班级学习成绩考核与奖励办法
班级考评及奖励办法(通用版)
班级考评及奖励办法
班级是学校管理的基本单位，为了实施有效的管理，建立一个鼓励先进、鞭策后进的竞争机制使学校对班级考核有据可依，特制定以下班级考核办法，请各班依照此办法认真抓好班级管理；各部门认真参照此办法进行考核，使此办法真正有效的促进学校的管理工作。
一、本办法采取积分制，每学年评选一次，每学年奖励一次，（年级总分前二名为先进班集体）。
二、积分办法：
总分=政教处考评总分x40% +教育处考核分（10% ） +财产管理考核分（10%）+团委考核分（10%）+学生会考核分（10%）+活动得分（10%） +安全工作（10%）一学生流动
三、具体办法：
1、政教处考核以常规工作为主；
2、学习成绩（统考科目），按教务处考核为准
3、财产管理考核分由后勤处根据各班财产管理情况具体赋分；
4、团委考核分由团委提供；
5、学生会考核分由学生会提供；
6、活动得分以班为单位参加的各类比赛第一名至第五（六）名，分别为10、9、8、
7、6、5、分，各次分数之和x10%即可；
7、安全工作由政教处提供分数，出现责任安全事故不计分，较小事件根据情况赋分；
8、学生流动扣分：各年级各班以学年初报表人数为准，巩固率每下降一个百分点从总分中扣除一分，此项赋分由教务处提供。
分数奖励制度范本
分数奖励制度范本一、目的为了激发广大师生教与学的积极性，提高教育教学质量，特制定本奖励制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教职工和学生。
三、奖励内容1. 学生奖励：根据学生在校期间的学习、思想、行为等方面的表现，给予相应的分数奖励。
2. 教职工奖励：根据教职工在校期间的工作表现、教育教学成果、师德师风等方面的表现，给予相应的分数奖励。
四、奖励标准1. 学生奖励标准：（1）学习成绩：学生每学期末考试成绩总分排名前10%的，给予3分奖励；排名11%-20%的，给予2分奖励；排名21%-30%的，给予1分奖励。
（2）德育表现：学生在校期间表现良好，积极参加各类德育活动，获得校级及以上表彰的，给予2分奖励。
（3）科技创新：学生参加各类科技创新比赛，获得校级及以上奖项的，按照获奖等级给予相应分数奖励。
（4）体育锻炼：学生积极参加体育锻炼，参加校级及以上体育比赛获得名次的，按照获奖等级给予相应分数奖励。
2. 教职工奖励标准：（1）教育教学成果：教职工教育教学成果显著，所任教班级学生在各类考试、竞赛中取得优异成绩的，按照相应标准给予奖励。
（2）师德师风：教职工严格遵守职业道德规范，具有良好的师德师风，受到学生、家长和同事好评的，给予2分奖励。
（3）教育教学研究：教职工积极参与教育教学研究，发表学术论文、专著，或者获得教育教学奖项的，按照相应标准给予奖励。
（4）学校贡献：教职工为学校发展作出突出贡献，取得显著成效的，给予3分奖励。
五、奖励办法1. 每学期末，学校教务处、政教处、工会等相关部门根据本制度规定，对师生进行考核，确定奖励名单。
2. 奖励分数纳入师生个人档案，作为评优评先、职称评定、岗位晋升等方面的依据。
3. 奖励结果在学校范围内进行公示，接受师生监督。
4. 奖励经费由学校财务预算安排，按时发放。
六、其他规定1. 对违反本奖励制度规定的，一经查实，严肃处理。
2. 本制度解释权归学校行政办公会议。
3. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
班主任班级管理制度奖罚分明
班主任班级管理制度奖罚分明班主任作为班级管理的核心角色，其奖罚制度的制定对于营造良好的班级氛围、激励学生积极表现、规范学生行为具有重要作用。
以下是一套班主任班级管理制度奖罚分明的基本内容：1. 奖励机制：- 学习成绩奖励：设立月度、学期学习之星，对成绩优异的学生给予物质或精神上的奖励。
- 行为表现奖励：对积极参与班级活动、表现出色的学生进行表彰。
- 特殊贡献奖励：对在班级或学校活动中做出特殊贡献的学生给予奖励。
- 进步奖励：对学习成绩或行为表现有显著进步的学生给予鼓励。
2. 惩罚机制：- 轻微违规：对于违反班级纪律但情节较轻的行为，给予口头警告或书面检讨。
- 严重违规：对于严重违反校规校纪的行为，根据情况给予记过、留校察看等处分。
- 重复违规：对于屡次违规的学生，加重惩罚力度，包括家长会谈、校内通报批评等。
3. 奖惩标准：- 明确奖惩的具体行为和标准，确保奖罚有据可依。
- 奖惩标准应公平、透明，避免主观随意性。
4. 奖惩程序：- 建立一套公正的奖惩程序，包括违规行为的记录、调查、审议和执行。
- 奖惩决定应由班主任和学生代表共同参与，确保决策的合理性。
5. 奖惩记录：- 建立奖惩记录档案，记录每一次奖惩的具体情况和结果。
- 定期向全班公布奖惩情况，增强制度的透明度。
6. 家长沟通：- 奖惩制度的执行需要家长的支持和配合，定期与家长沟通，共同关注学生的成长。
7. 反馈与调整：- 定期收集学生和家长对奖罚制度的反馈，根据反馈进行必要的调整和优化。
8. 教育意义：- 奖罚制度不仅是对学生行为的约束，更是对学生进行教育和引导的重要手段。
9. 心理关怀：- 对于受到惩罚的学生，班主任应给予适当的心理关怀和指导，帮助其认识错误并改正。
10. 激励与培养：- 通过奖励机制激发学生的内在动力，培养其自主学习、自我管理的能力。
这套制度旨在通过明确的奖罚规则，促进学生全面发展，同时维护班级的秩序和和谐。
考试奖励活动方案
考试奖励活动方案背景介绍由于近年来学生们的学习态度逐渐变得消极，成绩也出现了明显的下降趋势，为了鼓励学生们积极参与学习，学校决定开展一系列的奖励活动，以提高学生的学习成绩和学习兴趣。
活动形式1. 单科成绩优秀奖励每学期结束后，对每个班级单科成绩前三名的学生进行奖励，奖励方式包括但不限于：书籍、体育用品、文具等。
此项奖励可鼓励学生们更加努力地学习，争取在各个学科中表现出色。
2. 学科竞赛奖励对于参加各类学科竞赛的学生，学校将给予一定的奖励，奖励内容包括但不限于：证书、奖金、奖杯、荣誉称号等。
此项奖励可激发学生们的学科竞赛兴趣，提高学习成绩和比赛成绩。
3. 学习计划完成奖励学校将开展学生学习计划活动，在每学期开始时，学生将制定自己的学习计划，并在学期结束时提交给指导老师。
若学习计划完成情况优秀，则可对学生进行相应奖励，奖励形式包括但不限于：书籍、体育用品、文具等。
此项奖励可鼓励学生们制定合理的学习计划并切实执行，提高学习效果。
4. 学期末综合成绩奖励对于每个班级学期末成绩前三名的学生进行奖励，奖励内容类别与单科成绩优秀奖励相同。
此项奖励旨在用全面的成绩奖励办法，激励学生们在每个科目中都取得好成绩。
活动实施方式1. 活动宣传学校将在校内公示栏、学生班级微信群、学校官网、学校对外宣传等多个渠道上公布活动方案、形式和奖励内容，以及参与活动的方式、提交规定等具体细节。
同时学校也鼓励学生和家长积极传播活动信息。
2. 奖项设置学校将制定详细奖励规则及内容，并确定权威判决团队负责公正评选和颁发各项奖项。
同时，学校会组建奖项宣传推广团队，对获奖学生进行宣传及表彰。
3. 绩效考核学校将在每学期结束时统计各项奖励评选数据、专家评价以及学生评价等多重指标，思考是否需要对活动方案进行补充完善。
学生和家长也可通过个人、学班、年级三级反馈渠道反映活动意见和建议。
结束语此项活动旨在营造良好的学习氛围，激励学生们全面发展，提高学校教育的品质和水平。
班级考核奖惩规定
班级考核奖惩规定最近，学校颁布了班级考核奖惩规定，旨在促进学生的学习积极性，塑造良好的班级氛围。
在这个规定下，我们班组织了一次班级考核活动，取得了不错的效果。
下面，我将从多个角度来分析班级考核奖惩规定的意义和影响。
一、提高学习积极性班级考核规定起到了明确学习目标和促进学生自觉学习的作用。
在考核规定下，每个学生都会明确知道自己的学习任务和要求，从而激发了他们的学习积极性。
比如，我班设立了"学习进步奖"，表彰那些在成绩提升方面有突出表现的同学。
学生们为了争取这个荣誉，倍加努力，赢得更好的成绩。
二、培养良好班级氛围班级考核规定有助于培养良好的班级氛围，促进学生之间的互动和合作。
我们班规定了每月举办一次班级活动，其中包括小组合作完成任务等。
这些活动旨在加强班级的凝聚力，让学生之间更加团结友爱。
通过合作学习，学生们会懂得相互帮助、分享，让班级成为一个大家庭。
三、规范行为习惯班级考核规定也规范了学生的行为习惯，塑造了文明的班级风貌。
我们班通过设立"文明行为奖"，鼓励学生遵守课堂纪律、尊重师长和同学。
只有遵守规定的学生才有机会获得这个奖项，这引导了学生们养成良好的行为习惯，提高了整个班级的文明程度。
四、营造良好学习环境班级考核规定使得班级成为一个良好的学习环境。
规定中明确了对于不认真完成作业、上课迟到早退等行为的处罚，从而让学生养成课堂纪律意识，创造了一个宁静、有序的学习环境。
这样的环境有利于学生专心学习，提高学习效果。
五、增强自信心班级考核规定还有利于增强学生的自信心和自尊心。
学校规定了"优秀学生奖"，这激发了每个学生追求卓越的愿望。
当一个学生获得了这个奖项，他会觉得自己的付出没有白费，能力得到了认可，这增强了他的自信心和自尊心。
这样的奖励制度在班级中起到了积极的推动作用。
六、培养责任心班级考核奖惩规定让学生养成责任心。
我们班规定每个学期结束时进行一次班级考核，考核的内容包括学习成绩、课堂纪律、操行等。
初中班主任考评及奖励细则（3篇）
初中班主任考评及奖励细则班主任是中学教育管理的重要角色之一，他们的工作不仅仅是负责管理班级学生的学习和行为，还需要关注学生的心理健康、学业发展和综合素养的培养。
为了提高班主任的工作积极性和服务质量，学校可以制定班主任考评及奖励细则。
下面是一份初中班主任考评及奖励细则，供参考。
一、考评内容1. 班级管理能力（占比30%）评价班主任对班级管理的能力和水平。
主要包括：- 班级规章制度的建立和执行情况；- 班级纪律和秩序的维护情况；- 对学生的日常行为表现的管理和引导等。
2. 学生学业成绩（占比30%）评价班主任对学生学习的指导和辅导情况。
主要包括：- 学生的学习态度和学习习惯；- 学生的学习成绩和进步情况；- 对学生的学习困难和问题的解决方式等。
3. 学生心理健康（占比20%）评价班主任对学生心理健康的关注和疏导情况。
主要包括：- 学生的心理问题的发现和解决；- 对学生的情感关怀和支持；- 心理健康教育的开展情况等。
4. 学生综合素养（占比20%）评价班主任对学生综合素养的培养情况。
主要包括：- 学生的思想品德和道德素养；- 学生的社会实践和参与情况；- 对学生的艺术修养和体育锻炼的引导等。
二、考评指标1. 考评指标的具体内容可根据学校实际情况进行调整和细化，但必须具备可量化和公正性。
2. 考评指标可以通过定期考核、学生问卷、家长反馈、班级评比等方式进行收集和评估。
三、奖励办法1. 根据考评结果，评选出优秀班主任、进步班主任和其他特别奖项，并进行相应的奖励。
2. 优秀班主任：在各项考评指标中均达到优秀水平的班主任，给予荣誉称号、奖金或其他奖励。
3. 进步班主任：在各项考评指标中有明显进步、表现突出的班主任，给予鼓励和表彰。
4. 其他特别奖项：可以根据实际情况设立其他特别奖项，例如最佳团队合作奖、最佳家校合作奖等。
四、其他注意事项1. 考评过程应公开、公正、透明，避免主观评价和偏差。
2. 奖励方案应公开宣布，展示班主任的努力和成果，激励其他班主任的工作积极性。
学校学生奖励办法模版
学校学生奖励办法模版一、奖励目的学校学生奖励的目的在于鼓励并奖励那些在学习、学术、艺术、体育、社会服务等方面表现优异的学生，激励广大学生积极参与各项活动，并提高他们的综合素质和能力。
二、奖励范围学校学生奖励覆盖全体学生，包括幼儿园、小学、初中和高中的学生。
不同学段可根据各自特点设立相应的奖励项目和制度。
三、奖励内容1. 学业奖励：1.1 学习成绩奖：对于成绩优秀的学生，设立各类奖项，如学年前五名奖、学科前三名奖、单科满分奖等。
1.2 学习进步奖：对于进步明显的学生，设立进步奖，激励他们继续努力。
1.3 学术研究奖：对于在科研方面有杰出贡献的学生，设立学术研究奖，鼓励他们进一步深入研究。
2. 艺术奖励：2.1 艺术创作奖：对于在音乐、舞蹈、美术等艺术创作方面表现突出的学生，设立创作奖。
2.2 艺术表演奖：对于在艺术表演方面有出色表现的学生，设立表演奖，鼓励他们积极参与各类演出活动。
3. 体育奖励：3.1 体育比赛奖：对于在各类体育比赛中取得优异成绩的学生，设立奖项，鼓励他们锻炼身体、培养团队合作精神。
3.2 体育技能奖：对于在体育技能方面有特长和突出表现的学生，设立专项技能奖，帮助他们进一步发展专长。
4. 社会服务奖励：4.1 公益志愿奖：对于积极参与社区公益活动、志愿服务的学生，设立公益志愿奖，鼓励他们关爱社会、服务他人。
4.2 社会实践奖：对于参与社会实践活动、积极探索社会问题的学生，设立社会实践奖，促进他们的社会意识和创新能力。
5. 全校荣誉奖：5.1 学校标兵奖：对于在各项综合素质评价中表现突出的学生，设立学校标兵奖，激励他们树立典范形象，影响身边同学。
5.2 奖学金：对于在综合素质评价中综合排名靠前的学生，设立奖学金，鼓励他们继续拼搏、为社会作出贡献。
四、奖励评选1. 奖励评选根据学生的实际表现和成绩进行，具体评选标准和程序由学校制定。
2. 奖励评选分为个人奖和集体奖，以激励学生个体的努力和集体团队的协作。
班级奖励规章制度范本大全
班级奖励规章制度范本大全为了激励同学们努力学习、积极参与班级活动，创建和谐的班级氛围，特制定以下班级奖励规章制度，希望同学们自觉遵守，共同营造一个积极向上的班级环境。
第一条奖励内容1.学习奖励：对在学习成绩优秀、考试成绩进步明显的同学进行表扬和奖励；2.品德奖励：对表现端正、乐于助人、团结友爱、积极向上的同学进行表扬和奖励；3.活动奖励：对在班级活动中积极参与、勇于担当、成绩突出的同学进行表扬和奖励；4.劳动奖励：对爱岗敬业，积极参与劳动，为班级卫生和秩序做出贡献的同学进行表扬和奖励。
第二条奖励形式1.口头表扬：在全班会议上或课间活动中进行表扬；2.书面表彰：发表在班级通知栏或班级公告中；3.奖状奖励：颁发奖状并在班级记录册上做出相应记录；4.奖品奖励：颁发实物奖品或礼品卡等形式进行奖励。
第三条奖励标准1.学习奖励：平时每次考试成绩在班级内排名前三名的同学；2.品德奖励：在班级内表现出色，深受同学们喜爱的同学；3.活动奖励：在班级活动中积极参与、提出建设性意见并得到采纳的同学；4.劳动奖励：在班级卫生和秩序维护方面表现突出，得到全体师生认可的同学。
第四条奖励评定1.学习奖励：由班主任和学科老师根据学习成绩和考试表现进行评定；2.品德奖励：由班主任和班干部根据同学们的日常表现和交往情况进行评定；3.活动奖励：由活动组织者和班级干部根据同学在活动中的积极参与和表现进行评定；4.劳动奖励：由班主任和卫生组负责人根据同学们在卫生和秩序维护中的付出和贡献进行评定。
第五条奖励公布1.学习奖励：在每次月考后班级会议上公布；2.品德奖励：在每周班会或重要活动中公布；3.活动奖励：在每次活动结束后进行公布；4.劳动奖励：在班级评比或班级卫生检查后进行公布。
第六条奖励管理1.学习奖励：由班主任和学科老师负责管理；2.品德奖励：由班主任和班长负责管理；3.活动奖励：由活动组织者和班级干部负责管理；4.劳动奖励：由班主任和卫生组负责人负责管理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级学习成绩考核与奖励办法
（2002年9月制订 2004年9月修订）
一、考核项目
1、期中、期末、统一考试的月考、省会考成绩.
（1）单科成绩 （2）学生个人总分 （3）获得奖学金情况 2、参加教育系统内的有关学科竞赛获奖情况. 3、考风考纪及平时的班级学风. 二、考核和评比办法
1、单科成绩（每次评定，各班最高得分为300分） （1）期中、期末、统一考试的月考
年段内同一类型的平行班，各学科平均分最高（A ）的班级锝100分，其他班级该学科得
分为i i x x A ），（--10
100为i 班该学科平均分； （2）会考科目在合格率%98≥的前提下，以优秀率（A 、B 级）在平行班中的名次记分，第一名为100分，其他各班级以优秀率的比值乘以100计分。
（3）若该学科年级段没有可参比的平行班时，单科得分为本班其他学科的平均得分。
（4）单科成绩各班总得分M ：
100
3001⨯⨯=
N M 各科得分；（N 1为考试科目数） 2、班级总体平均成绩（期中、期末、统一考试的月考） （1）统计该年级段平行班的总分平均值为Z ；
（2）统计各班超总分平均值Z 的学生人数为N 2；计算各班级的超人数比例；
（3）以（2）中计算结果，比例最大的班级锝为会考科目数。
）分；其中（3340300N N -其他各班级的得分按比例的比值乘以
）计分（340300N -。
（4）会考科目按合格率计算，每科合格率为100%的各计40分；合格率在[98%，100%]
时，单科得分按该学科合格率）（-⨯-11040计分；合格率在[96%，98%]的得0分；合格
率低于96%的得）（15+-n n 分，其中n 为该学科不合格人数。
3、奖学金评分
（1）年段平行班奖学金总人数为每班10名的确定 （2）奖学金评定一次按平均每班的100分计算。
（3）无参比对象的班级得年段平均分。
（4）特等奖、一等奖、二等奖、三等奖人数分别为奖学金总人数的10%、20%、30%、40%；若特等奖空缺，则一等奖获得者人数为30%.（奖学金评定办法见《五乡中学学生奖惩条理》）。
4、学科竞赛或奖得分（适用于教育部门举行的学科竞赛）（每人次）
5、班级学风及考风（100分）
（1）、由任课教师及年段负责人对所任班级的学习态度、学习成绩等综合评定，平均分最高的得100分其他班级按比例得分。
（2）考试作弊者，除该学科成绩为零分计入参与评比外，按情节轻重每人次扣除所在班级总分10-30分，集体作弊的班级取消所有先进评比资格。
三、评奖比例及奖励
1、每学期期中考后初评，期末考后总评，总分作为班主任考核的主要依据。
2、根据各班总分，按班级数的40%左右确定学期学习优胜班。
3、获得学习优胜班的班级在大会上予以表彰。
鄞州区五乡中学校长室
2004年9月
鄞州区五乡中学年段教学质量评估实施意见
（2002年9月制订, 2004年9月第一次修订，2008年10月第二次修订）
一、评估标准
1、各学科评估基数的确定
（1）中考成绩作为评估的一个重要的参数。
各学科对应关系如下：
（2）各年级的参照基数按下列方法确定（以平均分为准）
高一年级：中考成绩
高二年级：中考成绩⨯50%+（高一两个学期期中、期末成绩之和）⨯12.5%. 高三年级：中考成绩⨯50%+（高二两个学期期中、期末成绩之和）⨯12.5%. 高一、高二期末为省会考时，以年段认定的期末考试成绩为准。
2、教学水平评估办法
（1）以原各班各学科的基数平均成绩为A 1，各学科年段的基数平均成绩为B 1，则各班各学科的原学科水平为：10001
1
11⨯-=
B B A
C （C 1可以小于0） （2）各班各学科的某次考试平均成绩为A 2，各学科年段的基数平均成绩为B 2，则各班各学科的现有学科水平为：10002
222⨯-=B B A C （C 2可以小于0）
高一、高二期末为省会考时，会考成绩以A 级计95分、B 级计85分、C 级计65、E 级计50分计算平均成绩。
（3）各学科的教学水平得分为：12C C X -•=μ（μ为学科水平系数）。
①学校内部期中期末考试的规定1=μ
②参加市、区教育有关部门组织的期中期末考试，按班级成绩在区八所普高中的排位确定（不足八所的，认定鄞州、高级、姜山、正始、鄞江五所学校排位在前，其他学校平列），规定第一到第八名成绩的名次系数μ为1.25、1.20、1.15、1.10、1.05、1.00、0.95、0.90。
③会考| 级水平系数为μ=1.10、|| 级水平系数为μ=1.00、||| 级水平系数为μ=0.95。
3、学科优秀水平评估办法
（1）以原各班各学科的超平均人数为N 1，各学科年段的均超平均人数为M 1，则各班各学科的原学科优秀水平为：1001
111⨯-=M M N D （C 1可以小于0）
（2）以原各班各学科的超平均人数为N 2，各学科年段的均超平均人数为M 2，则各班各学科的现有学科优秀水平为：1002
222⨯-=M M N D （C 1可以小于0）
（3）各学科的教学优秀水平得分为：12D D Y -= 4、 学科综合效益评估办法
班级学科综合效益得分：Y X Z +=
教师教学综合效益得分：所有任教班级学科综合效益得分的平均分。
二、考核办法
1、本方案每学期评估一次，教师教学综合效益得分与学期教职工期末岗位考核教学质效奖中的教学效果挂钩。
2、本方案每学年评估一次，年度教师教学综合水平得分=第一学期教师教学综合效益得分⨯40%+第二学期教师教学综合效益得分⨯60%，所得成绩作为教学骨干、教学新星和名师评选的条件之一。
3、年段质量评估是实施年段过关制度和学校考察选拔学科专职教师胜任高一层次年级教学的重要依据。
三、说明
1、缺考或无考试成绩的以年段平均计入。
2、高三第二学期最后一次统考为高考。
综合学科中各单科成绩以考后学生估分，根据实际综合成绩按比例计入。
3、高二文科班的物理、化学、生物和理科班的政治，其教学效益得分在按标准计算的基础上按0.9折扣计算。
4、会考科目超平均人数的确定方法：
①总人数=参考人数2÷⨯优秀水平系数（I 级、II 级、III 级系数分别为1.05、1.00、0.95） ②各班超平均人数的确定：
若A 级人数超过规定的总人数，则以A 级人数计入；
若A 级人数未超过规定的总人数，则除A 级人数计入外，不足部分由B 级人数按比例补入。
依次类推。
5、音、体、美及心理教育科目质量评估仍按原规定执行。
6、本办法自正式公布之日起实行。
校长室 2008年10月
鄞州区五乡中学年段教学质量评估实施意见(修订稿)
反馈表。