三年制专科特殊教育专业课程计划

三年制专科特殊教育专业课程计划（试行）一、招生对象与学制本专业招收高中毕业生，学制三年。

二、培养目标与培养规格培养适应特殊教育发展的实际需要，德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基础理论、基础知识和基本技能，具有一定的特殊教育理论水平，较强的特殊教育教学能力和创新精神，熟练掌握现代化教学技术一专多能的特殊教育教师。

具体要求如下：1．具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民的教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观；具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和教师职业道德，能为人师表。

2．掌握特殊教育基础理论、基础知识和基本技能，对特殊教育的学科发展有所了解；懂得系统的特殊教育理论知识，掌握特殊教育教学的基本规律；初步掌握一门外国语，获得职业技术等方面的教育，具有较宽的知识面和较强的适应能力。

3．具有健康的体魄，具有文明的行为习惯、良好的心理素质和健全的人格；具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力；树立劳动观念，热爱劳动，掌握一定的劳动技能。

三、课程设置原则(一)时代性与前瞻性课程设置力求面向现代化,面向世界,面向未来,反映当代社会经济,文化和特殊教育发展的趋势,贴近国际特殊教育改革和我国特殊教育课程改革的前沿,体现新的教育理念.(二)基础性与专业性课程设置力求体现高等专科教育的基础性,同时又紧密结合当今特殊教育改革的趋势,针对特殊教育专业的特征,力求构建科学的课程体系,提高特殊教育教师的专业化水平.(三)综合性与学有专长课程设置根据特殊学校残疾儿童呈现多元化的特殊教育发展趋势,强化综合素质教育,注重科学素养,体现人文精神,加强学科间的相互融合,在通修特殊教育理论的基础上实行主辅修制的专业定向教育,同时通过开设选修课,要求学生“一专为主,多科相通”,使学生能在不同的领域内适应不同类型残疾儿童的教育,教学和康复训练工作.(四)理论与实践相结合课程设置力求根据特殊教育教师职前教育的要求,既要科学地安排文化知识课和特殊教育理论课,又要加强实际环节,重视教师职业技能训练和特殊教育职业能力的培养。

（五）四位一体，有机结合在教学模式上，必修课、选修课、活动课、实践课四大块合理组合，理论与实践有机结合，使学生知识与能力同步发展，职业道德与职业素养协调提高。

四、课程设置与时间安排三年制师范特殊教育专业课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四部分组成。

四者有机结合，发挥课程的整合功能。

本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）93周，教育实践26周、寒暑假30周，机动7周（主要用于社会实践、集体教育、军训等）。

（一）必修课程必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。

它是同一学年的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。

必修课程分为公共必修课和专业必修课两类课程。

1．公共必修课本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化基础素质教育的课程，主要包括：马克思主义哲学原理，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，中国现代史纲要，思想品德与法律基础，大学英语，大学语文，体育，计算机基础。

2．专业必修课本类课程是对大学专科学历特殊教育教师进行职前专业教育的必修课程，主要包括：儿童发展与教育心理学、特殊儿童的心理与教育、特殊教育概论、特殊儿童诊断与评估、个别化教育与教学、特殊儿童早期干预、特殊教育学校班级管理、特殊教育学校学科教学法、残疾儿童生理与病理学、特殊儿童康复概论、特殊教育科研基础、手语、盲文、听力语言训练、生活技能训练、教师口语、现代教育技术、音乐、美术、舞蹈等。

专业主干课程的内容与要求如下：（1）普通心理学通过本课程的学习，使学生了解和掌握心理现象产生和发展的最一般的规律，了解和掌握心理学的最一般的理论，研究心理现象的最一般方法等，培养学生将理论融会贯通于实践，为以后其它课程的学习打下坚实的基础。

课程内容：心理的神经生理机制、感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言、动机、情绪和情感、能力、人格等。

（2）普通教育学教育学是研究教育问题和教育现象，揭示教育规律的学科。

它具有很强的理论性、实践性和基础性，是未来教师的必修之课，也是学习其他教育类课程的必要基础。

本课程主要使学生了解教育系统的基本结构，认识教育与社会发展以及个体发展之间的规律性联系，把握教育现象的基本特征。

课程内容：教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的与教育制度、课程、教学、教学过程与教学原则、教学方法与教学组织形式等。

（3）特殊儿童的心理与教育本课程要求学生掌握特殊儿童的心理特点和教育教学的基本原则与方法。

课程内容：特殊儿童的认知、情感、意志、个性等的特点，特殊儿童的教育与教学，特殊儿童的社会适应等。

（4）特殊教育概论本课程主要使学生了解特殊教育工作的性质、意义、任务和内容，了解特殊教育工作的特点，明确特殊儿童的教师应具备的基本素养；了解与特殊教育有关的法律法规的基本常识，初步学会运用法律的武器维护特殊儿童的各项权益；掌握国内外特殊教育发展的最新动向，能跟上时代发展的步伐。

（5）特殊儿童诊断与评估本课程主要使学生了解对特殊儿童进行诊断和评估的意义，初步掌握评估与诊断的方法，为进一步学习特殊儿童教育教学的方法、选择有效的教育策略奠定基础。

课程内容：特殊儿童评估与诊断的基本理论，特殊儿童身体发育、学习能力、学习状态、社会适应性行为的诊断与评估等。

（6）特殊教育学校班级管理本课程主要使学生了解特殊教育学校班级管理的特点、规律，掌握特殊学校班级管理的常见方法。

课程内容：特殊教育学校班级管理的特点及规律，特殊学校班级管理的常见方法。

（7）个别化教育与教学本课程主要使学生理解个别化教育与教学在特殊教育中的意义，掌握对特殊儿童制定个别化教育与教学计划的流程与方法，能为特殊儿童制定和实施个别化教育计划。

课程内容：个别化教育与教学在特殊教育中的意义，个别化教育与教学计划制定的流程与方法，个别化教育与教学活动的实施。

（8）听力语言训练本课程主要使学生初步掌握聋童听力语言训练的基础知识和基本技能，培养学生进行聋童听力语言康复训练的能力。

课程内容：聋童听力语言训练的基础知识，聋童听力语言训练的方法。

（9）特殊儿童早期干预本课程要求学生了解特殊儿童早期干预的意义、任务和内容，初步掌握特殊儿童早期干预的流程及早期教育训练的方式方法。

课程内容：特殊儿童早期干预的意义、任务和内容；特殊儿童早期干预的流程及早期教育训练的方式方法。

（10）手语本课程主要使学生能够熟练掌握手指语和教育教学中常用的手势语，掌握手语的基本理论和基本技能，能够熟练地运用手语与听障儿童沟通，以适应教育教学工作的需要，培养学生尊重、热爱聋童的思想感情。

课程内容：手语（手指语、手势语：概念、形成、字母设计与打法；汉语拼音手指音节）、手势语翻译（手译、口译）。

（11）特殊教育学校学科教学法本课程主要使学生领会《盲、聋、培智学校课程设置方案》的精神，理解特殊教育学校各主要学科的教学目标和教学内容的要求，掌握这些学科的教学方法。

课程内容：语文、数学、唱游与律动的教学。

（二）选修课程选修课程是学校课程的重要组成部分，是必修课程的延伸与补充。

学生可以根据自己的需要、兴趣和能力倾向，通过选修方式朝某一领域深钻，以充分挖掘潜力，释放自身能量。

通过选修课程，扩大学生的知识领域，特别是通过不同学科间的相互渗透，改善学生的知识结构，进而提高学生的综合能力。

选修课分两类：一是公共选修课，该类课程属于文化素养课程，旨在扩充学生的知识面，加强学生的文化素养和人文素质；二是专业选修课，与特殊教育、学前教育、小学教育专业相关的课程，以拓宽和加深学生的儿童教育与特殊教育专业知识。

开设特殊儿童教育教学研究课程、幼儿园各领域教育教学研究课程、小学教育教学课程，学生可根据自己的兴趣和需要进行选择，提高学生组织相关类别教育活动和开展教育教研工作的能力，拓展就业面。

选修课程，采取学生自选和教师指导相结合。

选修课要进行考核或考查，成绩记入学生学习档案，学生必须修满学校规定的学分才能毕业。

(三)活动课程活动课程是学校课程的有机组成部分，对促进学生全面发展，特别是在丰富学生的知识和课余生活，开阔学生视野，完善其心理结构，发展其个性，形成其专长，训练其技能，培养其自我教育、自我管理、自我服务的能力等方面具有重要作用。

所以，活动课程要充分调动学生的主动性，学校不仅要安排好教师精心组织、精心辅导，同时要提供必要的场地和设备，使活动课程有目的、有计划、有组织、生动有效地进行。

活动课程包括校会、共青团活动、学生会活动、班级活动、文体活动、社团活动(科技、文艺等)、各种竞赛活动、社会调查、社会服务、参观、讲座、基本功训练、学科兴趣小组活动等。

（四）教育实践课教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是特殊儿童教师职前教育的必要环节。

对学生了解特殊教育、了解特殊儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事特殊儿童康复、组织特殊儿童教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。

实践课程包括，参观调查，实际考察特殊教育现状和发展趋势以及特殊儿童身心发展状况，康复见实习，教育见习实习以及特殊教育科研实践等。

教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。

教育实践课程内容依据学科的序列和与特殊教育专业的有机结合安排并贯穿始终。

教育实践的时间为33周，其中教育见习等8周、教育实习7周、毕业教育实习和就业实习14周、毕业论文写作与答辩3周、特殊儿童教育工作实践指导1周。

本课程方案课堂教学总计为2695学时，公共必修课510学时，专业必修课901学时，选修课459学时，实践课825学时。

其余时间，由学校安排复习考试。

附：专业课程设置及教学计划进程表附特殊教育专业课程的理论课时与实践课时比例说明：特殊教育专业课程的实践部分是指，在这些课程实施过程中，结合相关的内容到特殊教育学校进行观察特殊儿童身心发展和活动的表现、见习典型活动、自己设计或帮助特校教师组织活动等。

五、关于本课程方案的两点说明1．第六学期的教育实习分为毕业实习6周和就业实习8周。

2．我校日课时量为8课时：上午5课时，下午3课时。

附：第一学期专业课使用教材课程：手语教材：汪飞雪，《手语教学》，天津教育出版社课程：残疾儿童生理与病理学教材：林秋红，《残疾儿童生理与病理学》，天津教育出版社11。