高等教育心理学试卷——样例
高等教育心理学试卷及答案十
江西省高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（本大题有20 小题，每题 1.5 分, 共 30 分）1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2. 博得“教育心理学之父”美名的心理学家是D。
A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克3、以下属于负加强的例子是D。
A. 杀鸡骇猴 ?B.当孩子出错时拿走他最喜爱的玩具C.孩子去医院看病不再发热了?D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的4.着名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习成效的提升 D。
A. 也是中等 ?B.不利C.关系不大 ?D.最有益5.在慌慌已经形成的某些观点的基础上，学习一个归纳和包程度更高的观点或命题，这类学习属于 A。
A.上位学习B.并列学习6. 艾宾浩斯忘记曲线表示，人的忘记的规律是C。
A.平衡的，先快后慢B.平衡的，先慢后快7. 我国教育心理学家以为心智技术的形经历的三个阶段是C。
A.原型定向，原型内化，原型操作B.原型操作，原型内化，原型定向8.动作技术形成的基本门路是 B。
A.思想B.练习C.反省D.想象9. 依据迁徙的性质不一样，迁徙能够分为C。
A.水平迁徙和垂直迁徙B.顺向迁徙和逆向迁徙C.正迁徙和负迁徙D.一般迁徙和详细迁徙10.以下各项中属于认知策略的是 A。
A.精加工策略B.计划策略C.监督策略D.调理策略11.以下问题属于无构造的问题是 B。
A.数学应用题B.如何培育学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.2008 年奥运会主办方是哪个国家12.以下不波及问题解决过程的学说有 C。
A.桑代克的试试错误说B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说13.大学生自我意识发展的“转折期”是 C。
A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级14.个体意识发展的高级阶段是 D。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、〔F〕是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律〔E〕是研究个体心理发生、发展规律的科学〔D〕是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支〔B〕是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是〔A〕A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、〔C〕的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指〔A〕A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家〔B〕出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以下属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、以下属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容〔A，B，C，E,F〕A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是〔A，B，D〕A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、〔A，B，C〕决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、〔A，C〕的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是〔A，B，C，D〕A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为〔A,B,C，E〕A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意〔B，C，D，E〕A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究〔A，B〕的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为〔A，D〕A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面〔A，B，C，D〕A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为〔B，C，D，E〕A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和调查法等18、调查法的缺点是〔B，C，D〕A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实答复C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括〔A，B，D〕A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为〔A，C〕A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有〔A，B，D〕A、心理学确实立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为〔A，B，C〕A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括〔A，B，C〕A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论1、心理学是研究人的行为的科学。
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)
高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题练习试卷A卷附答案
2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题练习试卷A卷附答案单选题（共45题）1、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A.50%～60%B.60%～70%C.70%～80%D.80%～90%【答案】 D2、教育心理学研究的对象是（）。
A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育【答案】 D3、在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。
A.定向阶段B.情感交流阶段C.情感探索阶段D.稳定交往阶段【答案】 B4、被称为心理学“第三大势力”的流派是（）。
A.人本主义学派B.精神分析学派C.认知心理学派D.行为主义学派【答案】 A5、儿童自我意识发展的第三阶段是（）。
A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我【答案】 B6、激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（）。
A.学习需要B.学习动机C.学习兴趣D.学习理想【答案】 B7、大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。
A.稳定性B.概括性C.完整性D.丰富性【答案】 D8、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（）。
A.道德B.品德C.性格D.人格【答案】 C9、教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律？（）A.组合律B.活动律C.差异律D.强度律【答案】 D10、后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正抑制D.负抑制【答案】 B11、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突【答案】 B12、大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理2、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察3、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长4、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界5、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法6、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应7、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等8、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
《高等教育心理学》真题
《高等教育心理学》试题(江西科技师范学院武任恒)一. 单选题: （ 20题, 每题1.5分, 共30分）1. 高等教育心理学的学科性质是。
A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学2. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为。
A.教育经验总结法B.教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法3. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉4. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力5. 有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。
以下属于理智诱因的是。
A. 反馈B. 表扬C. 批评D. 竞赛6. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为。
A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C. 感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识7. 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于。
A.上位学习B. 中位学习C. 下位学习D. 并列结合学习8. 在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。
A.实物直观B.模象直观C. 综合直观D.分析直观9. 动作技能的特点具有。
A. 观念性、内隐性、简缩性B.物质性、内隐性、展开性C. 观念性、外显性、展开性D.物质性、外显性、展开性10. 动作技能形成的基本途径是。
A.思维B.练习C.反思D.想象11. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。
A.平原现象B.起伏现象C.低谷现象D.高原现象12. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移13. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
这种迁移称为。
(完整版)《高等教育心理学》试卷及答案
《高等教育心理学》考试样卷及答案所在学校：姓名：一、解释概念（每小题3分，共15分）1.创造性（229）创造性是指个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。
这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品。
创造性具有以下特点：⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值2.陈述性知识（164）陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识。
可归纳为6W：what/why/who/where/when/how。
它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在人的长时记忆中。
其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需要意识的监控，提取速度较慢。
3.个别差异（422）个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。
简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。
4.心理冲突（291）又称心理失衡，属于轻微的心理异常。
心理冲突是指个体在在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。
持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不太大，没有对学习和生活造成重大影响。
具有普遍性。
若不及时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。
5.激励（343）激励，一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。
它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。
通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。
具体可从以下三个角度去理解：A.从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。
B.从内部状态来看，是指人的动机系统被激发起来，处于一种激活状态，对行为有强大的推动力量。
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《高等教育心理学》试卷样例一、单项选择题（每小题1分，共10分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
）1．由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是---------------------（）A. 《论灵魂》B. 《理想国》C. 《论人性》D. 《乌托邦》2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是-----------------------------（）A. 马斯洛B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 阿德勒3．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由决定的-----------------------------------------------------------（）A. 个体的主体性B. 认知结构C. 冲突的程度大小D. 社会文化环境4．按照埃里克森的社会心理发展理论大学生所面对的心理任务是---------------（）A. 自我同一性和角色混乱的冲突B. 亲密对孤独的冲突C. 生育对停滞的冲突D. 勤奋对自卑的冲突5．教师职业角色意识的形成过程是------------------------------------------------------（）A. 角色认知—角色认同—角色信念B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认同—角色信念—角色认知D. 角色认知—角色信念—角色认同6．教师职业倦怠的主要表现不包括-----------------------------------------------------（）A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低7．教师心理健康的维护，需要社会层面-----------------------------------------------（）A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观8．从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是-----------------------------------（）A. 知识和经验B. 知识和技能C. 练习和经验D. 行为的改变9．认为学习是形成“刺激-反应”之间联结的学习理论是--------------------------（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论10．强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是---（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论11．学习动机的基本结构包括学习需要和-----------------------------------------------（）A. 学习期望B. 学习期待C. 学习目标D. 学习诱因12．通常包括有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反映真理本质的较深刻的原理等，主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样的的知识是--------------（）A. 陈述性知识B. 显性知识C. 程序性知识D. 隐性知识13．将点点滴滴地逐渐积累起来的策略性知识加以归纳整理,使之条理化,系统化，纲领化,形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的--------------------------------（）A. 自动化B. 概念化C. 结构化D. 条件化14．心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的---------------------（）A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模仿阶段D. 原型内化阶段15．个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是-----------------（）A. 认知策略B. 智慧技能C. 自我监控D. 自我监控16．属于程序性知识认知策略的是--------------------------------------------------------（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 使学生明晰程序性知识应用的条件17．从问题的目标状态开始搜索直至找到通往起始状态的通路或方法的策略是（）A. 手段——目的分析B. 逆向搜索C. 生成——检验策略D. 类比策略18．瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德的基础是--------------------------------------（）A. 认知发展B. 情感发展C. 意志发展D. 思维发展19．柯尔伯格认为品德发展的过程主要是-----------------------------------------------（）A. 对规则的看法B. 对正义的看法C. 对道德的看法D. 对良心的看法20．从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是------------------（）A. 教学效果B. 学生的心理发展C. 教学内容D. 教与学的过程二、判断正误题（每小题2分，共20分。
判断下列说法是否正确，如果正确，请在相应题号前的括号内画“√”，如果是错误的，请在相应题号前的括号内画“×”。
）（╳）21.冯特认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为。
（√）22.维果茨基认为人类心理的发展主要是受社会历史发展规律的制约。
（╳）23.人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
（√）24.归因训练的关键在于使学生反复体验学习的成败，同时引导他们形成将成败归因于努力与否的归因倾向。
（╳）25.与程序性知识不同的是，陈述性知识在人的头脑中以“产生式”进行表征。
（╳）26.从当前心理学关于知识掌握实质的研究来看，对知识的掌握起关键作用的条件是识记能力的好坏。
（╳）27.从策略性知识向能力的转化过程来看，策略性知识的结构化是指策略性知识的掌握要达到熟练的自动化程度。
（╳）28.品德是由道德认识、道德情感、道德信念和道德行为四种心理成分构成的。
（╳）29.研究性学习是指为学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理。
（√）30.发展取向的教学评价是一种以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。
三、简答题（每小题6分，共36分。
）31.简述当代大学生的心理发展特点32.简述有效教学基本特征。
33.简述促进学习迁移的教学策略。
34.大学生学习动机的特点35.简述自我效能感对人的行为的影响。
36.简述促进知识向能力转化的教学策。
四、论述题（每小题12分，共24分。
）37. 结合维果茨基的心理发展理论谈谈教育如何促进大学生的心理发展？38. 结合实例论述大学生品德教育的现实策略。
参考答案与评分标准一、单项选择题（每小题1分，共10分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
）1.A2.C3.D4.B5.A6.B7.A8.A9.A 10.D11.D 12.A 13.C 14.D 15.A 16.D 17.B 18.A 19.B 20.D二、判断正误题（每小题2分，共20分。
判断下列说法是否正确，如果正确，请在相应题号前的括号内画“√”，如果是错误的，请在相应题号前的括号内画“×”。
）21.（×）22.（√）23.（×）24.（√）25.（×）26.（×）27.（×）28.（×）29.（×）30.（√）三、简答题（每小题6分，共36分。
）31.简述当代大学生的心理发展特点（1）从认知特征看，认知和思维敏锐，追求效率化；（1分）（2）从情绪特征看，当代大学生情感强烈，积极乐观；（1分）（3）从人格特征看，当代大学生个性张扬，渴望关注；（1分）（4）从信仰追求看，当代大学生崇尚平等自由，思想活跃；（1分）（5）从人际交往看，当代大学生现实人际关系良好，网络关系拓展；（1分）（6）从恋爱与性观念看，当代大学生渴望和正视爱情，性态度呈现出开放性特征。
（1分）32.简述有效教学基本特征。
（1）明确的目标；（1分）（2）充分的准备；（1分）（3）科学的组织；（1分）（4）清楚明了；（1分）（5）促进学生学习；（1分）（6）高效利用时间。
（1分）33.简述促进学习迁移的教学策略。
（1）合理编排和组织教学内容，促进学习迁移；（1.5分）（2）教授学习方法，促进学习迁移；（1.5分）（3）创设与应用情境相似的学习情境，促进学习迁移；（1.5分）（4）注意形成和巩固学生的认知结构，促进学习迁。
（1.5分）34.大学生学习动机的特点（1）学习动机的多元性；（1.5分）（2）学习动机的间接性；（1.5分）（3）学习动机的社会性；（1.5分）（4）学习动机的职业性。
（1.5分）35.简述自我效能感对人的行为的影响。
（1）决定人们对活动的选择以及对活动的坚持性；（1.5分）（2）影响人们在困难面前的态度；（1.5分）（3）自我效能感影响新行为的获得；（1.5分）（4）自我效能感影响活动时的情绪。
（1.5分）36.简述促进知识向能力转化的教学策。
（1）促进学习者对知识的意义进行准确感知和深入理解；（2分）（2）将知识的学习和实践结合起来；（2分）（3）促使学生形成系统性、结构化、层次清晰的命题网络和产生式系统。
（2分）四、论述题（每小题12分，共24分。
）37. 结合维果茨基的心理发展理论谈谈教育如何促进大学生的心理发展？维果茨基认为，人类心理的发展主要不再像动物那样受生物进化规律的制约，而是受社会历史发展规律的制约。
在人类心理机能由低级向高级的发展过程中，主要由三个方面来推动：（1）起源于社会文化——历史的发展，受社会规律的制约；（2分）（2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能——语言、符号这一中介环节，使其在低级心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能；（2分）（3）高级心理机能是不断内化的结果。
（2分）结合实际谈谈教育策略（略）（6分）38.结合实例论述大学生品德教育的现实策略。
（1）德育生活化是大学德育的发展趋势；（2分）（2）在评价和实践中提高大学生的道德认识能力；（2分）（3）注重知情结合激发大学生高尚的道德情感；（2分）（4）组织实践活动加强对大学生道德意志的锻炼；（2分）（5）利用强化原理培养大学生的道德行为习惯。
（2分）结合实例论述（2分）。