dotp课程设计
pyp幼儿园课程设计
pyp幼儿园课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的基本概念，如颜色、形状、数字等。
2. 学生能够通过观察、比较和分类，识别和描述事物的特征和属性。
3. 学生能够了解和描述日常生活中的简单规律和顺序。
技能目标：1. 学生能够运用观察、思考、表达等方法，培养观察力和逻辑思维能力。
2. 学生能够通过参与小组活动，提高合作和沟通能力。
3. 学生能够在创作和展示过程中，发展动手操作能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学习保持好奇和兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 学生在活动中学会尊重和关心他人，培养友善、互助的品质。
3. 学生能够认识到自己的独特性，培养自信心和自尊心。
4. 学生通过课程学习，认识到生活中的美和规律，培养审美情趣。
课程性质：本课程以探究式教学为主，注重培养学生的观察力、思维力和创造力。
学生特点：幼儿园学生好奇心强，喜欢动手操作，注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们。
教学要求：教师需以生动活泼、富有创意的教学方法，引导学生主动参与，鼓励学生表达和分享，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1. 颜色与形状：通过观察和描述生活中常见的颜色和形状，让学生认识和区分不同颜色和形状的特点。
2. 数字与数量：学习基本的数字概念，理解数量多少，进行简单的数数和计数活动。
3. 规律与顺序：探索日常生活中的规律和顺序，如时间、天气变化等，培养学生发现规律的能力。
4. 小组合作活动：设计一系列需要团队合作完成的活动，以提高学生的合作能力和沟通技巧。
具体教学安排如下：第一课时：颜色与形状的认识- 教材章节：第一章《颜色与形状》- 教学内容：引导学生观察周围环境中的颜色和形状，通过图片、实物等辅助教具，让学生描述和分类颜色与形状。
plc双头砖头课程设计
plc双头砖头课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，理解双头砖头在PLC系统中的应用。
2. 学习并掌握双头砖头的安装、编程和使用方法，能够正确进行输入输出信号的配置。
3. 了解双头砖头在实际工业控制中的应用案例，理解其在自动化生产线中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用PLC进行逻辑编程的能力，能够独立完成双头砖头的编程和调试。
2. 提高学生实际操作双头砖头进行简单自动化控制系统的构建和优化能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在遇到实际工程问题时，能够运用所学知识进行合理解决。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及自动化控制的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 增强学生的团队合作意识，培养其在团队中沟通协作的能力。
3. 使学生认识到PLC技术在工业生产中的重要性，树立正确的工程观念，提高其职业素养。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其在学习过程中形成积极的探索精神和团队合作意识。
二、教学内容1. PLC基本原理与结构：介绍PLC的定义、发展历程、基本组成，重点讲解PLC的工作原理和性能特点。
教材章节：第一章PLC概述2. 双头砖头特性与安装：详细讲解双头砖头的功能、技术参数、安装方法及注意事项。
教材章节：第二章PLC硬件系统3. PLC编程基础：介绍PLC编程语言（梯形图、指令表等），讲解基本逻辑指令及其应用。
教材章节：第三章PLC编程语言与指令系统4. 双头砖头编程与调试：以实际案例为例，讲解双头砖头的编程方法、调试技巧和注意事项。
教材章节：第四章PLC应用实例5. 实际工业应用案例分析：分析双头砖头在自动化生产线中的应用案例，讲解其作用和优势。
PLC课程设计(邹鹏)
湖南工程学院课程设计课程名称电气控制与PLC课题名称三工位旋转工作台的电气控制系统设计专业班级自动化1191班姓名邹鹏学号 5指导教师刘星平、赖指南2014 年3 月7 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称电气控制与PLC课题名称冲床电气控制系统设计专业班级自动化1191班姓名邹鹏学号 5指导教师刘星平、赖指南等审批黄峰任务书下达日期2014年2月24日课程设计完成日期2014年3月7日2设计内容与要求一.课程设计的性质与目的本课程设计是自动化专业教学计划中不可缺少的一个综合性教学环节，是实现理论与实践相结合的重要手段。
它的主要目的是培养学生综合运用本课程所学知识和技能去分析和解决本课程范围内的一般工程技术问题，建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序和方法。
通过课程设计使学生得到工程知识和工程技能的综合训练，获得应用本课程的知识和技术去解决工程实际问题的能力。
二. 课程设计的内容1.根据控制对象的用途、基本结构、运动形式、工艺过程、工作环境和控制要求，确定控制方案。
2.绘制三工位旋转工作台电气控制系统的电气原理图、控制系统的PLC I/O接线图和梯形图，写出指令程序清单。
3.选择电器元件，列出电器元件明细表。
4. 上机调试程序。
5.编写设计说明书。
三. 课程设计的要求1.所选控制方案合理，所设计的控制系统能够满足控制对象的工艺要求，并且技术先进，安全可靠，操作方便。
2.所绘制的设计图纸符合国家标准局颁布的GB4728－84《电气图用图形符号》、GB6988－87《电气制图》、GB7159－87《电气技术中的文字符号制定通则》。
3.所编写的设计说明书应重点突出，层次清楚，条理分明，篇幅不少于7000字。
主要设计条件编程软件及实物PLC，设计说明书装订顺序1.课程设计说明书封面。
2.课程设计任务书。
3.说明书目录。
4.正文（按设计内容逐项书写）。
5.参考文献。
6.附录。
7.课程设计评分表。
设计进度安排1. 第一周星期一上午：课题内容介绍。
昆明学院plc课程设计
昆明学院plc课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理、编程方法和应用技巧。
通过本课程的学习，学生应能理解PLC的工作原理，熟练使用PLC进行程序设计和调试，并能够运用PLC解决实际工程问题。
具体来说，知识目标包括：1.了解PLC的基本组成、工作原理和分类。
2.掌握PLC编程语言和编程方法。
3.熟悉PLC在工业自动化中的应用场景。
技能目标包括：1.能够使用PLC进行简单的逻辑控制设计。
2.能够进行PLC程序的编写、调试和优化。
3.能够分析PLC控制系统的工作性能，并进行故障排除。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对PLC技术的兴趣和热情，提高学生学习PLC的积极性。
2.培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3.培养学生对工业自动化技术的认识，提高学生对工程实践的重视。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括PLC的基本原理、编程方法和应用案例。
具体安排如下：1.PLC概述：介绍PLC的定义、发展历程、基本组成和分类。
2.PLC工作原理：讲解PLC的工作原理，包括输入输出处理、程序执行过程等。
3.PLC编程语言：介绍PLC的编程语言，包括指令表、逻辑功能图和梯形图。
4.编程方法和技巧：讲解PLC编程的基本方法和技巧，包括逻辑控制设计、程序调试和优化。
5.PLC应用案例：分析PLC在工业自动化中的典型应用案例，如生产线控制系统、数控机床等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体包括：1.讲授法：讲解PLC的基本原理、编程方法和应用案例，为学生提供系统的知识结构。
2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生更好地理解PLC技术的应用和价值。
3.实验法：学生进行PLC实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
拓普教育课程设计
拓普教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握拓普教育中的基础概念，如拓扑空间、边界、连通性等，并能够运用这些概念描述和分析简单几何形状。
2. 学生能够理解并运用基本的拓扑性质，如闭合性、连通性、紧致性等进行空间推理。
3. 学生能够通过实例，识别并解释生活中的拓扑现象。
技能目标：1. 学生能够运用拓普学的原理解决实际问题，如设计简单的迷宫游戏，理解地图的简化处理等。
2. 学生通过小组讨论、问题解决等活动，培养逻辑思维和空间想象力，提高问题分析和解决能力。
3. 学生能够运用数学语言准确表达拓扑概念和证明过程，提升数学表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过探索拓普学知识，培养对数学学科的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
2. 学生在团队合作中学会尊重他人观点，培养合作精神和批判性思维。
3. 学生能够认识到数学与实际生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的价值和作用。
二、教学内容1. 拓扑基础概念：引入拓扑空间、开集、闭集等基本概念，通过图形示例使学生直观理解。
- 教材章节：第二章 拓扑空间基础- 内容列举：拓扑定义、开集、闭集、边界、内部与外部。
2. 拓扑性质：讲解连通性、闭合性、紧致性等拓扑性质，结合实际例子进行分析。
- 教材章节：第三章 拓扑性质- 内容列举：连通空间、闭合空间、紧致空间、局部紧致空间。
3. 拓扑空间的应用：通过迷宫游戏、地图简化等实际问题，展示拓扑学在生活中的应用。
- 教材章节：第四章 拓扑空间的应用- 内容列举：拓扑简化、连通图、网络流、最短路径问题。
4. 数学证明方法：教授学生如何运用数学语言进行拓扑性质证明，培养逻辑思维。
- 教材章节：第五章 拓扑空间的证明方法- 内容列举：集合论基础、逻辑推理、数学归纳法、反证法。
5. 小组讨论与问题解决：设置相关问题，引导学生通过小组合作进行讨论与解决。
- 教材章节：各章节均有涉及- 内容列举：拓扑性质的实际应用、解决生活中的拓扑问题、小组展示与讨论。
c++builder最终课程设计
异常处理和日志记录的重要性： 提高应用程序的稳定性和可靠 性，便于调试和维护
异常处理和日志记录的应用场 景：网络通信、文件操作、数 据库操作等
04 课程设计步骤
确定应用程序的需求和功能模块
需求分析：明确应用程序的目标和用途 功能模块划分：将应用程序划分为多个功能模块 功能模块设计：为每个功能模块设计具体的功能和界面 功能模块测试：对每个功能模块进行测试，确保其正常运行
国际化支持：支持多种语言，如中文、 英文、日文等
实现应用程序的数据持久化，使用数据库进行数据存储和读 取
● 数据持久化：将应用程序中的数据保存到数据库中，以便在应用程序关闭后仍能访问这些数据 ● 数据库类型：SQLite、MySQL、PostgreSQL等 ● 数据库连接：使用C++Builder提供的数据库连接组件，如TADOConnection、TADOQuer y等 ● 数据存储：将应用程序中的数据保存到数据库中，如使用INSERT语句插入数据 ● 数据读取：从数据库中读取数据，如使用SELECT语句查询数据 ● 数据更新：更新数据库中的数据，如使用UPDATE语句更新数据 ● 数据删除：删除数据库中的数据，如使用DELETE语句删除数据
数据性能：优 化数据库性能， 提高查询效率
必须实现异常处理和日志记录功能
异常处理：确保程序在遇到异常情况时能够正确处理，避免程序崩溃
日志记录：记录程序的运行状态和错误信息，便于调试和维护
异常处理和日志记录功能的实现方式：可以使用C++Builder提供的异常处理机制和日志记 录库
异常处理和日志记录功能的测试：编写测试用例，确保异常处理和日志记录功能能够正常工 作
实现应用程序的基本功能，如菜单、工具栏、状态栏等
POT课程设计
POT课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养和思维能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握XX学科的基本概念、原理和公式，了解该学科的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学思维和创新意识，认识科学技术对社会进步的重要作用。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.学科发展历程和应用领域：介绍XX学科的发展历程，使学生了解学科的演变过程，同时介绍学科在现实生活中的应用领域，提高学生的学习兴趣。
3.实验操作和数据分析：安排一定的实验课，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解XX学科在现实生活中的应用。
3.实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些XX学科的经典著作，以拓宽视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，帮助学生更好地理解课程内容。
4.实验设备：准备必要的实验器材和设备，保障实验课的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，定期检查学生的完成情况，评估学生的掌握程度。
大学计算机基础Windows7+Office2010第三版课程设计 (2)
大学计算机基础Windows7+Office2010第三版课程设计前言随着计算机技术的飞速发展，计算机已成为现代社会不可或缺的工具。
因此，学习计算机基础知识已成为每个学生必备的能力之一。
作为计算机领域的一门基础课程，大学计算机基础–Windows7+Office2010是大学生学习计算机基础知识的重要门课。
本篇文档将介绍Windows7+Office2010第三版课程设计的主要内容及要求。
课程设计目的本次课程设计的主要目的是加深学生对计算机基础知识的理解与掌握，提高其计算机实践能力。
通过课程设计，学生能够掌握以下内容：•Windows7的基本操作；•Office2010中Word、Excel、PowerPoint的基本操作；•Windows7+Office2010在日常工作中的使用。
通过实践操作，学生将巩固所学内容，提升计算机技术水平，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。
课程设计内容第一章熟悉Windows7操作系统本章主要介绍Windows7的操作界面、任务栏、控制面板、文件管理等基本操作。
要求学生根据指导步骤完成相关操作，并进行练习。
第二章学习Office2010中的Word本章主要介绍Word在文本编辑方面的功能，包括创建、编辑文本、插入图片、表格、公式、制作封面等。
学生需要完成一篇文章的排版，同时掌握Word的基本操作方法。
第三章学习Office2010中的Excel本章主要介绍Excel在数据处理方面的功能，包括创建、编辑表格、公式的运用、图表的制作等。
要求学生完成一个简单的表格制作，并掌握Excel的基本操作方法。
第四章学习Office2010中的PowerPoint本章重点介绍PowerPoint在演示方面的功能，包括制作幻灯片的基本操作、演示文稿的设置、背景音乐的添加等。
要求学生制作一个简单的演示文稿，并掌握PowerPoint的基本操作方法。
第五章 Windows7+Office2010的实际应用在本章，将以实际案例为主题，介绍Windows7+Office2010在工作中的应用，包括Word文件的打印、Excel数据处理、PowerPoint幻灯片演示等。
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课程设计题目对苯二甲酸二辛酯工艺设计学院专业班级学生学号指导教师化学工程系课程指导小组二〇一一年十二月二十六日学院化学化工学院专业学生学号设计题目对苯二甲酸二辛酯工艺设计一、课程设计的内容主要内容为年产3000吨对苯二甲酸二辛酯工艺设计。
通过物料衡算和能量衡算，确定关键设备的选型和材料，绘制出工艺流程图、反应釜、车间布置图等相关图纸，对生产过程中的安全技术、综合利用提出了合理的要求，并进行经济核算。
二、课程设计的要求1.查阅国内外的相关文献不得少于5篇，完成课程设计任务。
2.独立完成给定的设计任务后编写出符合要求的课程设计说明书，要求工艺设计合理，将研究、开发的技术及过程开发的成果与过程建设、经济核算衔接起来；绘制出必要的设计图纸。
3. 综合应用化学工程和相关学科的理论知识与技能，分析和解决实际问题。
4. 完成课程设计的撰写。
三、文献查询方向及范围1．利用学校的清华同方数据库、万方学位论文全文数据库、ScienceDirect、ACS(美国化学学会)数据库查询卟啉在流动注射化学中的应用等中英文文献与硕博论文。
2．主要参考文献[1] 孙永泰. 对苯二甲酸二辛酯（DOTP）的合成工艺及应用[M]. 塑料制造, 2008年4月刊.[2] 沈晓洁. 由聚酯废料合成DOTP[J]. 抚顺石油学院学报, 1998年6月第2期18卷[3] 汪多仁. DOTP的非酸催化合成与应用[J].塑料助剂, 1998年第3期.[4] 王良、陶红侠，富氧化合物SnO2-ZnO催化废聚醋合成DOPT的研究[M].吉林师范大学学报（自然科学版），2006年5月第6期[5] Kiyoko Takamura, Takatoshi Matsumoto. Characterization of a titanium(IV)-porphyrincomplex as a highly sensitive and selective reagent for the determination of hydrogenperoxide: a computational chemistry approach and a critical review[J]. Anal Bioanal Chem,2008, 391: 951-961.目录1 前言 (1)1.1性质及用途 (1)1.2 产品特性 (1)1.3 DOTP对苯二甲酸现状 (2)1.4 产品工艺介绍 (2)1.4.1直接酯交换 (2)1.4.2直接酯化 (3)1.4.3影响酯化反应的主要因素 (4)2 工艺设计 (6)2.1 工艺路线设计 (6)2.2 生产工艺 (6)2.2.1 工艺流程图 (6)2.2.2 生产操作 (6)3 可行性分析 (10)3.1工艺可行性分析 (10)3.2经济效益可行性分析 (10)结论 (12)参考文献 (13)附录............................................... . ...... .... . (14)1 前言1.1 性质及用途增塑剂是加入高聚物( 如橡胶、塑料、涂料等) 中使加工成型时增加其可塑性能和流动性能并使成品具有柔韧性。
DOTP 是一种性能优良的增塑剂，由于结构上的不同，DOTP 除塑化性能略低于邻苯二甲酸二辛酯外，其它物理机械性能均优于DOP，因此DOTP 具有更广阔的应用领域。
目前，DOTP 主要用于耐温70℃电缆料，也可用做普通增塑剂。
上个世纪七十年代初，DOTP 首先由美国研制成功并在1976 年正式进入工业应用领域。
我国的研制工作从八十年代初开始，开始时主要以酯交换合成工艺为主，由于电缆料耐温标准由65℃级变为70℃级国际标准的改变，以及我国高碳醇( 碳9 碳10 醇) 的生产基本处于空白，因此对苯二甲酸二辛酯的研制成功既解决了耐温70℃级电缆料的生产用增塑剂问题，原材料又可立足国内，这样DOTP 的应用迅速推开。
从1985年开始国内着手于直接酯化工艺研究，1990 年后实现工业化生产直接酯化原材料来源广，成本也比较低，产品质量可靠，因此很有发展前途[1]。
1.2 产品特性1.DOTP 电、热性能好，在PVC塑料电用线护套中可替代DOP，也可用于人造革膜的生产。
此外，具有优良的相容性，也可用于丙烯腈衍生物，聚乙烯醇缩丁醛、丁腈橡胶、硝酸纤维素等的增塑。
并起着提高制品硬度和变形性的作用，在丁腈橡胶、氯丁橡胶、三元乙丙橡胶等制品中可用作软化剂。
特别用在电缆料上具有较好的增塑效果和低挥发性，广泛用于要求耐热、高绝缘的各种制品，是生产耐温70℃电缆料及其它要求耐挥发PVC制品的理想增塑剂。
2.DOTP用于轿车内的PVC制品，能解决玻璃车窗起雾问题。
DOTP还用于高级家具和室内装饰的油漆、涂料及精密仪器的优质润滑剂或润滑添加剂，硝基清漆助剂，纸张软化剂，聚酯酰胺双向拉伸薄膜，膜塑工艺品，血浆储存袋等。
3.由于DOTP的线型分子结构和DOS、DOA相似，其耐寒性也较好。
4.DOTP的体积电阻率较DOP高10-20倍，而且乃迁移性优异。
5.由于DOTP不含邻苯二甲酸盐，不在欧盟及其他国家限制使用的16种含邻苯二甲酸增塑剂范围内，因此，是一种优良的环保型增塑剂。
1.3 DOPT原料对苯二甲酸现状[3]DOTP 的原料精对苯二甲酸（PTA）是一种重要的中间休, 主要用于PTB树脂、纤维、薄膜、PTB瓶及生产绝缘漆、染料的中间体等。
据统计, 世界PTA总生产能力为1200万t/a, 到2000年生产能力年均增长速率为12% , 总能力将达到2100万t/a。
亚州生产能力增长迅速, 到2005年亚州所占比率将达到世界总量的70%。
到2000年世界PTA将严重过剩, 从而使PTA成为低价而充裕的原料。
由于PTA新装置还在陆续建成, 到2000年亚太地区过剩量将达500万t 。
1995年PTA国内产量为76万t ,进40.1万t。
由于产不足需、扬子石化公司拟将45万t/a扩至60万t/a , 上海石化股份有限公司将25万t/a扩至50万t/a , 天津石化公司正建25万t/a装置, 辽阳石化公司拟将23万t/a扩到35万t/a, 济南化纤总公司将建设35万t/a装置, 乌鲁木齐拟建25万t/a装置, 洛阳石化总厂将建25万t/a装置。
此外，镇海炼化股份有限公司50万t/a, 海南35万t/a, 汕头25万t/a装置都将先后开始建设。
到2000年, 国内新增能力为250万t/a, 总产能可达400万t/a, 社会总需求量400万t/a。
利用PTA原料易得的优势, 发展新增塑剂的生产将会恰逢其时。
1.4 产品工艺介绍目前使用的DOTP, 一般都是以对苯二甲酸或对苯二甲酸二甲酯为原料的工艺路线合成的, 这种方法虽然具有产品纯度高、后处理较简单等优点, 但对苯二甲酸及其酯均为紧俏化工原料, 且价格比较贵, 从而限制了DOTP的生产和使用。
1.4.1 直接酯交换[3]对苯二甲酸(TPA) 和辛醇在催化剂存在下直接酯化而成。
过程如图（1）图（1）即反应物在催化剂，高温、常压下进行酯交换反应，直到反应物酸值降到0.2mgKOH/g 以下时酯交换反应已基本完成，然后经过后处理( 中和、脱醇等)即得成品。
反应条件反应时间：5~8 小时；反应温度：180~220℃；反应压力：常压；供热方式：油锅炉供热；投料配比：DMT ： 辛醇=1：2 －2.5( 重量比)；催化剂加量：0.1—0.2%( 全部投料量的重量比)。
技术指标（如表1）表 1：1.4.2 直接酯化[3]对苯二甲酸二甲酯酯(DMT) 或聚对苯二甲酸乙二醇酯废料与辛醇在催化剂存在下进行酯交换反应。
过程如图（2）图（2）即反应物在催化剂存在下高温常压进行反应，直到反应体系酸值降到0.2mgKOH/g 下，说明反应已完成，再经中和，脱醇一系列工序即得成品。
反应条件反应时间：8~12 小时；反应温度：180~230℃；反应压力：常压；催化剂用量：总物料量的0.1~0.2%反应物配比：对苯二甲酸：辛醇=1：2~2.5( 重量比)。
产品技术指标（如表2）主要原材料消耗苯二甲酸450kg/T ；辛醇685kg/T 。
表21.4.3 影响酯化反应的主要因素酯交换反应为一均液相（升温DMT 即熔化），反应主要受温度、催化剂加量、原料配比等因素影响，此反应属常见类型， 不累述【1】。
直接酯化由于反应原料对苯二甲酸特殊的物理、化学性质，高温时易升华，熔点为425℃且不溶于醇及酯化物中，反应过程中有相变化，其反应的动力学特征也不同于一般均液相反应。
对苯二甲酸酯化反应对苯二甲酸在催化剂存在下加热进行酯化反应分两步进行。
第一步，对苯二甲酸与辛醇反应生成单酯；第二步，单酯与辛醇反应（即DOTP ）。
反应式如下：反应生成的水和过量的辛醇形成共沸物，蒸出后，经冷凝醇水分离，醇回流入反应系统继续参与反应。
反应初期主要是固状的对苯二甲酸与液状的辛醇生成单酯的反应，在搅拌情况下，反应混合物呈固液悬浮状态，属非均相反应。
而反应第一步是决定反应速度的步骤，由于生成的单酯可溶于辛醇中呈均相反应，故非均相反应速度应与相界面的大小及相间扩散速度有关。
相界消失，体系中所进行的反应，又以双酯化均相反应为主，双酯化的反应速度与反应物浓度、反应温度、催化剂等有关即为动力学控制过程，因此在对苯二甲酸酯化的小试结果进行工业生产放大时，应充分考虑到两者的差异。
反应条件【3】催化剂：在对苯二甲酸酯化过程中催化剂的加量、“选择、物理状态都会对反应产生影响。
我厂选择液体催化剂B-Ti ；该催化剂属非酸性催化剂，加量为总物料量C 8H 17O H +H O O CC O O C 8H 17+H 2O8H 17O O C C O O C 8H 17C 8H 17O H +H O CC O H O OH O O C C O O C H 17+H 2O的0.1%~0.2%。
反应温度和压力：由于该反应为吸热反应，反应温度会直接影响反应速度，另外反应温度对转化率和酯液质量也会产生影响。
由于所用原料辛醇的沸点为184℃，因此加压可以做为提高反应速度的一种手段。
压力增大，辛醇沸点升高，整个体系温度也升高，进而可提高反应速度。
醇酸投料配比：辛醇过量会使反应速度加快，也利于辛醇从体系中抽出。
另外，辛醇如果过量太多会增加回收辛醇的量，使辛醇消耗提高，影响粗酯液的后处理。
一般采用的比例为，酸: 醇=1:2—2.5。
直接酯化法有其广阔的发展前途，国内众多厂家使用效果良好。
2 工艺设计2.1 工艺路线设计[3]2.2 生产工艺2.2.1 工艺流程图【5】2.2.2 .生产操作：1.酯化工序：本工艺系间歇法生产，反应在有夹套蒸汽和内装盘管蒸汽双层加热的不锈钢反应釜中，在搅拌下进行酯化反应的。