近五年来国内幼儿体育教学文献综述
近五年来国内幼儿体育教学文献综述
摘要: 良好的身体素质必须从小开始培养，幼儿的体育教学越来越受重视，如何科学地对幼儿进行体育教学成为幼儿园开展体育活动的重点。笔者采用文献资料法，对近五年来国内相关幼儿体育教学的文献查阅并整理，从其发展现状和改进策略两个方面对幼儿体育教学进行分析研究，进而为我国幼儿体育教育的改革与发展提供借鉴意义。
关键词: 幼儿; 体育教育; 影响因素
《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要特征。幼儿园的教育任务是应贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。提高学前教育阶段的教育质量离不开对学前教育阶段幼儿德、智、体、美、劳诸育的全面提升。幼儿体育关系着幼儿教育的质量，对幼儿的身体成长、心理和智力发展以及社会适应能力提高起着至关重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》《幼儿园工作规程》《3 ～
6 岁儿童学习与发展指南》等一系列政策的颁布，使教育
部门、幼儿园、家长等愈来愈认识到幼儿体育教育的重要性，不可否认的是近年来我国幼儿体育教学有了长足的进步，但与日本、德国等国家比较仍有待提高，“重智轻体”的现象仍屡见不鲜。就目前的文献资料来看，学术界对学前幼儿体育教学进行了多方面的研究，本文以时间为节点，查阅了2015 年至今的文献，对近五年以来的有关幼儿体育教学的文章进行文献综述，旨在对这一时期幼儿体育教学所存在的问题和现状进行梳理，以期更科学地指导幼儿体育
活动，让幼儿喜欢参加体育活动。
一、对“幼儿体育教学”的界定
幼儿体育教学的对象是 3 ～6 岁的儿童，其培养目标是发展幼儿身体、心理健康、激发运动乐趣并提高社会适应能力。该教学活动是在幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿安全且健康为目的的一系列的教育活动。
二、关于幼儿体育教学所存在的问题
( 一) 幼儿体育教学目标凌乱
刘敦晓、庄弼认为，每个幼儿园都自身的教学培养目标、要求，缺乏科学性，在开展体育活动时，部分老师将幼儿
体育活动转化为比赛，导致幼儿体育成人化。崔小林在《幼
儿体育及其内容体系的思考》也提出幼儿阶段的教育是非
常关键的时期，幼儿所开展的活动与成人体育活动有诸多
不同，对幼儿进行评价的时候通常按照成人的体育评价标
准来进行对比，是不利于幼儿的成长发展的。从整体上来看，关于幼儿体育活动的教学尽管受到很多人的重视，但
是在体育活动教学中并没有形成一个统一的大纲体系，制
定的内容分散，没有共同标准。
( 二) 幼儿体育教学内容、组织形式具有盲目性
2016 年教育部颁布的《幼儿园工作规程》中的第十八条规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间( 包括户外体育活
动时间) 每天不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于
3 小时。陈玉华在《开展幼儿体育活动的实践与思考》中指出，合理选择活动内容为体育活动开展提供可行性，一是
因地制宜选择活动内容。二是结合年龄特点，选择合适
的活动内容。武亚军、崔小林、张佳欣认为幼儿体育活动
主要以晨操、室外体育活动为主，很少开展其他形式的体
育的活动。对于幼儿身体的发育规律以及心理素质考查
较少，缺乏规范性的指导，活动组织随意性、盲目性大，通
常以教师的意志为转移，活动内容也缺乏科学性，随机
性比较大。
( 三) 幼儿体育教学场地器械配置不均衡
《幼儿园工作规程》指出幼儿园的建筑规划面积、
建筑设计和功能要求，以及设施设备、玩教具配
备，按照国家和地方的相关规定执行。幼儿园的体
育场地设施、器材设备是幼儿从事体育锻炼、提高身体健康、促进体质增强的重要物质条件。荣慧珠在《咸阳市幼儿园体育活动的调查和分析》中也指出了同样的问题，室内活动室也明显不足，但整体比例还不够，沙地较少，嬉水池严重不足。郭晓艳、郭瑞在《大同市城区幼儿园体育活动开展的现状分析》中发现，城区幼儿园大多占地比较小以及资金投入不足，仅有的体
育器材已经无法满足幼儿锻炼的需要。
( 四) 幼儿教师的专业知识相对缺乏
邱燕，邱阳等在《人学视野下幼儿体育教学的困
境和出路》中指出幼儿体育教师师资培养不够。幼
儿师资培养方面仅有少量学校单独开设幼儿体育
专业或幼儿体育课程。张佳欣、郭瑞、郭向荣指出，教师在幼儿体育活动中起着十分重要的作用，幼儿
园师资建设有待加强。缺乏体育专业的幼儿教师，部分教师的体育动作不规范，技能也掌握不熟练，
没有起到良好示范的作用。
三、针对幼儿体育教学中所存在的问题提出的对策
( 一) 合理科学地设置体育目标，提高幼儿
园体
育工作水平
根据《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》中健康领域
的要求，层层细化体育工作的主要任务和内容，针对3 ～6 岁幼儿身体及生理机能的发展水平、制定不同层次的体育活动教学目标，丰富不同年级体育活动的内容，采用游戏化的教学方式，因地制宜地运用多种教学组织方式，保障幼儿的身心健康发展。张佳欣指出，科学地开展幼儿体育活动，必须要有科学性的课程标准体系作为骨架，具体情况具体分析，根据当地的风土人情、幼儿的身心发展特点来丰富教学活动内容，对教学形式进行创新，逐步完善并规范，更好地促进幼儿的健康成长。
( 二) 科学合理设置体育活动
张学在《“最近发展区”理论及其对我国幼儿体
育教学的启示》中指出，应优化教学内容。彭国强提倡“生活教育”，做好学校体育与家庭体育的有效
衔接。幼儿身体素质的提高需要家庭和学校的有
效配合，仅仅依靠学校来提高幼儿的身体素质是很难的。要想把体育融入孩子的生活中，需要学校与家庭的
“家园配合”，培养幼儿参与体育的兴趣才能保证
幼
儿体育发展的长期性、有效性，才能“教学做合一”。
( 三) 促进幼儿体育教学场地器械配置均衡化
张佳欣、郭晓艳指出，幼儿园要积极争取政府和社会的支持，加大各界对幼儿园的体育方面的资金投入，不断加快并完善场地设施的建设，依据儿童基本的动作技能、身心发展水平和年龄特点，配备和更新增加体育活动设施与教材。在引进体育器材同时，还需要保证难度的合理搭配，更好地适应幼儿的个体差异。邱燕、邱阳等指出，在幼儿体育活动器材与活动场地方面，教育行政主管部门可以出台硬性规定，必须达到80%的器材合格率和生均占有 4 平方米的活动场地这两项指标作为幼儿园办园资格的必备条件之一，对于已经申请成功的幼儿园，可以每 3 年或者 5 年进行检查和评估。苗成龙，尚峻宇等从政府部门方面指出要想彻底解决幼儿体育活动中场所设施不足的问题，应明确规定幼儿园的体育环境指标。要加大幼儿体育项目的开发，走出幼儿园，走进社区，注重民间传统幼儿体育游戏的开发。
( 四) 加强幼儿体育教师队伍建设
梁红梅指出学校和幼儿园有良好的合作，共同培养学前教育专业的学生。学生的基础知识和技能由高
校来培养，学生的实习和指导由幼儿园进行负责，形成“校”和“园”相结合的模式，这样既可以解决学生的“纸上谈兵”问题，又可以解决幼儿园教师短缺的问题。邱燕，邱阳等提出对于偏远地区和贫困地区的幼儿教师可以采取结对子策略，由师资或者条件比较好的学校派出优秀教师进行指导和帮助，也可以让偏远地区的幼儿体育教师在暑假组织到好的学校进行轮训。
体育馆文献综述
文献综述题目南方某高校体育馆建筑设计 系别：建筑工程系 专业年级：07级建筑学 姓名： 学号： 指导教师： 职称： 年月日
南方某高校体育馆文献综述 前言 体育馆，室内进行体育比赛和体育锻炼的建筑。体育馆按使用性质可分为比赛馆和练习馆两类；按体育项目可分为篮球馆、冰球馆、田径馆等；按体规模可分为大、中、小型,一般按观众席位多少划分,中国现把观众席超过8000个的称为大型体育馆,少于3000个的称为小型体育馆,介于两者之间的称为中型体育馆。 目前世界上最大的体育馆是美国密歇根州的庞蒂亚克体育馆，可容观众 8万人。中国目前最大的体育馆是1968年建成的北京首都体育馆和1975年建成的上海体育馆，均可容观众18000人。1961年建成的北京工人体育馆,可容观众15000人。1975年建成的南京五台山体育馆,可容观众10000人。国际上著名的体育馆有：1960年建成的罗马大体育馆和罗马小体育宫；1964年建成的东京代代木国立综合体育馆；1972年建成的联邦德国慕尼黑体育中心的体育馆。2008年建成的国家体育场(鸟巢)。体育馆大多兼作群众集会、文艺演出和杂技表演用。 世界著名体育馆 一、渴望体育馆（Aspire sports club） 渴望体育馆（Aspire Sports Club），位于卡塔尔首都多哈，占地29万平方米，是世界上最大的室内体育场。由法国著名的建筑师罗杰·塔利伯特先生设计建造而成，并于2005年11月正式启用。渴望体育馆拥有一座可以容纳5000名观众的室内足球场以及一座符合奥运会标准的游泳、跳水馆，此外，它还拥有还有七个多功能体育馆。
二、蒙特利尔的奥林匹克体育馆(Olympic Stadium) 蒙特利尔的奥林匹克体育馆(Olympic Stadium)是1976年奥运会的举办地点，这座设计独特的体育馆以及旁边倾斜的塔楼己成为当今蒙特利尔的一个象徵。体育馆可容纳八万人，尽管其最后竣工是在奥运会结束14年之后，中间又因技术问题在1998年将屋顶全部更换，但屡经波折之后的体育馆现在以其广大宽敞的活动空间，现代化的设计建筑，崭新的设备以及声名远播的名气让参观过奥林匹克体育馆的游客流连忘返。体育馆内照明极佳且音响效果出类拔萃，另外这里也显示出蒙特利尔法语城市的突出特征：记分牌及场内广播都使用英法两种语言。体育馆内除看台外，还有棒球酒吧、游戏中心、以美国一流职业棒球队联盟的著名投手为画面的击球机器，以及可制作自己的棒球卡的服务区，各类娱乐设施非常有趣和齐全。除了大型棒球比赛与足球比赛外，蒙特利尔博览会及许多音乐会也在此体育馆举行。 三、天顶体育馆 从多伦多电视塔CN TOWER就可俯瞰到这座白色屋顶的圆顶体育馆，它位于CN TOWER的旁边，因此时常一起被拍摄入镜，成为多伦多明信片上最迷人的风景之一。 这座球场于1989年启用，是世界上第一座屋顶可自由开闭的建筑物。这里每年举行多场比赛，可容纳观众5至7万，这里也是多伦多著名职业棒球队BLUE JAYS的主场。除了职业棒球赛和职业足球赛外，许多大型的表演、音乐会以及商品展示会也时常在此举行。 圆顶体育馆最引以骄傲的是场内还设有一家酒店，从酒店的房间里就能看到比赛。酒店共有346个房间，约半数房间朝向体育馆园顶内侧，以便客人在房间里就可以悠闲地观赏比赛。酒店整体设计豪华气派，园顶的一侧全部采用玻璃结构。酒店内部的房间也设计得简单而别致，处处为观赛着想。房间里还专门配有观赛用的椅子，可供五人同时观赛使用。并配有小型酒吧，可以一边喝酒一边看比赛。 圆顶体育馆里除了球场，还有多家餐厅，在餐厅中也可以看到体育馆中的比赛。一边吃晚餐一边看比赛，也是很不错的享受。另外体育馆还专门有与旁边的CN TOWER相连的通道，以及特色商品店，游艺厅等娱乐设施。如果想要了解更多体育馆的设施，可参加体育馆为时一小时的游览活动(SKYDOME TOUR EXPERIENCE)，内容包括体育馆的历史及设施导览。
体育文献综述-(1)
体育文献综述-(1)
文献综述 题目体育文献综述 学生姓名米光明 专业班级社会体育指导与管理13级1班学号541314020113 院（系）体育学院 指导教师李展（讲师） 完成时间2016年5月
体育文献综述 摘要： 大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，“以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低
的被动认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。 关键词：大学生积极影响手段心理疾病 大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产
国外社区体育文献综述
日本长野东北社区体育俱乐部管理和服务内容 1．事务性工作：如制定工作计划、年度收支预算。 2．面向社区居民举办俱乐部说明会：由长野县教委体育课官员讲解，邀请俱乐部代表参加。 3．参观日体协指定的其他综合型社区体育俱乐部示范点，已参观考察过的俱乐部有：静冈县袋井市俱乐部、富山県福野町俱乐部、爱知県半田市成岩町俱乐部等。 4．举办综合型社区体育俱乐部研究会及研修会：由大阪教育大学教授、日本体育协会研究人员、长野市教委体育课官员、信州大学终生体育课的讲师等前来授课。 5．定期俱乐部活动主要项目：篮球、排球、羽毛球、乒乓球、躲避球、美式高尔夫、反弹式网球、交谊舞、有氧健身操、新兴体育项目等，其中，羽毛球、乒乓球、躲避球、反弹式网球四个项目与社区内原有的单项俱乐部联合起来活动。各个项目的参加人数比较固定，乒乓球和有氧健身操通常是20多人参加，篮球的人数较多，因为各年龄段人群都能参加，中学生为主，也有小学生和成人，应会员要求还专设了老年篮球队。另外，乒乓球和篮球都有聋哑学校的学生参加，大家学用手语交流，特别有助于青少年的心理健康成长。场地：东北中学千曲体育馆 6．举办体育节每年一届，一般在年末举行，利用学校体育设施和长野的残疾人福利设施，近千人参加，项目包括排球、篮球、乒乓球、软式网球、软式棒球、羽毛球、剑道、棒球、足球、接力跑、有氧操、交谊舞、迷你保龄球、跳绳游戏、当年流行的新兴项目，如躲避球、迷你保龄球、投圈、气球，以及恢复按摩培训班、体质测试（骨密度测试很受欢迎）、健身讲座和合唱团演出等。在各项目活动中还安排有中学体育教师等专业体育指导员及体育明星协助组织和指导，有的活动与俱乐部日常活动的单项团体一同联合组织，接力跑与长野县残疾人福利中心联合组织，以增加人们对残疾人的了解和关心，全家人来参加的情况很多，还有的是学校教师带领全班学生参加，但也有的项目参加人数很少，通过体育节可以进行宣传，采取应对措施。 7．参加中日体育交流活动，派代表赴中国参观考察。 8．对前来考察本俱乐部的有关机构提供本俱乐部的有关资料和数据：目前已接待过的机构和人士有：名古屋市议会议员（30人）、千叶县野田市体育指导员（25人）、神奈川县茅崎市体育课、新泻县新泻市教委终生学习部、长野县南箕轮村立南箕轮中学、长野县长野市立犀陵中学等。 9．参加有关的研究会和研修会：为了提高俱乐部工作人员的素质、提高俱乐部的管理和服务水平，每年都要派遣俱乐部工作人员参加有关的研究会和研修会，如长野县体育中心举办的综合型社区体育俱乐部研修会、长野县体育指导员研究大会、关东体育指导员研究协议会等。 兵库县福崎町体育俱乐部网络联盟的建设与现状体育俱乐部网络联盟成立于2001年，是以学校体育设施为基础，将各校区的体育俱乐部组成的联合体。在综合型体育俱乐部的建设中，最重要的工作之一是俱乐部理念的建立，福崎町体育俱乐部网络联盟的宣传理念是“只要喜欢，人人都能随时参加的体育俱乐部”，具体包括以下几条： 1．从儿童到老人都能在想运动的时候选择到适合自己的内容； 2．每周都有活动，但不强求会员参加； 3．会员可以参加俱乐部提供的所有项目； 4．会员能够得到与自己运动水平相应的技术指导； 5．收取会费，俱乐部实行民主化管理经营，达到自己希望的目标。 成岩体育俱乐部经营方针1．成岩体育俱乐部是会员制俱乐部，会员年会费为1万日元。2．俱乐部对象是成岩中学校区附近的居民（以孩子为中心的社会区域）。 3．中小学生由本社区的教师、家长等组织起来的家长团进行指导，即社区的孩子在本社区指导。 4．不同年龄的孩子在一起活动，准备不同的项目让他们自由选择（即中、小学一贯制）。 5．中小学生的家长作为支持者也同时加入俱乐部，体育是家庭的纽带之一。 6．俱乐部公认指导员可向俱乐部申请获得一定的指导金，一般是每小时1000日元。 7．成人可以作为个人会员入会，年会费是每人3000日元。 8．俱乐部可以和学校协商共同利用学校的体育设施，并
文献综述
前言 大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，“以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低的被动 认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。 [主题] 大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产 生的就业压力，因此，高丹娜在《如何在高校体育教学中改善大学生的心理健康》提出本阶段“是人的一生中心理变化最大的时期”[5]；同时还要应付生理变化带来的心理问题，从而常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题。
跆拳道运动损伤文献综述
跆拳道运动损伤文献综述 （专业：体育教育姓名：韩杰学号：110111092） 摘要：目前跆拳道是深受人们喜爱的一项运动，各健身俱乐部都开设跆拳道运动项目，各大高校体育专项也有跆拳道项目的学习。跆拳道的特点是动作刚劲有力，有身体接触，并且属于竞技运动项目，大量采用腰部和下肢的运动，以击打对方为目的对抗性运动，从而不可避免的发生运动损伤，研究发现，损伤部位以足部，关节部位为多见；损伤性质多为软组织损伤，韧带撕伤，肌肉拉伤；最严重的是肾脏损伤及会阴部损伤，损伤原因主要是缺乏准备活动，思想麻痹及报复心理。通过文章初步了解跆拳道运动损伤的原因和如何预防治疗。 关键词：跆拳道运动损伤预防 引言 跆拳道运动最初起源于朝鲜半岛，是一项以脚为主，以手为辅极具观赏性和激烈竞争性的体育项目，它的独特魅力深受广大青少年的喜爱。现如今各大高校都以开设有跆拳道选修课，此项运动的特点是动作刚劲有力，有一定的运动强度，属于竞技运动项目。虽然选修课中是以健康第一为原则，但由于跆拳道大量采用腰部和下肢进行较大运动量的练习和训练，肌肉和关节运动幅度加大，因此在训练过程中很容易发生运动损伤，这样一来不仅对学生的健康、学习、生活、心理造成负面影响，而且将直接影响该项目运动在各高校的正常开展。所以研究损伤的原因和如何预防非常重要。
1.损伤部位 从表1可以看到头躯干、上肢、下肢和其他部位的损伤分别13.7%、22.3%、58.8%和52.2%损伤部位中足、膝、肘关节尤为突出，分别为47、41、36人次，占调查受伤人数的20.2%、17.6%和15.5%。[1] （1）不同练习年限的损伤发生情况。练习年限不同，其损作的发生率也不同，按年限的长短长短依次为19.3%、33.3%、30.3%和17.1% 基本符合练习者的心理和练习的实际情况。初学者往往练习简单的基本动作，且自己也担心受伤，而在练习中更外小心谨慎，而练习2~3 年者，实战练习明显增加，且心理上对防护有所放松。 （2）损伤部位发生情况调查显示：损伤发生部位较广，但以踝膝关节损伤较多见，约占调查人数的45%，其次是肘关节约占12%，再次是头部损约占10% 以上损伤与他人研究结果基本相符但未曾有会阴阴囊和肾受伤的报道，此次调查发现会阴及阴囊受伤约占2%，肾脏挫裂伤住院治疗的有1例，其损伤特点与跆拳道运动技术动作特点要求其吻合调查结果显示：主要损伤部位发生频度与练习年限有关练习在1 ~2年内者损伤相对较少，且没有明显明显差别，而3 年者最多，可能是由于初学者，动作技术不太熟练，在练习过程中，不敢用全力，而4年者，动作技术娴熟，能够做出收自如，点到为止会阴、阴囊损伤多见1年的初学者，由于对护裆不太适应，而
体育科研方法的文献综述
体育科研方法的文献综述 摘要体育科研方法主要以数理统计理论和方法研究体育教学、运动训练和体育管理领域中的各种问题, 是现代体育的主要研究工具。作为一门必修课程, 它旨在使学生掌握体育科研方法的基本原理, 学会设计课题, 掌握收集与分析统计资料的基本方法, 从而培养学生的科学思维和科学研究能力, 为将来的体育科学研究奠定良好基础。 关键词：体育科研方法教学法现代化
一体育科研方法的教学内容、步骤 1. 教学内容分解 教学内容分解, 必要时可以打散教学内容重新编排。在教学过程中, 内容的各部分可独立实施教学，最后再系统归纳、融会贯通。 2. 教学步骤设置 教学步骤最好与论文写作步骤相吻合, 即: ( 1)论证选题, 包括学术性、前瞻性、时代性、交叉性。( 2)设计研究方案, 包括基本思想和方法、基本内容和原则。( 3)收集资料, 包括原则和要求、资料的来源、收集资料的方法。( 4)整理资料, 包括原始资料的审核、分类和分组、数据统计图表、计算样本统计量。( 5) 分析资料, 包括假设检验、方差分析、相关回归。( 6)结果描述, 包括总体推断、统计表、统计图。( 7)撰写学位论文, 主要强调论文的格式及要求。教学过程要贯彻以应用为主的指导思想, 使学生全面掌握体育科研方法的基本步骤, 了解科研方法和过程, 培养具体操作能力, 写出具有一定学术价值的论文 二科学方法的综合运用明显增多 体育科学研究所研究方法内容十分丰富, 从研究构思、设计和取样, 到数据的采集、测量、统计的分析和研究成果的报告, 体育科学研究运用其他学科和领域的方法尤为突出,因而其方法来源问题更为重要, 不提方法来源是一种缺陷。通过对体育科研所采用的方法进行大量的考察, 经过反复的比较和辨别, 归纳出体育科研方法的主要来源基本包括逻辑方法、经验方法、数学方法和综合方法共4 个领域。各种科学方法研究的综合运用已成为当今体育科学的一个重要特点。随着研究对象的多样化、综合化, 研究方法也要丰富和发展, 要广泛吸收多学科研究方法, 以增强解决问题的途径和能力。从方法论角度, 目前最突出的发展在于应用系统分析的理论与方法去研究体育科学中的问题。在体育研究中,出现了多种方法综合运用于某一课题的发展趋势。如不能孤立地运用类比法, 应该在类比法和归纳法、演绎法以及其它方法综合地交替使用。在研究过程中, 当人们处于开拓某个研究领域的时期, 类比法作用较为突出; 当人们进入这个领域, 并积累大量经验材料时, 归纳法就成了重要的方法; 而当人们在这个领域已经确定了一般原理和理论体系时, 演绎法的作用就比较明显了。因此, 只有在实践的基础上综合运用这些方法, 才能在科学研究中获得有益的成果。70 年代以前, 大多数研究都是以某一个学科或相关学科的研究方法为基本手段而进行。进入80 年代, 体育科研方法的探索、更新和实践, 给体育科研理论带来了生机和活力, 科研方法的变革所引起的知识结构、观念意识、学科体系、思维方式的改变。在体育社会科学研究领域, 常用抽样调查方法、问卷调查方法、访谈法等, 一些非调查资料收集的方法, 包括实验法、观察法、文献分析法、模拟方法等也都积极尝试。 三资料收集和资料加工手段日益现代化 电子计算机的使用、数据库的建立使资料的收集、加工、贮存、检索和传递、整理和利用更加科学, 使跨国界、跨时代的比较走向定量化, 并为经典的分析、归纳方法奠定了更加可靠的基础。电子计算机的应用, 也引起了体育科学研究方法的重大变革。目前世界上已有许多计算机联机检索系统,其中不少属于国际联机检索系统, 至今世界上最大的体育资料中心是加拿大体育信息资料中心( SIRC) ,
体育论文参考文献范例
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羽毛球发展现状及对策研究文献综述
羽毛球发展现状及对策研究文献综述 当前，中国正在大踏步向小康社会迈进。作为小康社会必不可少的体育事业在各方面都取得了一定的突破。研究我国中小学学校体育发展现状，并对其制约因素进行分析，从而提出相应的对策，对全面建设小康社会的体育事业有着重大的理论和现实意义 一、国内外研究现状： 伴随着中国羽毛球的迅速崛起,对于羽毛球技术的相关研究也取得了丰硕的成果,诸如:江贵华在《自议羽毛球双打技术发展》一文中回顾了我国羽毛球技术发展的历史过程,阐述了羽毛球双打技术发展演变过程,分析了当今世界羽毛球双打技术的状况,并对比赛中技术应用进行了分析提出了中国男双运动员重杀比例最高。尤广礼在《谈谈短杀的运用和发展》一文中介绍了短杀的技术特点、威力、运用时机以及动作要领四个方面。陈福寿在((论女子单打的点杀和滑板杀》一文中指出女子单打时,在发挥全面技术和快速打法的基础上,加强点杀和滑板杀,可使其打法多变,便于控制对手。程勇民、陈跃在快、狠、准、活技术风格对中国羽毛球运动的促进及其制约—兼论羽毛球运动的制胜规律》一文中,对中国羽毛球运动制胜规律有着较深刻的理解,指出:“快、狠、准、活”的技术风格与中国羽毛球运动的起伏密切相关,对羽毛球运动制胜规律的每一次正确的认识或认识上的飞跃,都带动了羽毛球竞技水平的迅速提升;而每一次片面的理解或模糊不清的认识,都导致了羽毛球竞技水平的停滞或下降。究其原因就是在于没能从本质上把握羽毛球技术风格的精髓,没能从理论的高度概括制胜规律,因而无法自觉、主动地运用制胜规律指导羽毛球运动的发展,三者在综合形成“快”的过程中,表现出总和律、突前律和更迭律。 二、中小学体育现状的研究 冯明丽，李儒新，李群英，黄斌，刘烈伟《湘南中小学学校体育现状与发展对策研究》中指出目前湘南地区中小学体育教师的年龄结构尚合理,但性别结构不尽合理,女教师占的比例不到1/3。有学者认为，男女体育教师的比例应与男女学生的比例相当，一般来说，我国城市男女学生的比例约为1:1，即男女体育教师的比例也应大致为这一数值。造成中小学女体育教师比例小的原因是多方面的，主要是对女体育教师的世俗偏见，导致报考体育院校的女生较少和女体育教师转岗的比例较大。湘南地区中小学体育教师职称结构基本合理，而且他们的学历结构也基本上达到了大学专科以上的标准。这说明教师的学历结构基本达到了国家教育部的有关规定，但从整体看，专科学历的比例偏高，而高学历人员奇缺。学历结构虽
文献综述1
漳州师范学院毕业论文（设计）文献综述 题目：小学生体育现状研究综述 姓名：吴亚荣 学号：061001310 系别：体育系 专业：体育教育 年级：06级 指导教师：喻丙梅 2009年12月17日
小学生体育现状研究综述 摘要：通过阅读大量文献资料，研究分析目前我国小学生的体育现状。内容涵盖了小学生体育体育兴趣，小学生体育课、课外活动开展情况；小学体育资源配套情况等。但对于小学体育资源不足、体育课及课外体育活动开展不能满足小学生体育需求的研究很少。小学生的体育兴趣将直接影响其终身体育观的形成，也将影响其全面素质的提高。因此，对于小学生利用社区体育资源满足自己的体育需求的研究具有重要意义。 1.前言 “……当孩子快乐地运动时，受益的是整个世界！”国际体育机构Rlght To Play总裁Johann Olaw Koss以这句寓意深远的语言结束了他在2007“中国青少年体质健康论坛”的讲演，并且博得热烈的掌声。小学阶段，正是长身体的时候，小学生性格天生好动，他们渴望教师为他们提供一个体育活动空间。在中央7号文件也明确指出“中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课”。这表明政府对广大学生的关注和体育教育的高度重视。学校体育必须以终身体育为指导,不仅要培养学生具有健康的体魄,更主要是强化学校体育的教育功能,培养学生的体育健身意识和健康意识,养成经常锻炼身体的良好习惯,树立终身体育观念。可是长期以来，在教学实践中很大程度上简化了体育教学内容，学校只注重学生成绩,以及受各方面因素的影响，导致着这些方针都没有落到实处。“开足、开齐、开好体育课程”是国家对小学体育教育工作的基本要求，但是在素质教育掩盖的“应试教育”下，大多数学校的体育课实行的是两张课表，“不上”“代上”体育课。很多论文就小学生体育兴趣、小学生体育课及课外体育活动开展情况、小学体育资源配套等方面提出了不少的观点和做法，但对于小学体育资源不足、体育课及课外体育活动开展不能满足小学生体育需求，对学校、社区一体化模式的研究很少。因此了解目前小学体育现状对小学生利用社区体育资源满足自己的体育需求的研究具有重要的价值。 2.小学体育资源研究 体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件。潘华、宋丽等人对瑞士小学体育器材进行了研究及启发中表明，瑞士体育器材设备却没有硬性的统一规定的，而是“八仙过海各显神通”，丰富多彩，师生们可以自定和优化自己的体育器材，其相对数量和绝对质量都优越于我国目前小学体育器材[1]。施海燕对小学体育场地器材设施的现状分析与对策中指出，有的学校体育经费的需求在不断增长,而体育经费的投人却止步不前[2]。文献研究结果显示，目前有些学校体育器材破旧不堪，学校不能开展正常的体育活动，甚至连正常的体育课也保证不了。有的学校的器材是自然损坏的器材，有的是被肮脏东西污染了或者易被腐化的器材，还有的像平梯、跳箱因为担心安全问题而不敢使用，这些器材常年被搁置一边，由于经费等原因，部分器材没能及时的维修，导致器材的利用率不容乐观。加之学校领导对体育教育缺乏足够的重视，没有安排相应的经费用于改善体育设施。赵雄指出,小学体育经费的短缺，器材的匮乏，其配备达不到国家标准的一半从而导致学生的体质上不去。目前学校的体育经费严重不足已经是不争的事实，从总体上来说,学校体育经费所占比例不到学校教育经费的2%[3]。
近五年来国内幼儿体育教学文献综述
近五年来国内幼儿体育教学文献综述 摘要: 良好的身体素质必须从小开始培养，幼儿的体育教学越来越受重视，如何科学地对幼儿进行体育教学成为幼儿园开展体育活动的重点。笔者采用文献资料法，对近五年来国内相关幼儿体育教学的文献查阅并整理，从其发展现状和改进策略两个方面对幼儿体育教学进行分析研究，进而为我国幼儿体育教育的改革与发展提供借鉴意义。 关键词: 幼儿; 体育教育; 影响因素 《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要特征。幼儿园的教育任务是应贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。提高学前教育阶段的教育质量离不开对学前教育阶段幼儿德、智、体、美、劳诸育的全面提升。幼儿体育关系着幼儿教育的质量，对幼儿的身体成长、心理和智力发展以及社会适应能力提高起着至关重要的作用。 《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》《幼儿园工作规程》《3 ～
6 岁儿童学习与发展指南》等一系列政策的颁布，使教育 部门、幼儿园、家长等愈来愈认识到幼儿体育教育的重要性，不可否认的是近年来我国幼儿体育教学有了长足的进步，但与日本、德国等国家比较仍有待提高，“重智轻体”的现象仍屡见不鲜。就目前的文献资料来看，学术界对学前幼儿体育教学进行了多方面的研究，本文以时间为节点，查阅了2015 年至今的文献，对近五年以来的有关幼儿体育教学的文章进行文献综述，旨在对这一时期幼儿体育教学所存在的问题和现状进行梳理，以期更科学地指导幼儿体育 活动，让幼儿喜欢参加体育活动。 一、对“幼儿体育教学”的界定 幼儿体育教学的对象是 3 ～6 岁的儿童，其培养目标是发展幼儿身体、心理健康、激发运动乐趣并提高社会适应能力。该教学活动是在幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿安全且健康为目的的一系列的教育活动。 二、关于幼儿体育教学所存在的问题 ( 一) 幼儿体育教学目标凌乱 刘敦晓、庄弼认为，每个幼儿园都自身的教学培养目标、要求，缺乏科学性，在开展体育活动时，部分老师将幼儿 体育活动转化为比赛，导致幼儿体育成人化。崔小林在《幼 儿体育及其内容体系的思考》也提出幼儿阶段的教育是非
体育文献综述 (1)分析
文献综述 题目体育文献综述 学生姓名米光明 专业班级社会体育指导与管理13级1班学号541314020113 院（系）体育学院 指导教师李展（讲师） 完成时间2016年5月
体育文献综述 摘要： 大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：?在我国20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多?。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出?大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题?[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到?心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法?[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，?以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低
的被动认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验?。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。 关键词：大学生积极影响手段心理疾病 大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产
体育文献综述
体育文献综述 前言] 大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国20世纪80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，“以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低的被动
认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。 [主题] 大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产
中小学体育教育论文参考文献范例
https://www.360docs.net/doc/425815985.html, 中小学体育教育论文参考文献 一、中小学体育教育论文期刊参考文献 [1].美国中小学体育教育的基本特征. 《南京体育学院学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年3期.杨清琼.牛奔.李丹阳. [2].湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究. 《武汉体育学院学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年1期.刘刚.王喆.刘安清. [3].我国中小学体育教育课程设置现状及对策研究. 《运动精品（学术版）》.2015年4期.杜宏伟. [4].美国中小学体育课程标准对我国的启示. 《教学与管理（中学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年2期.陈荣浩.陈庆国. [5].河北省中小学体育教育在突发公共事件应急管理中的作用研究. 《廊坊师范学院学报（自然科学版）》.2015年3期.周建.李占海.张志新. [6].中小学体育教育中渗透心理健康教育研究. 《考试周刊》.2011年13期.杨芳. [7].论中小学体育教育中的心理健康教育. 《考试周刊》.2011年14期.谢慧涛. [8].中小学体育教育开展状况评估体系研究. 《吉林体育学院学报》.2014年3期.游永豪.温爱玲.祁国鹰.宋旭. [9].中小学体育教育中体育保健教学的运用效果研究. 《当代体育科技》.2015年17期.孙鑫. [10].美国中小学体育教育存在的问题. 《南京体育学院学报（自然科学版）》.2014年1期.杨清琼.牛奔.李丹阳. 二、中小学体育教育论文参考文献学位论文类 [1].中小学体育教育的现状、问题与对策——以苏州市为例.被引次数：1 作者：钱锋.公共管理苏州大学2009（学位年度）
体育教育学文献综述-推荐下载
凌澄 文法学院体育部 文 献：浅谈高等院校体育教师的素养 作 者：刘小菊（漳州师范学院，福建 漳州 363000） 简 述：文章从高等院校体育教师存在的问题入手，探析高校体育教师自身素质的培养，使体育教师对自身职业有更深层的认识。当前高校体育教师自身素养存在的问题：自身思想出现误区，致使对体育教学工作造成不良影响；注重体育技能学习，忽视文化素养提升；体育教学方法过于陈旧和简单，不适合当代大学生的特点。高校体育教育的成功与失败跟高校体育教师自身的素质有着密不可的关系，因此提高自身的素养对高校体育老师老师来说是非常重要的，高校体育老师要提升自身身体素养、师德素养、文化素养，打破陈旧教学思路，寻求适宜教学方法。营造轻松快乐的教学氛围，让大学生身体素质得到锻炼的同时也提升体育在素质教育中的地位。 文 献：体育教师职业素养的研究进展 作 者：杨宗青 罗亦可 陈飞 (重庆师范大学涉外商贸学院，重庆合川 401520)简 述：文章通过对体育教师职业素养的相关研究进行了回顾，总结了研究的成 果和不足，并展望了今后的研究趋势。研究教师职业素养目的之一是有效地对教师进行职前与职后的培训，所以在理解教师职业素养时不应过多地考虑其先天票赋，而是应着重分析教师在实施育人工作中的职业要求，这有利于素质教育的实施，有利于师资培训顺利地、有针对性地开展。体育教师职业素养与教师职业素养的结构内涵一致，但因其专业的特殊性，两者在结构外延上存在差异性。另外，体育研究者因所处环境和看问题的角度和层次不同，对其概念的理解和表述上也存在差异。文章认为：结合多学科，对“体育教师职业素养”这个概念进行了较广泛的讨论。但存在概念定义主观性、随意性较强，缺乏层次性，逻辑性，以致与其它概念相混淆，影响研究的深人进展；对中小学和公办高校体育教师研究较多，但缺乏对独立学院和民办高校体育教师这个群体的职业素养的研究；多数研究是教师的自我评价，但缺乏教师自我评价和学生评价的对比研究，研究结果科学性和真实性会受影响；大多是定性的研究，缺乏定量的研究。据此，此文笔者提出了教师职业素养研究的发展趋势：在研究方法和研究理论上趋向运用其他学科的方法和理论，为研究提供新的工具和视角。如“质性研究”，“作用理论”等。研究的对象和研究的范围更具选择性和针对性。如有针对中小学体育教师的研究，有针对高校体育教师的研究，有针对不同民族地区的研究等。研究的落脚点趋向与于对体育师资的职前培养和职中培训的思考。 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
文献综述 体育专业
高校体育美育研究的文献综述 高校体育美育是高校体育课程在具体实施过程中所产生的一种效应，是由显露课程和隐蔽课程这两个方面产生的美育效应组成。从这两个方面对十年来关于高校体育美育的价值功能、实施途径的研究进行了评述，提出高校体育美育应包含体育物质文化和实体性体育精神文化中的美育，加强对其的研究可以促进高校体育美育的发展。 随着高校体育的快速发展，体育与美育的关系成为高校体育研究中的重要命题，体育与美育的共生关系也被有力地凸显出来。正确认识和评价体育美育的地位和作用，对高校体育的发展、以及满足学生的审美需求，提高学生的道德修养，丰富学生的精神生活等方面具有重要意义。 1 高校体育美育内容和表现形式 1.1毛振明认为：体育课程是在学校指导下，为了使学生能在身体、运动认知、运动技能、情感和社会方面和谐发展的有计划、有组织的活动。体育美育也是通过这种活动作用于学生，它是体育课程在具体实施过程中所产生的一种效应。而体育课程包含显露课程和隐蔽课程，那么高校体育美育可以这样认为：是由高校体育显露课程和隐蔽课程这两个方面产生的美育效应组成。 显露课程中的美育，是研究“由学校统一安排入教学计划之中，有专门的体育教师以传授体育知识和体育技能为主，以构建学生体育意识为基本目标，并设定接受对象为普通学生（即非专门体育从业学生）的体育教学课” 中的美育。 隐蔽课程中的美育，是研究“在学校范围内，按照教育目的和学校体育目标，以相对的、内隐的方式呈现的、在主次的基础上可经过部分直接规范设计的体育文化要素的总和” [1]中的美育。 1.2关于体育美育的表现形式。 日本千叶大学教授小林信次教授把体育活动中美的表现形式归纳为三个方面内容，第一，身体角度，有肉体美、线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等。第二，行为方面，有协调美、团结美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、勇敢美等。第三，运动方面，有形态美、跃动美、韵律美、敏捷美、刚健美、柔软美等[2]。金大陆在《体育美学》中从身体美，技能美，人格的美，以及最佳结构和最佳程序四个方面进行了论述。丁宁、王金龙、杨文英等，将体育美育的表现形式分为：人体健康美，体育艺术美，体育心灵美，运动美，行为美，服装以及建筑设备美。可见体育美育的表现形式具有多样性。 2 高校体育美育的功能 2.1强身健体的锻炼功能 身体美是自然美的表现，它表现在身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的运动美。体育运动可以从形态与机能上完美身体，使人体型达到均衡美、对称美、对比美、曲线美。使人肌肉发达，举止大方，青春焕发，使人体魄健康强壮，体形匀称健美。 2.2提升精神美的功能 体育精神的美,是“体育运动中运动员形体美和动作美与气质、道德品质、意志力和智慧等多种心理品质融合而产生的美”,是体育美的灵魂,是体育美形象性、思想性和社会性的高度统一”。[3]体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，可以锻炼人的思想、意志和道德品质。如长跑能磨练学生刻苦、顽强的意志；体操能培养勇敢、坚毅的性格；舞蹈和韵律操能诱发美的情感；民族传统体育能激发学生爱国热情；集体项目能使个体产生归属感和集体荣誉感，形成团队意识和协作精神等等。因此，体育运