【人教pep版】六年级下册英语教学设计：Unit 2 教案(全)3
Unit 2 Last weekend
Part A
教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched
2.三会词汇：drank,show
3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?
—I cleaned my room and wash my clothes.
⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】
教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时
音频播放设备）等
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)
S1:I usually clean my room.
S2:I usually do my homework/play football/watch TV.
S3:...
以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & Practice
Let’s learn
1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
T:What are they doing?
S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)
S2:Chen Jie is staying at home and watching TV.
(1)呈现词组:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。
学生跟随教师朗读词组。
玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的
第二课时
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。
Let’s talk
1.学生阅读Let’s talk的短文并圈出不认识的单词，如：was，drank。
2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟
读。
3.教师讲解：drink—drank am/is—was are—were
4.教师播放Let’s talk 的课文录音，并要求学生回答问题：What did Mike’s grandpa do last weekend?
5.教师再次播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读并思考问题：How was your weekend? What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
6.Role-play
两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。
作业设计1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习Part B Let’s learn部
分内容。
板书
设计
Unit 2 Last Weekend
—What did you do last weekend?
—I...
drink—drank am/is—was
are—were
Let’s learn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。
另外，要求学生能运用重点句型。
Let’s talk部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“What did you do?”并作答。
了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如：is→was，do→did，drink→drank等。
本部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。
Part B
教学内容Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before
2.三会词汇:magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud,
enjoy, stay
3.重点句型：(1)—What did you do…? —I+v.-ed…
(2)—Did you…? —Yes, I did./No, I didn’t.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句型。
3.了解、感知过去式的不规则变化。
【情感目标】
通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心
别人，互相学习，增进友谊。
教学重点
1.能听、说、读、写read a book,saw a film,had a cold,slept等重点词汇。
2.运用重点句型“What did…?”“Did…?”及答语谈论过去的活动。
教学难点 1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。
2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。
教学准备课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或
其他课本配套音频设备）等
课时安排4课时
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1. Greetings
2.播放教材配套英文歌曲“Last weekend”，然后带学生一起唱，
做课前热身。
在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去
式。
T:Today, we’re going to start to learn Unit 2 Part B. Let’s begin with
the song “Last weekend”.以歌曲引
出新课内容，
活跃课堂气
第二课时
第三课时
第四课时
B部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写全方面来复习强化过去时的运用。
通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人过去的活动情况的短语和句型，并能进行基本的对话。
本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。
重难点是了解动词过去式的变化规则，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。
人教版PEP六年级英语下册 Unit2 Last weekend 全单元教案
***小学部集体备课专用纸___年级______备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit2 Last weekendPart A Let's learn ＆Do a survey and report第＿＿课时总计＿＿＿节教学目标：1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。
教学重难点：1.熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
2.掌握-ed在单词末尾的发音。
3.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“What do you do on the weekend?”，复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。
教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping pong等。
4.对话练习。
T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend?S1:I often clean my room on the weekend.（多操练）S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈现新单词。
PEP小学英语六年级下册Unit2教学设计
Unit 2 What’s the matter, Mike?教学设计一、教学内容：PEP小学英语六年级下册第二单元第一课时（Le t’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play）二、教材分析：本单元的教学内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”这两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题，本单元A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语。
本课是本单元A 部分的第一课时，本课时的中心话题是“What’s the matter？”，让学生首先学习描述疾病的一些单词和短语，然后围绕着描述身体的不适展开话题，学习运用“What’s the matter？”来询问他人的身体是否健康，并且通过小组合作学会简单表达自己或他人的健康状况，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
三、学情分析六年级学生经过前面几册的学习，已经掌握了大量的短语、句子，积累了较多的英语知识，具备了一定的英语表达能力。
而本单元的“看病就医”是日常生活中的一个常见话题，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用简单的英语进行交际和交流。
四、教学目标（一）、知识与技能：1、能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, havea fever, hurt, have a headache，have a sore throat。
2、能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick. I havea fever.”并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let’s chant 的歌谣。
（二）、过程与方法引导学生在学习过程中注意合作学习，利用教材中的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培养学生合作的意识。
（三）情感态度与价值观教育学生要讲究卫生，预防疾病。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生学会描述自己上一个周末的活动，并能用一般过去时进行交流。
本单元的核心句型是“What did you do yesterday?”, “I went to …”, “I had …”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的运用，提高英语听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重语音的纠正和听力训练，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会用英语描述自己上一个周末的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写核心句型，并在实际情景中运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的掌握和运用。
2.难点：过去式动词的准确运用和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：单词卡片、小组活动记录表等4.教师准备：教案、课件、教学资源等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。
人教版pep六年级下册英语第2单元教案
Unit2第1课时总计6课时主备人：投放日期2023年3月5日
一次备课
二次备课
Unit 2 Last weekend
Period 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report P15
教学目标：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do？
We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
三、合作探究、展示点拨。
1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:I washed my colthes/….
3. Listen to the tape and finish Let’s try .
pep六年级英语下二单元教案
Unit 2 单元内容分析
教材分析
一、单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）了解发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解C部分音标在单词中的基本读音。
二、单元教学课时安排：五课时
教材说明
1．本单元的中心话题是询问身边的人身体状况。
内容涉及各种常见病痛等等。
2．本课时通过人物身体状况的对比，展示了要求学生掌握的问别人身体状况的句型。
3．本课时的教学重点是能够听、说、读、写一些常见病痛的短语。
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划。
最新人教版(PEP版)英语六年级下册Unit 2 Last weekend Part B 公开课教案3
Unit 2 Last weekend Part B 教学设计 3教学目标:1、能听、说、认、读、写句型：I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.2、能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
3、能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型。
教学难点：能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
教学准备：光盘或课件。
学生准备本课时的单词卡片。
教学过程：一、复习导入1、利用卡片复习A B Let’s learn的单词和词组。
2、对话训练：What did you do…?I…Did you …?Yes, I did. / No, I didn’t.引入课题：B Let’s talk二、新课呈现1、Let’s try(1)请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
(2)播放第一遍录音，请学生回答第一个问题。
(3)播放第二遍录音，请学生回答第二个问题。
2、Let’s talk(1)师提问学生一般情况写在周末做什么？然后呈现last weekend 提问学生：How was your weekend? 利用课件给学生一些提示，如：interesting, busy, happy, nice等，接下来用核心句型Was it…?询问学生，然后提问：What did you do? Did you…?(2)师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：My weekendSaturday busySunday interesting请学生尝试用Was it…?或者Did you …?提问，教师只能用Yes.或No.回答(3)教师引导学生思考Amy和John 的周末活动更有趣。
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit2What'sthematterMike》版教学设计
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit2 What’s the matter Mike》版教学设计一. 教材分析《PEP人教版小学英语六年级下册》Unit 2 “What’s the matter, Mike?” 主要围绕Mike的日常生活和情绪展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述他人情绪的交际用语，以及一些日常表达身体不适的词汇。
本单元共有4个部分，包括词汇学习、对话理解、语法练习和综合语言运用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面存在困难。
在学习本单元时，学生需要通过大量的听、说、读、写活动，巩固和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问和描述他人情绪的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及询问和描述他人情绪的交际用语。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，尤其是表达身体不适的词汇和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本单元的生词、句子、图片等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如玩具、图片等。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
例如，播放一首关于情绪的歌曲，让学生猜猜歌曲中的人物的心情。
2.呈现（10分钟）展示Mike的图片，引导学生说出Mike的情绪。