八年级物理全册 4.5 科学探究：凸透镜成像导学案(新版)沪科版
沪科版物理八年级全一册-4.5科学探究：凸透镜成像-学案
沪科版物理八年级全一册4.5 科学探究：凸透镜成像学案一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版物理八年级全一册第四章第五节“科学探究：凸透镜成像”。
本节主要介绍了凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。
具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律2. 物距和像距的关系3. 成像的性质4. 成像的应用二、教学目标1. 了解凸透镜成像的规律，掌握物距和像距的关系。
2. 能够分析生活中的凸透镜成像现象，提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：物距和像距的关系，成像的性质和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座。
2. 学具：学生实验器材一套，包括凸透镜、光屏、蜡烛、光具座。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的凸透镜成像现象，如放大镜看字，引发学生对凸透镜成像的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。
通过示例和图示，帮助学生理解和掌握。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录不同物距下的成像情况。
引导学生运用所学知识解释实验现象。
4. 讨论：学生分组讨论凸透镜成像的应用，如照相机、投影仪等。
分享讨论成果，拓宽知识面。
5. 练习：给出一些生活中的凸透镜成像问题，让学生运用所学知识解答。
及时给予反馈和指导。
六、板书设计凸透镜成像规律：物距u > 2f，成倒立、缩小的实像，像距2f > v > f。
物距u = 2f，成倒立、等大的实像，像距v = 2f。
物距f < u < 2f，成倒立、放大的实像，像距v > 2f。
物距u < f，成正立、放大的虚像。
七、作业设计1. 题目：根据给定的物距和像距，判断凸透镜成像的性质。
2. 答案：根据凸透镜成像规律，判断物距和像距的关系，确定成像的性质。
八年级物理全册《4.5 科学探究 凸透镜成像》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理
凸透镜成像
4.如图，在各个方框中恰当的位置上画出合适的透
镜.
5．在“研究凸透镜成像规律”的实验中，用粉笔在
桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______
和_______，并使三者的中心大致在_______．这样
做的目的是______．
6．在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，
透镜和光屏的中心大约在______．凸透镜焦距为
5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的像，
这时蜡烛到透镜的距离应是______．
7．如图所示，蜡烛的烛焰在凸透镜的右侧光屏上成
一个倒立、缩小的像，图中O点是凸透镜的中心，A、
B、C、D四个点中有一点是凸透镜的焦点，且
=
DO
AB=
=，根据成像情况可知，
BC
CD
______点是凸透镜的焦点．
（二）补充练习加强练习
二、新知识预习
书面作业P74 1、2、3、4、5 预习作业：神奇的眼
睛及同步自主学习
教学一、亮点：这节课我以教材为平台，创造性地处从教学中发现问查找自己。
(新版)沪科版八年级物理全册4.5科学探究：凸透镜成像教案
第五节科学探究：凸透镜成像本节的主要内容是凸透镜与凹透镜对光线的作用，探索凸透镜成像的规律。
这些知识都是初中光学的重点，是学习光学仪器(如眼镜、照相机、显微镜等)的基础。
历年各地中考命题中，考查本节内容的题目约占中考光学题目的一半，课程标准要求学生了解凸透镜的结构及其对光的作用。
通过实验探究，掌握凸透镜成像的规律，并能用凸透镜成像的规律分析和解答有关问题。
在科学探究中，培养自主获取有关数据信息的方法和能力，养成尊重实验数据、实事求是的科学态度。
本节教材首先介绍了凸透镜及焦点、焦距等概念，介绍了凸透镜对光线的作用，而在教材的最后以信息窗的形式介绍了凹透镜及其对光线的作用，教学中可把凸透镜与凹透镜一起讲解，以巩固学生对透镜的认识。
然后教材详细地安排了学生实验探究凸透镜成像的规律。
本节教学的重点是让学生知道在科学探究中制订计划与设计实验的意义、方法，以及让学生知道凸透镜成像的规律；教学的难点是如何让学生通过科学探究知道在科学探究中制订计划与设计实验的意义、方法。
交流讨论是探究的重要环节，这一环节不仅要求学生有严谨认真的科学态度，也可以培养学生团结合作的精神。
由于探究凸透镜成像规律的实验比较复杂。
在教学过程中，教师可以让学生通过阅读和实验来学习凸透镜和凹透镜的结构及其对光的作用。
在科学探究教学中，教师要突出从生活中或以往的经验引入，引导学生从具体事例中提出关键问题。
在探究实验过程中，教师应给以示范和指导，分析实验数据时，教师最好能给学生提纲，引导学生从正确的角度去分析数据，归纳总结结论。
学好本节课的关键是积极动手做探究实验，与同学密切合作，获得科学、正确的数据，积极参与交流与讨论，认真听取别人的观点，汲取正确有益之处。
知识与技能1．认识凸透镜和凹透镜，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2．理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。
3．了解实像和虚像的区别。
过程与方法1．能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
沪科版八年级导学案：4.5凸透镜成像
【课题】第四章第五节科学探究：凸透镜成像（第1课时）【学习目标】1．知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。
知道什么是凹透镜，以及凹透镜对光线的发散作用。
2．知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴学习重点：两种透镜的识别；透镜对光线的作用学习难点：透镜对光线的作用【自主先学感知目标】1.知识回顾白光通过三棱镜后，在光屏上形成__________，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是__________光，偏折最大的是__________光，依次介于它们中间的单色光分别是____________。
2.课题引入及预习引导（1）家庭实验：利用家中的放大镜或老花镜，在阳光下寻找其到一个最亮的点（焦点），并在焦点处放一火柴或易燃品，观察其能否燃烧。
用近视眼镜试一试，做相同的实验，能找到一个最亮的点吗？（2）认真阅读课本P70页的内容后，尝试完成下列题目①凸透镜的形状是中心、边缘，它对光线作用；凹透镜的形状是中心、边缘，它对光线作用。
无论是凸透镜还是凹透镜，都是利用光的原理制成的光学器件，它们都能够改变光的传播方向。
②填一填：主光轴是：___________________________；光心是：___________________________；焦点是：___________________________；焦距是：___________________________；【合作探究展示后教】1、合作交流理解目标掌握三条特殊光路：①平行于主光轴的光线折射后通过焦点.对凹透镜来说，是折射光线的反向延长线经过虚焦点.②通过焦点的光线（对凹透镜而言，是指其延长线通过焦点的光线）折射后与主光轴平行.③通过光心的光线不改变光的传播方向.折射光线交到一点就是对光起会聚作用，否则就是发散.实际上对透镜来说光线总是向厚的一边偏折射。
2、合作探究达成目标（1）下列哪些是会聚透镜（），你的理由是什么？（2）完成下列光路图(3)实验合作探究：如右上图所示，让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，发现纸上有一亮点，这个点叫，表明凸透镜，换用凹透镜不能得到上述现象，并且透镜的正下方的纸比周围纸偏暗，表明凹透镜。
沪科版八年级物理全册学案：4.5科学探究.doc
凸透镜成像（导学案）【学习目标】1、知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。
2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴3、经历探究凸透镜成像规律的全过程，通过实验探究，得出凸透镜成像的规律。
4、能利用凸透镜成像规律解释实际问题【学习重点】凸透镜成像规律【学习过程】一、温顾知新回顾光的折射规律：二' 新知学习（一）凸透镜阅读课本P70页，完成下列问题：1.凸透镜是利用原理制作的光学器件，外形特点。
2.思考一下我们如何辨别透镜是否为凸透镜?3.平行光源发出的光线经过凸透镜折射后,可见凸透镜对光线有作用。
我国古代劳动人民在很久以前就知道将冰打磨成它的形状，利用它来取火。
4.仔细观察图4—37中有关凸透镜的名称：主光轴、光心、焦点、焦距。
(二)探究：凸透镜成像规律结合课本72页图4-40,说出实验器材的摆放顺序，并明确其相关的概念，如物距、像距。
1、提出问题拿一个凸透镜和白纸，成窗外景物的像，然后分别成近处和远处点燃的蜡烛的像，在观察比较中发现问题。
实验中有什么发现？根据所观察到的现象，你能提出什么问题？2、猜想与假设：凸透镜成像的情况与什么有关？3、实验计划与设计：(1)所选器材 ________________________________________________________________________________________________ O(2)合理调节，在光屏上看到放大、缩小、等大的像；(3)测量出成像时的物距和像距。
4、参考71页步骤进行实验并收集证据，记录数据填在课本72页的表格中。
5、分析论证：成倒立、缩小、实像；成倒立、等大实像;成倒立、放大、实像；不成像；成正立、放大、虚像。
6、评估：(1)你组同学是否得到了蜡烛的像？(2)你组同学光具座上物体排列的顺序是怎样的？(3)你组同学在活动中，为了得到清晰的像，移动了哪些器件?有哪些没移动?你认为他们如此移动可行吗?如果移动显得混乱，不益于研究问题，你认为该怎么固定、移动？(4)你组同学得到了哪些像？(放大、缩小、等大的)(5 )你组同学测出了哪种情况时的物距和像距？点拔：利用光路图再次分析凸透镜成像规律：一倍焦点分虚实。
沪科版八年级全册4.5科学探究凸透镜成像(1)学案
沪科版八年级全册4.5 科学探究凸透镜成像（1）学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级科学教材，主要涉及第四章第五节“科学探究：凸透镜成像（1）”。
具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律及应用2. 物距、像距和焦距的关系3. 实像和虚像的区别二、教学目标1. 理解凸透镜成像的规律及应用，能够解释日常生活中的相关现象。
2. 掌握物距、像距和焦距的关系，能够运用凸透镜成像公式进行计算。
3. 区分实像和虚像，了解它们在实际应用中的不同特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的推理和应用，物距、像距和焦距的关系。
2. 教学重点：凸透镜成像规律的掌握，实像和虚像的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、白板、投影仪、尺子、光具座。
2. 学具：学生实验套装（包括凸透镜、光屏、蜡烛等）、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的凸透镜成像实验，让学生观察并描述成像现象，引发学生对凸透镜成像的好奇心。
2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律及应用，讲解物距、像距和焦距的关系。
3. 实例分析：分析日常生活中的凸透镜成像现象，如放大镜、照相机等，让学生更好地理解凸透镜成像的应用。
4. 课堂练习：给出一些凸透镜成像的实例，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录凸透镜成像的现象，测量物距、像距和焦距，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：凸透镜成像规律1. 物距u > 2f，成倒立、缩小的实像，像距2f > v > f，应用于照相机、摄像头。
2. 物距u = 2f，成倒立、等大的实像，像距v = 2f。
3. 物距2f > u > f，成倒立、放大的实像，像距v > 2f，应用于投影仪、幻灯机。
4. 物距u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
实像和虚像的区别：1. 成因不同：实像是由实际光线会聚而成，虚像是由实际光线的反向延长线会聚而成。
八年级物理全册 4.5科学探究：凸透镜成像教学设计 (新版)沪科版
4.5科学探究：凸透镜成像教案第一课时三维目标知识与技能：1．能识别凸透镜和凹透镜。
2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。
过程与方法：经历探究透镜对光线作用的过程，知道凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。
情感、态度与价值观：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。
(2)凸透镜的焦点、焦距。
(3)培养学生“提出问题”的能力。
2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。
教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。
教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。
教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。
生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。
师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。
生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。
生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。
师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。
板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。
师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的?生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火?师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。
八年级物理全册45科学探究：凸透镜成像(第1课时)教案(新版)沪科版.docx
第五节科学探究：凸透镜成像第1课吋透镜教材解读本节内容是在前面学完“光的折射”后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后而学习凸透镜成像规律、透镜的应用奠定基础，起到承前启后的作用。
本节教学要从透镜的外观及其对光线的作用两方面认识凸透镜和凹透镜的区别，使学生意识到把握事物本质的重要性。
通过教学，使学生学习观察和研究透镜的基本方法；通过了解光路可逆，使学生能够运用逆向思维解决简单问题。
教学目标知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距等相关概念。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程少方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及截血图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察，抓住事物的本质特征，识别不同事物的不同特点的能力。
2.经历探究透镜对光的作用的实验过程，体会猜想、假设、收集有效证据在探究中的必要与重要，进一步增强分类、比较、建模等思维方法。
情感、态度与价值观1.通过透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，产生对科学探究的兴趣。
2.通过师生双而教学活动，培养学生的合作及创新意识。
重难占处理重点：透镜对光的作用。
利用玻璃柱对光的折射把光的传播路径在纸上显示出來；全员参与观察光通过透镜后的情形，使学牛理解和掌握透镜対光的作用；同时根据光路的可逆性完成学生对三条特殊光线的认识。
难点：凹透镜的虚焦点。
根据凹透镜对光线的作用，利用作图法进行认识理解。
教学建议本节没有太难的教学内容，关键是让学生多接触实物，通过观察、实验、探究，学习跟透镜有关的一些最基本的知识。
教材开头是让学生熟悉凸透镜和凹透镜，可以把透镜发给学生，保证每个小组各有一块凸透镜和凹透镜，让学生观察、比较两种透镜的外部特征，说出它们的异、同点。
在学生回答的基础上，小结：（1）透镜的玻璃片是透光的，是利用光的折射制成的光学器件；（2）中间比边缘厚的透镜叫凸透镜，中间比边缘薄的透镜叫凹透镜（为便于学生理解，教师在黑板上画出它们的截面图）；（3）（结合截面图介绍）透镜的中心叫光心，通过光心和球面球心的直线叫透镜的主光轴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理全册 4.5 科学探究：凸透镜成像导学案（新版）沪科版4、5 科学探究：凸透镜成像学习目标1、知道什么是透镜、薄透镜？2、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距？3、知道凸透镜和凹透镜对光的作用；知道利用凸透镜能产生平行光。
自主学习一、基本概念透镜是利用光的折射原理制作的光学器件，它对光有作用。
2、透镜对光的作用：凸透镜：对光起作用。
凹透镜：对光起作用。
记住三条特殊的光线3、透镜的基本概念：主光轴：通过两个球心的直线。
用表示光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ F ”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“ f ”表示。
思考：凸透镜越凸（也就是越厚）对光的会聚能力越（选填强或弱）小结：1、透镜是由透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。
2、透镜的分类：透镜：边缘厚，中央薄；透镜：边缘薄，中央厚。
3、主光轴：通过两个球心的直线。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ ”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：到的距离叫焦距，用“ ”表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
4、凸透镜：对光起作用。
凹透镜：对光起作用。
是折射现象的应用。
5、凸面镜：对光起作用。
凹面镜：对光起作用。
是现象的应用。
展示交流11、透镜可以分为两种：一种为中间厚，边缘薄的，叫做____，它能使光线____；另一种为中间薄，边缘厚的，叫做____，它能使光线____、2、下图所示的六个透镜中，属于凹透镜的是______、3、凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做____，焦点到光心的距离叫做____、6、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）A、凸透镜前任意位置B、凸透镜的焦点上C、凹透镜前任意位置D、凹透镜的焦点上7、凸透镜对光线有________作用；凹透镜对光线有________作用。
8、对光起会聚作用的是( )A、平面镜B、近视眼镜的镜片C、凹透镜D、老花镜的镜片9、探险者在冰天雪地中想生火而又没有火柴和打火机,如果当时有太阳他如何取得火种？10、如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会（）A、仍然平行B、会聚C、发散D、无法确定11、给你一个凸透镜，你会利用太阳光粗略测出它的焦距吗？说说你的做法。
12、要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应把小灯泡放在凸透镜的上。
2、完成下图的光路图3、根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜。
4、透过一滴水看物体，物体会有什么变化？尝试解释观察到的现象。
完成图4-5-2的光路。
5、画出下图中的入射光线6、如下图所示，给出了光线通过透镜前后的方向、请在方框内填上适当的透镜7、如右图中，已给出了射向透镜的入射光线，请画出它们经过透镜后的出射光线。
8、根据上一节课所学的透镜的光心和焦点的特殊性质，以及凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；完成光路图。
FFFFFF9、根据光在折射时光路是可逆的特点，你能完成右面两个光路图吗？10、完成下列各光路图。
11、在下列方框中分别画一个合适的透镜，并确定其位置。
4、5 科学探究：凸透镜成像导学案(2)【学习目标】1、利用平行光源粗测凸透镜的焦距。
2、通过实验探究知道凸透镜成像规律，并能说出照相机、投影仪、放大镜分别是根据哪条规律成像的。
3、复述凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念。
4、通过研究成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法，学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法、【学习重点】通过实验探究得出凸透镜成像规律并能实际应用。
【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1）、凸透镜对光线有_______作用。
2）、焦点到光心的距离叫做，用f表示。
3）、物体到凸透镜的距离叫做，用u表示。
4）、像到凸透镜的距离叫做，用v表示。
5）、实像由光线会聚而成，能在上呈现的像。
虚像不是由实际光线会聚而成，而是由光线的相交而成，（填“能”或“不能”）在光屏上呈现的像。
6）、照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是、的像。
7）、投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是、的像。
8）、放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是、的像。
烛焰透镜光屏● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1、照相机、投影仪和放大镜成像不同，可能与有关。
2、要完成该实验，需要哪些器材？3、在该实验中我们需要记录哪些数据和实验现象呢？课内探究学案一、交流预习情况1、同座或小组之间交流一下自主学习中3个问题的答案。
2、展示光具座、凸透镜、光屏等实验器材，请学生认认它们是什么？并尝试说出实验步骤与方法。
二、合作探究活动1：按右图所示顺序将平行光源、凸透镜、光屏安装在光具座上，使他们的中心大致在同一高度。
（三者在同一高度是为了使像成在光屏的中央）活动2：利用平行光源粗测凸透镜的焦距。
移动光屏位置，直到光屏上的亮斑最小最亮为止，测出光屏到透镜中心的距离即为该透镜的焦距。
在“光具座”上标出透镜中心、透镜的焦点和二倍焦点所在位置。
用平行光汇聚法测得实验所用凸透镜的焦距是 cm活动3：如图2所示，将物体（点燃的蜡烛）放在距透镜二倍焦距之外，同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像。
将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入下表一中。
活动4：如图3所示，将物体（点燃的蜡烛）向凸透镜移近，放在距透镜二倍焦距上，同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像。
将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入下表一中。
活动5：如图4所示，将物体（点燃的蜡烛）继续向凸透镜移近，放在距透镜一倍焦距和二倍焦距之间，同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像。
将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入下表一中。
活动6：继续把蜡烛向凸透镜移近，放在距透镜一倍焦距上，这时调整光屏，在光屏上已经看不到蜡烛的像（思考为什么？）小组讨论，并将讨论的要点记录下来。
活动7：如图5所示，将物体（点燃的蜡烛）继续向凸透镜移近，放在距透镜一倍焦距之内，同时用眼睛观察像。
将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入下表一中。
记录表一物距的范围像距的范围像的情况[来源:学&科&网]放大/缩小正立/倒立实像/虚像同侧/异侧u>2fu=2ff<u<2fu =fu<f分析上表的记录，我们可得出以下结论：物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关，并随的变化而变化。
关于物距有两个位置是影响成像性质的关键点：u =f是成像的分界点；u =2f 是成像的分界点；凸透镜所成的实像都是立的，虚像都是立的。
（一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小）当物体位于凸透镜的二倍焦距之外时，成像，它的应用是。
当物体位于凸透镜的二倍焦距时，成像。
当物体位于凸透镜的二倍焦距和一倍焦距之间时，成像，它的应用是。
当物体位于凸透镜的焦距以内时，成像，它的应用是。
仔细分析我们还会发现：当物体逐渐向凸透镜靠近时，光屏的位置是逐渐（选填“靠近”、“远离”），在光屏上所成的像是逐渐（选填“变大”、“变小”）的。
（物近、像远，像变大）【本节课你学到了什么？】【课堂展示1】1、在探究凸透镜成像规律的实验中，实验前应调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心大致在；为什么？。
由实验可知，凸透镜成实像的条件是_______，_______是成放大的像与缩小的像的分界点。
实验时，蜡烛越烧越短，你将看到屏上的像向_______（填“上”或“下”）移动。
实验过程中，用黑纸将凸透镜遮掉一半，像的形状_______（填“变”或“不变”），但像的亮度将_______（填“变亮”或“变暗”）、2、一束平行光正对凸透镜照射,在离透镜10cm处的光屏上得到一个亮点,那么当物体在凸透镜前25cm处时,在透镜的另一侧可以得到 ( )A、倒立缩小的实像B、倒立放大的实像C、正立缩小的实像D、正立放大的实像3一个物体到凸透镜的距离为30 cm时，在光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸透镜主轴移动到距凸透镜45 cm处，则成像的情况一定是（）A、放大的实像B、等大的实像C、缩小的实像D、上述三种情况都可能4、在探究“凸透镜成像的规律”中，物体经凸透镜成的像不可能的是（）A、正立放大的虚像B、正立缩小的虚像C、倒立缩小的实像D、倒立放大的实像5、一凸透镜的焦距是10cm，将点燃的蜡烛放在凸透镜前40cm处，则烛焰通过凸透镜所成的像是（）A、倒立缩小的实像B、倒立放大的实像C、倒立等大的实像D、正立放大的虚像6、尝试利用三条特殊光线做出凸透镜成像光路图。
7、在实验过程中，小明和小东同学在直线上无论如何移动光屏、凸透镜和蜡烛，均不能获得像。
这其中的可能原因是：，。
在实验中光屏的作用是；如果将光屏移走，烛焰通过凸透镜还能成实像吗？。
8、某同学在探究凸透镜成像实验时，将一厚纸片遮住透镜的上半部，则她在光屏上得到的像与未遮住前相比A、所成的像只是上部一半B、所成像只是下部一半C、所成像没有发生变化D、像的大小、正倒、位置无没化，但像更暗些9、当物体在凸透镜中成实像时，像的大小会随物距的减小而增大，那么物体在凸透镜中成虚像时，像的大小与物距有什么关系呢？请你设计一个实验去探究。
10、小明想替爷爷买一副老花镜，约了几位同学到眼镜店去选购。
他看中一副样式新颖的眼镜，但不知道是老花镜还是近视眼镜，请你为小明提出一个既不伤害眼镜镜片，又能最简便最快的正确判断的方法，并简要说明你的理由。
【课堂展示2】1、（xx山东烟台）在探究凸透镜成像的实验中：(1)在探究前，小明同学将凸透镜对着太阳光，把透镜逐渐向白纸移动，直到太阳光在白纸上会聚到一点(图甲)、这一操作的目的是__________________________________________。
(2)小明将蜡烛、凸透镜和光屏放入光具座中进行实验、其中一次实验情景如图乙所示；由此得到的实验结论_________________________________________________________ __。