特殊教育提升计划
特殊教育提升计划3篇
特殊教育提升计划第一篇：特殊教育提升计划的背景和意义随着社会的不断进步和发展，特殊教育已经越来越受到重视。
特殊教育不仅仅是普通教育的一个补充，而且是一种正式的教育方式，可以帮助特殊儿童得到良好的教育，使他们接触到更多的知识和技巧，提高他们的自我认知和社交能力。
然而，由于历史原因和各种社会因素的影响，特殊教育在很长一段时间内都没有得到足够的重视和投资，导致特殊儿童的教育水平得不到有效提升，生活质量也无法得到保障。
为了解决这一问题，特殊教育提升计划应运而生。
这个计划旨在加强特殊教育的投资和资源，提升特殊儿童的教育水平和生活质量。
通过特殊教育提升计划，我们可以为每个特殊儿童提供他所需的最佳教育资源和帮助，让他们能够开展正常生活和学习。
这个计划的实施，不仅有利于特殊儿童的成长和发展，而且能够让整个社会更加开明、包容和进步。
特殊教育提升计划的意义在于，它能够帮助特殊儿童改善教育资源短缺、生活品质差等问题，提高他们的生活质量和社会参与度。
通过这个计划，我们可以建立更完善、更健康、更具人性关怀的特殊教育体系，为每个特殊儿童提供包容、温暖的关怀，让他们能够健康地成长、学习和生活。
同时，特殊教育提升计划还能够促进社会的进步和发展，营造团结、和谐、包容的社会氛围。
总之，特殊教育提升计划是一个重要的举措，其意义不仅仅是解决特殊儿童的问题，而且是促进社会进步的基石。
我们有必要重视和支持这个计划，让所有特殊儿童都能获得适当的教育和关怀，实现自身潜能的全面发展。
第二篇：特殊教育提升计划的目标和措施特殊教育提升计划虽然意义重大，但要想实现其目标，需要有一系列针对性的措施和方法。
下面，我们将就这点进行探讨。
特殊教育提升计划的主要目标是提高特殊儿童的教育水平和生活质量，让他们能够得到更合适的教育和关怀，获得更多的机会和自信心，实现自我价值的全面发展。
为了实现这个目标，我们需要采取以下措施：1.改善特殊教育资源。
特殊教育需要具有针对性、多样化的教育资源，包括教师水平、教材、技术设施等。
特殊教育提升活动计划方案
一、活动背景随着我国教育事业的发展，特殊教育越来越受到重视。
为全面提高特殊教育质量，保障残疾儿童受教育权利，我们特制定此特殊教育提升活动计划方案。
二、活动目标1. 提高特殊教育教师的专业素养和教学能力。
2. 优化特殊教育资源配置，提升学校办学条件。
3. 推进融合教育，促进残疾儿童全面发展。
4. 加强特殊教育宣传，提高社会对特殊教育的关注和支持。
三、活动内容1. 教师培训（1）开展特殊教育教师专业素养培训，包括教育教学理论、特殊教育法律法规、残疾儿童心理特点等。
（2）组织特殊教育教师参加各类教学观摩、研讨活动，提升教学实践能力。
（3）鼓励教师参加国内外特殊教育学术交流活动，拓宽视野。
2. 资源优化（1）加大特殊教育经费投入，改善学校硬件设施，如购置教学设备、康复器材等。
（2）开展特殊教育资源库建设，为教师提供丰富的教学资源。
（3）加强特殊教育师资队伍建设，吸引优秀人才从事特殊教育工作。
3. 融合教育（1）推进普通学校随班就读，让残疾儿童在融合环境中接受教育。
（2）开展残疾儿童职业教育培训，提高其就业能力。
（3）加强残疾儿童心理健康教育，关注其情感需求。
4. 宣传推广（1）举办特殊教育宣传周活动，提高社会对特殊教育的关注。
（2）开展残疾儿童才艺展示、亲子活动等，展现残疾儿童风采。
（3）加强与媒体合作，宣传特殊教育先进典型和成功案例。
四、活动实施1. 成立活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
3. 加强与相关部门、学校、家庭和社会组织的沟通协作，形成工作合力。
4. 定期召开活动总结会议，总结经验，改进不足。
五、预期成果1. 特殊教育教师队伍素质得到明显提升。
2. 特殊教育资源配置更加优化，学校办学条件得到改善。
3. 融合教育取得显著成效，残疾儿童得到全面发展。
4. 社会对特殊教育的关注和支持力度加大，残疾儿童受教育权利得到有效保障。
最新特殊教育教学质量提升方案及措施
最新特殊教育教学质量提升方案及措施
特殊教育的教学质量提升对于培养特殊学生的能力和自我发展至关重要。
为此，我们制定了以下最新的特殊教育教学质量提升方案及措施：
1. 个性化教育计划
针对每位特殊学生的独特需求，制定个性化教育计划。
通过全面了解学生的能力、兴趣和研究风格等因素，为每个学生量身定制教学方案，以确保教学内容和方式符合其个人特点。
2. 多元化教学方法
采用多元化的教学方法，以满足不同学生的研究需求。
教师可以结合讲授、讨论、实践、游戏和多媒体等教学手段，为学生提供多样化的研究体验，激发他们的研究兴趣和积极性。
3. 教师专业培训
加强特殊教育教师的专业培训，提高其专业能力和教学水平。
通过教育理论知识和实践技能培训，教师能够更好地应对特殊学生的教育需求，并提供更有针对性的教学支持。
4. 家庭和社区合作
与家庭和社区建立密切的合作关系，共同为特殊学生的教育提供支持。
通过与家长和社区机构的合作，教师能够更好地了解学生的背景和需求，为他们提供更全面的教学服务。
5. 追踪评估和反馈机制
建立追踪评估和反馈机制，及时了解特殊学生的研究进展和需求变化。
通过定期的评估和反馈，教师可以及时调整教学策略和支持措施，确保学生的研究成果和教学质量的提升。
通过以上方案和措施的实施，我们致力于提高特殊教育的教学质量，为每位特殊学生提供更有针对性的教育支持，促进他们的全面发展和自我实现。
学校特殊教育提升计划3篇
学校特殊教育提升计划3篇学校特殊教育提升计划3篇学校特殊教育提升计划3篇 学校特殊教育提升计划篇⼀ ⼀、指导思想： 坚持以《萧⼭区特殊教育“⼗⼀五”事业发展规划》为指导，积极落实萧⼭区特殊教育⼯作计划，进⼀步推进特殊教育⼯作，不断深化对随班就读和辅读班⼯作的规范化管理。
以学校⼯作为本，以教师⼯作为主，以让特殊需要的学⽣适应社会⽣活为⽬标，为有特殊需要的学⽣创设良好的学习⽣活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。
⼆、⼯作⽬标： 提⾼特教教学质量，努⼒完成区特殊教育下达的⼯作和各项任务;不断开展理论学习，提⾼教师素质及教育教学能⼒;认真搞好教学研究，提⾼课堂教学效率;⽤好⽤活资源教室，充分利⽤资源教室的条件帮助学⽣全⾯发展。
三、具体⼯作： 1.完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。
2.组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全⾯、深刻的领会特教⼯作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。
3.认真落实制订好切合学⽣实际的个别化教学计划，⽬标措施有针对性有实效。
在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期⽬标，注重认知、技能、情感等⽅⾯的全⾯发展。
4.不断完善资源教室设备、设施。
把全体特殊学⽣纳⼊资源教室的服务对象，不仅限于智障学⽣，也包括⾃闭症、学习障碍等特别学⽣，也纳⼊资源教室活动的范围。
5.搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学⽅法、教学⼿段的使⽤，教学思想的渗透提出反思。
6.积极参加上级发起的特殊教育教学⽅⾯的活动，⿎励中青年教师共同参与特殊教育的论⽂评⽐、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评⽐中取得较好的名次。
7.教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学⽣的特殊情况进⾏教育与分析，并要求每位教师撰写⼀些相关的教学案例或个案。
8.对于特殊学⽣的⽇常练习与作业进⾏保留，认真记录好特教学⽣每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积累⼯作。
学校特殊教育提升计划范文(五篇)
学校特殊教育提升计划范文指导思想：以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。
探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加强教师队伍建设1、为深入____学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。
2、加强教师校本培训。
切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。
在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。
加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。
发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。
校本培训的项目有：钢笔字（每周一次展示）、粉笔字（两周展示一次）、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力（手语、课件等）的培训。
并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。
二、加大课程改革力度1.精细教学常规管理坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。
以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。
严把集体备课关。
严把课堂教学关。
严把作业批改、讲评关。
周密安排日常教学管理。
学校特殊教育提升计划范文(八篇)
学校特殊教育提升计划范文一、指导思想：坚持以____和残疾人康复研究中心列为____年度省民生工程贫困残疾儿童抢救性康复项目人工耳蜗救助项目定点康复机构和贫困聋儿（助听器）抢救性康复项目定点康复机构，学校将充分利用这一得天独厚的条件，在县残联的支持和帮助下，积极开展康复语训工作。
1、加强人员管理，提升服务水平。
学校将进一步加强后勤人员的政治理论和业务知识的学习培训，努力提高他们的政治思想觉悟和服务水平，并结合工作岗位职责和服务态度、服务能力、服务效果，对后勤人员进行认真考核。
同时，继续加强临时聘用人员的管理，规范管理制度的考核方案，继续采取基本工资加浮动工资相结合的措施，做好他们的政治思想工作，激发他们的工作积极性，提高工作效率，提升服务水平。
2、坚持科学管理，改进食堂工作。
依照《食堂管理方案》，结合师生建议，坚持科学管理，改进食堂伙食质量，增加食品花样，保障食品安全、卫生、营养，确保不出现食品安全事件。
同时，认真听取广大师生意见，接受民主监督，及时改进食堂各项工作，努力办成师生满意的食堂。
3、坚持以人为本，优化舍务工作。
进一步加强对舍务工作的领导和督查管理，坚持以人为本，严格值班制度，履行值班职责，帮助学生养成良好的生活习惯，妥善解决偶发事件，加强宿舍公物管理，落实赔偿制度，确保宿舍工作安全有序。
同时，结合校园文化建设，继续加强文明宿舍、文明学生的检查评选工作，综合考核学生纪律、卫生、出勤、秩序等方面的情况，培养文明校风。
4、坚持服务至上，做好后勤保障学校将根据经济状况和教育教学需要，适当采购部分办公用品、学生生活用品，保障学校各项工作和活动有序开展。
5、加强综合治理，优化育人环境。
学校将结合办公室、教室和宿舍文化建设，继续加大综合治理工作力度，加强校园安全管理，清除校园杂草，美化校园环境，确保校园干净整洁。
同时，结合主题教育月和各种纪念日活动，以主题班会、国旗下讲话、手抄报等形式，开展德育和文明行为教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
十四五特殊教育发展提升计划
“十四五”特殊教育发展提升计划为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门"十四五"特殊教育发展提升行动计划的通知》（国办发（2023）60号）和《省政府办公厅关于转发省教育厅等部门省“十四五"特殊教育发展提升行动计划的通知》要求，加快推进我市特殊教育事业改革发展，努力办好人民满意的特殊教育，现结合我市实际制定本计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，以持续推进特殊教育高质量发展为中心任务，进一步健全特殊教育办学格局和体系，优化特殊教育管理体制和机制，强化特殊教育普惠发展，深入推进融合教育，提高教育质量，促进教育公平，让每一名有特殊教育需要的儿童少年（以下简称特需儿童或特需学生）接受适合的教育，以更加普及普惠、适宜融合的特殊教育造福群众，为把加快建成现代化教育强市作出新贡献。
二、主要目标持续提升国家特殊教育改革实验区建设水平，加快建立与现代化教育强市相匹配的高质量特殊教育体系。
到2025年，全市特殊教育布局更加合理，资源充分满足，学段有机衔接，普职特有效融通，医疗康复、信息技术与特殊教育全面融合。
特殊教育事业发展整体水平和改革活力领先全省并位居全国前列，一批具有实践成效、示范价值、特色的创新成果影响彰显。
普及水平持续提高。
学前教育阶段特需儿童入园率达到85%以上，义务教育阶段特需学生入学率保持在99%以上，高中阶段特需学生受教育率达到80%以上。
教育质量持续提升。
全面推进融合教育，课程教学实施更加规范适宜，教师队伍素质持续提高，新技术应用全面深化，质量监测评价体系基本建立，家校社共育机制不断完善。
保障机制持续完善。
继续对特需儿童实施从学前到高中阶段免费教育。
落实特教特办更细更实，学位资源供给与布局优化优先保障，人员配备与政策待遇适度倾斜，财政经费投入水平只增不减，办学条件全面改善。
学校特殊教育提升计划6篇
学校特殊教育提升计划6篇学校特殊教育提升计划 1新学期的开始，预示着我们爱心学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。
一、指导思想以第22个全国助残日暨学校喜迁新校址为契机，以学校创建高中部、创建标准化特殊教育学校、双高普九全面达标为动力，在学校总体德育工作要求指导下，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对学校听力智力两类残疾少年、儿童的个性特点和身心发展的需求，开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、主要工作目标： 1、弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围。
2、突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人。
3、培养聋童的个性特长，促进他们的身心健康，做到管理育人、教书育人、服务育，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
4、继续发挥共青团先锋骨干作用，突出共青团的特色工作。
三、工作内容1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育部门将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，建立表扬机制，起到鼓励先进、鞭策后者的目的，通过各项工作的检查来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育部门将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。
积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。
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《特殊教育提升计划(2014—2016年)》最新全文
【导语】：2014年1月20日，中国政府网公布国务院办公厅关于转发教育部等部门《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的通知。
国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知
国办发〔2014〕1号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委、中国残联《特殊教育提升计划(2014—2016年)》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
国务院办公厅
2014年1月8日(此件公开发布)
》》》《特殊教育提升计划(2014—2016年)》解读
特殊教育提升计划(2014—2016年)
教育部发展改革委民政部财政部
人力资源社会保障部卫生计生委中国残联
为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定本计划。
一、重要意义
发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。
新世纪以来特别是近年来，我国特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大，基本实现了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。
但总体上看，我国特殊教育整体水平不高，发展不平衡。
农村残疾儿童少年义务教育普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低，特殊教育学校办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。
因此，必须加快推
进特殊教育发展，提升特殊教育水平，进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，在全面建成小康社会、实现“两个百年”目标和中国梦的进程中实现幸福人生。
二、总体目标和重点任务
(一)总体目标。
全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。
经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。
建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。
到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。
(二)重点任务。
1.提高普及水平。
针对实名登记的未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需求，采用多种形式，逐一安排其接受义务教育。
积极发展残疾儿童学前教育，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快发展残疾人高等教育，逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例。
2.加强条件保障。
提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。
建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。
改善特殊教育办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。
3.提升教育教学质量。
研究制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。
健全适合残疾学生学习特点的教材体系。
扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，提高特殊教育教师的专业化水平。
逐步建立特殊教育质量监测评价体系。
三、主要措施
(一)扩大残疾儿童少年义务教育规模。
扩大普通学校随班就读规模。
尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读，加强特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。
有条件的儿童福利机构可设立特教班。
提高特殊教育学校招生能力。
国家支持建设的中西部地区特殊教育学校，要在2014年秋季开学前全部开始招生。
支持现有特殊教育学校扩大招生规模、增加招生类别。
组织开展送教上门。
县(市、区)教育行政部门要统筹安排特殊教育学校和普通学校教育资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务，并将其纳入学籍管理。