大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》一、教学目标1.帮助学生了解指纹的形成和种类。
2.培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学准备教具准备1.彩色印泥2.放大镜3.白纸4.碗5.温水6.毛巾教材准备1.《有趣的指纹》教材课本三、教学步骤步骤一：引入新知，激发学生兴趣（约10分钟）1.引导学生回忆并分享他们对指纹的了解。
2.提问：你们知道指纹是如何形成的吗？为什么每个人的指纹都不一样？3.鼓励学生提出自己的猜想和观点。
步骤二：进行实验，观察指纹（约20分钟）1.给每位学生发放一小块彩色印泥和一张白纸。
2.指导学生将手掌轻轻放入彩色印泥中，然后按到白纸上，留下手掌印。
3.使用放大镜观察手掌印上的纹理，并比较同学之间的差异。
4.鼓励学生互相观察和分享他们发现的不同指纹特征。
5.提问：你们观察到自己的指纹有哪些特点？有没有和同学的指纹相似的地方？步骤三：讨论指纹的形成原因（约15分钟）1.引导学生思考：为什么每个人的指纹都不一样？指纹是如何形成的？2.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨指纹形成的原因。
3.鼓励学生提出自己的猜想，并听取不同小组的回答。
4.整理学生的观点，解释指纹形成的科学原理。
步骤四：展示指纹的种类（约10分钟）1.展示不同类型的指纹图像给学生观看。
2.鼓励学生观察指纹之间的差异和共同点。
3.提问：你们观察到了哪些不同类型的指纹？有没有和自己的指纹相似的地方？步骤五：小结与反思（约5分钟）1.小结：总结今天的学习内容，以及指纹形成的原因和种类。
2.反思：引导学生回答以下问题：你是否对指纹的形成原理有了更深的理解？你对科学实验有没有更大的兴趣了？四、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生们对指纹非常感兴趣，他们积极参与实验并表现出极强的好奇心。
实验过程中，他们通过观察和比较指纹，不仅加深了对指纹形成原理的理解，也培养了他们的观察力和分析能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
幼儿园大班科学教案《有趣的指纹》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的指纹》含反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》教学目标：1. 让学生了解指纹的构成和种类。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和实践能力。
教学内容：1. 指纹的构成和种类。
2. 指纹的作用。
3. 指纹的分类和识别。
教学准备：1. 教师准备指纹的图片、显微镜等教具。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示指纹图片来引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：通过观察和比较不同的指纹图案，让学生了解指纹的构成和种类。
教师可以使用显微镜来让学生更清楚地观察指纹。
3. 探究：学生分组进行实验，使用不同的方法和工具来收集和识别指纹。
例如，使用笔和纸来收集指纹，然后使用显微镜来观察和比较指纹图案。
4. 归纳：学生集体讨论并总结他们发现的指纹特点和分类方法。
教师引导学生将不同的指纹图案归类，并解释指纹的作用。
5. 练习：教师根据学生的水平和兴趣，设计不同的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：教师引导学生回顾所学的内容，并引导他们写下自己的学习体会和感悟。
教学反思：这节课通过观察和实践的方式，让学生亲自体验指纹的奥秘，培养了他们的观察和分析问题的能力。
然而，教师可以更加灵活地运用多媒体技术来呈现指纹的特点和种类，以便让学生更加深入地理解和记忆所学的内容。
此外，教师也可以加入一些趣味性更强的活动，例如游戏和小实验，来增加学生的参与度和学习兴趣。
总体而言，这节课对于引发学生的好奇心和培养他们的科学精神有一定的帮助，并且也为他们未来的学习打下了基础。
大班社会教案详案及教学反思《有趣的指纹》
大班社会教案详案及教学反思《有趣的指纹》教学目标1.通过本节课的学习，让孩子们了解指纹是个人的身份特征之一。
2.通过本节课的学习，让孩子们明白指纹是如何帮助警察破案的。
3.培养孩子们喜欢探索和发现的意识。
教学步骤1.导入环节，引出主题（5分钟）–大班的孩子们大家好！今天我们将要一起了解指纹这个神奇的课题。
你们知道吗？每个人的指纹都不同呢！2.探究实验：指纹探究（30分钟）–教师带领孩子们齐声观察自己手指上的指纹，并让孩子们尝试用卡纸和笔记录下自己的指纹。
–教师提供放大镜在实验区域，让孩子们用放大镜观察指纹的纹路。
–在观察过孩子们自己的指纹后，教师邀请孩子们交换彼此的卡纸并再次观察指纹，比较彼此不同的地方。
3.组织获得知识：罪犯现场留下了指纹（20分钟）–教师通过图片等素材，让孩子们明白指纹如何帮助警察破案。
–教师随机选定一个学生站在板前，给他手上涂一小点墨水，然后假设他是一个罪犯留下的指纹，协助孩子们判断墨迹中哪些区域有指纹。
–教师引导孩子们讨论，如果警察在现场发现了这样的指纹，那该怎么做？该如何通过这样的指纹追踪到凶手？4.总结归纳，导出活动（5分钟）–教师让孩子们用笔记本记录下今天的活动，并总结归纳学到的知识。
–教师鼓励孩子们在平时的生活中，多关注身边的小事物，多发掘有趣的发现。
教具准备1.放大镜2.卡纸或白纸3.墨水或黑色颜料4.笔记本或纸笔教学反思通过本节课的设计，孩子们认真参与了指纹探究和现实应用的讨论，更好地理解了指纹作为身份证明和破案的重要性。
同时，课堂认真活跃，对话纷繁，指导着许多新的想法和观点。
最后，孩子们对课堂做出了很好的反馈，让我认识到了这一知识领域的重要性，因为不仅在研究领域中发挥着重要作用，也在我们的日常生活中起着关键的辅助作用。
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》一、教学目标1.了解指纹的基本结构和分类。
2.探究指纹的形成及其与遗传的关系。
3.了解指纹在科技领域中的应用。
二、教学重点和难点重点：指纹的基本结构和分类，指纹的形成以及遗传的关系。
难点：指纹在科技领域中的应用。
三、教学准备1.课件：有趣的指纹2.相关的实验器材：指纹取样笔、指纹粉、显微镜、玻璃片等3.确保班级每位学生都能参与实验四、教学过程1.导入（5分钟）让学生互相猜测指纹会和什么有关系？为什么每个人的指纹都不一样？2.讲解指纹的基本知识（20分钟）让学生了解指纹的基本结构和分类。
同时通过图片、视频等多种形式带学生了解指纹的基本知识。
3.实验环节（30分钟）1.每位学生取用指纹取样笔，将手指轻轻按在指纹粉上，再将手指轻轻地摁在玻璃片上，观察指纹。
2.学生通过显微镜观察自己的指纹的细节。
3.通过与其他同学的比较，发现每个人的指纹独特不同。
4.探究指纹的形成及其与遗传的关系（25分钟）1.学生围绕指纹的形成、遗传等方面进行探究、讨论。
2.学生们结合自己的生活实例，为指纹形成和遗传之间建立联系。
5.关于指纹的科技应用（15分钟）讲解指纹在科技领域中的应用。
引导学生思考指纹在科技中的作用。
五、教学反思本课注重从实践角度出发，通过实验操作的方式使学生深入了解指纹的形成，进而通过交流，让学生将指纹与遗传学知识联系起来，促进思维发展。
同时，让学生了解到指纹在科技领域的应用，拓展学生的知识面，很好地达到了培养学生的科技见解和探索精神的目的。
需要注意的是课堂中对于器材的使用要有正确操作指导，确保学生和器材等环境的安全。
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、了解指纹的两种类型及其独特作用。
2、产生探索人体奥秘的兴趣。
活动准备：广告视频，放大镜，记录表、印泥。
活动过程：一、导入：观看“指纹锁”广告“今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”二、观察指纹，了解指纹的两种类型1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。
3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。
”（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的`向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。
”小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。
三、操作巩固，知道指纹的二种类型1、“我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来”。
3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。
4、“刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的'指纹长得一样吗？”四、了解指纹的运用“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”“指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！”五、结束部份“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今天回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？活动反思：本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1、活动的导入。
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》教学背景和课程目标本课程为大班科学课，主要是介绍指纹的种类和特点，引导幼儿认识和了解指纹的神奇之处，并通过实践活动让幼儿感受指纹的形态和变化，从而提高幼儿的科学素养和动手能力。
课程目标：•认识指纹的种类和特点•能够识别自己和他人的指纹•通过指纹印刷活动，感受指纹的变化和相似之处•提高幼儿的科学素养和动手能力教学流程引入（15分钟）1.教师给幼儿展示指纹的图片，引导幼儿去认为图片中的指纹，让幼儿感觉指纹的形态和丰富多彩的图案2.教师展示指纹的表现在生活中的应用，如用来辨认罪犯、防伪、解读文化和历史等，并与幼儿进行交流操作和实践（25分钟）3.教师介绍指纹的种类和特点，如解剖性指纹线和循环性指纹线，并让幼儿观察自己和同伴的手指，发现自己和别人的指纹特点4.教师给每个幼儿发放指纹印纸和透明胶带，让幼儿将印纸放在桌面上，将自己的手指按在印纸上，然后再把透明胶带贴在指纹纸上，将手指的指纹轻轻印到胶带上5.教师让幼儿将印满指纹的透明胶带贴到纸上，展示每个孩子的指纹图案并让幼儿进行对比，品味指纹的多样性和相似之处思考和总结（20分钟）6.教师给幼儿展示指纹的3D模型，让学生通过观察进行三维感知，从而感受生活中有趣的科学现象7.教师与幼儿进行交流，让幼儿总结本次课程所学的知识和体验，激发幼儿对科学的探究兴趣教学反思本次指纹课程主要分为：引入、操作实践和思考总结三个阶段。
引入教师通过图片和交流的开端引起幼儿对指纹本身的兴趣，激发了幼儿的求知欲和想象力。
操作和实践环节，其中指纹印刷的活动通过让幼儿亲自体验，引导幼儿感受指纹变化和相似之处，增加幼儿对指纹知识的记忆；思考和总结让幼儿通过对话分享整理所学，提高孩子们对科学知识的整体认识。
对于本次课程的教学实践过程，我们也发现了一些短板和不足之处。
教学内容和组织的逻辑关系不够紧密，教学顺序有些混乱，导致学生们的兴趣难以保持，无法真正对科学学习产生兴趣。
大班科学《有趣的指纹》教案（精选10篇）
大班科学《有趣的指纹》教案（精选10篇）大班科学《有趣的指纹》教案（精选10篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班科学《有趣的指纹》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学《有趣的指纹》教案1活动目的：1.培养幼儿探索自身的兴趣。
2.培养幼儿细致的观察能力。
3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同活动准备：1.红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。
2.放大镜每人一个。
活动过程：一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。
二、展开：（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。
（二）观察指纹1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。
2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。
三、了解指纹的作用1.老师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。
告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。
当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。
3.还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四、进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。
2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。
大班科学《有趣的指纹》教案2教学目标：1、通过对自己指纹的观察以及与同伴的讨论，能比较深入的了解指纹有不同的类型。
2、通过观察、展示以及表现指纹等环节，实现对指纹具体形象的理解过渡到其概念抽象的理解。
3、在活动中培养积极主动的科学探索精神，体验探索发现的乐趣。
教学准备：印泥、彩笔、、指纹图片、白纸数张、放大镜、指纹记录卡等教学过程：1、手指游戏导入主题：“小朋友，还记得我们以前学习过的手指歌吗？我们现在一起来念念吧！”2、引导小朋友利用放大镜观察指纹，发现指纹里的秘密。
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大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》活动目标：1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：通过操作探索认识三种指纹：：斗形纹、箕形纹、弓形纹。
(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)活动难点：初步理解指纹的独特性：：世界上没有长得一摸一样的指纹。
(观察比较法)活动准备：知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。
认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式：集体、个人活动过程：一、导入：观看"指纹锁广告"，激发兴趣。
(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?二、展开：1.指纹认知、游戏巩固。
(17分)(重点)(1)认识指纹。
(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。
)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为"手纹"。
)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说"看不清楚"。
)引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道"这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!")提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。
好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。
(幼儿操作"印指纹"，师巡回指导。
)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?斗形纹：：幼：一圈一圈的。
师操作电脑，出示"斗形纹"。
提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做"斗形纹"。
请跟我说一遍。
箕形纹：：幼：像滑梯。
师操作电脑，出示"箕形纹"。
提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做"箕形纹"。
请跟我说一遍。
请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示"弓形纹"图片。
)这样的指纹叫做弓形纹。
小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为"斗形纹、箕形纹、弓形纹"三种。
斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。
一般我们的指纹"斗形纹和箕形纹"比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!(2)游戏巩固。
(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧：："看谁反应快。
"游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令"抢拿"指纹。
如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。
(3)认识自己的指纹。
(渗透数学)(5分)过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。
)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。
(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。
)小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)2.对比指纹、了解独特性。
(3分)提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。
)引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?3.扩展知识、了解指纹的运用。
(5分)过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。
师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的"指纹"，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。
神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的"中华指纹博物馆"去看看吧!三、结束：(2分)过渡语：咦，老师又要提问了。
人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...师：老师还知道一个，那就是"唇纹"，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!师印唇纹......(增加快乐气氛。
)小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?活动反思：本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡"今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?"激发幼儿的兴趣欠。
如果我设计为：提问：：小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。
)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说"手指"是什么，这样的问题还能够与"导入视频"中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!2.幼儿操作"印指纹"部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合"数学领域内容"，!出自:屈老.师!但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合领域"，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印"指纹印"的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。
不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。
结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的"正确"名字把思想牢固了，不仅没有展现出"发散幼儿想象力"的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!。