体育教育学文献综述-推荐下载
关于体育学科的文献综述范文
关于体育学科的文献综述范文一、引言。
体育可不只是在操场上跑跑步、投投篮那么简单哦。
体育学科那可是一个充满活力和奥秘的领域呢。
为了好好探究一下这个学科，咱就来做个文献综述，看看各路大神都对体育学科研究出了啥好玩的东西。
二、体育学科的发展历程。
# （一）古代体育的起源。
体育的历史那可老长了。
在古代，体育就像是人们生活中的调味料。
古希腊人就超爱体育，他们搞出了奥林匹克运动会，那时候的运动员就跟现在的明星似的，大家都可崇拜了。
那些光着膀子跑步、扔铁饼的古希腊帅哥，其实也是在展示他们城邦的实力和文化。
咱中国古代也有不少体育项目呢，像蹴鞠，那就是古代版的足球啊。
还有射箭、武术，这些项目可不光是为了强身健体，还跟军事训练、礼仪文化有着千丝万缕的联系。
比如说射箭，在古代那可是君子六艺之一，讲究的是礼仪和技艺的完美结合。
# （二）近现代体育学科的发展。
到了近现代，体育就开始慢慢从民间游戏和军事训练向一门独立的学科转变了。
工业革命之后，人们的生活方式发生了巨大的变化，身体锻炼变得更加重要了。
学校里开始设置体育课程，体育学科也开始有了自己的理论体系。
像顾拜旦先生复兴了现代奥林匹克运动会，这可不仅仅是一场体育盛会的重启，更是推动了全球体育文化的交流和体育学科的发展。
各种体育组织也如雨后春笋般冒了出来，制定规则、组织比赛、培养运动员，体育学科变得越来越专业化、规范化。
三、体育学科的研究内容。
# （一）体育教育。
1. 学校体育教育的重要性。
在学校里，体育教育就像给孩子们的成长注入一股活力源泉。
有研究表明，经常参加体育活动的孩子，不仅身体倍儿棒，而且在学习上也更有专注力和创造力。
体育课堂上的各种运动项目，能让孩子们学会团队合作，就像打篮球的时候，大家得互相传球、配合才能得分。
而且，体育还能培养孩子们的竞争意识，在比赛中知道怎么努力去争取胜利，同时又能接受失败。
这就像人生一样，有起有落嘛。
2. 体育教育的教学方法。
那体育老师该怎么教呢？这也是个大学问。
体育教师专业发展的文献综述
体育教师专业发展的文献综述引言：体育教师专业发展是指体育教师通过学习、研究以及实践等方式，提高自身的专业化水平，达到更好地指导和教育学生的目的。
体育教师专业发展在体育教育领域具有重要的意义。
本文将就体育教师专业发展领域的相关文献进行综述，从体育教师素质的要求、专业发展的路径和方法等方面加以论述。
一、体育教师素质的要求体育教师是学校体育教育工作的中坚力量，他们应具备良好的身体素质、深厚的专业知识和教育教学技能，并富有教育教学经验。
龙兴等人(2024)指出，体育教师还应具备创新精神、团队合作能力和良好的沟通能力等。
根据国内外相关研究，学者们指出了体育教师专业素质的多个方面要求。
二、体育教师专业发展的路径和方法体育教师的专业发展提供多种多样的路径和方法，以满足不同体育教师的需求。
谢玉兰(2024)认为，体育教师专业发展的主要路径包括学历教育、继续教育和现场教育等。
针对不同的体育教师群体，他提出了相关的专业发展建议。
此外，孙泽芳等人(2024)指出，体育教师还可以通过项目研究、课题研究和实践研究等方式提高自身的专业素养。
三、体育教师专业发展的挑战和对策体育教师专业发展面临一系列的挑战，通过针对性的对策，可以有效应对这些挑战。
杨敏(2024)通过对我国体育教师专业发展现状的分析，提出了体育教师专业发展的若干对策，如促进教师教育、加强教师培训和推动教师评价制度等。
同时，刘文家等人(2024)从学科建设和、体育课程发展及文化建设等方面提出了体育教师专业发展的对策。
结论：体育教师专业发展是提高学校体育教育质量的关键之一、在体育教师专业发展的过程中，教师需要具备一定的素质，并选择适合自己的发展路径和方法。
同时，还需要面对发展中的挑战，通过合理的对策来应对。
未来，应该进一步研究和探索体育教师专业发展的优化策略，为学校体育教育事业的发展提供更好的支持。
2.谢玉兰.体育教师专业发展问题与对策探讨[J].首师大学报,2024,16(1):77-80.。
关于体育学科的文献综述范文
关于体育学科的文献综述范文体育，那可是个超有趣又超有活力的领域。
从古代奥运会的诞生到现代各种酷炫的体育赛事，体育学科一直在不断发展，涵盖的内容也是五花八门。
一、体育的历史与文化方面。
在研究体育的历史文献里，就像是打开了一个装满宝藏的箱子。
好多资料都显示，体育从古代开始就不仅仅是简单的身体活动。
比如说古希腊，那时候的奥运会可不仅仅是为了争个第一，它背后有着深厚的文化意义，是对人体美、力量和竞技精神的一种崇拜。
古代的体育项目，像赛跑、掷铁饼等，都是古希腊人展示自身素质和荣耀家族、城邦的方式。
这种把体育和文化紧密相连的传统，一直延续到现在。
再看咱们中国，传统体育文化也是博大精深。
像武术，那可不仅仅是打架的功夫，里面包含着哲学思想、道德规范和养生之道。
太极拳讲究的以柔克刚，就是中国传统文化在体育中的体现。
从这些文献中能深刻感受到，体育是文化传承的重要载体，不同国家和民族的体育都有着独特的魅力。
二、体育与健康的关系。
健康，这可是体育学科绕不开的话题。
大量的研究表明，规律的体育锻炼对身体的好处就像魔法一样神奇。
从身体机能方面来说，运动可以增强心肺功能，让我们的心脏像一个更强劲的发动机，肺部能更好地进行气体交换。
那些经常运动的人，患心血管疾病的风险要低得多。
而且运动对于肌肉和骨骼的发展也至关重要，就像给房子加固一样，让我们的身体更结实。
在心理健康方面，体育的作用也不容小觑。
当我们在运动场上挥洒汗水的时候，身体会分泌一种叫内啡肽的东西，这可是天然的“快乐激素”。
很多有压力或者情绪低落的人，在进行体育活动后都会感觉心情变好。
文献里还提到，团队运动，比如足球、篮球等，还能提高人的社交能力和团队协作能力，这对我们的心理健康和社会适应能力都是非常有益的。
三、体育教育在学校中的重要性。
学校里的体育教育，那可是关系到祖国花朵健康成长的大事。
不少文献强调，体育教育是全面教育的重要组成部分。
在学校里，体育课程可以帮助孩子们养成良好的运动习惯，为他们的一生健康奠定基础。
体育教学中优化教学方法提高教学质量 文献综述
体育教学中优化教学方法提高教学质量文献综述文献综述：体育教学中优化教学方法提高教学质量随着教育改革的深入，体育教学越来越受到关注。
优化教学方法，提高教学质量成为了体育教学的核心目标。
近年来，许多学者和专家对此进行了深入研究，取得了丰硕的成果。
首先，许多研究集中于分层教学法的应用。
分层教学是一种考虑到学生个体差异的教学方法，旨在让每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育。
这种方法满足了不同层次学生的心理和生理需求，能够有效地激发学生的学习兴趣。
针对不同类型的学生，教师会提出不同的标准要求，对优秀学生扩充内容，增加练习难度，提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生则在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数和时间上进行强化。
其次，归纳教学法也是研究的热点。
这种方法强调给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。
例如，在前抛实心球教学中，通过比较不同学生的投掷效果，引导学生自己归纳出只有一定的速度和高度才会有远度，球的空中路线是一条抛物线，而不是一条射线。
这种方法不仅提高了学生的技术水平，也培养了学生的思维能力。
此外，一些研究探讨了低起点教学法的应用。
低起点教学法是指对部分完成练习有困难的学生放低要求，并适时的鼓励。
例如，在跳高教学中，有学生不敢跳，可以放低高度，用橡皮筋代替竹竿，还可以在下落的地方置一块海绵垫子。
当学生跳过了，不要忘了称赞他们做得真棒，动作完成的不错。
这样，教师的教与学生的学之间便形成合力，产生磁化效应，从而产生师生间的情感共鸣。
除了上述方法外，还有许多其他的教学方法被广泛应用于体育教学中。
例如，合作教学法、情境教学法、游戏教学法等。
这些方法各有特色，但都以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
综上所述，优化教学方法是提高体育教学质量的关键。
分层教学法、归纳教学法、低起点教学法等都是行之有效的方法。
然而，这些方法的应用并不是孤立的，教师可以根据实际情况灵活运用多种方法。
文献综述例文体育类
文献综述例文体育类文献综述例文体育类随着体育运动的不断发展，国内外学者对体育相关领域的研究不断深入，在研究方法上也不断创新，形成了不同的研究手段和工具。
本文将介绍几篇文献综述，它们分别从不同角度对体育运动进行了研究和阐述。
一、《浅谈高水平田径运动员竞赛心理特点的研究》本文以运动心理学为主要研究方向，旨在探究高水平田径运动员的竞赛心理特点。
研究者选取了多篇国内外文献，进行了综合展示和分析，对高水平田径运动员的竞赛心理进行了深入剖析。
该文献综述对高水平田径运动员竞赛心理的研究提供了有用的参考。
二、《青少年篮球运动员运动技能发展的文献综述》该文献综述主要围绕青少年篮球运动员的运动技能发展展开。
通过对多篇国内外文献的总结和分析，本文阐述了青少年篮球运动员的运动技能发展的重要性，以及如何有效地进行训练和提高。
该文献综述为青少年篮球运动员的运动技能发展提供了有益的指导。
三、《体育教育对青少年身心健康的影响》本文献综述主要探究体育教育对青少年身心健康的影响。
在选取国内外相关文献的基础上，对体育教育对青少年身心健康的影响进行了深入的探讨和分析。
该文献综述提供了有力的证据，证明体育教育对青少年身心健康有积极的影响。
四、《大学男子羽毛球运动员体能训练的文献综述》该文献综述旨在探讨大学男子羽毛球运动员的体能训练。
通过分析多篇国内外文献，本文献综述提出了大学男子羽毛球运动员体能训练的关键点和难点，并对如何有效进行体能训练提出了建议。
该文献综述为大学男子羽毛球运动员的体能训练提供了重要的参考。
五、《社区运动参与对老年人身心健康的影响》该文献综述主要对社区运动参与对老年人身心健康的影响进行了研究。
在选取多篇相关文献的基础上，本文献综述综合分析了社区运动对老年人身心健康的积极影响，以及如何有效促进老年人参与社区运动的方法和策略。
该文献综述为促进老年人身心健康提供了有益的借鉴。
总之，以上几篇文献综述都对体育运动的相关领域提供了丰富的研究内容和有益的参考。
体育教育毕业论文文献综述
体育教育毕业论文文献综述引言：体育教育作为一种重要的教育形式，对于学生的身心健康与全面发展具有不可替代的作用。
随着社会和经济的发展，对于体育教育的研究也得到了广泛关注。
本文旨在通过文献综述的方式，探讨体育教育领域的研究进展，以期为今后的毕业论文提供理论基础和研究方向。
一、体育教育的定义与意义体育教育是指通过特定的教育活动，通过体育项目对学生进行身体、技能以及态度与价值观的培养。
体育教育不仅仅关注学生的身体健康，更关注学生的全面发展。
其意义在于培养学生的团队合作意识、培养学生的领导能力、提高学生的身体素质以及促进学生的社会适应能力。
二、体育教育的教学模式与方法1. 项目式学习法：项目式学习法注重培养学生的任务解决能力和领导才能。
通过学生参与体育项目的策划和执行，培养他们的规划、沟通和团队协作能力。
2. 反思式学习法：反思式学习法强调学生对自己的行为、思考和决策进行反思。
通过对体育活动的经验总结和反思，帮助学生发掘潜在的问题并改进行为以取得更好的表现。
3. 社会互动模型：体育教育可以通过社会互动模型发展学生的社会适应能力。
例如，通过社交活动和团队合作，培养学生的沟通和协作能力，以及社交技能。
三、体育教育与学术成绩的关联研究一些研究表明，体育教育可以对学生的学术成绩产生积极影响。
体育活动可以提高学生的专注力和记忆力，改善学生的学习兴趣和学习动机。
此外，体育教育还可以促进学生的认知发展和学习技能。
四、体育教育与身体健康的关联研究体育教育对学生身体健康有重要影响。
研究表明，体育活动可以提高学生的心肺功能和肌肉力量。
此外，体育活动还可以改善学生的体态、协调性和柔韧性。
体育教育还可以预防和减少学生的肥胖症以及一些慢性病。
五、体育教育与全面发展研究体育教育对学生的总体发展有积极的影响。
体育活动可以提高学生的自尊心和自信心，培养学生的创造性思维和创新意识。
此外，体育教育还可以培养学生的团队合作精神和领导能力，以及培养学生的情绪管理和应对能力。
体育教学论文参考文献最新范例
体育教学论文参考文献最新范例以下是一篇体育教学论文的参考文献最新范例：参考文献Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Van den Broeck, A., & De Meyer, J. (2014). Autonomy-supportive and controlling teaching in physical education: Psychological need satisfaction, intrinsic motivation and intention to persist. Journal of Educational Psychology, 106(2), 541-554.Applequist, G. M., & Otto, W. D. (2017). Physical education leadership: Using motivational climate toincrease student attendance. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(6), 15-21.Capel, S. (2017). Learning to Teach Physical Educationin the Secondary School: A Companion to School Experience (4th ed.). New York: Routledge.Coté, J., & Gilbert, W. (2009). An integrativedefinition of coaching effectiveness and expertise. International Journal of Sports Science & Coaching, 4(3), 307-323.Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Springer.Lonsdale, C., Rosenkranz, R. R., Sanders, T., Peralta, L. R., Bennie, A., Jackson, B., … Taylor, I. M. (2013). A cluster randomized controlled trial of strategies to increase adolescents' physical activity and motivation in physical education: Results of the Motivating Active Learning in Physical Education (MALP) trial. Preventive Medicine, 57(5), 696-702.McKenzie, T. L., Sallis, J. F., & Nader, P. R. (1991). SOFIT: System for observing fitness instruction time. Journal of Teaching in Physical Education, 11(2), 195-205.Méndez-Giménez, A., Fernández-Río, J., & Cecchini-Estrada, J. A. (2012). Perceived autonomy, interests, and perceived competence in student physical education. European Journal of Psychology of Education, 27(3), 383-398.Ntoumanis, N., & Standage, M. (2009). Psychological needs, self-determined motivation, and exercise outcomes in Greek high school physical education. Journal of Sport & Exercise Psychology, 31(2), 217-222.Richards, K. A. R., & Templin, T. (2017). How personal strengths and weaknesses impact teacher-studentrelationships in physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(1), 39-44.Sánchez-Oliva, D., Sáenz-López, P., García-Merita, M. L., & Amado, D. (2013). Learning climate, motivational climate and sportspersonship: Relationships in youth sport. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 23(4), 241-248.Standage, M., Duda, J. L., & Ntoumanis, N. (2003). A model of contextual motivation in physical education: Using constructs from self-determination and achievement goal theories to predict physical activity intentions. Journalof Educational Psychology, 95(1), 97-110.Theobald, M. A., & Ronglan, L. T. (2016). International perspectives on physical education in middle schools. European Physical Education Review, 22(1), 23-40.Vilhjalmsson, R. (2004). Youth sport participation and parental investment in Iceland. International Review forthe Sociology of Sport, 39(3), 259-272.Wright, P. M., & Emmerling, R. J. (2017). Principles of Athletic Leadership: A Guide for Coaches. New York: Routledge.总结以上参考文献范例涵盖了体育教学领域最新的研究进展、教学实践以及教练的领导力等多个方面的知识，可以为读者提供全方位、广泛的参考，有助于他们进行研究和实践。
关于体育教育专业学生能力现状的文献综述
关于体育教育专业学生能力现状的文献综述王丽萍在《我院体育专业学生教学能力现状及培养方式的改革研究》一文中指出：在新课程指标要求下，体育专业学生在教学能力上还不够成熟，作者认为有以下原因影响学生的教学能力：根据新的现代教学却利用传统的培养模式；学生教学能力差，但对自我要求过高，以及教材并未更新跟进，导致教学资源有限教学内容无法跟进；提出改革创新教学模式；实习教师进行改革创新应遵循教学理念，培养学生学习能力、创新能力；在创新教学中对新教材的更新跟进，以及在教学设施与设备上进行更新。
实习教师在教学阶段应对自我能力自我认识，注重在教学期间对自我的知识的储备培养等。
周卫，黄美琼在《体育院校学生教学能力现状探讨》一文中，对实习教师进行调查得出：体育院校的实习教师在课堂能力上体现出一些问题，无法根据因人而异进行教学，并没摸清学生的学习兴趣点；对室外教学突发安全事项无法进行正确及时的处理；教学方式上过于死板，无法贴切学生学习兴趣，无法引导学生的学习积极性；在对学生的课程教学上无法根据教材重点进行教学，并在教学课堂的衔接问题上出现问题。
根据体育院校教育实习老师的问题进行改进，制定教学目标、调整教学内容、提升教学质量，并在教学期间根据标教材标准进行能力检测，并根据实习教师出现的问题进行纠正，保证实习教师的教育能力及方法。
杨瑞鹏，陈小龙，在《对我院体育教育专业学生教学能力现状的调査和研究》一文中说道，实习教师多数能够对学生进行教学，但为数不多的一些实习教师无法理解教学的基本意识与理念；无法再学习上对学生进行学习培养，并在教学器材及设备上无法正确应用，教育意识差及能力差；体育动作标准度不够，无法对学生进行正确引导；教学技术不完善；非体育专项动作的欠缺及差距较大。
并根据问题进行优化课堂教学内容；并对学生学习能力进行着重培养；教育实践课程多样化，专业化；纠正对学生体育意识及学习意识的培养；并逐步完善教学机制与教学理念。
体育教育专业老师教学能力根据长期的教学经验，及教学实践进行增加教学实践内容，增进教师教学能力，不断完善教学理念中形成的，也是每个体育教师从事教育行业的必经之路，我国在教师教育能力上进行了大量的研究与探讨，在对教师教学能力上进行发现教学问题、完善教学问题，并在完善的问题中逐渐摸清众多教育方法理论知识，让教师育人得到辉煌发展。
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凌澄文法学院体育部文献：浅谈高等院校体育教师的素养作者：刘小菊（漳州师范学院，福建漳州 363000）简述：文章从高等院校体育教师存在的问题入手，探析高校体育教师自身素质的培养，使体育教师对自身职业有更深层的认识。
当前高校体育教师自身素养存在的问题：自身思想出现误区，致使对体育教学工作造成不良影响；注重体育技能学习，忽视文化素养提升；体育教学方法过于陈旧和简单，不适合当代大学生的特点。
高校体育教育的成功与失败跟高校体育教师自身的素质有着密不可的关系，因此提高自身的素养对高校体育老师老师来说是非常重要的，高校体育老师要提升自身身体素养、师德素养、文化素养，打破陈旧教学思路，寻求适宜教学方法。
营造轻松快乐的教学氛围，让大学生身体素质得到锻炼的同时也提升体育在素质教育中的地位。
文献：体育教师职业素养的研究进展作者：杨宗青罗亦可陈飞 (重庆师范大学涉外商贸学院，重庆合川 401520)简述：文章通过对体育教师职业素养的相关研究进行了回顾，总结了研究的成果和不足，并展望了今后的研究趋势。
研究教师职业素养目的之一是有效地对教师进行职前与职后的培训，所以在理解教师职业素养时不应过多地考虑其先天票赋，而是应着重分析教师在实施育人工作中的职业要求，这有利于素质教育的实施，有利于师资培训顺利地、有针对性地开展。
体育教师职业素养与教师职业素养的结构内涵一致，但因其专业的特殊性，两者在结构外延上存在差异性。
另外，体育研究者因所处环境和看问题的角度和层次不同，对其概念的理解和表述上也存在差异。
文章认为：结合多学科，对“体育教师职业素养”这个概念进行了较广泛的讨论。
但存在概念定义主观性、随意性较强，缺乏层次性，逻辑性，以致与其它概念相混淆，影响研究的深人进展；对中小学和公办高校体育教师研究较多，但缺乏对独立学院和民办高校体育教师这个群体的职业素养的研究；多数研究是教师的自我评价，但缺乏教师自我评价和学生评价的对比研究，研究结果科学性和真实性会受影响；大多是定性的研究，缺乏定量的研究。
据此，此文笔者提出了教师职业素养研究的发展趋势：在研究方法和研究理论上趋向运用其他学科的方法和理论，为研究提供新的工具和视角。
如“质性研究”，“作用理论”等。
研究的对象和研究的范围更具选择性和针对性。
如有针对中小学体育教师的研究，有针对高校体育教师的研究，有针对不同民族地区的研究等。
研究的落脚点趋向与于对体育师资的职前培养和职中培训的思考。
文献：体育与健康课程改革理念下的体育教师专业素养探究作者：吴小毛 (南京理工大学泰州科技学院基础部，江苏泰州 225300)简述：文章运用文献调研法，从体育教师的专业思想素养、专业才能素养、专业精神素养、专业人格素养四方面来探讨体育与健康课程改革理念下体育教师的素养，以期对体育与健康课程改革有所裨益。
本文对体育教师专业素养的探究有四个方面：1，体育教师的专业思想素养探究，应明确当前我国基础教育改革的指导思想；提升教师的专业业务素质。
2，体育教师的专业才能素养，应改变教师的教育理念，以“健康第一”这一指导思想来指导体育教学；提高和调整体育教师的专业知识结构，促进体育与健康课程改革的顺利进行；提高教师的教学科研能力素养，促进体育与健康课程改革的进一步深化。
3，体育教师的专业精神素养，体育教师对体育教学要有强烈事业心与责任感，对体育教育事业要有坚定的志向和毅力，对体育教学工作要有深厚的感情，才能把自己的毕生精力献给体育事业，体育与健康课程改革也就才能在这么短的时间内取得卓越的成绩。
4，体育教师的专业人格素养，教师的人格魅力来源于自身的渊博的知识、水平和教书育人的能力，教师的人格魅力来源于他的坦率、宽容、大度和对学生的赏识，教师的人格魅力来源于他遇事的“学无止境”的学习态度、和良好职业道德品质，教师的人格魅力还来源于他对教育事业的忠诚。
只有我们所有的体育教师都具有了这样的“人格魅力和精神气质”，我们的体育与健康课程改革才能熠熠生辉。
文献：从优秀体育教师素养谈高校体育教师素质培养作者：胡绍杰（湖南师范大学教育学学院，湖南长沙 410012）简述：本文通过对优秀体育教师的共性的优良素养的认真分析，总结了有利于培养优秀体育教师若干优良素质的目标模式。
同时根据实际工作岗位的需要，对培养优秀休育教师的各方面索质提出了相应的对策和措施。
笔者在走访一些高校体育教师同行过程中感到目前高校体育教师存在的主要问题有:错换的价值理念造成错误的职业观；教师素质构成与教学实际严重脱节；落后的体奔教学观念滞后于教学实际的发展。
笔者也就以上几点给出了提高高校体育教师素质的对策：1，新形势对体育教师紊质的新要求包括教学能力复合化，知识结构的多元化，教育交往的多样化，教学技术的现代化和自我发展能力的超前化。
2，构建优秀体育教师素质的角色形象，知识结构及能力结构目标模式。
文献：体育教师职业素养问题探究作者：赵清宝张敬军吴爱华（北京石油化工学院）简述：文章通过文献资料法查阅与体育教师职业道德、职业素养、职业能力等方面的文章和专著，为本文提供理论依据和文献准备。
归纳法对查阅、收集的资料和访谈的结果进行分析、归纳、总结，得出相关的结论。
笔者认为当前体育教师职业发展面临着几个主要问题：体育教师的社会上地位、待遇不高，这影响了部分教师的积极性；体育教师的综合文化素养不高，知识结构单一、学历层次偏低，适应现代教学需要的各种能力不强；体育教师在继续学习时受到许多约束条件；体育教师过多强调训练能力，对专项运动水平要求高，忽视了综合素养，使之在体育事业的发展上，特别是学科建设上遇到了障碍。
笔者还认为在体育教师职业素养形成过程中，提高体育教师的职业道德、责任感和事业心是基础；实施科学化的管理制度是有力保障。
提高科研意识和研究能力是重点，提高文化素质和业务水平是关键。
以上是关于体育教育学中查阅的5篇关于研究教师素质的文献资料。
经过认真阅读，得出自己的一点看法，如下：体育教师要不断转变旧的教学观念，制定合理的教学目标，不断完善教学方式，教师自身要不断学习新知识、新理念，提高自己的科研能力、创新能力及课程开发的能力，根据本地区、本学校的实际情况制定合理的教学内容，充分利用学校拥有的课程资源，开发具有地方特色的体育课程。
体育教师要转变过去教师就是权威的观念，转变自己的角色，加强与学生的交流，与学生成为朋友，营造良好的学习氛围，支持并鼓励学生，根据学生的不同特点及其不同身体状况合理安排教学目标，使每一位学生感受到体育运动所带来的乐趣，有助于学生树立终身体育锻炼的意识，体育教师要不断学习、进修，树立终身学习的意识，以便更好的适应社会需求，不被社会所淘汰。
当前高校体育教师自身素养存在的问题有：1，自身思想出现误区，致使对体育教学工作造成不良影响；2，注重体育技能学习，忽视文化素养提升；3，体育教学方法过于陈旧和简单，不适合当代大学生的特点。
鉴于以上问题我觉得提升高校体育教师素养可以提升高校体育教师道德素养，营造和谐的教学氛围；从体育教师素养的某一方面进行研究，使研究更为深人。
比较国内外体育教育的状况，借鉴国外教学理念和师资培养经验。
文献：高校体育教学课程改革构想作者：戴艳 (宿州师范高等专科学校体育系，安徽宿州 234000)简述：文章采用文献资料法和问卷调查法，了解大学生的体育意识、体育兴趣、体育需求及影响因素，准确地发现高校体育教学存在的问题和弊端。
从问卷调查结果来看，现阶段大学生的体育意识较强，参与动机正确，对体育有一定的需求。
大多数学生认为应该开设体育课，而对体育教学的内容和考评方法态度偏差较大，这反映出有相当数量的大学生对目前体育课程持不满意态度。
这表明目前高校体育课程还未摆脱传统教学模式，盲目追求近期效益，忽略体育历史、体育锻炼有关理论和方法等知识的传授，缺乏针对性、长期性;存在着教学内容仍以竞技运动为中心，缺乏终身受益的内容，与社会需要、生活需要不一致，教学方法陈旧，教学手段单一等方面的问题。
同时，也表明大学生的体育认识与行为存在较大差异，没有真正理解体育的内涵，也不习惯于进行体育锻炼，缺乏体育锻炼的主动意识和参与意识。
当然，目前高校由于扩招在校生人数剧增，场地、器材一时不能满足学生需要，也是影响学生体育活动的原因之一。
综上所述，改革高校体育教学势在必行。
文献：高校体育教学的现状及课程改革对策作者：张健：秦皇岛职业技术学院。
研究方向：体育教育李洪伟：河北自行车运动管理中心。
研究方向：运动训练简述：文章通过查阅相关文献资料结合当前高校体育教学在教学内容、教学质量评价、课程体系及教学方法等方面仍存在很多不足，提出了高校体育教学课程改革一些对策，以期对改善传统高校体育教学模式起到一定的积极作用。
笔者认为传统高校体育教学存在以下的问题：1，教学内容重复单调。
目前高校体育课程仍然以传统三大球、田径、武术等为主要内容；2，课程体系结构单一,高校教育对专业学习成绩较为注重，偏重专业课程的教学，加上目前就业压力逐渐加大，很多学生在校期间把较多时间和精力都投入到学业或考研等方面；3，教学质量评价体系不完善。
忽视了学生在学习过程中的学习态度与情感行为表现，以及学生的个体差异，导致很多学生失去了对体育课的兴趣；4，理论教学不足，教学方法单调，理论教学难以对学生实际生活起到指导作用；5，高校体育教师在教学思想、教学能力以及教学研究方面仍存在不足。
笔者就此提出了几点高校体育教学应对课程改革思路：培养学生树立终身体育，健康第一的观念；丰富教学内容，提高学生对体育的兴趣；构建多元化评价体系，使评价结果更客观；加强高校体育教学信息化进程；加强高校体育教学师资队伍建设。
文献：体育课程改革与体育教学实施的关系及影响作者：王申申（长春师范学院，吉林长春 130000）简述：体育课程由于受外国教育思想的影响和我国自身教育改革的探索，在体育课程与体育教学之间存在着模糊地概念，有时甚至将两者等同，本文试图通过探索两者的概念，来论述两者的关系，以此来寻找体育课程改革对体育教学产生的作用。
文中提到体育课程与体育教学的关系：1，从性质上看，体育课程设计为体育教学提供方案和蓝图，主要由行政和决策部门操作，所以更多的带有国家行政部门的决策性质。
体育教学的设计相对有较大的自主性、灵活性和可操作性。
体育教学设计一般带有浓厚的地域性、学校特色和教师的教学风格等特点。
虽然相互存在内在的联系但仍然有区别。
2，从功能上看，体育课程设计主要是为体育教学和课外体育活动提供总体方案。
体育教学的设计功能是根据具体的教学对象需求，如何把课程的目的、内容、标准、要求和进程科学有效地具体落实。
3，从潜在课程与显课程的功能来看，两者相互弥补，相互促进，通过两者很好地结合，才能真正发挥出体育课程的整体教育功能。