究活动、是否有优秀的科研成果等。
（四）团队协作。
评估教师在团队合作、同事交流、家校合作等方面的表现，如教师是否积极参与学校的各项活动、是否与同事良好相处等。
（五）学科竞赛。
评估教师在学科竞赛中的指导和组织能力，如教师是否能够有效指导学生参加各类学科竞赛、是否有优秀的竞赛成绩等。
第四章考核方式第十一条实小教师职业道德考核采用综合评价与个案评价相结合的方式，包括考核材料的提交、现场观察、访谈等环节。
小学师德建设考核细则
小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。
教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。
同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。
2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。
教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。
3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。
教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。
4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。
教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。
5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。
教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。
二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。
教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。
3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。
教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。
教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。
2024年小学教师师德师风考核细则
2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。
第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。
第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。
第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。
第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。
第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。
第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。
第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。
第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。
第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。
第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。
第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。
第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。
第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。
第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。
第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。
第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。
第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。
第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。
小学师德建设考核细则(三篇)
小学师德建设考核细则主要包括以下几个方面：1. 教师职业道德：包括对职业道德的充分认识和尊重，积极履行教师职责，具有良好的道德品质和师德形象。
2. 师生关系：注重与学生之间的良好互动，关心和关爱学生，建立平等、和谐、亲近的师生关系。
3. 课堂教学：具备扎实的学科知识和教学能力，能够根据学生的实际情况，科学合理地组织教学活动，提高学生的学习成绩和素养。
4. 教育管理：具备良好的班级管理和教育管理能力，能够合理分配学生的学习任务，调动学生的学习积极性，培养学生的自律能力。
5. 师德师风宣传：积极宣传和践行优秀的师德师风，做到言行一致，为学生和社会树立良好的榜样。
6. 教育研究与自我提升：关注教育研究的最新动态，不断学习和提升自己的教育理念和教育能力。
根据以上考核细则，学校可以结合具体情况制定相关考核细则，通过定期考核和评估，对教师的师德建设进行监督和指导，并根据考核结果进行奖惩和培训等措施，以进一步提高教师的师德水平和教学质量。
小学师德建设考核细则（二）以下是小学师德建设考核细则的一般内容，具体的考核细则可能根据不同学校和地区的具体情况有所差异：1. 师德操守方面：- 是否遵守教育法律法规，遵循教育行业的道德规范；- 是否尊重学生，不虐待、歧视或对待学生不公平；- 是否认真履行职责，按照学校的教学计划和工作安排进行教学和工作；- 是否诚实守信，不作弊、不作假、不串供等不诚信行为；- 是否尊重学生和家长的权益，以积极、友善的态度对待学生和家长的意见、建议和投诉。
2. 教育教学能力方面：- 是否具备教育教学理论知识和实践经验；- 是否能根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，并进行有效的教学实施；- 是否能够有效地掌握课堂管理技巧，保持秩序和纪律；- 是否能够根据学生的学习特点和进度，灵活调整教学方法和策略。
3. 创新能力方面：- 是否有创新精神，能够根据教学需要寻求新的教学方法和手段；- 是否能够积极主动地开展教育教学改革和实践活动；- 是否能够解决教学中的问题和困难，并提出创新的解决方案；- 是否能够对教育教学工作进行评估和反思，及时调整和改进工作方法。
2024小学教师师德考核办法
2024小学教师师德考核办法
以下是对2024小学教师师德考核的一种办法：
一、考核范围：
1. 教师职业道德：包括教师的社会观念、职业操守、师德师风等方面的表现。
2. 教学能力和教学质量：包括教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。
3. 师生关系和班级管理：包括教师与学生、家长的沟通与互动，以及对班级管理的评价。
二、考核方法：
1. 问卷调查：由学生、家长和同事对教师的师德、教学能力和师生关系进行评价。
2. 课堂观摩：选取一定比例的课堂进行观摩，评估教师的教学能力和教学质量。
3. 教学案例分析：由教师提交一定数量的教学案例进行分析，评估教学设计和实施的能力。
4. 班级评估：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律、师生关系等方面的评价。
三、考核标准：
1. 教师职业道德方面，考核是否遵守教育法律法规，是否具备公正、廉洁的行为，是否尊重学生权益。
2. 教学能力和教学质量方面，考核是否具备丰富的专业知识，是否能够根据学生的特点进行差异化教学，是否能够引导学生全面发展。
3. 师生关系和班级管理方面，考核教师是否能够与学生、家长保持良好的沟通和互动，是否能够有效管理班级，创设良好的教育环境。
四、考核结果：
根据考核的总分数确定教师的考核等级，分为优秀、合格、暂定和不合格等级。
考核结果将作为教师岗位续聘、职称评定、奖惩决策等方面的参考依据。
以上是对2024小学教师师德考核的一种办法，具体实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。
小学教师职业道德考核细则
小学教师职业道德考核细则1. 引言本文档旨在制定小学教师职业道德考核细则，以确保小学教师遵守职业道德规范，提升教师队伍的素质和整体教育水平。
2. 职业道德考核内容小学教师职业道德考核应涵盖以下几个方面：2.1 教育专业素养评估教师在教育方面的专业能力和素养，包括但不限于教学技能、学科知识、教育理论、课程设计等。
2.2 师德师风评估教师在职业道德方面的表现，包括但不限于关爱学生、尊重学生权益、遵守教育法规、保密学生隐私等。
2.3 教育教学管理评估教师在教育教学管理方面的能力和表现，包括但不限于课堂纪律管理、教学评估、学生成绩管理、教材使用等。
2.4 社会服务评估教师在参与学校和社区活动、承担社会责任方面的表现，包括但不限于参与校外教育活动、社会公益活动等。
3. 职业道德考核流程小学教师职业道德考核应按照以下流程进行：1. 组织考核委员会，由学校领导和相关部门代表组成，负责制定考核计划和评估标准。
2. 邀请专家参与考核，提供专业指导和评估意见。
3. 收集教师相关材料，包括教学计划、教学设计、学生评价等。
4. 进行日常观察和定期考核，评估教师的职业道德表现和专业能力。
5. 综合评估结果，制定个别辅导计划和培训措施，提升教师的职业道德和教育教学水平。
6. 定期通报考核结果，并根据结果进行表扬或惩处。
4. 考核结果的处理根据教师在职业道德考核中的表现，考核结果可分为以下几类：- 优秀：表现出色，能够达到或超过职业道德考核标准。
- 合格：能够达到职业道德考核标准。
- 有待提高：表现一般，存在一些职业道德方面的问题，需要加强培训和辅导。
- 不合格：无法达到职业道德考核标准，需进行纠正和改进。
5. 奖惩机制根据教师在职业道德考核中的表现，可设立奖励和惩罚机制，鼓励优秀教师，规范教师行为。
6. 结论小学教师职业道德考核细则的建立和执行，对于提高小学教师队伍的整体素质和职业道德水平具有重要意义。
通过科学的评估和有效的奖惩机制，我们能够培养出更多优秀的小学教师，为孩子们的成长和发展提供优质的教育服务。
2024年小学师德建设考核细则
2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。
第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。
小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。
第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。
第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。
（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。
（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。
（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。
（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。
第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。
第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。
第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。
（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。
（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。
（四）学校自愿设立的评价指标。
第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。
（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。
（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。
小学教师师德师风考核细则(4篇)
小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核工作，确保小学教师队伍的良好师德师风形象，提高教师教学水平和教育质量，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于小学教师师德师风考核工作。
第三条小学教师师德师风考核应坚持公正、公平、客观的原则，注重实际工作中的省时省力、奉献有奖和业绩取胜。
第四条小学教师师德师风考核的内容包括师德、师风、工作态度、教学水平等方面。
第五条小学教师师德师风考核应与教师绩效考核相结合，相互补充。
第六条小学教师师德师风考核的结果应成为评定教师职称、聘任或聘用、晋级等重要依据。
第二章考核要求第七条小学教师师德考核要求教师必须具备教育事业的热爱，对教育事业具有高度的责任感和使命感。
第八条小学教师师风考核要求教师必须具备良好的师德修养，做到诚实守信、敬业爱生、严谨求实、崇尚科学。
第九条小学教师工作态度考核要求教师积极主动，乐于奉献，有较强的团队合作意识和沟通协调能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，尊重他人的权益和个人隐私。
第十条小学教师教学水平考核要求教师应熟悉并掌握国家和地方相关教育教学的政策法规，注重自身教育教学知识和技能的提升，能够根据学生的实际情况制定恰当的教学方案，能够灵活运用不同的教学方法和手段提高学生的学习效果。
第三章考核方法第十一条小学教师师德考核应采取定期考核与不定期考核相结合的方式，定期考核包括年度考核和周期考核。
第十二条年度考核应以全员参与为原则，由学校教务处负责组织，包括师德考核、师风考核和工作态度考核。
第十三条周期考核应根据教师的实际情况和需要灵活安排，包括师德考核、师风考核和教学水平考核。
第十四条不定期考核应由学校领导自行安排，重点考核教师的工作态度、教学效果和师风表现。
第四章考核程序第十五条小学教师师德师风考核程序主要包括考核准备、考核实施、考核评价和考核结果四个环节。
第十六条考核准备包括制定考核计划、确定考核内容和标准等。
小学教师师德师风考核细则(三篇)
小学教师师德师风考核细则是针对小学教师进行的师德师风评价与考核的具体细则。
下面是一份可能的小学教师师德师风考核细则的例子：1. 教学理念与行为准则：- 遵守教育法律法规，树立正确的教育观念。
- 尊重学生个性，提供公平、公正的教育机会。
- 积极关注学生心理健康，提供必要的心理支持。
- 注重课堂纪律，严禁体罚、辱骂等不当行为。
2. 教学质量与教学能力：- 熟练掌握所教学科的知识体系。
- 能够根据学生的不同需求和差异，采用形式多样的教学方法。
- 课堂教学活跃，能够激发学生的学习兴趣和动力。
- 课堂教学内容准确、有针对性、可行性强。
3. 师生关系与沟通：- 与学生和谐相处，充分尊重和理解学生，关心学生的身心发展。
- 善于与学生沟通，能够有效引导学生遇到问题时的思考和解决方法。
- 与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题。
4. 师德师风及职业道德建设：- 对教育事业充满热爱和责任感，以身作则，做学生的榜样。
- 注重个人形象与仪表，保持良好的职业形象。
- 遵守教师职业道德规范，不从事违反教育法律法规的行为。
5. 个人发展与专业能力提升：- 不断提升自身专业知识和教学能力。
- 积极参加教育培训和学术交流活动。
- 坚持自我反思和评估，不断改进自身的教育教学方式和方法。
以上仅为可能的教师师德师风考核细则，具体的细则可根据学校和地区的要求进行调整和补充。
同时，考核的具体评分标准和方式也需要根据实际情况进行制定。
小学教师师德师风考核细则（二）可以包括以下内容：1. 遵守法律法规：教师应具备良好的法律意识，遵守国家法律法规和教育部门的相关规定。
2. 尊重师生关系：教师应建立良好的师生关系，尊重学生的人格和尊严，不歧视、不体罚、不虐待学生。
3. 教育教学能力：教师应具备较高的学科知识和教学能力，能够根据学生的特点和水平制定教学计划，并能有效地组织教学活动，提高学生成绩。
4. 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的学习秩序，保证课堂教学的有效进行。
小学师德师风考核细则
小学师德师风考核细则师德在绩效考核中被放到了首要地位,与绩效工资的分配挂钩。
如何制定小学师德师风考核细则?下文是小编收集的小学师德师风考核细则，欢迎阅读!小学师德师风考核细则一第一条：考核内容：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面，详见《XX学院XX师德考核评价标准》(附件一)。
第二条：考核范围：全校教职工。
第三条：考核工作小组：有工会具体负责考核。
第四条：考核时间：每年7月份。
第五条：考核的过程和结果运用：1、根据考核内容被考核人进行自我考核打分。
2、级部或科室根据工作表现有主要负责人进行考核打分。
3、考核小组进行综合评价。
根据需要，对评价标准中部分项目，采取由学生及学生家长问卷评定的办法。
4、学校考核小组对每个教师的考核等次，张榜公布考核结果;被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。
公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，最后存档。
5、考核结果分为优秀(90分以上)、合格(89-70分)、不合格(69分以下)三个等次。
其中占20% ，级部或科室评价占30%，考核组评价占50%(参考学生以及家长评价)。
6、师德师风考核结果，要作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。
7、师德师风考核等次优秀的，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
8、师德师风考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣处绩效工资，教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格、解聘。
9、对违反下列中的任何一条者，师德考核为不合格。
(1)不讽刺、挖苦、歧视以及体罚或变相体罚学生。
(2)不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞“学钱交易”。
(3)不向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销学习资料及学习用品等(4)不搞有偿家教，不得在校外社会培训机构兼职、兼课。
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庄寨镇工业园区小学教师职业道德考核规定
学校要发展，教师是关键。
教师素质，师德最重要，师德是教师之灵魂，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
为进一步贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，激励广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，根据曹县《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》和《曹县中小学教师职业道德考核测评办法》，曹县教育局有关通知精神，制定本考核规定：
一、考核工作小组
组长：武文影
成员：李志鹏、、王世红、祁运花
二、考核原则和程序
考核坚持客观公正，民主公开，逐步完善的原则；考核程序包括个人自评，学生、家长评议，教师评议和考核小组评议五个方面。
三、考核方法
采用自评与他评，定性与定量相结合的方法。
1、综合评分。
学校师德考核小组负责从以下几个方面进行综合评分，总分为１００分，由个人自评分，学生、家长评议分，教师评议和考核小组评议分组成，各项分值所占比例分别为：自评２０％；学生评议１５％；家长评议１５％；教师评议２０％；考核小组评议３０％。
即：师德考核分＝个人自评分×20%+学生评议分×15%+学生家长评议分×15%+教师评议分×20%+考核小组评议分×30%。
２、确定等次。
教师职业道德考核共分四个等级，即“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。
根据考核最终得分确定等次。
考核总分在90分以上者，定为“优秀”；75－89分，定为“良好”；60－74分，定为“合格”；59分以下者，定为“不合格”。
“优秀”等次原则上控制在被考核人数的10%以内，“不合格”等次原则上控制在被考核人数的5%以内。
有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”：
（1）侮辱、体罚或变相体罚学生，情节严重，在社会上造成恶劣影响的；乱收费，向学生家长索要钱物等严重损害学校声誉的；（2）参与赌博、盗窃、打架斗殴、封建迷信等活动，严重损害教师形象的；
（3）工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓威胁学校领导和其他教职工，情节严重的；
（4）无正当理由连续旷工时间超过15天或一年内累计旷工时间越过30天的；
（5）受党纪政纪或刑事处分的；
（6）玩忽职守，造成较大责任事故的；
（7）其它严重违反师德规范或违法乱纪的:
３、核实公示。
考核小组将考核优秀者名单在学校公示７天。
对于不合格者，由领导找
其谈话，允许本人提出异议，并进行核实。
三、考核结果的使用
职业道德考核结果作为对教师进行奖惩、培训、聘任等的重要依据，职业道德考评为“优秀”的教师，在评先评优、职务评聘、培训学习时，同等条件下优先推荐，职业道德考核等级未达到“合格”以上者，不得参加各级“教学标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”、“特级教师”、“骨干教师”及“学科带头人”等各种表彰奖励、评选活动。
庄寨镇工业园区小学
2010.7.31。