学前班数学课教案
数学启蒙课学前班教案
数学启蒙课学前班教案一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生初步了解数学的基本概念和运算符号。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
二、教学内容：1. 数字认知：认识0-10的数字，学习用手指表示数字。
2. 数量对应：学习将数字与实际物品进行对应。
3. 数字顺序：学习数字的顺序排列。
4. 数的比较：学习使用大于、小于、等于符号比较数字大小。
5. 数的分解：学习将一个数字分解成两个或多个部分。
三、教学过程：1. 导入活动：通过数学游戏引起学生的兴趣，例如“数数比赛”，让学生分组比较谁能最快数到10。
2. 数字认知：展示数字卡片，让学生依次报出每个数字，并用手指表示出相应的数量。
3. 数量对应：让学生观察教室里的物品，让他们分组数数，比较各组的数量。
4. 数字顺序：教师出示乱序的数字卡片，让学生协作将卡片按照正确的顺序排列。
5. 数的比较：教师使用实际物品示范数字的比较，例如拿出两个苹果，让学生判断哪个更多或更少。
6. 数的分解：教师使用计数棒或其他教具，将一个数字分成两部分，让学生观察并说出分解后的数字。
7. 小结与延伸：教师与学生一起回顾所学内容，并邀请学生举例展示他们的学习成果。
四、教学资源：1. 数字卡片，用于数字认知和顺序排列。
2. 实际物品，如水果、玩具等，用于数量对应和数的比较。
3. 计数棒或其他教具，用于数的分解。
五、教学评估：1. 结对活动：让学生结对合作完成一些数学任务，例如比较数字大小、分解数字等。
2. 观察记录：教师观察学生在课堂活动中的参与程度、对概念的理解和表达能力。
3. 学习成果展示：邀请学生展示自己的学习成果，例如口头表达、图片展示等。
六、教学反思：该教案通过灵活多样的教学活动，帮助学前班的学生初步接触数学，并培养他们的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
教师在教学中要注重引导学生思考和互动交流，观察学生的学习状态并及时调整教学策略。
学前班数学教案【优质10篇】
学前班数学教案【优质10篇】1.学前班数学教案活动目标：1、幼儿能说出要购买的物品与数量。
2、幼儿学习运用货币。
活动重点：幼儿学习运用货币。
活动难点：幼儿能说出要购买的物品与数量。
活动准备：玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。
我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。
活动过程：1、集体活动。
请幼儿三人一组。
其中两人各拿一张分类表。
第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。
幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。
请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。
2、小组活动。
第一、二组：我的数学材料。
第三、四组：加减法材料。
第五、六组：附加题材料。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
2.学前班数学教案活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义。
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：1、大数字卡片1-10(2套)2、果树3棵3、苹果8个4、梨9个5、桃子10个活动过程：1、“拍手应数字”复习数字1-72、参观果园导入活动，认识数字8、9、10。
(1)认识数字8、9、10,初步感知数量8、9、10。
(2)请幼儿说说水果可以用几表示?"3、幼儿操作练习(1)请幼儿给相应的水果送上数字。
(2)请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”(1)介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”(2)幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动。
3.学前班数学教案活动目标：1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。
学前班上册数学教案五篇
学前班上册数学教案五篇第一篇：认识数字和数数一、教学目标：1. 认识数字1-10。
2. 能够熟练数数1-10。
3. 能够画出与数字相应的数量。
二、教学准备：1. 数字卡片：1-10。
2. 黑板、白板和笔。
三、教学过程：1. 引入：教师在黑板上写下数字1，然后问学生认识这个数字吗？数字1是什么形状？让学生观察黑板上的数字，并回答问题。
2. 认识数字：教师逐一出示数字卡片，让学生跟读，并使用手指计数。
然后让学生自己画出相应数量的图片。
3. 数数和数量对应：教师出示一定数量的物品，让学生数数并写下数量，然后将相应的数字卡片放在物品旁边。
第二篇：认识形状一、教学目标：1. 认识常见的几何形状。
2. 能够辨认并描述不同形状的特征。
二、教学准备：1. 形状卡片：圆、方、三角形、矩形。
2. 小玩具或图片。
三、教学过程：1. 引入：教师出示圆形卡片，让学生观察并描述它的形状。
然后问学生认识哪些其他形状，让他们尽量说出来。
2. 认识形状：教师逐一出示形状卡片，让学生观察并描述特征。
然后让学生找出教室中与各个形状相同的物品。
3. 比较形状：教师出示两个不同形状卡片，让学生比较并说出它们有哪些不同之处。
第三篇：认识大小一、教学目标：1. 掌握形容词 "大" 和 "小" 的含义。
2. 认识物品的大小差异。
二、教学准备：1. 大小不同的物品：大球、小球、大石头、小石头等。
2. 图片或卡片。
三、教学过程：1. 引入：教师出示两个大小不同的物品，并问学生哪一个是大的，哪一个是小的。
让学生说出原因。
2. 比较大小：教师逐一出示大小不同的物品，让学生比较它们的大小，并说出它们之间的差异。
3. 游戏活动：教师将不同大小的物品混在一起，让学生挑选出指定大小的物品，并将其放到相应的盒子或篮子中。
第四篇：认识位置一、教学目标：1. 学习常见的位置词。
2. 能够描述物品的位置关系。
二、教学准备：1. 基础物品：球、书、桌子、椅子等。
学前班数学优秀公开课教案
学前班数学优秀公开课教案【教学目标】1.让学生通过动手操作，理解数字1-10的含义，能够正确书写。
2.培养学生的观察力、思维力和合作意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
【教学内容】1.数字1-10的认识与书写。
2.数字1-10的加减法运算。
【教学准备】1.课件：数字1-10的图片、动画。
2.教学道具：数字卡片、小卡片、计数器。
3.学生用品：练习本、铅笔。
【教学过程】一、导入1.老师出示课件，展示数字1-10的图片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2.学生跟读数字，老师纠正发音。
二、数字的认识1.老师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并说出每个数字的特点。
2.学生分组讨论，找出数字1-10的排列规律。
三、数字的书写1.老师示范数字1-10的书写方法，边写边讲解。
2.学生跟随老师一起书写，老师个别指导。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
四、数字的加减法运算1.老师出示课件，展示数字1-10的加减法动画，引导学生观察并理解加减法的意义。
2.学生分组讨论，找出加减法的运算规律。
五、游戏环节1.游戏一：数字接龙学生围成一个圈，老师发出一个数字，学生依次说出下一个数字，直到1-10全部说完。
2.游戏二：数字抢答老师出示数字卡片，学生抢答说出数字的名称和加减法运算结果。
六、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，老师给予鼓励。
七、课后作业1.学生独立完成课后练习，巩固本节课所学内容。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
【教学反思】重难点补充：一、教学过程1.导入老师：同学们，你们认识这些数字吗？（出示数字1-10的图片）学生：认识，这是1，这是2……老师：那我们一起来看看这些数字有什么特别的地方吧。
2.数字的认识老师：请大家仔细观察，你们发现这些数字之间有什么规律吗？学生甲：数字是从小到大排列的。
学生乙：1是最小的，10是最大的。
老师：很好，那我们来试试，把数字1-10按照从小到大的顺序排列一下。
学前班数学教案(16篇)
学前班数学教案（16篇）学前班数学教案篇1教学目标：1、把握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的连续退位减法，并正确地笔算三位数的连续退位减法。
2、使同学进一步理解和把握估算的基本方法。
3、在合作学习中理解和把握连续退位减法的计算法则教学重点把握三位数连续退位减法的笔算方法教学难点理解连续退位减法的算理教法点拨法启发引导法学法观看法自主探究法合作沟通法教具：小黑板口算卡片教学过程：一、测评反思〔5分〕1、口算〔卡片〕70-532-5 24-22 35-844-6 63-4 86-7 48-16提问：个位不够减怎么办？2、列竖式计算〔板演〕68-34 98-57 54-18提问：笔算减法要留意什么？二、谈话导入新课，出示学习目标〔2分〕三、探究新知〔20分〕1、自学例1内容：22页画面23页例时间：8分钟方法：思索后，同桌沟通思索：〔1〕口述22页图中已知信息和所求问题？〔2〕从昆明到丽江中途要经过哪里？〔3〕观看23页上线段图348千米表示什么？517千米表示什么？大理到丽江有多远？怎样列式？先估算下，再列竖式计算。
〔4〕个位上7-8不够减向十位退1，是17-8=9，那接下来该怎么做？〔5〕例1和前面的练习题54-18有什么相同点，不同点？2、沟通反馈：〔1〕同学汇报，重点说一说，怎样连续退位？个位：7减8不够减从十位退1当十，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9。
十位：先减去退位点1是0，0减4不够减从百位退1当十，与十位的0相加得10，10-4=6，在十位上写6。
百位：5先减去退位点1是4，4减去3得1，在百位上写1。
〔2〕例1和前面的练习题54-18 比较相同点：都是减法，都需要向前一位退1.不同点：54-18不连续退位，517-348连续退位。
3、老师总结：笔算减法，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10，再减。
4、跟踪练习、反馈信息638 742 821- 59- 567 - 734①指名板演。
幼儿园学前班数学教案8篇教案
幼儿园学前班数学教案8篇教案教案1：认识数字4一、教学内容：教材《数学启蒙》第一册，第四章，数字4的学习。
二、教学目标：1. 让学生能够认识数字4，理解数字4的意义。
2. 培养学生用数字4进行计数、排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：认识数字4，理解数字4的意义。
难点：用数字4进行计数、排序。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、小动物图片、玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程：1. 情景引入：教师出示小动物图片，引导学生数一数小动物的数量，引出数字4。
2. 学习数字4：教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，理解数字4的意义。
3. 计数练习：教师出示玩具，引导学生用数字4进行计数。
4. 排序练习：教师出示小动物图片，引导学生用数字4进行排序。
5. 动手操作：教师出示彩纸和剪刀，引导学生剪出数字4的形状。
六、板书设计：数字4七、作业设计：1. 作业题目：请用数字4画出自己喜欢的小动物。
答案：学生根据自己的喜好，用数字4画出小动物。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数字4的认识和运用。
同时，可以拓展延伸，让学生在家里找一找数字4的存在，增强学生的学习兴趣。
教案2：认识数字5一、教学内容：教材《数学启蒙》第一册，第五章，数字5的学习。
二、教学目标：1. 让学生能够认识数字5，理解数字5的意义。
2. 培养学生用数字5进行计数、排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：认识数字5，理解数字5的意义。
难点：用数字5进行计数、排序。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、小动物图片、玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程：1. 情景引入：教师出示小动物图片，引导学生数一数小动物的数量，引出数字5。
2. 学习数字5：教师出示数字卡片，引导学生认识数字5，理解数字5的意义。
3. 计数练习：教师出示玩具，引导学生用数字5进行计数。
学前班数学教案(15篇)
学前班数学教案(15篇)学前班数学教案(15篇)学前班数学教案1 活动目的：1、比拟、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。
2、开展幼儿区分简单事物的才能。
3、丰富词汇：白天、黑夜、热闹、静悄悄。
活动准备：1、太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。
2、热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件3、白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。
活动过程：(一)以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。
师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。
你们想不想知道他们是谁呢?那好，我们以热烈的掌声欢送他们。
(二)区别认识太阳公公和月亮姐姐。
1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗?(幼：太阳公公，月亮姐姐)2、“太阳和月亮”：很快乐来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比拟难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗?(幼儿各抒己见)老师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来理解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。
(三)播放多媒体课件，感受白天和黑夜。
1、播放早晨课件，听公鸡叫。
师：你们看见画面上有什么?幼：有太阳、公鸡。
师：太阳出来是什么时候呢?幼：天亮了、早晨或白天。
2、放白天课件，听热闹音乐。
师：你们看见画面上有什么?幼：小朋友、小花、小树。
师：它们醒来做了个什么动作?幼;揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。
师：我们一起来学学。
(幼儿学做)师：白天天亮了，我们小朋友都要做哪些事情呢?人们要做哪些事情呢?(幼儿发言)老师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的事，白天真热闹。
3、出示晚上课件，播放摇篮曲。
师;你们知道这是什么时候?幼：天黑了、晚上。
师;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出来了。
4、出示夜晚课件，播放摇篮曲。
师：小朋友要做哪些事情?晚上过后又是什么时候?(幼儿发言)老师小结;晚上天黑了，月亮、星星出来了，家家户户开启了电灯，有的人再看书，有的人再看电视，到了黑夜，小朋友睡觉了，到处静悄悄的。
学前班数学《找规律》教案
学前班数学《找规律》教案一、教学内容本节课选自学前班数学教材《找规律》章节，详细内容包括认识规律、发现规律、运用规律三部分。
通过学习，使学生对规律有初步的认识，培养他们观察、思考、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够理解规律的概念，掌握基本的寻找规律的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：寻找规律的方法，以及运用规律解决实际问题。
教学重点：理解规律的概念，掌握基本的寻找规律的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴图等。
学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组有规律的磁性贴图，引导学生观察并说出它们的排列特点。
（2）教师邀请几名学生到黑板上展示他们找到的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习册上完成课后练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，共同完成一道找规律的题目。
（2）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调规律的概念和寻找规律的方法。
（2）教师出示一道拓展题目，引导学生思考，激发学生进一步学习的兴趣。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：（1）规律的概念（2）寻找规律的方法（3）例题解析（4）注意事项七、作业设计1. 作业题目：√ √ √√ √ √√ √ √2. 答案：（1）每次增加2的等差数列。
（2）每行三个√，共三行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对规律的认识和理解程度较好，但仍有个别学生在寻找规律时存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的规律，如四季变化、昼夜交替等，激发学生学习数学的兴趣。
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学前班数学课教案
学前班数学课教案1
教学目标：
1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。
2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：
一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序
1.数字娃娃排排坐：
师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。
一起来吧……
(播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。
歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。
)
师：原来是数字娃娃呀。
还认识吗?
教师指，学生认读。
师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。
谁能帮帮他们?
学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。
师：为什么0在直尺上排最前面?
(因为0在直尺上表示起点。
)
2.10的故事：
师：数字娃娃坐得可直整齐。
0排最前面，在直尺上表示什么呢?
(0在直尺上表示起点。
)
(0还表示一个也没有。
)
师：所以，在这十个数字中，谁最小?
(0)。
师：的呢?
(9)。
师：9一听自己，可得意了。
它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。
尤其是你，0!还有1。
0和1听了，可
伤心了。
其他数字也很不服气。
于是，0和1凑到一起想了一个办法……
猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?
(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。
)
(演示1和0变成10。
)
师：1和0团结起来，变成──10。
同学们团结起来，就能战胜一切困难。
在“田”字格中，10该怎么写呢?
(先写1，再写0)
师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。
以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。
10在直尺上该排哪里呢?
(9的后面)。
(将10归位，排在直尺上9的后面。
)
师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。
一起读一读。
(学生齐读：0，1，……9，10。
)
3.比大小
师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。
它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。
(教师板书9的点子图)
(当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。
)
师：请你上来画出10个点子。
(学生在黑板上合适位置画出10个点子。
)
师：现在，10()
(9)。
(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。
)
(10。
)
师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。
板书课题：认识10
二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10
1.主题图中的10。
(出示课本主题图)
师：你能找出图中藏着的10吗?
(图上有10只鸽子。
)
(图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。
)
2.拿小棒表示10。
师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。
(学生一边拿一边数。
)
3.寻找生活中的10。
(说一句话或动作表演)
师：找一找，生活中还有什么是用10表示的?
(妈妈买了10个苹果。
我有10支铅笔。
我们有10个手指。
还有脚趾也是10个。
我们组有10个人。
)
(间奏：唱儿歌。
)
师：对呀，我们的双手正好是十个手指。
两棵小树十个杈……
(学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
猜猜它是谁?手。
)
4.写10。
师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。
能写会算还会画呢。
10该怎么写呢?
(演示10的书写过程，教师示范。
)
师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。
学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。
5.自我介绍——认识序数第十
师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。
谁是10的一家人?这样好了，先作一个自我介绍吧。
(学生开始自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。
)
师：排第10的同学请到讲台上来。
师：数一数，共有几个?
(8个。
)
师：怎样才能变成10个呢?
(再请两位学生到讲台上，共10人。
)
三、解决关于10的问题——理解10的组成
师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢?
学生分，并说出10的组成，写在黑板上。
1.实践操作，分小棒：
2.师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。
也可以直接写。
3.(教师巡视，发现不同情况。
)
4.2.汇报板书：
5.学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。
6.3.归纳发现：
7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
9.——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。
4.理解中记忆：
10.拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。
11.四、享受关于10的游戏——巩固10的组成。