我想帮忙教案
《我想帮忙》课件 我想帮忙教案
《我想帮忙》课件我想帮忙教案一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，理解故事内容，感受小动物们主动帮忙的精神。
2.培养学生合作意识，学会关爱他人，乐于助人。
3.提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人，乐于助人。
2.教学难点：培养学生合作意识，提高人际交往能力。
三、教学准备1.课件：《我想帮忙》故事内容及相关图片。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生讨论、活动。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《我想帮忙》课件，引导学生关注故事主人公小动物们。
（二）故事讲解1.教师逐页展示课件，讲解故事内容，让学生了解小动物们帮忙的过程。
2.学生跟随故事情节，思考小动物们帮忙的原因和收获。
3.教师提问：小动物们为什么愿意帮忙？他们帮忙后有什么收获？（三）讨论交流1.教师组织学生分组讨论，引导学生思考：你在生活中有没有主动帮忙的经历？你是怎么想的？（四）实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生体验帮忙的过程。
2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正表演中的不足。
3.教师布置作业：回家后，尝试主动帮忙，记录自己的感受，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解《我想帮忙》故事，让学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。
通过讨论交流和实践活动，培养学生合作意识，提高人际交往能力。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度，引导他们积极思考、分享感悟。
同时，教师还需关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们树立自信，更好地学会关爱他人。
六、教学延伸1.组织学生进行关爱他人的主题活动，如：探访养老院、帮助贫困学生等。
2.利用课后时间，让学生观看更多关于关爱他人、乐于助人的故事，激发他们的爱心。
3.家长参与：鼓励家长与孩子一起参与公益活动，共同传递关爱他人的美德。
重难点补充：1.教学重点：理解故事内容，通过角色扮演和讨论交流，让学生体会帮忙带来的正面情感和社交意义。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色的心情和需求。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的美好情感。
3. 提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解帮助他人的重要性，培养幼儿乐于助人的品质。
难点：让幼儿在现实生活中能够主动发现他人的需求并给予帮助。
三、教学方法：采用故事导入、情景模拟、小组讨论等方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与课堂活动。
四、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 情景道具：小兔子、小鸟等动物手偶3. 帮助他人卡片五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（5分钟）：（1）故事里都有哪些动物？它们在做什么？（2）小兔子为什么要帮助小鸟？（3）小兔子成功了吗？它的心情如何？3. 情景模拟（5分钟）：教师出示情景道具，邀请幼儿模拟故事中的情节，体验帮助他人的快乐。
4. 小组讨论（5分钟）：引导幼儿分组讨论，讨论自己在生活中是如何帮助他人的，分享助人为乐的经历。
5. 帮助他人卡片游戏（5分钟）：教师发放帮助他人卡片，让幼儿在游戏中进一步理解帮助他人的意义。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中帮助他人，并将讨论结果分享给老师。
六、教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的理解和应用情况，观察幼儿在现实生活中是否表现出乐于助人的行为。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区或学校范围内参与实际的帮助他人行动，如帮助清洁工人捡垃圾、帮助老人过马路等。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿选择不同的社会角色，如医生、老师、警察等，模拟这些角色如何帮助他人。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地达到教学目标。
教师应关注幼儿在课堂上的表现和反馈，适时调整教学内容和方法以满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附教案）教学主题：我想帮忙一、教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，能准确说出“我想帮忙”并理解其含义。
2. 培养幼儿的互助合作意识，理解帮助他人的重要性。
3. 提高幼儿的问题解决能力，学会在日常生活中寻找可以帮助他人的机会。
二、教学内容：1. 学习和理解短语“我想帮忙”。
2. 通过故事、游戏等活动，让幼儿理解帮助他人的意义和方法。
3. 引导幼儿在实际生活中运用“我想帮忙”。
三、教学准备：1. 故事绘本《小熊想帮忙》。
2. 角色扮演道具，如围裙、扫帚等。
3. 制作一些需要帮助的情境卡片。
四、教学过程：1. 导入环节：教师讲述故事《小熊想帮忙》，引导幼儿理解小熊帮助他人的行为和感受。
2. 学习环节：教师讲解并示范短语“我想帮忙”，带领幼儿一起朗读和模仿。
3. 实践环节：进行角色扮演游戏，幼儿扮演不同角色，模拟需要帮助和提供帮助的情境，练习说“我想帮忙”。
4. 拓展环节：展示情境卡片，让幼儿思考并表达在这些情境中如何帮助他人。
5. 总结环节：回顾今天的学习内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极寻求帮助他人的机会。
五、教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿观察并记录自己帮助他人的行为，或者在班级设立“小小帮手”角色，鼓励幼儿积极参与。
六、教学总结：本次课程通过故事、游戏和实践操作，使幼儿理解并掌握了“我想帮忙”的含义和用法，增强了他们的互助合作意识和问题解决能力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“我想帮忙”的理解和接受程度。
2. 在日常生活中观察幼儿是否主动提出帮助他人，以此评估教学效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，是否能将所学知识应用到实际生活中。
中班下学期语言教案《我想帮忙》
中班下学期语言教案《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物帮助他人的情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人，体验助人为乐的情感。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高听力理解能力。
二、教学内容：故事《我想帮忙》三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中小动物帮助他人的情感。
难点：帮助幼儿发展语言表达能力，提高听力理解能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《我想帮忙》。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的图片，引导幼儿说出图片中的小动物。
2. 教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物帮助他人的情节，引导幼儿体验助人为乐的情感。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，讨论自己平时是如何帮助他人的。
4. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和贴纸等材料，画出自己帮助他人的场景。
5. 分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己帮助他人的感受。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的小动物是如何帮助他人的，让幼儿认识到帮助他人的重要性。
7. 结束活动：带领幼儿做一首关于帮助他人的儿歌，结束本次教学活动。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中引导孩子多帮助他人，培养孩子的助人为乐情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置“助人为乐墙”，展示幼儿帮助他人的照片或作品，激励更多幼儿参与到帮助他人的活动中。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解幼儿对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评估幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况，评估教学效果。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的理解水平。
2. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度。
中班语言说课稿及教案《我想帮忙》说课稿80篇
中班语言说课稿及教案《我想帮忙》说课稿80篇整理了有关中班语言《我想帮忙》说课稿(附教案)，期望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、设计意图依据中班幼儿和人交往能力较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年纪特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好好友》这一专题。
本活动选取了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为根本展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。
经过设置悬疑问题引导幼儿主动动脑思索，充足发挥想象，深入激发幼儿主动探索的欲望和爱好。
又利用情境演出步骤帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助她人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“发明一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿和老师、同伴或其它人交谈，体验语言交流的乐趣。
”依据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了此次活动的目标。
1、能看懂画面的关键内容，并尝试讲述画面中的小说。
(表现在教学步骤一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(表现在教学步骤二)3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
(表现在教学步骤三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，和人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为此次活动的一个关键。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，依据此次活动的目标，又把“能看懂画面的关键内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为此次活动的关键也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境演出法等。
(情境演出法能够帮助幼儿更加好地了解和掌握小说的内容。
幼儿在情节演出的过程中不但能感受主角的愉快，又能充足展现自我，同时培养自信，学会帮助她人。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解帮助他人的重要性。
难点：让幼儿学会如何表达自己想要帮助他人的意愿。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、帮忙卡片。
2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引出主题。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，幼儿倾听。
教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，感知角色情感。
2）分组讨论，幼儿分享。
教师引导幼儿分组讨论，讨论自己曾经帮助他人的经历，培养幼儿愿意帮助他人的品质。
3）情景模拟，幼儿实践。
教师创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，学会表达自己想要帮助他人的意愿。
4）帮忙卡片游戏，幼儿互动。
教师发放帮忙卡片，引导幼儿相互之间表达帮助意愿，培养幼儿的语言表达能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调帮助他人的重要性，引导幼儿在日常生活中学会主动帮助他人。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和情景模拟，表现出愿意帮助他人的品质。
但在表达帮助意愿的语言方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿语言表达能力的培养，提高活动的实效性。
要注重激发幼儿的想象力，让他们在活动中更加主动地参与。
六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动讨论法：引导幼儿分组讨论，分享个人经验，培养幼儿的合作与交流能力。
3. 游戏教学法：运用卡片游戏等形式，让幼儿在游戏中练习表达帮助意愿，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色情感的感知。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用“我想帮忙”表达自己的意愿。
3. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白大家互相帮忙的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用“我想帮忙”表达自己的意愿。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会互相帮助，培养团队协作意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 角色头饰：小猴、小狗、小猫等3. 帮忙工具：扫把、拖把等四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 讲述故事：教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和心情。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会帮忙的心情。
4. 语言表达：教师引导幼儿用“我想帮忙”表达自己的意愿，并鼓励幼儿在实际操作中互相帮助。
5. 团队协作：教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。
2. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的语言表达和行为表现，及时给予指导和鼓励。
3. 在团队协作环节，教师要关注幼儿之间的互动，引导幼儿学会互相帮助，培养团队协作意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的需求进行个别辅导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现，鼓励家长在家为孩子提供更多帮忙的机会，培养孩子的团队协作意识。
2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关的帮忙场景，让幼儿在游戏中学会互相帮助，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。
2. 在情景体验和团队协作环节，教师可评价幼儿的参与度和团队协作能力。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《我想帮忙》：讲述了一个小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
2. 讨论：引导幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 难点：培养幼儿愿意帮助他人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件《我想帮忙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历，引导幼儿感受帮助他人的快乐。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，以及自己在生活中帮助他人的经历。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己帮助他人的场景，培养幼儿的想象力。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在绘画过程中，感受到了什么，进一步强化帮助他人的快乐。
6. 课后作业：鼓励幼儿在课后，主动帮助家人或朋友，体会帮助他人的快乐。
7. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和反应，针对不同幼儿的需求，进行适当引导和帮助。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动帮助他人。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察其对帮助他人的理解和表达。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中帮助他人，体验助人为乐的情感。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同体验帮助他人的快乐。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确的价值观，强调帮助他人的重要性。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
幼儿园中班社会优质课教案《我想帮忙》学习帮助他人与人交往能力
幼儿园中班社会优质课教案《我想帮忙》学习帮助他人与人交往能力背景介绍随着幼儿园教育的不断发展，注重培养幼儿们的社交能力也逐渐成为了教育的重要方向，而“我想帮忙”这个主题则是在教育界备受欢迎的一个主题。
通过该课程的学习，能够让幼儿了解到帮助他人的意义，学会如何帮助他人，并且培养他们的人际交往能力，有助于他们成长为积极向上的孩子。
教学目标1.让幼儿了解到帮助他人的意义；2.培养幼儿的协助能力；3.培养幼儿的人际交往能力；4.培养幼儿的责任感。
教学准备1.准备一些教材，如《边学边画——动物篇》、《细心小帮手》等；2.准备一些物品，如小扫帚、小抹布等；3.准备一些玩具或小礼物，以奖励表现优秀的幼儿。
教学过程课前准备1.教师可先通过图片、图书等形式引导幼儿们谈论帮助他人的意义和方式；2.教师可在教室或班级布置环境，悬挂“乐于助人”的标语等。
活动一：学习如何帮忙1.教师可以利用绘本等教材讲解帮助他人的意义；2.接着，教师可以采取“帮忙派对” 的形式让幼儿们体验帮助他人的乐趣，教师可以在教室里刻意留下一些需要帮助的地方，让幼儿们自愿选择帮助；3.教师在幼儿完成帮助后，可以及时给予表扬。
活动二：学习协助能力1.带领幼儿们学习如何做家务，如扫地、抹桌子等；2.在完成家务时，教师带领幼儿们分工合作，体验团队协作的意义。
活动三：学习人际交往能力1.利用游戏的形式，让幼儿们学习“礼让、尊重”的意义；2.让幼儿们通过游戏体验到“分享、合作”的意义。
活动四：综合实践1.让幼儿们自愿到操场或周围环境中帮助清理垃圾等；2.教师在幼儿完成帮助后，可以及时给予表扬，并授予“小卫士”奖励。
教学总结通过本次课程的学习，幼儿们能够掌握帮助他人的意义，提高自己的协助能力和人际交往能力，同时也意识到了自己作为一个小公民的责任，从而为幼儿们的成长奠定了基础。
中班下学期语言教案《我想帮忙》
中班下学期语言教案《我想帮忙》第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生通过故事理解“帮忙”的意义。
培养学生乐于助人的品质。
提高学生的语言表达和倾听能力。
1.2 教学内容：通过听故事、讲述故事、扮演故事角色等活动，让学生理解“帮忙”的意义。
通过小组讨论、游戏等活动，培养学生乐于助人的品质。
通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和倾听能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生理解“帮忙”的意义。
培养学生乐于助人的品质。
2.2 教学难点：提高学生的语言表达和倾听能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书《我想帮忙》角色头饰贴纸3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境第四章：教学过程4.1 第一环节：导入利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态。
引导学生关注今天的主题——帮忙。
4.2 第二环节：故事分享朗读故事《我想帮忙》。
引导学生关注故事中角色的心情、动作等细节。
4.3 第三环节：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中帮忙的经历。
引导学生分享自己的感受和收获。
4.4 第四环节：角色扮演学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动。
引导学生关注角色之间的互动和情感交流。
引导学生回顾故事内容和自己在活动中的表现。
鼓励学生表达自己的感受和想法。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 学生表达能力：评估学生在角色扮演、分享经历等活动中的表达能力。
5.3 学生倾听能力：观察学生在课堂活动中的倾听习惯，如是否认真听讲、是否关注他人发言等。
5.4 学生对“帮忙”的理解：通过课堂讨论、角色扮演等活动，评估学生对“帮忙”的意义和乐于助人品质的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 课后作业：请学生回家后，与家人分享自己在课堂上的经历和收获。
鼓励学生在家里尝试帮助家人做一些事情，并记录下来。
6.2 课后小组活动：组织学生进行课后小组活动，继续讨论帮忙的意义和体验。
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设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
活动名称：
《我想帮忙》
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
重、难点：
1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
（重点）
2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
（重难点）
活动准备：
课件、字卡“帮忙”
活动过程：
一、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）
2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）
3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。
”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）
4、认读词语：帮忙。
师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。
）
1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。
）
2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！
五、欣赏幼儿互相帮忙的图片，活动自然结束。