小学新冀教版数学六年级上册优质课公开课教学设计图案设计2.
六年级上册数学教学设计-1 圆的魅力——图案设计-冀教版
六年级上册数学教学设计-1 圆的魅力——图案设计-冀教版
一、教学目标
本节课主要是让学生了解圆的基本概念，掌握圆的性质和应用方法，训练学生的观察、分析和判断能力。
在这个过程中，通过图案设计的形式，锻炼学生的创新能力和动手能力，培养学生的美的感受。
二、教学重点和难点
1.掌握圆的定义和性质
2.掌握圆与直线、圆与多边形的位置关系
3.培养学生的图案设计能力和美感
三、教学过程
1. 导入环节
教师通过放映PPT，介绍圆的基本知识，并与学生一起观察周围环境中的圆形物体及其特点，让学生从生活中感知圆的存在。
2. 正文环节
1.教师结合PPT，引导学生了解圆的基本概念、定义、性质及其相关术语（直径、半径、弧、弦等）。
2.教师通过举例，讲解圆与直线、圆与多边形的位置关系。
3.教师带领学生一起观察、分析和判断各种图形中是否存在圆。
4.让学生自己探索如何用圆画出各种美丽的图案，鼓励学生提出自己的创意和想法，培养学生的创造性和美感。
5.学生进行图案设计，可以使用规定的模板或自行创作，进行圆的应用。
3. 总结环节
教师和学生一起回顾本节课的内容和重点，并对图案进行展示与欣赏，从而强化学生对圆的认识和加深对美的感受。
四、教学评价
本节课的教学设计重点是通过图案设计，让学生体验到圆的魅力，锻炼了学生的创新思维和动手能力。
教师在课堂上充当引导者和组织者的角色，注重学生的互动和讨论，引导学生自主学习和自主思考，让学生从生活和实践中感知知识，并将知识运用到实际生活中。
可以采用测试、作品展示等方式进行评价，考察学生对圆的掌握程度以及创意、美感等方面的表现。
六年级上册数学教案-1圆的魅力——图案设计-冀教版
六年级上册数学教案1 圆的魅力——图案设计冀教版教学内容本节课是冀教版六年级上册数学“圆”单元的第一课时，内容围绕圆的基本概念、性质和运用。
课程将引导学生了解圆的周长、面积公式，并运用这些知识进行简单的图案设计，激发学生对圆这一几何图形的兴趣和认识。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握圆的定义、周长和面积的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过图案设计活动提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学美的感受，培养学生欣赏数学、热爱数学的情感。
教学难点1. 圆面积公式的推导过程。
2. 如何引导学生将理论知识应用于图案设计实践中。
教具学具准备1. 教具：圆规、直尺、量角器、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的圆形物品，引发学生对圆的关注，导入新课。
2. 新授：讲解圆的基本概念、性质，引导学生推导圆的周长和面积公式。
3. 实践操作：学生分组进行图案设计，利用圆规和彩纸设计出不同的图案。
4. 交流展示：各小组展示自己的设计作品，讲解设计思路和用到的数学知识。
板书设计板书将重点突出圆的定义、周长和面积公式，以及图案设计的基本步骤，以图文并茂的形式呈现，增强视觉效果和记忆点。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固圆的周长和面积计算。
2. 实践作业：设计一个以圆为主题的创意图案，要求运用本节课所学知识。
课后反思本教案以严谨的语言和流畅的段落衔接，全面而精炼地规划了教学内容、目标、难点及教学过程等关键环节，确保了教案的实用性和教学效果的可预见性。
在实际教学过程中，还需根据学生的实际情况灵活调整，以达到最佳的教学效果。
教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，教学难点主要体现在两个方面：1. 圆面积公式的推导过程：圆面积的计算是六年级学生遇到的新的数学概念，其公式的推导过程涉及到数学思维的转换和抽象能力的运用，学生可能会对无限小分割法和积分的初步概念感到困惑。
2023六年级数学上册一圆和扇形第3课时图案设计教案冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023六年级数学上册一圆和扇形第3课时图案设计教案冀教版
教材分析
《2023六年级数学上册一圆和扇形第3课时图案设计教案冀教版》旨在让学生通过探索圆和扇形的性质，运用数学知识进行图案设计。本章节内容与冀教版教材紧密关联，以圆和扇形的基本概念为基础，引导学生运用所学的几何知识，如圆的周长、面积，扇形的弧长及面积公式等，进行创意图案设计。课程强调实际操作与理论知识的结合，让学生在动手设计中深化对圆和扇形相关数学概念的理解，培养他们的空间想象力和创造力。
举例：
-设计一个时钟的表面，计算出时钟的表盘面积和指针的长度。
-答案：假设时钟的半径为r，则表盘面积为πr^2，指针长度等于半径r。
2.应用题：请学生结合实际生活，找出一个应用了圆和扇形知识的场景，并解释其数学原理。
举例：
-汽车的轮胎是一个圆，请解释为什么轮胎的形状是圆形，并计算轮胎的周长。
-答案：轮胎的圆形设计是为了保证车辆在运动时的稳定性和均匀性。轮胎的周长为2πr，其中r是轮胎的半径。
-答案：扇形的弧长为(90/180)πr = (1/2)πr = 5πcm，扇形的面积为(90/360)πr^2 = (1/4)πr^2 = 25πcm^2。
5.综合题：结合圆和扇形的知识，解决一个综合性的几何问题。
举例：
-有一个圆形花坛，花坛的半径为5米，现在要在花坛中心建一个小亭子，亭子的底座是一个半径为2米的圆形，计算剩余的花坛面积。
核心素养目标
本课程围绕六年级学生的数学核心素养，特别是几何直观和逻辑推理能力的培养。通过圆和扇形的图案设计活动，提高学生对图形特征的观察和识别能力，深化对圆周率、半径、直径等概念的理解。培养学生运用数学语言表达图形关系，解决实际问题的能力；同时，通过设计过程中的合作与交流，增强学生的团队协作能力和创新思维，使他们在探索中发现数学美，激发对数学学科的兴趣和热爱。
2016-2017年新冀教版数学六年级上册教学设计-图案设计(精品资料)
图案设计【教学目标】1、经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。
2、能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明设计图案的过程。
3、积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。
【教学准备】圆规，直尺，剪附页中的圆。
【教学设计】一、欣赏图案 1．师生谈话，并用课件出示书中的四幅图案，学生观察，交流这些图案有什么特点。
师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画图。
有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。
课件呈现教材上的四幅图案。
2．学生观察、交流这些图案像什么及欣赏图案的感受。
师：观察这四幅图案，你发现它们有什么特点？学生可能回答： 都是利用圆设计的。
画这几幅图案都得用圆规。
学生可能有不同表述，只要意思对就给予肯定。
师：观察得真仔细。
请同学们想象一下，你觉得这几幅图案分别像什么？第一个图案像中国道教的太极图。
第二个图案像风车。
第三个图案像一朵花。
第四个图案像竹蜻蜓。
师：你们的想象力很丰富。
欣赏这几幅图案，你有什么感受？学生可能会说：这几幅图案很漂亮，我很喜欢这些图案。
圆可真奇妙。
用圆还可以设计出许多的图案。
二、模仿画图 1．教师说明设计图案的奥秘。
让学生认真观察第一个图案，说一说这个图案由几部分组成。
教师画出直径，引导学生分析黑色部分的组成。
师：我想同学们一定特别想动手设计这样的图案，老师告诉你，使用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案。
现在我们一起来设计第一个图案。
课件显示第一个图案。
师：请同学们观察，谁能说一说这个图案由几部分组成？生：由黑、白两部分组成。
师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。
教师边说，边用课件在第一个图案上画出直径。
师：你再观察黑色部分，是怎样组成的？学生可能会说：黑色部分是在大半圆上去掉一个小半圆，然后小半圆绕圆心顺时针旋转180度而组成的。
黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆半径为直径的小半圆，再在下面的半圆右边补上一个同样的小半圆。
最新冀教版六年级数学上册 1.2图案设计优质教案
图案设计教材：冀教版小学数学六年级上册单元：一圆和扇形课题：图案设计板块：教学设计——教案教学目标：1.知识目标：经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。
2.能力目标：能利用工具设计简单的图案，能清楚的说明设计图案的过程。
3.情感目标：积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。
教学重点：能利用工具设计简单的图案。
教学难点：能清楚的说明设计图案的过程。
教学过程：一、创设情境，建立模型（一）欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
师：在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（课件出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受吗？（二）运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
1.每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。
(和同桌同学互相交流自己的想法。
)2.哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。
) 教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程，进一步体会圆的对称性的特征。
（三）生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?(先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。
) （四）生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？二、模仿画图（一）画一画1.观察：认真观察图案（1），说一说这个图案由几部分组成。
2.讨论：这个图案是怎么画出来的。
师总结：用圆规和直尺就能设计出这些图案。
3.按书中的四个步骤完成图案（1）。
（二）涂一涂1.涂上自己喜欢的颜色。
三、试一试（一）画一画：自己动手画出图案（2）。
（二）交流：说一说是怎样画的，并把画的图案在全班展示，大家互相欣赏。
四、设计图案（一）发挥你的想象力，用附页中的圆设计两个你喜欢的图案。
（二）交流：说说自己的设计过程，并将有创意的图案贴在黑板上展示。
五、练一练（一）让学生独立完成第一题，然后全班交流，互相欣赏。
冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时 图案设计
冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时图案设计第3课时图案设计教学目标：1．通过图案设计加深对圆的特征的认识。
2．在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。
3．学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。
教学重点：利用圆设计图案。
教学难点：确定圆心与半径。
教学准备：圆规，直尺，剪附页中的圆。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画图。
希腊著名的数学家毕达哥拉斯曾经说过：“在一切平面图形中,圆是最美的。
”的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。
二、教学例题，探究画法师：观察这四幅图案，你发现它们有什么特点？学生可能回答：都是利用圆设计的。
画这几幅图案都得用圆规。
学生可能有不同表述，只要意思对就给予肯定。
师：观察得真仔细。
请同学们想象一下，你觉得这几幅图案分别像什么？欣赏这几幅图案，你有什么感受？第一个图案像中国道教的太极图。
第二个图案像风车。
第三个图案像一朵花。
第四个图案像竹蜻蜓。
这几幅图案很漂亮，我很喜欢这些图案。
圆可真奇妙。
用圆还可以设计出许多的图案。
师：我想同学们一定特别想动手设计这样的图案，老师告诉你，使用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案。
现在我们一起来设计第一个图案。
课件显示第一个图案。
师：请同学们观察，谁能说一说这个图案由几部分组成？生：由黑、白两部分组成。
师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。
教师边说，边用课件在第一个图案上画出直径。
师：你再观察黑色部分，是怎样组成的？学生可能会说：黑色部分是在大半圆上去掉一个小半圆，然后小半圆绕圆心顺时针旋转180度而组成的。
黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆半径为直径的小半圆，再在下面的半圆右边补上一个同样的小半圆。
师：那么，这个图案到底是怎样画出来的呢？下面我们一起来画这个图案。
大家说一说画这个图案第一步应该先画什么？生：第一步：用圆规先画一个圆。
教师用课件画出一个圆。
2019最新冀教版数学六年级上册《图案设计》课件2
教学目标
• 1.知识目标：经历欣赏图案、 模仿画图、独立设计图案的过 程。
• 2.能力目标：能利用工具设计 简单的图案，能清楚的说明设 计图案的过程。
• 3.情感目标：积极参与设计图
宝
奥
利用旋转画一朵小花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
智慧城堡
加油啊！
画出下面的图形，并涂色。
请你以圆为基本图形, 添上几笔，设计成生活 中的一些物品或标志。
做一做 比一比
试用两个圆、两个三 角形、两条平行线设计 出一些简单图案，并标
明你的设计意图。
作品展示
两盏
笑
作品展示
一辆
企鹅
作品展示
穿越云霞 鱼翔
冀教版数学六年级上册图案设计课件
（1）
（2）
（3）说一说每个图案像什 么，什么特点？（4）（1）
这个圆形图案由黑色和白色 两部分组成，其构成与八卦 图中的圆形图案是一样的。
（2）
四个白色的半圆构成的图案像风车，这 个图案把一个大圆平均分成4份，每一 份用大圆的半径作直径，画出半个圆。
（3）
四个白色的部分组成一朵小花，由4个 以大圆半径为直径的小圆交叉而成。
4 乐器公司要搞绿化，要在一块圆形空地上种植四种颜色的花，为了便 于管理和美观，相同颜色的花集中种植，且每种颜色的花所占的面积 相同，你能帮忙设计吗？
1 画出图案（2），并涂上自己喜欢的颜色。
图案（2）
2 画出图案（3），并涂上自己喜欢的颜色。
图案（3）
3 画出图案（4）。
图案（4）
4 用等分圆周的方法画出下列图形。
F A
E B
D
C
在图1中把圆六等分，分别以六等分点A,B,C,D,E,F 为圆心，都以OA
为半径画弧即可得到图案。
5 下面的图案是由圆设计而成的，涂上你喜欢的颜色，让它更漂亮！
（4）
中间蓝色的部分像是扇叶，是以圆的直径为 直径，以圆上的三个等分点为圆心画成的。
我们一起来画出上面图案（1），并涂色。
1.先画一个大圆。
2.通过圆心用直尺 画一条直径。
3.把大圆的半径作为直径分别 向相反的方向各画一个小半圆。
最后涂色就可以得到图案（1）啦！
你画好了吗？展示一下吧！ 发挥你的想象，能自己设计一幅美丽的图案吗？
我是这样涂的，展 示一下你的作品吧！
圆在图案设计中存在着广泛的应用。
图
案
设
把基本图形变换后可以构成不同的美丽图案。
冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时 图案设计
冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时图案设计第3课时图案设计教学目标：1．通过图案设计加深对圆的特征的认识。
2．在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。
3．学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。
教学重点：利用圆设计图案。
教学难点：确定圆心与半径。
教学准备：圆规，直尺，剪附页中的圆。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画图。
希腊著名的数学家毕达哥拉斯曾经说过：“在一切平面图形中,圆是最美的。
”的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。
二、教学例题，探究画法师：观察这四幅图案，你发现它们有什么特点？学生可能回答：都是利用圆设计的。
画这几幅图案都得用圆规。
学生可能有不同表述，只要意思对就给予肯定。
师：观察得真仔细。
请同学们想象一下，你觉得这几幅图案分别像什么？欣赏这几幅图案，你有什么感受？第一个图案像中国道教的太极图。
第二个图案像风车。
第三个图案像一朵花。
第四个图案像竹蜻蜓。
这几幅图案很漂亮，我很喜欢这些图案。
圆可真奇妙。
用圆还可以设计出许多的图案。
师：我想同学们一定特别想动手设计这样的图案，老师告诉你，使用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案。
现在我们一起来设计第一个图案。
课件显示第一个图案。
师：请同学们观察，谁能说一说这个图案由几部分组成？生：由黑、白两部分组成。
师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。
教师边说，边用课件在第一个图案上画出直径。
师：你再观察黑色部分，是怎样组成的？学生可能会说：黑色部分是在大半圆上去掉一个小半圆，然后小半圆绕圆心顺时针旋转180度而组成的。
黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆半径为直径的小半圆，再在下面的半圆右边补上一个同样的小半圆。
师：那么，这个图案到底是怎样画出来的呢？下面我们一起来画这个图案。
大家说一说画这个图案第一步应该先画什么？生：第一步：用圆规先画一个圆。
教师用课件画出一个圆。
六年级上数学教案图案设计_冀教版(00001)
六年级上数学教案图案设计_冀教版
图案设计
学习目标
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
教学准备
直尺、三角尺、圆规、彩笔、方格纸；
教师活动
学生活动
一、创设情境，引人入胜。
欣赏2019年奥运会会徽，提问与之相关的常识；上网浏览部分历届奥运会会徽，思考这些图案的设计各有什么特点并交流感受。
二、合作探究、自主探索
1、欣赏图案：杜甫草堂的窗格子图案，感受生活中的图案美。
引导学生分析花瓣图案是如何由简单图形A经过图形变换得到的，
1、.结合生活中许多美丽的图案，让学生谈谈感受和体会；
2、通过对一些简单图案的设计，学生有何收获？
五、作业请学生们完成两道习题：
1、在方格纸上利用圆规作出下图所示的图案。
图中有互相平行或垂直的线段吗？图中阴影部分的面积是多少？
2、请用基本的几何图形(如直线、射线、线段、角、三角形、四边形、多边形、圆、圆弧等)，为班级“学习专栏”设计一幅题为“保护环境人人有责”的报头图案。
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课件显示第一个图案。
师：请同学们观察，谁能说一说这个图案由几部分组成？
生：由黑、白两部分组成。
师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。
教师边说，边用课件在第一个图案上画出直径。
图案设计
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第8、9页。
教学目标：
1.知识目标：经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。
2.能力目标：能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明设计图案的过程。
3.情感目标：积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。
教学准备：圆规，直尺，剪附页中的圆。
教学方案：
师：那么，这个图案到底是怎样画出来的呢？下面我们一起来画这个图案。大家说一说画这个图案第一步应该先画什么？
生：第一步：用圆规先画一个圆。
教师用课件画出一个圆。
师：对，要先画出一个圆。第二步呢？
生：画出一条直径。
师：对，第二步要画出一条直径。
教师边说边画出直径。
师：谁知道下面怎样画？
生：在上面大半圆的左边画出一个小半圆。
第二个图案像风车。
第三个图案像一朵花。
第四个图案像竹蜻蜓。
师：你们的想象力很丰富。欣赏这几幅图案，你有什么感受？
学生可能会说：
这几幅图案很漂亮，我很喜欢这些图案。
圆可Байду номын сангаас奇妙。
用圆还可以设计出许多的图案。
二、模仿画图。
1.教师说明设计图案的奥秘。让学生认真观察第一个图案，说一说这个图案由几部分组成。教师画出直径，引导学生分析黑色部分的组成。
课件显示第二个图案。给学生充分的画图时间。
2.展示学生画的图案，重点交流画图的过程和方法。
师：谁愿意到前面展示一下你的作品，并说说你画图的步骤。
展示学生作品，让两三名同学介绍自己画图的步骤。
生：第一步：用圆规先画一个圆。第二步：用直尺在圆中画两条直径，两条直径要相互垂直。第三步：以左边半径的中心点为圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个半圆。第四步：绕大圆圆心顺时针旋转90度、180度、270度，以同样的方法，在另外三条半径画半圆，最后涂上颜色，第二个图案就完成了。
师：怎样画这个小半圆？以什么为半径画这个小圆？
学生可能会说：
以大圆直径的1/4为半径画出一个小圆。
以大圆半径的1/2为半径画出一个小圆。
师：对，以大圆半径的1/2为半径，那么，怎样确定小圆的圆心呢？
生：以左边半径的中心点为圆心。
师：很好。第三步以左边半径的中心点为圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个小半圆。
四、设计图案。
1.教师谈话，鼓励学生发挥想象，自己设计一个喜欢的图案。
师：看来同学们已经能熟练的使用圆规等工具画出漂亮的图案了，那么，你们能不能发挥自己的想象力，也设计一个漂亮的图案呢？请同学们动手试一试吧。
学生自主设计图案。
2.全班交流画的图案，说一说自己的设计过程，并将有创意的图案贴在黑板上展示。
课件呈现教材上的四幅图案。
师：观察这四幅图案，你发现它们有什么特点？
学生可能回答：
都是利用圆设计的。
画这几幅图案都得用圆规。
学生可能有不同表述，只要意思对就给予肯定。
2.学生观察、交流这些图案像什么及欣赏图案的感受。
师：观察得真仔细。请同学们想象一下，你觉得这几幅图案分别像什么？
第一个图案像中国道教的太极图。
通用教案
个性化教案
教学环节
教学预设
一、欣赏图案。
1．师生谈话，并用课件出示书中的四幅图案，学生观察，交流这些图案有什么特点。
师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画图。希腊著名的数学家毕达哥拉斯曾经说过：“在一切平面图形中,圆是最美的。”的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。
教学反思
师：谁想到前面展示一下你的作品，并说一说你画图的步骤。
学生展示作品，可以让两三名同学介绍一下自己的制作过程。最后将有创意的作品贴在黑板上，全班欣赏。
五、课堂练习
1．练一练第1题，让学生自己画图。交流时说一说画的过程。
师：同学们很富有想象力。下面自己画出课本第8页第（3）、（4）两幅图。并涂上自己喜欢的颜色。
师：你再观察黑色部分，是怎样组成的？
学生可能会说：
黑色部分是在大半圆上去掉一个小半圆，然后小半圆绕圆心顺时针旋转180度而组成的。
黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆半径为直径的小半圆，再在下面的半圆右边补上一个同样的小半圆。
2.按照书中的四个步骤师生共同完成第一个图案。重点讨论第三步怎样画小半圆。
边说边画图。
师：第四步呢？用同样的方法，在右边半圆的下面画一个小半圆。
边说边画图。
师：然后用橡皮擦去直径，最后涂上颜色，这个漂亮的图案就完成了。
教师用课件示范完成图案。
三、自主尝试。
1.鼓励学生自己画出第二个图案，给学生充分的画图时间。
师：刚才我们大家共同画出了第一个图案，你们能自己画出第二个图案吗？请同学们试一试。
学生画完后，全班交流画的步骤。
2.练一练第2题，让学生按照书中的步骤独立完成。
师：练一练第2题，给我们提供了一个漂亮的图案，请同学们自己读书，并按照下面的步骤画一画，看你是否能画出这个漂亮的图案。
学生画完后，展示学生的作品。
3.练一练第3题，留作课外作业。
师：这节课我们学会了用圆来设计图案。回家后，自己设计一个更漂亮的图案，请家人一起欣赏。