儿科s_s评估量表
儿科s-s评估量表
儿科s-s评估量表语言发育迟缓检查表（一）姓名内容阶项段目理解5-2 被动语态/6 /85-1 语序/4 /64-2 三词句大小+颜色+事/3 /4 3+ -动物主+动作+/3 /44-1 两词句颜色+事物/4 /5 2+ -大小+事物/4 /5动物主+动作/4 /5动作+对象/4 /5词汇颜色/4大小/4 /6动词/5 成/5语言发育迟缓检查表（二）检查年月日姓名)手语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）姓名小的鞋(5)4/ /5<颜色的组合> 红、黄、蓝、<事物的组合> 帽子、鞋<颜色+事物> In 言语：图片（1/4C）红鞋红帽黄鞋黄帽黄色帽子 1红色鞋 2红色帽子 3黄色鞋 4红色鞋（5）4 5<阶段4-2 3In 言语：图片（1/8C）Out语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部II不看他人面部）b 用手指着来表示要求（I看他人面部II不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（I看他人面部II不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。
儿科ss评估量表
儿科s s评估量表 The document was prepared on January 2, 2021（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）语言发育迟缓检查表（二）检查语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）检查日期基础过程语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动 b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（1看他人面部 2不看他人面部）b 用手指着来表示要求（1看他人面部 2不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（1看他人面部 2不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（1看他人面部 2不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。
儿科s-s评估量表.doc
基
动作性课题 积木构成
础
图形辨别
性
描线
过
模仿
言语模仿
程
手势模仿
听觉的记忆力
交流态度
良好，不良
行动方面 课题配合情况 生活环境
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！
（家庭、社区、父母
对患儿病情的了解）
姓名
语 5-2 法
5-1 规 则 词 4-2 句
4-1
事 物 的 符 号 3-2
3-1 事 2-3
物
的 2-2 基 2-1
次 次 次次
次 次次
次次
次
A
事物：
事物：
人体部位： 手势+言语： 言语符号： 事物：
手势·言语：
事
机能性操作 人 体 部 位 事
物 事物（1/3C） 事物（1/3C） 手势·言语
手势·言语
物
（1/3C）
（1/3C）
帽子
鞋
牙刷
小计
/3 /3
/3 /3
/3 /3
/3
/3 /3
/3
/3
B
事物：
事物 x：
事物 x： 手势+言语： 言语符号： 事物：
手势·音声
物
镶
嵌鞋 板 剪子
牙刷
小计
/3
/3
/3 /3
/3 /3
/3
/3 /3
/3
/3
A+B /6 个
/3 组
/3 组
/3 组
/3 组 成 幼 手 / / /7 词
语言发育迟缓检查表（三）
帽子 鞋 牙刷 /3 小计 手势·言语： 手势·言语
电话
儿科s-s评估量表
（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）
评价总结病案号
语言发育迟缓检查表（二）
语言发育迟缓检查表（四）
语言发育迟缓检查表（五）
检查日期基础过程
语言发育迟缓检查表（九）
姓名检查日期病案号基础性过程
语言发育迟缓检查表（十）
交流态度检查项目：
1. 对他人行动的注视
a对他人的行动大致经常注视
b对他人操作自己较关心的事或物时注视
c完全或几乎不注视
2. 视线
a大致经常视线交流
b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流
3.对他人的指示、问候、招呼的反应
a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动
b不看指示者的面部但有行动反应
c 完全无反应
4.对他人的表达
a用言语或手势进行表达（1看他人面部 2不看他人面部）
b 用手指着来表示要求（1看他人面部 2不看他人面部）
c用提示行动不表示要求（让看物品等）（1看他人面部 2不看他人面部）
d领着大人的手到物品存放处表示要求（1看他人面部 2不看他人面部）
e无要求表示
5.感情起伏的表面
a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示
b感情表现虽然能够理解，但过分
c感情表现大部分不能够理解
d几乎没有感情表现
6.询问—回答的关系
a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）
b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿
d无反应
7.特征性言语
a自言自语有无
b回响言语有无
c韵律正常异常。
儿科s-s评估量表
构
音
基
动作性课题
础
性
过
模仿
程
听觉的记忆力
交流态度
积木构成 图形辨别 描线 言语模仿 手势模仿
良好，不良
年月日
行动方面 课题配合情况 生活环境 （家庭、社区、父母 对患儿病情的了解）
语言发育迟缓检查表（一）
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姓名
语 5-2 法
5-1 规 则
4-2 词
4-1 句
10 隧 +
种 图
道o
形
-
/
|
10
6 种排
镶列
嵌
板
5 / 19
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/ 6 3 种叠 镶起 嵌 板
/ 3 事物持续性
投入小球
交流态 度
1.注意他人的动作
2.视线
3.对他人的指示·手势·呼唤的反应
4.与他人对应的活动
5.感情起伏的表现
6.提问一应答关系
7. 特 微 的 语 自言自语
手势+言语：
事物
（1/3C）
/3
/3
言语符号：
事物
（1/3C）
/3 事物： 手势·言语
手势·言 语： 手势·言语
/3 手势·言 语： 手势·言语
帽子 鞋 牙刷 小计
B
成
对 事
听筒 |
物 电话
鼓槌
|
鼓
小茶壶
|
茶杯
小计
/3 /3
/3 /3
/3 /3
/3
/3 /3
/3
/3
子板：母板 子板：母板 母 板 ： 子 手势+言语： 言语符号： 子板：
儿科s-s评估量表
（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）姓名年月日语言发育迟缓检查表（一）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（三）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（六）检查日期语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1.操作性课题：语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（1看他人面部2不看他人面部）b 用手指着来表示要求（1看他人面部2不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（1看他人面部2不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（1看他人面部2不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。
s_s语言发育迟缓评估量表
s_s语言发育迟缓评估量表导言s_s语言发育迟缓评估量表是一种用于评估儿童语言发育情况的工具。
它旨在帮助专业人士准确了解儿童的语言能力，并为其提供个性化的语言干预方案。
下面将对该评估量表进行详细介绍和评价。
1. 量表概述s_s语言发育迟缓评估量表是一套系统、全面的评估工具，用于评估儿童在语音、词汇、语法和交流等方面的发育情况。
它包含多个项目，通过观察儿童的表现和回答问题的能力，来评估他们的语言水平和发育进程。
2. 评估项目s_s语言发育迟缓评估量表包括多个评估项目，涵盖了儿童发育的各个方面。
其中包括语音发展、词汇理解和表达、句子理解和表达、语用能力等。
每个评估项目都有相应的指标和评分标准，以便专业人士进行准确的评估。
3. 评估过程评估过程通常由专业人士进行，他们会与儿童进行一对一的交流和观察。
在评估中，专业人士会根据评估项目的要求，观察儿童的发音、词汇理解、句子构建能力等方面的表现，并记录相关的信息。
评估结果将作为制定干预方案的依据。
4. 评估结果与干预s_s语言发育迟缓评估量表的评估结果将帮助专业人士了解儿童的语言发育水平和存在的问题。
基于评估结果，专业人士可以制定个性化的语言干预方案，以帮助儿童提高语言能力和发展潜力。
5. 应用范围和意义s_s语言发育迟缓评估量表适用于各种年龄段的儿童，无论是正常发育的儿童还是存在语言障碍的儿童。
它的应用可以帮助专业人士及时发现儿童的语言问题，并提供针对性的干预，以促进儿童的语言发展和社交能力。
结语s_s语言发育迟缓评估量表是一种重要的工具，它为专业人士提供了准确评估儿童语言发育的手段。
通过该评估量表，专业人士可以了解儿童的语言水平，制定个性化的干预方案，促进儿童的语言发展和社交能力。
这对于儿童的全面发展具有重要意义。
儿科s-s评估量表2全集文档
儿科s-s评估量表2全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）姓名年月日语言发育迟缓检查表（一）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（三）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（六）检查日期语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1.操作性课题：语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1.对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2.视线a大致经常视线交流b经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部II不看他人面部）b用手指着来表示要求（I看他人面部II不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（I看他人面部II不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常玉龙县医院跌倒/坠床危险因素护理评估表科室床号姓名性别年龄入院日期住院号危险程度：低度危险：＜3分，采取一般措施；中度危险：3~5分，采取标准防止跌倒措施；高度危险：6~7分，除一般及标准护理措施外，还应包括高危险防止跌倒措施。
儿科s-s评估量表
（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）姓名年月日语言发育迟缓检查表（一）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（三）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（六）检查日期语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1.操作性课题：语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（1看他人面部2不看他人面部）b 用手指着来表示要求（1看他人面部2不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（1看他人面部2不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（1看他人面部2不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。
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（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）年月日语言发育迟缓检查表（一）检查日期病案号语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（三）检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）检查日期病案号语言发育迟缓检查表（六）检查日期语言发育迟缓检查表（七）检查日期病案号语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1.操作性课题：语言发育迟缓检查表（九）检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。
c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部II不看他人面部）b 用手指着来表示要求（I看他人面部II不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（I看他人面部II不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。
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姓名（S —S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）
评价总结
出生日期
性别年龄
病案号_
检查日期
主诉：
临床诊断：检查结果：
生理学评价听觉（正常，
）
发音器官（正常，视觉（正常，））
综合评价：（包括予后，发生机制）
症状分类1群（交流态度良好）
群
2群（交流态度不良）
符号阶段
（诊断）正常•语言发育迟缓
（方针）
检查者
题
（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）
姓名年月日
检查结果总结
语言发育迟缓检查表（一一）
姓名检查日期病案号_______
事物持续性
投入小球
语言发育迟缓检查表（二）
语言发育迟缓检查表（二）
姓名检查日期病案号_______
语言发育迟缓检查表（四）
语言发育迟缓检查表（五）
语言发育迟缓检查表（六）
检查日期
语言发育迟缓检查表（七）
姓名检查日期病案号 ______
语言发育迟缓检查表（八）
检查日期______ 基础过程
检查顺序
言语：图片
f.
g
.
h .
姓 基
2. 2、单位
名 础性过程 听觉记忆力
语言发育迟缓检查表（九）
检查日期
病案号
3、单位
语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：
1.对他人行动的注视
a对他人的行动大致经常注视
b对他人操作自己较关心的事或物时注视
c 完全或几乎不注视
2. 视线
a 大致经常视线交流
b 经过促进视线可以交流（如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时）
c 完全或
几乎无视线交流
3. 对他人的指示、问候、招呼的反应
a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动
b 不看指示
者的面部但有行动反应
c 完全无反应
4. 对他人的表达
a 用言语或手势进行表达（1 看他人面部 2 不看他人面部）
b 用手指着来表示要求（1 看他人面部 2 不看他人面部）
c 用提示行动不表示要求（让看物品等）（1 看他人面部 2 不看他人面部）
d 领着大人的手到物品存放处表示要求（1 看他人面部 2 不看他人面部）
e 无要求表示
5. 感情起伏的表面
a 感情表现用可以理解或适当的程度进行表示
b 感情表现虽然能够理解，但过分
c 感情表现大部分不能够理解
d 几乎没有感情表现
6. 询问—回答的关系
a 理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）
b 对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻
c 仅仅是对问题机械地模仿
d 无反应
7. 特征性言语
a 自言自语有无
b 回响言语有无
c 韵律正常异常。