小学语文教学设计-路花香
二年级语文教案 开满鲜花的小路【区一等奖】 (1)
3.开满鲜花的小路讲授教师：单雪瑶学校：乌鲁木齐市天山区第十二小学部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计执教：新疆乌鲁木齐市第十二小学单雪瑶【课时目标】1.复习巩固“鲜花、邮递员”等12个词语，读准“啊”的变音，识写“礼”字，识记并理解“绚丽多彩、花朵簇簇”等重点词语。
2.创设情境，指导读好人物语言，关注每个角色的语气，体会大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3.借助插图、创设情境讲故事。
【教学重点】1.识字写字，积累词语，理解重点字词所表达的含义。
2.通过分角色朗读课文、言语训练、讲故事，体会“美好的礼物”的意义。
【教学难点】通过朗读、想象、讲故事，感受与人共享快乐的幸福，领悟“美好的礼物”的深刻含义，有所触动并能付诸于行动。
【教学准备】1.教学挂图2.词语卡片3.多媒体课件【课时安排】2课时【教学课时】第二课时【教学过程】一、巩固旧知，复习导入情境创设：春天到了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？那我们一起去看看吧！走在这条开满鲜花的小路上，你们有什么发现？（认读词语）——邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬惊奇绚丽多彩花朵簇簇二、初步感知“美好”在这条小路上发生了一个美好的故事，现在我们走进课文，去找寻、去感受。
自由朗读课文，并找出课文中描写这条小路的相关语句，并用横线标注。
课件出示全篇课文，做相关批注。
（一）随文辨字音——“啊”句一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
（四声）句二：真美啊！（轻声）指导读准“啊”的字音，体会语气和效果的不同。
随机指导朗读，体会鼹鼠先生看到开满鲜花的小路的惊喜心情。
句三：啊！这是多么美好的礼物啊!【设计意图】要求识记的14个生字中，“啊”是熟字，“啊”的变音练习以课文中的句子为主，体会不同读音时的不同表达效果，培养学生语感。
（二）悟词感“美”——理解绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇练习：给出词语，出示图片，找出相应关系，感受词语特点。
——五颜六色图（指颜色多）——绚丽多彩图（颜色鲜明、华丽，色彩亮）——花朵簇簇图（一朵挨着一朵，数量多）【设计意图】本课描写鲜花的词语强调了数量和颜色，“绚丽多彩”和“簇簇”相较“五颜六色”来说理解上稍有难度。
《一路花香》教学案例(第二课时)
《一路花香》教学案例（第二课时）案例背景：《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。
这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。
教学目标：1、复习巩固词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。
从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。
1、课件出示：词语，开火车读，齐读。
挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。
师板书：十分惭愧------ 一丝快乐-------仍然伤心-------?3、自读课文，读正确，读流利。
二、精读课文(一)、第一次道歉，体会“十分惭愧”。
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。
而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。
《一路花香》教案设计
苏教版小学语文四年级上册教材《一路花香》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理并接受教育。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事喻理的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？你听过那些寓言故事？今天，老师给大家带来了一个印度的寓言故事。
（师板题指名读）二、初读。
1、用自己喜欢的方式读读这个故事。
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，看你从故事中有什么收获？三、精读感悟。
1、文中那些地方提到了完好的水罐？（课件）（1）你读了这句话有什么感受？（自由读，指名读）（2）当你读到这句话时你脑海里有怎样的疑问呢？你怎么理解“骄傲”？（自以为是,得意，自满，自豪）（3）它的成就是什么？为什么感到骄傲？“不禁”？（情不自禁：控制不住自己的感情。
）带着你的理解读读这句话。
过渡：完好的水罐因为自己的成就感到骄傲，那破损的水罐呢？2、在文中画出最能表现破损水罐心情变化的句子。
（1）为什么会有这些变化呢？你怎么理解惭愧？自由读第二自然段看你能从文中那些地方读出它的惭愧？(2)破损水罐因为自己有一道裂缝而感到惭愧，后来又因为什么有了一丝快乐？A联系生活说说美好的景象是一幅怎样的景象？B花有多美？你能从颜色、品种、样子来说一说吗？C 带着你此时的心情读读这句话。
D 师描述情景，生闭眼倾听想象。
孩子们：这一路的美景给破损水罐来了一丝快乐。
可是，到了小路的尽头，他仍然感到伤心。
（3）它为什么感到伤心呢？它又看到了眼前的事实：水只剩下了半罐，所以它的惭愧、自卑又回来了。
于是它再一次向挑水工道歉，这一次他又会说写什么呢？3、孩子们：面对这样一番境界，此时挑水工的一番话你能读得懂吗？自由读一读，看看你从这段话中明白了什么？（1）生交流汇报。
（2）出示反问句。
《一路花香》_
苏教版小学语文第七册第15课《一路花香》教学设计一、复习导入，走进花香。
1、听写词语水罐不禁骄傲完好无损渗漏惭愧道歉浇灌花种利用欣赏日复一日2、你能用上这些词语讲讲这个故事吗？3、快速地读课文，边读边思考这样两个问题：①好水罐该不该骄傲？②破水罐该不该惭愧？【设计意图：为了发挥学生的主动性，让学生自读自悟文本的内涵，把课堂还给学生，我在这一环节中突出“开放式研读文本”的教学理念，引导学生在文本中思辨性地探个究竟。
】二、全心品读，寻探花香（一）好水罐师：好水罐该不该骄傲？生：不该骄傲！因为一个人无论取得多大的成就都不能骄傲，要谦虚！生：我也认为它不该骄傲！因为谦虚使人进步，骄傲使人落后！生：…………师：同学们你们认为它不该骄傲！你觉得这个““骄傲”是什么意思？生：骄傲就是：自夸、自大。
师：它到底该不该骄傲呢？请你们来读读这句话，肯定会有新的发现，课件出示：完好的水罐总能把水满满地运回主人的家。
生读。
师：好水罐因为每次总能满满地把水运回主人家，出色的完成好自己的工作的心里感到无比的自豪！这时的骄傲就是自豪！那我们再来读读这句话！读出它的骄傲，自豪！【设计意图：采用“寻根问底”，利用文中语言，进行探究，把对文本深刻内涵的感受（悟），进行思辨，升华情感体验。
让学生在思辨性的语言实践活动中锻炼、提高学习语文的能力。
】（二）破水罐师：破水罐该不该惭愧？生：不该！因为它浇灌了一路鲜花，让主人欣赏了美丽的花朵！它也有自己的长处啊?师：这花是谁浇灌的？它一开始知道自己有这样的好处吗？生：不知道。
生：我认为它应该惭愧！因为它没有像好水罐那样每天把水满满地运回主人家，它做得不够好！师：破水罐也想像好水罐那样每天把水满满地运回主人家，可因为有裂缝未能完成任务心里感到？生：难过。
生：伤心。
生：惭愧。
生：不好意思。
生：…………师：这种伤心，难过，惭愧一直伴随着它，同学们你们快速到课文中找找，还从哪儿读出了它的惭愧？生：自由读后交流。
《一路花香》教材解读22
主人家的水缸满了吗？——由《一路花香》想到的《一路花香》是苏教版小学语文第七册的一篇寓言，讲述了印度的一个跳水工合理利用一只破损的水罐，浇灌出了一路花香的故事。
文章中有两只水罐，一只完好无损，一只破损的。
于是，“故事”就这么开始了，提到着这两只水罐，课文里分别有两个词语：“骄傲”“惭愧”。
于是，上课伊始，老师组织学生概括了课文内容，并设计了这样的一个板书：挑水工（妙用）——破水罐——浇灌出了一路鲜花正确看待自己，树立正确的人生观。
然后，抛出了这样一个问题：两只水罐，你喜欢哪一只？自然，孩子们都“顺应”了老师的引导，喜欢“破水罐”。
听到这儿，我不禁升腾起了一个问题：“我们究竟要给孩子什么样的价值引领？”水罐是干什么用的？储水的，可以说，这象征着一个人的“本职工作”，完好无损的水罐很好地完成了自己的任务，它为什么就不能感到“骄傲”呢？而所谓骄傲，在词典里的解释并不是仅仅有“自以为了不起，看不起别人”的意思，它还有“自豪”的含义。
或许是老师们习惯性的使用“对比式板书”的缘故，许多老师们都有意无意的忽略了这一层意思，而将“完好无损的水罐”和“有了一丝裂缝”的水罐对立起来，我以为这样做极不可取，一个能高质量完成自己的本职工作的人，我们应该让他理直气壮的感到“骄傲自豪”。
而事实上，文章也处处在体现“责任意识”，有裂缝的水罐为什么感到惭愧？为什么在看到美丽的花儿“只感到了一丝快乐”随即“又仍然感到伤心”？因为它觉得它没有能尽到自己的“责任”，所以它要向挑水工道歉。
而挑水工的职责是什么呢？挑水。
因为有一只水罐破损了，所以，挑水工的劳动强度必然加大了，他需要付出更多的努力，但他是快乐的，因为他也收获到了更多的快乐，所以，挑水工是一位智者。
但是，倘若挑水工没有能挑满主人家的水缸呢？由此，我想，这篇课文想要告诉我们这样几个问题：首先，要有责任意识，每个人都应当尽心尽力完成好自己的本职工作；其次，要追寻适合自身的人生价值，假如我们的条件不能“蓄满水”，那就不妨去“浇花”；最后，是关于管理的，每一个管理者都应该像挑水工那样做到知人善任。
如切如磋,如琢如磨——以《一路花香》为例谈目标分析研课法
、
界， 通过 调查 、 总结 、 反馈 以后 ， 学生 惊奇 地发 现 自 使 己在 日常生活 中 自觉不 自觉地在 制造着污染 ， 破坏环 境 ， 学生利用数 学知识统计 由于人们环保 意识 的浅 让 薄所造 成的损失 与危 害 。教育学 生从我做起 ， 身边 从 的小事 做起 ， 日常 生 活 中 ， 在 注意 节约 资 源 ， 减少 垃 圾， 防止废弃物 污染 环境 。这样 就加深 了学 生对环保 的理解 。 环境意识 的形成 必须依赖 于学生的实践 ， 而且只 有在他们 的实践中才能表现 出来 。 如果没有接触过协 调环境 关系有关 的活动 ， 那么 ， 热爱 环境 、 保护 环境只 能是 一句空话 。所 以 ， 在数学教学 中必须十分 重视理 论联 系实际 ， 让学 生在数学实践 活动 中提高 环境保护
《 一路花香 》 中谁最香 呢？挑水工 。是他 ， 化腐朽
为神奇 ， 结合破 裂水 罐 的特点 浇灌 出一路花香 ； 是他 ， 让 自卑的破水罐认识到 了 自己存在 的价 值 。 从这个角 度 来说 ， 在教 学时 一定 不能 忽视挑 水工 ， 他才 是这 篇 文章 的主角 。 则寓言告诉我们什么呢？我们应人尽 这 其责、 物尽其用 。 从挑水工 的角度分 析下来 ， 我又制订 了五个 教学 目标 ： １ 要 明 白这 “ 路花 香 ” （ ） 一 是谁 浇 灌 的 ； ２ 明白挑水 工让破水罐 注意路边 的鲜 花的含 （） 义 ； ３）明 白挑ｚ Ｔ 所说 的最后一段话 的含 义 ； ４） （ ｋ＿ （ 能说 出挑水工 是个 怎样 的人 ； ５）能分 角 色进行 朗 （ 读 ； ６） （ 知道课题 “ 一路花香 ” 所蕴 涵的双重含 义 ， 一 语 双关 。 文 中还 有一个角色——完好无损 的水罐 。 教参上 说 好水罐 是 “ 骄傲 自大 ”的 ， 这让 我对课 文 中 出现 的 “ 骄傲 ” 这个词语起 了质疑 ， 因为我 在解读文本 时 ， 并 没有 读出那只好水罐有 “ 骄傲 自大”的意思 。 相反 ， 联 系上下文看 ， 我觉得 那只好水罐 丝毫没有去 嘲笑那 只 破水罐 ， 尽职尽 责 ， 日复一 １ “ 它 “ ３”、 总能把 水满满的 意识 ， 培养利用所 荨的数学知识解 决现实生活 中的环 境 问题 的能力 。 好的方法是 在小 学数学 中引进生活 最 中的实 例 ， 过数据 的呈现 和处 理 ， 通 特别 是 学生耳 熟 能详 的内容 ， 能够更加 尖锐地 反 映环境 问题 ， 使学 生 意识 到解决 环境问题 的紧迫性 。 保 护环境是一 件功在 当代 、利在千秋 的大事 ， 是 项 系统而复杂的 国民工程 。 学校是 传播 人类精神财 富、 培养青少年 环： 毙意识和参 与能力 的重要场所 。我 们 小学数 学教 师应从全 局 出发 ， 自身 做起 ， 从 在学 科 教学 中适度地渗透 环境教育 ， 生在掌握数学 知识 让学 的同 时增 强环保 意识 、 提高 环保技 能 ， 为学 生 的终 身 可持续 发展奠定基础 。
《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计（通用8篇）《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册的课文，下面是店铺给大家提供的《一路花香》教学设计，欢迎阅读，更多精彩内容请看店铺!《一路花香》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……)2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。
)3、读了课题你想知道什么?二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)(二)体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。
小学二年级上册《语文园地三》教学设计
《语文园地三》教学设计一、教学目标1、认识多种活动名称，巩固识字。
2、正确区分形近字，学会用特定句式说话。
3、介绍喜爱玩具，锻炼表达。
4、积累自然和花卉词语，感悟名言，诵读古诗，体会故事精神。
二、教学重难点1、重点识字加油站字词认读与记忆；正确运用形近字、特定句式说话及介绍玩具。
2、难点理解古诗意境与体会故事中的爱国主义精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法。
四、教学过程1、导入-同学们，在我们的语文学习之旅中，充满了各种奇妙的知识和有趣的故事。
今天，让我们一起走进语文园地三，去探索这个丰富多彩的语文世界吧。
2、识字加油站-利用多媒体展示“弹钢琴、画图画、捏泥人、滚铁环、荡秋千、练舞蹈、唱京戏、下围棋、滑滑梯”等词语的生动图片。
每展示一张图片，教师就用富有感染力的声音读出对应的词语，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，对这些活动名称留下深刻的印象。
-教师领读词语，学生跟读，确保读音准确无误。
在跟读过程中，教师注意纠正学生的发音，特别是一些容易读错的字音，如“滚铁环”的“滚”字、“荡秋千”的“荡”字等。
-组织学生开展“我最喜欢的活动”分享会。
让学生说一说自己喜欢的活动，并试着用这些词语说一句话。
例如，有学生说：“我喜欢捏泥人，我可以用彩色的泥巴捏出各种各样可爱的小动物。
”还有学生说：“我会滑滑梯，每次从滑梯上滑下来，都感觉自己像一只快乐的小鸟。
”通过这样的分享，既巩固了学生对字词的理解和运用，又锻炼了他们的口语表达能力。
3、字词句运用-比一比，填一填。
-教师在黑板上写出“园圆”“只支”“进近”“带戴”四组形近字，让学生仔细观察它们的异同。
引导学生从字形、字义等方面进行区分，鼓励学生大胆发言，说出自己的发现。
比如，对于“园”和“圆”，学生可能会说：“‘园’字里面是一个‘元’字，通常表示花园、公园等地方；‘圆’字是全包围结构，里面是一个‘员’字，表示形状是圆形的。
”教师对学生的回答给予肯定和补充，进一步加深学生对这些形近字的理解。
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案篇一一，说教材今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
二，说目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。
根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1,学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3,凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三，说教学重难点：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
这一点也是本课的重点和难点。
四，说教学过程为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：1.复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么好水罐为什么会如此骄傲从哪个词看出挑水工的勤劳板书：完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗过渡学习第二段2.学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住道歉，惭愧体会破水罐的自卑。
(同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。
)在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主，合作的学习方式。
人教部编版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计和板书
人教部编版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计和板书
3 开满鲜花的小路
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】
第一课时
（一）创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标。
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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计友情链接相关搜索：（见教学参考书）推荐阅读：《一路花香》相关知识:寓言小故事狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
徒劳的寒鸦宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。
众鸟都跑到河里去梳洗打扮。
寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。
指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。
宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。
众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。
于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
站在屋顶的小山羊与狼小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。
狼说道：“啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。
”这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
优秀课例：《一路花香》课堂实录任东华教师板书课题“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？生：花香师：有没有成语？生：百花怒放。
生：鲜花盛开。
生：花团锦簇。
师：今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题：《14 一路花香》一边写，一边小声读。
师：读了课题，有什么感受？生：题目有很多花，一定很美丽。
师：带着你的感受读读。
生读课题。
师：你是一朵绽放的马蹄莲。
生：我感到花香让人心旷神怡。
师：你带着你的感受读。
学生读课题。
师：你是一朵淡淡的茉莉。
师：带着自己的感受把课文读一读，你从课文中有哪些感受？师：你们都了解到了哪些内容？生：了解到这篇课文讲的是挑水工有两只水罐，一只完好无岁，一只有裂缝……（学生详细地复述略）师：发现没有，这个破水罐的罐是什么旁？生：“缶”师：“缶”是什么意思？生：有两个意思，一是古代的乐器，一是上小下大的器皿。
师：这个字在这里是什么意思？生：在这里是“器皿”的意思。
师：谁能把这个偏旁换一换成另一个字？生：换成三点水就是浇灌的灌。
生：换成反犬就是獾。
师：翻开生字表，把这两个字认真描一描，注意写字姿势。
学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。
师：课文向我们介绍了──生：挑水工生：好水罐生：破水罐师：三个角色。
默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的看法。
学生默读课文师：有同学在做批注，不动笔墨不读书，这些同学读书方法真不错师：请同学谈谈，你对三个事物有什么印象生：好水罐非常骄傲，是一种自豪的骄傲。
师：板书骄傲，提示傲的写法。
师：对他的骄傲谁有不同的看法？生：是一种了不起的骄傲。
师：带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。
学生读。
师：谁再说说其他的角色。
生：破水罐很自卑，他不应该自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用着了，让路旁开满了鲜花，我用一个词表达我的感受塞翁失马，焉知祸福。
（观众鼓掌。
）师：他说到破水罐自卑，很惭愧，看这两个字都是竖心旁，说明和什么有关？生：心情师：哪些句子描写心理感受，谁来读？学生读“那只有裂缝的感到十分惭愧”师：除了这句话，哪句话也表现出来了？生：读“过去两年中……应有的回报。
”师：自己再读这段话，你会有新的体会。
大屏幕出示：“过去两年中，在你到主人家的路上，……应有的回报。
”师：除了表现惭愧，还能体会到什么？生：它很体谅跳水工，每次挑水回来只剩下半罐子水，破水罐觉得非常对不起挑水工，充满了对挑水工的歉意。
师：带着对挑水工的歉意齐读这段话。
学生大声齐读。
师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受，齐读。
学生轻声齐读。
师：课文中除了这段话能表现出它的自责和内疚，还有哪里也能表现？生：“两年后的一天……我向你道歉。
”师：再去把第三自然段读一读，有没有表现破水罐惭愧自责的语句。
生：有人发现了，第三段中有没有这样的语句？生：“但到了小路的尽头……一半的水。
”师：你能不能从开头读到这里来？生：“当他们上山时，那只……一半的水。
”师：究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢？把你想到的美景说给同位听听。
学生互相说。
生：我觉得美景就是说旁边的许多花开的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、红的像火……鲜花旁边还有很多树衬托。
师：好一片美景。
生：太阳照在花瓣上，花瓣闪着丝绒般的光芒，一只小鸟飞呀飞。
师：出示美景课件。
师：再读。
出示这段话，其中“一丝快乐仍然伤心”加红。
生读。
师：你们感受到他内心的变化没有？生：它原先非常快乐。
后来又很伤心。
师：原先是非常快乐吗？生：是一丝快乐，后来又伤心了。
师：你一丝体会的好，能读一读吗？学生读师：谁再来体会一下，她一丝体会得很好。
还有哪些词语可以体会一下。
生读。
师：很好，由此可见，破水罐的内心──生：很伤心的。
生：非常内疚。
师：依然沉浸在──生：伤心中师：带着沉浸在伤心中的自责，把写破水罐的两段话读一读。
学生读“过去的两年中应有的回报。
”“当他们上山时，又漏掉了一半的水。
”师：见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人，除了我们还有──生：挑水工。
师：谈谈对他的看法。
生：他很聪明。
从“难道你没注意吗……并且利用了它……哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”一般来说破水罐别人不喜欢，只能装半罐水，可跳水工利用他的弱点──师：缺陷生：利用缺陷去浇灌鲜花，我觉得跳水光对破水罐很喜爱，很关心。
师：板书爱师：看看这句话哪些字词最能看出跳水工聪明？出示：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它……欣赏到美丽的花朵呢？”生：从“早知道”体现出，他很聪明，善于利用别人的缺陷变成优点。
师：还有吗？生：我还从“利用”感受到挑水工非常聪明，如果不聪明的话就会觉得破水罐那么破了，只能半罐水，就不会关心它，会很生气，从“利用”看到他想到的事情非常多。
师：难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
我们看出挑水工很聪明、睿智谁再来读一读。
生读师：听他读，你们还能感受到什么？生：我并没感到裂缝是缺陷，把裂缝利用起来，干了一件好事情。
生：缺陷变成了优势。
生：一举两得，既体现他聪明，又安慰了破水罐，那些美丽的花只长在你这边。
师：你带着体会读一读。
学生读。
“难道你没有注意吗？……并且利用了他。
”师：你再领读，大家跟读。
学生读。
师：挑水工正是用他的聪明、睿智、爱发现了裂缝的价值，浇灌了一路美丽的鲜花，这篇课文是一则──生：寓言师：你读到了什么？生：我认为缺点有两面性，有一面可能会毁掉你的前程，另一面反而变成你的优点。
师：好的，有两面性。
生：每个人都有缺点，如果能把缺点转化为优点，会使缺点干出比优点更好的事。
生：我觉得不能只看到自己的缺点，不看到自己的优点──师：你这句话我换句话说，我们做人要正确的看待──生：自己的优点，师：也正确看待──生：自己的缺点。
师板书：正确看待自己和别人师：此时此刻，同学们脑海中一定有很多感受，把感受写在童心留言板上吧。
课件出示：童心留言板：我想对“”说：“”生：我想对挑水工说：“正因为你聪明的优点，把破水罐的缺陷变成了优势。
”师：很好。
生：我想对同学门说，缺陷也是有价值的，看你怎么利用他，可以将它转化成自己的优势。
师：你在激励大家。
生：我想对对破水罐说：“你不要不正确看到自己，你也是有优点的。
”师：我对破水观说：“缺点犹如两面面窗户，一面是可以让你永远自卑的，一面是将自己缺陷利用的。
如果你开错了窗户，你将永远沉浸在自卑的海洋里，如果你开对了，不仅可以改变自己的缺陷，还能给别人带来快乐。
（观众热烈鼓掌）师：你这句话是对老师也是对同学们讲的。
生：我想对对破水罐说：“自己的缺陷有时可以给别人带来快乐。
”生：我想对破水观说：“缺点可以变成优点，对好水罐说，你这样骄傲，其实你只能做一件事就是装水，破水罐可以做好多事。
你应该正确看待自己的有缺点。
师：老师也想对大家说，只要我们心中有爱，能正确地看待──生：自己和别人师：能爱生：自己和别人。
师：那我们美好的人生必将如那──生：一路花香下课，学生说：愿一路花香伴随老师。