2019年学校特殊教育提升计划
特教老师个人教学进阶计划
特教老师个人教学进阶计划一、前言作为一名特殊教育老师，我深知教育的重要性，并致力于为每一位学生提供优质的教育服务。
本进阶计划旨在提升我的专业技能，以更好地满足学生的教育需求。
二、教学目标1. 提升专业素养：通过持续，提升我的专业知识和技能，以更好地应对特殊教育中的各种挑战。
2. 优化教学方法：探索并实践更有效的教学策略，以提高学生的兴趣和效果。
3. 增强跨学科合作：与同行及专业人士紧密合作，共同探讨和解决特殊教育中的难题。
三、具体计划3.1 专业- 每月阅读一本特殊教育相关书籍，并做详细笔记，以丰富我的专业知识。
- 参加线上或线下的特殊教育研讨会、讲座，了解行业最新动态和发展趋势。
- 主动向有经验的老师请教，他们的教学方法和经验。
3.2 教学方法创新- 尝试采用项目式、情境教学等新型教学方法，以激发学生的兴趣。
- 利用多媒体和互联网资源，为学生提供更多样化的材料。
- 定期与学生沟通，了解他们的需求和反馈，以调整和优化教学策略。
3.3 跨学科合作- 与心理学家、言语治疗师等专业人士建立紧密合作关系，共同为学生的全面发展提供支持。
- 参与或发起跨学科教研活动，与同行共同探讨特殊教育中的问题，并分享解决方案。
- 关注和研究其他领域（如信息技术、人工智能）在特殊教育中的应用，探索新的教学模式。
四、评估与反馈- 定期对自己的教学工作进行自我评估，总结经验教训，找出需要改进的地方。
- 积极听取学生的反馈，了解他们的体验，以优化教学方法和内容。
- 与领导、同事进行沟通交流，获取他们的意见和建议，促进个人成长。
五、结语通过实施本进阶计划，我期望能够提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更多力量。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断、进步，以实现我的教学目标。
特殊教育教学工作计划模板
特殊教育教学工作计划模板一、教学目标1. 帮助学生克服学习障碍，提高学习能力和技能。
2. 培养学生的自理能力和社交能力，增强他们的社会适应能力。
3. 促进学生的全面发展，让他们在各个方面都能得到相应的提高。
二、教学内容1. 根据学生的不同特殊教育需求，分别设计个性化的教学内容。
2. 将学科知识和生活技能有机结合，通过实际操作和体验让学生获取知识。
3. 引导学生参与日常生活和社会实践活动，提高他们的实际操作能力。
三、教学方法1. 采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、个别辅导和情境教学等。
2. 制定详细的教学计划和教学进度表，确保教学内容的系统性和连续性。
3. 关注学生的学习特点和个体差异，调整教学方法和内容，针对性地帮助学生学习。
四、教学手段1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 通过实物操作和亲身体验，帮助学生深入理解知识，提高学习效果。
3. 利用游戏、音乐等形式，增加学习的趣味性，激发学生的主动参与和学习动力。
五、教学评价1. 建立完善的学生评价体系，包括定期考试、作业评定和实际操作评价等。
2. 对学生的学习情况进行及时跟踪和反馈，帮助他们发现和解决学习问题。
3. 综合考虑学生的学习态度、学习能力和学习成绩，对他们的学习进行科学评判。
六、教学管理1. 保障教学秩序和教学质量，建立规范的教学纪律和管理制度。
2. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同关心和帮助学生。
3. 不断加强教师的专业培训和业务素养提升，提高特殊教育教学的水平和质量。
七、教学保障1. 提供完善的教学设施和教学资源，保障特殊教育教学的正常开展。
2. 加强学校与社会资源的对接，为学生提供更多的学习和体验机会。
3. 做好学生心理辅导和情感关怀工作，保障学生的身心健康和学习幸福。
以上是特殊教育教学工作计划的基本内容，希望能够对特殊教育工作者提供一定的参考和借鉴。
特殊教育是一项充满爱心和责任的工作，希望大家一起努力，为特殊教育教育事业做出更多的贡献。
67沈阳市致爱学校
2019 年度中等职业学校质量年度报告沈阳市教育局监制日期：2019 年12 月沈阳市致爱学校年度质量报告1.学校情况1.1学校概况学校建于 1958 年7 月，前身是苏家屯区聋哑学校，因 1998 年开始招收智障儿童入学，由此更名为苏家屯区特殊教育学校。
近几年在市区政府的亲切关怀下，异地新建 21000 平的新校园，近 8000 平的综合教学楼已交付使用，为了去掉标签化，给残疾学生更公平的教育，让他们更好地融入社会，在家长委员会和全体教师的呼吁倡议下，经市区教育局研究通过，编委批准，2017 年正式更名为“沈阳市致爱学校”。
能突出我校在新时代踏上新征程，向社会宣传我们教育理想，标志着区域特殊教育向特殊支持教育迈进。
沈阳市致爱学校是沈阳市教育局下属的区级特殊教育学校校。
学校占地面积 2.1 万平方米，建筑面积 7928.32 平方米。
学校于 2016 年开设培智中职班。
致爱学校附设中职班开设家政服务与管理专业，有 4 个实训室，致爱学校是教学、科研、管理、服务、学习、实训功能于一体的信息化校园，全面推行理实一体化教学模式以及信息技术手段在课堂教学中的应用，努力提升培智职教学生的就业能力。
学校注重培智学生职业技能和职业素养的培养，在学中做，在做中学，全面提升培智学生职业劳动能力。
沈阳市致爱学校附设中职班坚持“以爱育爱，幸福绽放”的教育教学理念，建设了三个年级三个培智职教班。
办学愿景——让每一个学生更有尊严地生活开设了花卉园艺、清洁与整理等特色课程。
定期参加学校组织的校园文化艺术节、运动会、合唱比赛等文体活动，开展形式多样种类丰富的业余文化活动，为学生营造良好的学习和生活环境，努力打造生动活泼的乐园和充满温情的校园。
建职教附设班至今，已送走一届毕业生共计 6 人。
1.2学生情况全日制在校培智职教班学生 15 人。
2017 级5 人，2018 级4 人，2019 级6 人。
1.2.1招生规模计划内自主招生，都是我校毕业的培智初中生，自愿申请升入高中后，学校择优自主招生录取的。
怀德一小特殊教育工作计划
怀德一小特殊教育工作计划一、目标与愿景特殊教育是怀德一小教育工作的重要组成部分，旨在为具有特殊教育需求的儿童提供适宜的教学环境和支持。
我们的目标是通过提供高质量的特殊教育，帮助学生克服学习和发展的障碍，发挥他们的潜能，提高他们的生活质量和融入社会的能力。
为实现这一目标，我们将重点关注以下几个方面：个性化教学：针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划，满足学生的特殊教育需求。
全面发展：注重学生的知识技能、情感态度和社会适应等方面的全面发展，提高学生的综合素质。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，形成良好的家校合作关系。
社会融入：为学生提供社会融入的机会和平台，帮助学生更好地融入社会，实现个人价值。
二、教学内容与方法为实现上述目标，我们将采用以下教学内容和方法：课程设置：根据学生的需求和特点，开设多样化的课程，包括文化课、技能课、艺术课等，以满足学生的个性化需求。
教学方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
辅助器具：根据学生的身体状况和需求，提供合适的辅助器具和学习材料，帮助学生更好地进行学习和活动。
评估反馈：定期对学生进行评估和反馈，及时调整教学计划和方法，确保教学质量和效果。
三、师资力量建设为保证特殊教育的质量和效果，我们需要建立一支专业、敬业的特殊教育师资队伍。
我们将采取以下措施加强师资力量建设：教师培训：定期开展特殊教育教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
教师招聘：积极招聘具有特殊教育背景和经验的教师，充实我们的师资队伍。
教师激励：建立完善的教师激励机制，鼓励教师积极投身于特殊教育事业。
教师交流：加强与其他学校的特殊教育教师的交流与合作，共同提高教学水平。
四、教学资源整合为了更好地满足学生的特殊教育需求，我们需要整合各方面的资源，包括校内资源、社会资源和政府资源等。
我们将采取以下措施进行资源整合：校内资源整合：优化学校内部设施和资源配置，提高资源的使用效率。
中国特殊教育发展情况及未来发展战略分析
中国特殊教育发展情况及未来发展战略分析一、概述特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
《2021-2027年中国特殊教育行业市场运行格局及投资前景分析报告》数据显示：1949年新中国成立以来，我国特殊教育发展战略大致经历了萌芽时期（1949—1988年）、形成时期（1989—2000年）、发展时期（2001—2013年）与成熟时期（2014年至今）四个阶段。
二、发展现状随着1951年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署，特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分，从建国初一直到八十年代中期，特殊教育学校一直是我国大陆实施特殊教育的主要形式。
我国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。
近年来中国特殊教育学校数量逐年增加，2020年中国特殊教育学校数量达2244所，较2019年增加了52所，同比增长2.4%。
随着中国特殊教育学校数量的增长，招生人数也逐年增加，2020年中国特殊教育学校招生人数达14.9万人，较2019年增加了0.48万人，同比增长3.3%。
2020年中国特殊教育学校在校生人数达88.1万人，较2019年增加了8.58万人，同比增长10.8%。
2019年中国小学阶段特殊教育在校生人数为55.6万人，较2018年增加了7.67万人；初中阶段特殊教育在校生人数为22.3万人，较2018年增加了4.68万人；高中阶段特殊教育在校生人数为1.08万人，较2018年增加了0.03万人。
特殊教育提升计划
特殊教育提升计划特殊教育是指为那些在学习、行为、情感或身体发展方面有特殊需求的学生提供的教育服务。
这些学生可能包括有学习障碍、情感障碍、自闭症、注意力不集中、感觉统合障碍等。
针对这些学生的特殊需求，我们需要制定一份特殊教育提升计划，以确保他们能够获得适当的教育和支持，实现他们的学习潜能。
首先，我们需要对学生进行全面的评估，了解他们的特殊需求和个体差异。
这包括对学生的学习能力、行为特点、情感状态等方面进行系统的评估，以便为他们制定个性化的教育计划。
评估结果将为教师和家长提供重要的参考，帮助他们更好地理解学生的需求，制定有效的教学策略和支持措施。
其次，我们需要建立一个多元化的教育支持体系，为特殊教育学生提供全方位的支持和帮助。
这包括提供专业的教育辅导、心理健康支持、社交技能培训等服务。
同时，我们还需要加强与家长和社区的沟通与合作，共同为学生营造一个支持性的学习环境，促进他们的全面发展。
此外，我们还需要加强教师的专业培训和能力提升，以提高他们对特殊教育学生的教学能力和关爱意识。
教师需要具备丰富的特殊教育知识和技能，能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生多样化的学习需求。
同时，学校还可以建立特殊教育资源共享平台，促进教师间的经验交流和资源共享，提高整体教学水平。
最后，我们需要建立健全的评估和反馈机制，定期对特殊教育提升计划进行评估和调整。
通过对学生学习成绩、行为表现、情感状态等方面进行定期评估，及时发现问题并采取相应的措施。
同时，也要听取教师、家长和学生的意见和建议，不断完善提升计划，确保其能够真正有效地促进学生的发展。
总之，特殊教育提升计划是一项系统性的工程，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
只有通过全社会的关心和支持，我们才能为特殊教育学生提供更好的教育服务，让他们能够健康快乐地成长，实现自己的人生目标。
特殊教育提升计划，让每个孩子都能享有平等的教育权利，成为社会的有用之才。
特殊教育学校教师教学工作计划
特殊教育学校教师教学工作计划
本学年教学工作计划
一、教学目标
本学年的教学工作目标是全面提高学生的学习能力和综合素质。
包括提高学生的语言表达能力、交往能力和自理能力，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
二、教学内容
1. 学习基础知识：注重学生的基础知识学习，如语文、数学等方面的学习。
2. 生活技能培养：注重培养学生的生活自理能力，如自我饮食、个人卫生等方面的培训。
3. 交往能力培养：注重培养学生的交往能力，包括团体活动中的合作、交流等方面的能力培养。
三、教学方法
1. 多元化教学方法：采用多种形式的教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需要。
2. 个性化教学：根据学生的具体情况，采用个性化的教学方法，注重学生的个体差异。
3. 情感教育：注重培养学生的情感管理能力，引导学生正确处理情绪和人际关系。
四、教学安排
1. 制定每周教学计划，合理安排课程内容和教学时间。
2. 充分利用课余时间，开展各类实践活动和实践教学，提高学
生的综合能力。
3. 定期开展家长会和学生学习展示活动，加强家校合作，促进学生的全面发展。
五、教学效果评估
1. 定期开展学情分析，及时了解学生的学习情况，调整教学计划，提高教学效果。
2. 结合学生的个体差异和成长特点，开展行为评估和能力评价，科学评估学生的发展情况。
以上就是本学年的教学工作计划，希望在全体教师的共同努力下，能够取得良好的教学效果，为学生的成长发展做出积极贡献。
怀德一小特殊教育工作计划范文
怀德一小特殊教育工作计划范文一、教学目标怀德一小的特殊教育目标旨在满足残障学生的特殊教育需求，提高他们的生活技能和就业能力，使他们能够融入社会并独立生活。
具体目标如下：培养学生具备基本的生活技能，包括自理能力、社交技能和职业技能；增强学生的身体素质，提高其健康水平；帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率；培养学生积极乐观的态度，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容怀德一小的特殊教育教学内容主要包括以下几个方面：基本生活技能：包括日常生活技能、社交技能和职业技能等；知识教育：根据学生的实际情况和需求，开展语文、数学、英语等学科知识教育；体育课程：提高学生的身体素质，培养其运动能力；心理健康教育：帮助学生树立正确的心理观念，提高心理素质。
三、教学方法怀德一小的特殊教育教学方法主要包括以下几个方面：个别化教学：针对每个学生的实际情况和需求，制定个性化的教学计划；情境教学：通过模拟实际生活情境，帮助学生掌握生活技能和知识；合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务；游戏化教学：将教学内容融入游戏中，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学资源怀德一小的特殊教育拥有丰富的教学资源，包括以下几个方面：教学设施：学校具备完善的特殊教育教学设施，如各种教室、训练室等；教师资源：学校拥有一支专业、富有经验的特殊教育教师团队；教学软件：学校引进了多种特殊教育教学软件，辅助教师开展教学活动；社会资源：学校充分利用社会资源，开展多种形式的特殊教育活动。
五、评估方式怀德一小的特殊教育评估方式主要包括以下几个方面：课堂表现评估：教师对学生的课堂表现进行观察和记录，及时调整教学策略；阶段性评估：定期对学生进行阶段性评估，了解学生的学习进展和存在的问题；成果展示：组织学生进行成果展示，展示他们在特殊教育中所学的知识和技能；家长反馈：定期与家长进行沟通，了解学生的表现和进步情况，共同促进学生的成长。
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2019年学校特殊教育提升计划
学校特殊教育提升计划篇一
一、指导思想：
坚持以《××区特殊教育“十一五”事业发展规划》为指导，积极落实××区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。
以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。
二、工作目标：
提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务;不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力;认真搞好教学研究，提高课堂教学效率;用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。
三、具体工作：
1.完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。
2.组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。
3.认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。
在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。
4.不断完善资源教室设备、设施。
把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。
5.搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
6.积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。
7.教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。
8.对于特殊学生的日常练习与作业进行保留，认真记录好特教学生每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积累工作。
四、行事历
二月份：
1.制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动。
2.校特殊教育会议。
3.资源教室的建设。
三月份：
1.做好特殊学生筛查、测试工作。
2.校本教研活动。
3.参加××区特殊教育工作会议。
4.参加××区辅读班共同体研讨活动。
5.资源教室运作
四月份：
1.特殊学生家长会。
2.学期中期学生评价
五月份：
1.特殊学生认定工作。
2.特殊学生生活化自理能力比赛
六月份：
1.填写好特殊教育、教学档案。
2.对本校有随读生的教师备课本进行检查。
3.特殊教育工作总结。
4.特殊学生期末学习调查。
学校特殊教育提升计划篇二
一、指导思想
树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标
1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;
2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;。