导学案检查记录表
教师教案检查记录表
教师教案检查记录表教师教案检查记录表一般用于学校教研组或教务处对教师教案进行审核和评价，以提高教学质量和教师教学水平。
以下为一份示例的教师教案检查记录表，共计1000字。
教案检查记录表课程名称：教案编写人：教案审核人：教学周期：教学班级：评价指标：评价指标一：教学目标和要求评价指标二：教学内容和教学策略评价指标三：教学过程和时间安排评价指标四：教学方法和手段的多样性评价指标五：教学资源和教学材料评价指标六：评估方式和评估工具评价指标七：教学反思和改进评价结果：评价结果一：教学目标和要求评价结果二：教学内容和教学策略评价结果三：教学过程和时间安排评价结果四：教学方法和手段的多样性评价结果五：教学资源和教学材料评价结果六：评估方式和评估工具评价结果七：教学反思和改进评价意见与建议：评价意见与建议一：教学目标和要求评价意见与建议二：教学内容和教学策略评价意见与建议三：教学过程和时间安排评价意见与建议四：教学方法和手段的多样性评价意见与建议五：教学资源和教学材料评价意见与建议六：评估方式和评估工具评价意见与建议七：教学反思和改进备注：备注一：教学目标和要求备注二：教学内容和教学策略备注三：教学过程和时间安排备注四：教学方法和手段的多样性备注五：教学资源和教学材料备注六：评估方式和评估工具备注七：教学反思和改进教案检查记录表使用说明：1. 请按照评价指标对教案进行评价，并将评价结果填写在相应的栏目中。
2. 根据评价结果，提出评价意见与建议，并填写在相应的栏目中。
3. 如有需要，可以在备注栏目中添加额外的信息。
4. 检查记录表可用于评估教师的教案质量和教学水平，以促进教师的教学改善和进步。
5. 检查记录表可以被用于个别教师的教学改进计划，也可以被用于教研组或教务处的教学质量评估。
教案检查记录表的使用，可以有效地提高教学质量和教师教学水平。
通过对教案的评价与反馈，教师可以对自己的教学进行反思和改进，并不断提升自己的教育教学能力。
教案检查记录表
教案检查记录表
教学工作检查记录表记录了学校教学工作的进程，下面小编为你带来教学工作检查记录表的模板，希望能对你们有所帮助!
XX学校教学工作检查记录
一、检查内容
赋分
备注
教师备课情况（4分）
周前备课，有单元备课，做到备课标、教材，又备学生（4分）
各环节完整情况（20分）
1、有明确的教学目标和重难点分析（4分）
2、根据教材内容、课型、教学目标，选好教具，认真选
择教法，学法，有具体的流程，有训练安排（10分）
3、书写规范工整，板书设计新颖，习题设计多元化（6分）
自主备课实用*强（16分
1、教材批注详实，教师主动查阅相关的教学资料。
（10分）
2、尊重教材，注重教材与实际生活之间的整合（3分）
3、有教学反思，有补救措施（3分）
作业布置（6分）
1、课内外习题布置有针对*，（作文每两周一篇）（3分）
2、作业量适中，日期连贯，与教材同步（3分）
作业评改（15分）
1、有针对*和充满激励*的评语（5分）
2、批改及时，准确，全批全改（10分）
书写情况（9分）
1、教师评语，眉批、尾批字迹清楚工整（4分）
2、学生整体书写工整规范，卷面整洁（5分）
上课情况（10分）
1、准备充分，精神饱满，教态自然，（3分）
2、坚持用普通话教学，语言精炼、规范，（3分）
3、课堂秩序良好，效果突出（4分）
工作手册记录（15分）
记录详实，各项工作做得扎实有效（15分）
辅导学生（3分）
记录详实，辅导内容有针对*和实效*，辅导方法多样实用，辅导效果突出（3分）
单元检测（2分）
每考必改，认真写好试卷分析（2分）。
教案检查记录表
2、教学各环节是否完整，根据教材内容、课型、教学目标，做到备课标、教材，又备学生。有具体的流程，有训练安排。习题设计是否多元化。
优О 良О中О 差О
3、书写是否规范工整，板书设计是否新颖，是否符合自己的教学和学生实际
优О 良О中О 差О
自主备课实用性强
40
1、二次备课或个性思考是否批注详实，教师主动查阅相关的教学资料。
优О 良О中О 差О
2、尊重教材，注重教材与实际生活之间的整合。
优О 良О中О 差О
3、有无教学反思，有无补救措施。
优О 良О中О 差О
本人签字： 年 月 日
教案检查记录表
科目：任课教师：日期：年月日检查人：
项目
分值
检 查 内 容
获得等次（打∨）
优点或存在的不足每课3分钟10有无教学目标，教学重点，教学过程完整，是否与本节教学有机结合。
优О 良О中О 差О
教师备课情况
10
是否超周备课，按时签字。
优О 良О中О 差О
各环节
完整情况
40
1、有无单元备课，有无明确的三维教学目标和教学重难点，教学准备。
教(学)案、作业、记录检查记录表
庄小学教师作业检查记录表 （2016--20学1年7 第一学）期
任课教师
科目
时间
任课教师签名
检查班级
检查容
分值 实得分
作业量与次数： □适中
□超量
□过少
10
作业书写格式： □规
□一般
□不规
10
作业批改符号： □规
□一般
□不规
10
作业批改：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批 10
作业批改实行等级制： □是
平均分 4、要对试卷评析
分 4、要对试卷评析
分 4、要对试卷评析
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□一般
□差□一般□差源自□一般□差□一般
□差
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□一般
□差
□一般
□差
□一般
□差
□一般
□差
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
单元
1、要认真批改真实记分 2、要 得 1、要认真批改真实记分 2、要 得 1、要认真批改真实记分 2、要填 得 1、要认真批改真实记分 2、要填 得
填写记分册 3、要算出总分和 分 填写记分册 3、要算出总分和 分 写记分册 3、要算出总分和平均 分 写记分册 3、要算出总分和平均 分
平均分 4、要对试卷评析
科目
时间
任课教师签名
检查班级
检查容
分值 实得分
作业量与次数： □适中
教案检查记录表
教案检查记录表Title: Teaching Plan Check RecordDate:Observer:Lesson details:Grade/subject:Lesson title:Lesson objectives:Teaching Plan Check Record:1. Lesson Introduction- Did the teacher provide a clear introduction to the lesson? - Did the teacher engage the students in the lesson topic or establish connections to prior knowledge?- Did the teacher explain the lesson objectives clearly?2. Content Presentation- Did the teacher present the content in a clear and organized manner?- Did the teacher use appropriate teaching aids or resources to support the content presentation?- Did the teacher provide examples or real-life applications to enhance understanding?3. Student Engagement- Did the teacher provide opportunities for active student engagement throughout the lesson?- Did the teacher incorporate different instructional strategies to cater to diverse learning preferences?- Did the teacher encourage student participation and answer questions effectively?4. Assessment and Feedback- Did the teacher assess student understanding at appropriate intervals during the lesson?- Did the teacher provide timely and constructive feedback to students?- Did the teacher use the assessment results to adjust instruction if necessary?5. Closure and Conclusion- Did the teacher summarize the key points of the lesson effectively?- Did the teacher provide closure to the lesson by connecting the content to real-world applications or future lessons?- Did the teacher address any remaining questions or concerns from the students?Overall Reflection:- What were the strengths of the lesson?- What areas could be improved for future lessons?- Were the lesson objectives met?- Was the lesson time effectively managed?- Did the students actively participate and demonstrate understanding of the content?Additional Comments:Observer's Signature:。
教案检查记录表
教案检查记录表□电子教案□纸质教案检查人：检查时间：年月日教师姓名项目与评分标准教学时间明确，教学方法得当，教具准备恰当。
重点设计突出，难点设计合理。
课程导入新颖，激发学习兴趣。
教学环节合理，教学过程清晰。
互动活动充分，学生主体突出。
板书设计精当，文字表述通畅。
有反思与心得，作业布置合理。
□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差□完整 □较完整 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良□一般 □差□完整 □较完整 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良□一般 □差□完整 □较完整 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良□一般 □差□完整 □较完整 □差 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良□一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差□完整 □较完整 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良□一般 □差□完整 □较完整 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良□一般 □差 缺交教案、迟交教案记录存在问题及建议听课记录检查表检查时间：检查人：月份姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整□一般 □差存在问题及建议笔记检查情况表任课教师姓名科 目 时 间检查人姓名检查班级在校生数目 笔记上交数目笔记批语：□规范□一般□不规范笔记批改是：□全批全改□只批不改□部分批改□没有不改笔记批改是否及时：□是□否笔记批改的整体评价：□优□良□中□差笔记检查簿计算机类笔记检查簿文化课类笔记检查簿形体及其它类。
导学案检查表
19 蒋兵强 16 说明：1.导学案（固学案）本周检查语文、物理、政治，第21周检查数学、化学、历史，第22周检查英语、生物、地理；以后依次轮换。 2.学习部部长为导学案检查总组织人，每次检查由学习部成员一人负责组织、统计，各班学习委员安排本班课代表配合检查。 3.各班课代表每周五下午第三节课下课，带着本班本周本学科的所有导学案到三楼会议室，交给相应人员检查，并检查相应班级的导学案。 4.检查顺序,10班查11班,11班查12班……19班查10班。
涡阳二中高二年级导学案检查记录
学科： 班级 任课教师 10 11 12 13 14 15 16 17 18 何兆罗 蒋兵强 卢庆林 卢庆林 程建平 程建平 卢庆林 何兆罗 程建平 生物 导学案（固学案）1 份数 批改日期 批改情况 周次： 第 周 导学案（固学案）2 份数 批改日期 批改情况
2张试卷Biblioteka
小学数学导学案作业检查表
项目 导学案 是否按三 是否周前 元教学目 是否详 有无课 备课 标要求设 案 后反思 计 是 否 是 否 量是否 适中 否 设计是 否合理 是 否 作业 有无知 识的拓 展与应 用内容 有 无 周一至 无评 周五 是 批阅是 语 否一日 否认真 次数 一次 是 否 是 否 质量检测情况 检测 次数 批Байду номын сангаас 次数
备注 备查教师签 名
姓名
检查内容
是 否 有 无 是
陈星云 田兴巧 迟焕立 周应琼 李文武 贺遵琪 徐刚培 闵清艳 安明云 曹 祺
代发毅 范厚奎 牛福祥 注：是和有打√，否和无打×。 检查时间：
每周导学案检查记录表
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长
盐池三中2014—2015学年第一学期每周教研组长导学案检查记录表教研组长。
导学案检查记录
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陇西县龙川年制学校教师导学案检查记录表
姓名 刘富海 韩平 温兰鹏 石永刚 付建强 魏绮霞 李世荣 何英 李小军 李亚东 吴爱霞 李洁 张鼎洲 李治 检查情 况反馈 教研组长（签字）： 教务主任（签字）： 校长（签字）： 日期：20 年 月 日 周前 反思 班级 科目 备写 提前 滞后 实用 较实用 一般 是 否 有 无 九（1）语文 九（1）英语 七年级 政治 九（1）数学 九年级 物理 七年级 数学 九年级 政治 九年级 历史 八年级 历史 九年级 化学 九（2）语文 七年级 地理 九（2）英语 七年级 英语 九（2）数学 八年级 物理 八年级 数学 八年级 英语 八年级 语文 七年级 语文 八年级 地理 八年级 政治 六年级 数学 进度 备课情况 备注 姓名 王萍 周映霞 王娟 吕玉兰 吕晓莉 杜守林 张志忠 刘斌 姚录成 李志刚 王芳杰 乔建平 肖发银 陈志明 20 年 月 日 周前 反思 进度 备课情况 班级 科目 备注 备写 提前 滞后 实用 较实用 一般是 否 有 无 五年级数学 四年级 英语 二年级 数学 六年级 英语 二年级 语文 六年级 音乐 一年级 数学 四年级 数学 四年级 体育 学前班 语言 七年级 历史 生物 四年级 语文 美术 科学 三年级 语文 五年级 英语 一年级 语文 三年级 数学 三年级 英语 五年级 语文 六年级 语文