修改病句公开课

课堂学习指南
课题：修改病句——我是小医生
课型：教研课主备：黄定坤审核：
班级：四年级班组别：姓名：
一、选题背景
四年级的学生通过四年的学习，已经积累了一定的语文知识，也具备了辨别语句正误的能力。

修改病句是语文的一个重要考点，但在实际做题时，部分孩子对修改病句仍然束手无策。

学会修改病句，既抓住了考点，又能提高孩子们的阅读和写作能力，所以学会修改病句至关重要。

二、设计思路
本节课我将由一则笑话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。

然后适时的展示目标，出示句子让“小医生”仔细观察找出问题，并说出句子的病因，老师引出常见的病句类型——重复啰嗦、语序颠倒、搭配不当、成分残缺、前后矛盾。

本节课我将重点讲解“搭配不当”和“成分残缺”两种类型。

以实例分析讲解，总结修改方法，再以顺口溜的方式让孩子们巩固记忆，并且明确修改原则，最后做练习来巩固，教学环节如下：
1.望闻问切
2.对症下药
3.临床实习
4.晋级专家
三、教学目标
1、了解病句常见的五种类型.
2、能正确修改“搭配不当”和“成分残缺”两种类型的病句。

学习重点：了解病句类型，掌握常见的五种类型.
学习难点：能正确修改“搭配不当”和“成分残缺”两种类型的病句。

四、教学流程
（一）出示一则笑话，导入新课。

1、揭示课题。

（二）出示目标。

学生齐读目标
（三）新授
1、望闻问切
出示句子，孩子们仔细观察找出问题，并说一说问题所在。

2、对症下药
针对上述句子中的病因，请孩子们试着修改，若孩子们不会修改，老师指导修改，最后总结修改病句的方法——增、换。

方法顺口溜：成分残缺要增补，
用词不当果断换。

3、临床实习
根据班上的实际情况，进行分层教学，以任务卡的形式分发给冲锋号、梦想号小组，组内讨论完成。

4、晋级专家
大显身手——出示病句，请孩子们找出病因并正确修改。

（四）课堂小结
1、抽学生谈收获。

2、教师总结。

学会修改病句，可以使我们的语言表达更加流畅，同时也能提高阅读能力和写作能力。

因此在日常生活学习中，我们要善于观察，做自己生活中的语文小医生，努力提高自己的语文能力。

（五）课后提能
综合练习——过五关斩六将。

（六）温馨提示
天气逐渐变热，孩子们要多喝水，预防中暑。