毛概试卷分析

试卷分析表

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。 3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。 (二)典型性错误分析从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高，总体得分率应该在80%以上，显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上得分不高，例如填空题10分，有个别学生仅得1分;名词解释15分，个别学生仅得6分。究其原因，在于这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如"语义场"、"自源文字"等等不够重视，不记笔记，所以失分较多。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在20%以下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题，部分学生只记

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析刘婷婷一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点：（1）依据考试纲要命题本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。（2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。二、试卷分析（一）成绩统计如下：参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。（二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题

考试命题与试卷分析

1、考试是检验学生学习成绩的基本手段，也是检查教学效果和教学中存在的问题的基本方法。命题要反映教学大纲的基本要求，能正确衡量学生的实际水平，要鼓励学生勇于创新。 2、对大纲规定的内容进行分类、细化，列出基本“知识点”，并将它们分列为（1）识记（2）理解（或领会）（3）简单应用（4）综合应用等四个层次。在命题时，大致使这四个层次的比例为2：3：3：2。 3、在命题时，为使考试成绩能客观反映学生的实际水平，并使成绩呈正态分布，除了上面对四个层次提出的比例要求外，对试题易难程度，也应进行细化。这通常分为易、较易、较难、难四个档次，它们的比例也为2：3：3：2 。（知识点层次与考题难易程度是两个不同概念） 4、同样，为了使成绩能反映学生掌握的程度，题型与题量的合理配置也是至关重要的。通常题型为5—8种，过多会使学生感到迷惑，题量一般为30—50题（视考试时间长短而定）。考试时间一般学校为2小时，自学考试为2.5小时。题量过少无法正确反映学生实际水平（因学生可能失误）。题量过大会来不及做。对工程类试卷配置建议总题量35题左右，各类题型及分数建议如下：（1）单项选择题（4选1）12题，每题2分，共24分。这类题多为基本概念题，（较易得分）。（2）填充题（每题一空格）（填几个字），10题，每题2分，共20分。（多为理解题）（3）多项选择题（4选2至4），5题，每题2分，共10分，（多为较难概念题，易失分）。以上类型题，答案都是唯一的，为客观题，共计54分。（4）简答题（问题较单一）2题，每题5分，共10分。（5）简单应用题（含计算题，作图题，证明题等）4题，每题5分，共20分。（反映主干内容要求）（6）综合应用题，2题，每题8分，共16分。（多为本课程重点内容）。以上（4、5、6）三项为主观题，共计46分。

毛概思修试卷分析图文稿

毛概思修试卷分析集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

高职高专? 吴树青等? 2016.6.26 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一、试卷特点、学生答卷反映出的情况及原因分析：（一）试卷特点分析：本次试卷难易适中，80%主要考核学生对本课程的基本知识和基本理论的掌握情况，20%是考核综合运用能力、解决问题能力和应用灵活性，因此有一定难度。试卷包括四大题型：一、单项选择题；二、判断题；三、简答题；四、论述题。（二）学生答卷情况分析：从学生答卷情况上可以看出学生成绩基本成正态分布，大部分学生基础知识掌握比较牢固，但应用部分并不能很好驾驭，大部分学生失分在选择题、判断题中的应用型题目，其中选择题第7、8题，以及判断题的5、8题，而简答题中有出现概念混淆的，尤其是简答题第一题新民主主义革命的总路线，大部分学生都把它跟在新民主主义社会过渡时期总路线混淆了；最后论述题两小题，第一题材料分析题学生答得普遍不理想，不懂结合书本知识去阐述，第二小题谈本学期教学改革应用的方法（如慕课翻转课堂、蓝墨云班课等），学生基本答得还不错，因这些方式本学期应用起来学生接受比较快，也比较配合。二、今后的改进意见：基于以上情况，建议以后从教学和考试两方面改进。教学方面：积极推进教改，努力将课本知识联系实际贴近学生生活，使学生在生活中产生共鸣。同时也要抓好课堂讲授环节，关键性概念要讲述清楚，同时也要积极实践，增强本课的时效性。考试方面：本课程重在提高学生的政治素养和道德

修养，故在考试过程中可以多增加一些平时实践能力的考察，使学生通过积极探索学习到知识。思修：《思想道德修养与法律基础》夏伟东等，高职高专，一、试卷特点、学生答卷反映出的情况：（一）试卷特点分析：为突破高校理想信念教育和道德文化教育传统的单一课堂教学模式，突破传统的以课本理论知识卷面考核学生思想道德修养与法律素养的框框，提高课堂教学质量，本学期《思想道德修养与法律基础》课程根据我校“关于改革课程考核方式的实施意见”，期末采用学生学习作品展示给予评价考核方式。平时成绩占60%（由考勤+课堂表现（蓝墨云班课经验值）+平时作业+期中作业（投资效益分析表、孝道测试、课堂小测）四部分构成）、期末成绩占40%（期末成绩根据学生提交及展示作品质量，现场打分）。（二）学生答卷反映出得情况及原因分析：通过考核方式的改革，部分学生均能圆满完成期末作品的提交和汇报，总体完成都能达到良好左右，在感恩主题中体现大学生培育和践行社会主义核心价值观主旋律，倡导大学生爱国诚信，文明修身，严以律己，明辨事理，以生动准确的语言表达积极向上的理想和信念，展示大学生昂扬进取的精神风貌、高尚的道德情操、及语言表达能力。但专业班级存在差异性，有部分班级完成情况比较不理想，特别是有的班级有个别学生对于期末作品不重视，甚至不交不汇报的做法，导致期末40分成绩都丢失，还有个别

SK试卷分析技术在高中生物试卷讲评课中的应用

SK试卷分析技术在高中生物试卷讲评课中的应用在生物学教学中，做练习题和考试卷是教学过程中非常重要的一个环节，也是评价教学效果的一个重要指标。由于目前的高考依然将试卷的分数作为衡量学生成绩的主要指标，因此教师如何处理试卷讲评课就显得尤为重要。精选习题是提高试卷讲评课有效性的前提，讲评前教师要认真分析生物试卷，重点分析试卷所涵盖的知识点、所考查的能力要求。教师也要对题型分析，如哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，哪些题型是考查基本知识和基本技能的，哪些内容为考察的重点，所占分值较大。另外，教师还要分析试卷中各试题的难易度，解析命题意图，帮助学生找到该题考查的知识点及出错的原因等。讲评课时间有限，切忌“面面俱到”，要讲究重点突出、难点突破，主要针对学生在知识与能力以及答题技巧方面的不足。 1 从教和学两方面探究当前试卷讲评课的问题当前，大部分生物教师在试卷讲评课时依然采用填鸭式教学模式，普遍存在从上课一直讲到下课、就提论题的方式。教师对学生会的题大讲特讲，但等到讲学生疑问比较多的题时，学生已失去了课堂的专注力民。有些教师甚至只是核对答案，所有问题都让学生自己来讨论，其结果必然是课堂效

率极为低下，学生往往因此会出现一错再错的现象。其实，大多数学生是好学生，但不一定是好考生；有的学生平时学习效果都特别好，但是一到大型考试就会出现各种恐惧症。其主要原因是，他们没有查找问题；没有进行考试分析，把考试当做进步提升的梯子；没有找准考试的状态和节奏。因此，通过试卷分析错误非常重要。对于要参加高考的学生而言，只有一次考试得分有效，平时练习和考试出现的错误就是找出自己问题和症结的重要窗口，只有从这些错误中才能真正定位好自己的症结所在，实现突破。因而，研究如何提高讲评课效率，用一定的方法来指导讲评课就具有极其重要的现实意义。下面结合笔者一次月考试卷学生答题情况探讨SK试卷分析技术的应用。 2 SK试卷分析技术 SK试卷分析技术是北京师范大学心理学博士郭召良教授在北京2008年高考研讨会上作报告的内容之一，由参加研讨会的蔡文雄老师整理。其主要目的是对学生答题时存在的问题进行归纳和分类并提出相应的解决对策。 2.1 SK试卷分析技术大体内容技能缺失型错误（S型）：分明会做，反而错了；很有把握的题，却做错了；明明会且非常简单，却落笔就错。知识欠缺型错误（K型）：第一遍做对了，后来改错了；第一遍做错了，后来改对了；回答不严密、不完整的等等；

小学三年级语文试卷分析示例三篇

小学三年级语文试卷分析示例三篇一、基本情况本次检测参考人数851人，人平66。58分，及格人数627人，及格率73。62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2-3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。 2、句子三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学

如何进行试卷分析讲解学习

如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。一、介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。二、介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。三、统计数据试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算１．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式：P（难度指数）＝试题答对人数/考生人数；主观题难度计算公式：P ＝试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式：P＝为平均分，K为试卷满分值。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。２．计算方法（1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数）（2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分）（3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（P H+P L）/2（P H、P L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）

思修毛概个人小结 (1)

思修个人小结韩心慧我们小组的研究形式是问卷+讨论，我负责的是录音和问卷设计。在问卷设计的过程中，我们首先提出三个递进的问题，将做问卷的同学假设成一个“受害者”，来探讨公众对媒体不道德行为的容忍程度；再将他们假设成“旁观者”，来探讨公众和媒体之间的依赖性；是由多角度来考察“媒体利益与公众道德”这一问题的。同时，前三个问题由浅入深，一步步加深媒体对大众道德的侵害程度，这对我们寻找“媒体利益与公众道德的平衡点”起到了一定的作用。综合讨论和问卷的结果，我认为媒体作为商业集团可以为了自己的利益选择自己的宣传方式，但凡是涉及个人隐私、大众道德，则必须秉持“真实”原则，并要当事人一定程度上的知情。在调查和讨论的过程中，我们也同样发现了一些问题。例如问卷中的部分问题有导向性，讨论过程中有的时候会偏题等。经反思，我们应设计更多元化的问卷，针对不同的受众群体设计跳答的选项；并多设置一些情景题，将媒体与道德的冲突表现得更剧烈一些。此外，在每次讨论前都要对每个问题设好大概的时限，在偏题的时候要及时拉回主题上。毛概个人小结韩心慧我们小组将问卷分成两个大情境：群聊和私聊。同时，针对不同对象加以区分对比，从而获得对表情包与效率之间关系的大致认识。此外，考虑到是线上作答，为吸引同学们的兴趣，我们也不忘在其中添加一些趣味性元素。但我们的问卷在设计过程中也发生了一些问题，例如我们没有针对不同的受众群体设计跳答的选项；多选题设计比重过大等等。从我们搜集到的数据来看，发表情包已成为我们必不可少的聊天方式之一。但表情包的使用分场合、分对象。如在与长辈和老师交谈时表情包的使用频率较低，和与自己相熟的人交谈时表情包的使用频率则很高。同时我们从问卷中看出，52.3%的人认为表情包提高了工作效率，而47.7%的人认为没有。这两个数据几乎所差无几，与我原先预想的结果不符。我原先认为：过多的表情包的使用会降低工作效率。而在问卷结果中，有一大部分同学的结果显示：表情包在各种场合内都能很好的沟通感情和缓解尴尬，在此基础上，工作效率会有所提高。

如何命题及写试卷分析

如何出好一份试卷如何出好一份试卷，以及怎样进行试卷分析，黎校长把这个作业交给我，其实我也不是很专业，只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。一名教师，除了要能在课堂上上好课，还要能把握学生对知识的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。检测的渠道多种多样，但最为普遍，可行性最强的方式还是考试，考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。能否出一份好的试卷，则是教师的教学基本功的一个重要方面，同时也能很好地反映一名教师的教学水平。一份试卷出好后，质量怎样，能否正确评价学生的学习，促进老师的教学，又需要我们对试卷进行科学准确地分析，从中找到我们的亮点，找到我们的不足，找到存在的问题，从而激励学生的学习，改进教师的教学。那么如何出好一份试卷，如何进行试卷分析呢？下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。先说说怎样出好一份试卷。一、指导思想以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查，从而有效深化课程改革，推进素质教育。二、命题原则（1）导向性原则。以《课程标准》（正式版）为导向，命题的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的基本要求。命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。考生分数要比较真实地反映考生的实际水平。同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得分数都要相对稳定、前后一致。也就是成绩有一定的真实性，稳定性。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的效果。过难或过易的试题都会降低试卷的信度。

毛概考试资料整理(思修整理)

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果一、马克思主义中国化的提出中国共产党成立从一开始，就是以一个马克思列宁主义为指导思想的党。 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上的题为论新阶段的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题思想中国化的原因： 1实现马斯主义中国化，是解决中国问题的需要。 2 实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。 3帽子泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结。二、马克思主义中国化的科学内涵马克思中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。第一、马克思主义的中国化就是运用马克思解决中国革命、建设和改革的实际问题。第二、马克思主义的中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。第三、马克思主义的中国化就是把马克思主义植根于中国优秀的文化中。第四、马克思主义就是用马克思主义解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史使命、中国的优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、马克思主义中国话是一个历史进程，即马克思主义的基本原则同中国的具体实际日益相结合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一步提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义里理论体系，包括邓小平理论三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化的成果。 2、马克思主义中国化的重要意义第一、马克思主义中国化的理论成果指引党和人民的伟大事业不断取得胜利第二、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚了全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓马克思主义在中国发展的新境界。第二节毛泽东思想（任何理论和思想的产生都是时代的产物）一、毛泽东思想的形成和发展—它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。毛泽东思想形成的主要因素：时代背景-二十世纪上半期战争与革命的时代主题；社会条件-近代中国的特殊国情和革命的特殊性；实践基础-中国共产党领导的革命和建设实践；思想理论基础-马克思主义在中国的广泛传播；文化渊源-中国有的传统文化；个人条件-毛泽东本人所具有的特殊品质。二、毛泽东思想的科学体系和主要内内容主要内容：新民主主义革命理论;社会主义革命和社会主义建设理论；革命军队建设和军事战略的理论；政策和策略的理论；思想政治工作和文化工作的理论；党的建设理论。毛泽东思想活的灵魂是：实事求是、群众理论、独立自主。第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇) 小学语文试卷分析(范例10篇) 小学语文试卷分析（一）：总体分析 1、题型多样《语文课程标准》指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。 3、注重积累《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。二

各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。2、词句小能手。此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。 5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写

2020六上试卷分析(个人)

2019—2020学年度第一学期六年级英语学科质量分析报告开发区第七中学姜敬楠一、基本情况（一）试题情况全卷共75个小题和1篇作文，题型分别为听力、选择填空、完形填空、阅读理解、词汇运用、完成句子、对话填空和书面表达。卷面满分120分，考试时间100分钟，其中听力部分30分,占总分值的25%，笔试部分90分，占比75%。（二）数据统计及分析 1.各分数段频数分布分数段频数分布表（满分120分） 2.试卷各题得分情况统计

4.数据分析的基本结论从统计数据看，本次试题的难易度适中。从各分数段频数分布来看，大部分学生成绩理想，符合阶段性测试的要求,但也可以看出部分学生的基础知识掌握的还不够扎实，尚没有形成运用语言的能力。二、存在的问题与原因分析 1.基础教学方面：首先，学生答题不规范，如大写字母忽视，任务型阅读句子开头不大写等，这与教师课堂上忽视对学生的专题讲解、语言感悟、习题训练有很大关系。其次，单选中的语法部分和词汇中的音标答题情况不佳，学生对音标、因素等语音知识仍存在不理解、易混淆等问题，教师在日常教学中要始终将语音教学贯穿始终。再者，学生在单词拼写、名词的复数形式和第三人称单数运用运用发面仍存在基础不扎实的情况，这些最能体现平日学习的理解程度与扎实程度。 2.写作教学方面：总体有提升。但就书面情况而言，仍有个别学生无法遵循第三线的写作规范，在表达方面语言组织能力不够强，语言基本功不扎实，存在句子结构混乱、病句较多，语法、单词拼写问题等。 3.学生层面：大部分学生能端正学习态度，基本完成从小学到初中的过渡，以中学生的标准要求自己，但仍有部分学生，对待英语学科不重视或不扎实，英语基础薄弱等。

(大学生思修、毛概、近代史)爱国主义

爱国主义千百年来，中华民族之所以能在波诡云谲的时代浪潮中扬帆前进，经历历史沧桑而立于世界民族之林，就是因为有这么一种坚如磐石的爱国主义情感和信念作为民族思想支柱，正是它成为祖国发展腾飞的不竭动力。一提到爱国主义，往往会联想到“轰轰烈烈”、“惊天动地”。古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息！我们应深感欣喜的是，在二十世纪，这精神凝成了伟大的五·四精神，鼓舞着中华儿女从文明走向文明；这意志化做了坚定的共产党意志，领导着中华民族从胜利走向胜利！从上一个世纪之交的血雨腥风，到这一个世纪之交的国泰民安，民族精神一直支撑着中华民族的铁骨脊梁。白色恐怖没有吓倒我们，洋枪洋炮没有击败我们，霸权势力没有压垮我们。雷锋精神、铁人精神、三峡精神、王伟精神……这些都是民族精神的光辉典范！奥巴马说最准确描述他心目中的爱国主义的可能是下述品质：不仅抽象地爱美国，而且对美国人民有一种特别的爱和信心。我一看见我们的国旗就豪情满怀，一听到悲哀孤寂的葬礼号声就热泪盈眶，原因就在於此，因为我们知道美国的伟大，它的战争胜利，它的巨大财富，它的科学文化成就，都来自美国人民的能量与想象力，来自他们的勤劳、主动、奋斗、永不满足、幽默感和默默无闻的英雄主义。或许很多人认为，我们来上大学的目的是为了以后有个好工作，找个伴侣幸福的度过余生。可是在这背后却体现了你现在的爱国主义。当我们参加工作的时候，我们已经成为了一名“战士”，一名为了祖国的经济建设战斗的战士。我们的知识就是我们战斗的武器。我们也在捍卫这自己的祖国。祖国需要人才，也许我们以后工作的时候所创造出来的东西远远比它的经济价值还要高。虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现，也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！我们已经远离了曾经的血雨腥风，远离了硝烟四起。难道我们也远离了爱国主义吗？我们是离开了那些过去。可是我们又来到了一个战场，这里没有血腥，这里没有了刀光剑影。这场战争是知识的战争，是技术的战争，是争夺人才的战争。我们就处在这样的社会大环境中。在全球一体化进程加快的今天，很多人都认为，随着国家间联系的日益加强，爱国主义已经不适用于当今社会，并且很有可能会演变为集体主义，狭隘的民族主义。难道真的就不需要弘扬爱国主义了吗？现实却并不是这样。越是在一体化过程加快的今天，爱国主义越是具有其不可替代的意义。然而实际上，经济全球化给爱国主义的弘扬带来了新的挑战，首先，全球化直接威胁各民族国家的经济安全，同时也弱化了国民的国家安全意识；另外，全球化对各民族国家的主权会有所削弱；再次，全球化过程中西方发达国家一直在对各民族国家进行文化

个人试卷分析范例1

徐子瑄个人试卷分析校区：**教育机构组别：学号：姓名：年级：四升五总分：100得分：90 一、优势我觉得：徐子瑄同学在以下几方面，表现了比较明显的优势，具体如下： 1、对于四年级的学生来说，在面对一些相对复杂的应用型问题时，比如：行程问题、倍数问题、差倍问题等方面，具有比较明晰的思路。 2、计算能力，这项基本功掌握得扎实！这点尤其体现在第三部分的“细心想一想”中，而且在后面应用题的计算过程上，也不存在着任何差错。 3、单位的换算、乘法的交换律和结合律、倍数等知识点的理解与掌握，都可以很好地区把握！二、存在问题(一）填空题 1、错题：填空题第3题。（1）知识点的考察：这题主要是将日常生活中钟表的问题和角的知识点相结合。（2）学生出错原因：这题是学生审题不清楚，由于粗心导致。（3）建议：学生今后在阅读此类题目的时候，需要看清题目，并将关键词或句画下来。 2、错题：填空题第5、7、8题。（1）知识点的考察：这三题，主要是考察了“乘法、除法”算式的应用。（难度有点大）（2）学生出错原因：对于“乘法、除法”算式的转化形式体型，接触的并不多。（3）建议：第一，从书本了解它们最基本的概念、性质；第二，来佳一学习，我们有专门一讲是介绍此个知识点，让孩子数学此类的更多体型，并且可以归纳、总结出方法；第三，让孩子建立一本纠错本，将错题进行不断记录与回顾。（二）选择题 1、错题：第3题（1）知识点的考察：这题主要考察统计与概率的知识点，让学生学会区别三种图形（条形统计图、折现统计图、扇形统计图），并且灵活应用。（2）学生出错的原因：学生对于三种统计图形之间的区别，还没有真正理解和掌握。（3）建议：第一，理解三种图形的概念；第二，区分三种统计图形之间区分的本质区别；第三，在课外辅导教材中，搜索不同的案例，并学会自己进行判断；第四，来佳一上课或者在学校询问老师，寻求老师的帮助。

高一化学SK试卷分析技术表.doc

学习必备欢迎下载题号得分错误类型考点与课本参考书相复习同或相似的内容 1 2 3 4 5 达权店高中高二化学SK 试卷分析表班级姓名学号

学习必备欢迎下载 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 后来改错了 B 回答不严密、不完整的等等 C不会做题（回忆不起来，缺乏思路）考点：该题考查的知识点相似相同内容：经典题或原文出处《SK 试卷分析技术》技能（ Skill ）缺失型错误知识（Knowledge）欠缺型错误分明会做，反而做错了第一遍做对了，后来改错了很有把握的题，却没做对第一遍做错了，后来改对了明明会而且非常简单的题，却是落笔就错回答不严密、不完整的等等不会做题（回忆不起来，缺乏思路） SK 试卷分析方法 ①确定错误类型填表说明：错误类型： S 型A审题错误B计算错误C抄写错误D笔误E其他 K型A第一遍做对了，

学习必备欢迎下载S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误 K型：落实到具体章节（如算法、概率统计） ②统计错误失分率 S型错误：按类别统计 K型错误：按章节统计 ③确定改进目标 S 型错误：确定一个主要错误类型 K 型错误：确定1-3 个主要失分最多章节 ※ S 型错误解决办法思想重视，把它当成问题对错误进行定性审题错误、计算错误、抄写错误、笔误确定改进方法审题错误：慢审题，快解题计算错误：草稿演算规范、复查抄写错误：抄写慢，复查笔误：复查确定错误改进目标，并且在考前写下来考后进行总结 ※K 型错误解决办法策略：突出重点，全力以赴，集中兵力攻克确定主要失分领域，搞清楚它是属于哪章？哪节？要在搞懂弄通上下功夫静下心来，翻翻书，找到那章那节那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味如果还搞不懂，就要请教老师和同学找这类型题演练直到事先确定的正确率（如90％）寻找下一个目标反思总结

部编版小学一年级下语文单元试卷分析示例

部编版小学一年级下语文单元试卷分析示例部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试.现在对本班的考试情况做简要分析. 本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态.总的来说，绝大部分学生基础知识掌握还是比较好的.下面针对每个题的做题情况实行分析. 第1题是把大小写字母用线连一连.本题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来.本题有个别同学出错，出错的原因有两个：一是因为粗心漏连某一个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了.对于字母表，在强调会读会背的基础上，还是应该让学生增强配对——大小写字母一一对应起来.学生能够根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止. 第2题是读拼音写词语.本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误：“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，有的写成了“火花”，还有的空着没写；“冬雪”有的写成了“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“风入”；“生气”反着写成了“气生”.根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是因为粗心、不认真造成的.对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，能够通过小学生写字练习书写，也能够自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写. 第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，绝大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连.对于要求会认的生字学生在学文的时候就能掌握，能够用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固. 第4题是比一比再组词.本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错.本题有六个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确. 第5题是词语连线.一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查，一部分是对识字1中三字词语的考查.本题有四名学生出错，都是错连.通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不理解.这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该增强识字训练. 第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌握情况.本题有六名学生出错，对于这些形声字的掌握还是得掌握方法，比如说组词、儿歌等.

单元试卷分析

第二单元试卷分析一、整体分析本次测试总分为1794，平均分为78分。90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。二、具体分析（一）积累运用： 1、生字掌握较好。出错多的“躲藏”、“考察”。 2、分辨词语掌握较好。 3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。 4、填象声词做得较好，个别学生写错字。 5、意思相近的词语填空做的最好。 6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。 7、错乱句子排列不错。 8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。（二）阅读理解：课文回放。 1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。 2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。课外阅读。 1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。 2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。三、改进措施： 1、继续加强基础知识训练。 2、培养学生的审题能力。 3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 4、写作进行方法的指导。

一、整体分析本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。90分以上2人，80多的8人。本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的。二、在错误有： 1.笔画较多的字。如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。此类错误发生最多。 2.字的书写上存在细节上的错误。如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。 3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。这种情况足以证明学生没有认真考前复习。 4.此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。 5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易区分的。需强调。三、改进措施 1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。 2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。 3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。 4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。

大学生恋爱观调查报告——大学实践报告(毛概、中特、思修作业)

大学生恋爱观调查分工：问卷设计：问卷修改：论文——背景意义撰写：论文——问卷分析撰写：论文——问题建议撰写：论文整理和编辑：摘要：恋爱观是人生观的重要组成部分，受生理、心理、年龄、环境等多方面因素影响。加之大学生群体本身所具有的思维活跃、情感丰富的特点，“恋爱”在大学生群体中已成为普遍现象。本文主要以调查问卷的方法，通过对大学生进行问卷调查，在认真分析和对比调查结果的基础上，主要从大学生恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、失恋态度、择偶心理、两性观念六方面剖析当代大学生的恋爱观，准确把握新时期大学生恋爱的特点、态度、伦理观和性观念，从而从多方面总结出大学生恋爱的现状。经调查并统计结果发现：当代大学生恋爱现象普遍存在，恋爱观念开放、注重恋爱对象的品德、能够宽容对待失恋、恋爱行为逐步公开、性观念的显著变化。关键词：大学生；恋爱观；建议

紧随社会主义的步伐，我们国家的现代科技越来越发达，人们的生活更加的快捷便利，生活质量和追求也进入一个新的高度，思想观念自然也跟以前有了大不一样。就以本次主题“大学生恋爱”而言，在之前，“谈恋爱”这三个字在人们的生活中是一个极其罕见和和奢侈的词眼，婚姻一般都有家长和媒婆一手包办，整个过程当事人都处于被动的状态；到后来大学生可以在学校去认识自己中意的另一半，或许会两个人会进入“谈”恋爱的状态,但整个过程都是一个保密的，比如“不能让同学知道、不能让老师发觉、更不能让家长发现......”，因为那个年代人的思想观念很保守；而如今“大学生谈恋爱”在人们的眼中似乎已经是个大学时代的“必修课”，亲戚朋友会不断的提及，兄弟姐妹之间会相互探讨，家人会催促...... 可是在“大学生谈恋爱”这个话题盛行的今天，也逐渐演变出许多新的问题，大家应该经常听新闻中报道或者网络里流传这样的事件：某某某高校两学生因为谈恋爱分手，一方被另一方杀害；或者某某某高校两学生因情感问题闹矛盾，最后导致一方精神出问题......在社会不断演变的过程中，这类问题越来越多，所以我们不得不会对此类问题加大关注，这些问题的出现就是因为这些大学生缺乏正确的恋爱观。因此，研究大学生的恋爱观并积极引导大学生树立正确的恋爱观是高校思想政治教育急需解决的一个重要问题。同时恋爱观是价值观、人生观的重要组成部分，是大学生德育教育的重要内容，人生观、价值观教育是高校大学生思想政治教育的主要内容之一。加强大学生的思想政治教育就应积极做好大学生的恋爱观教育，促进大学生身心健康成长。但是，高校对大学生恋爱观教育理念普遍滞后，教育内容及方式比较单一，导致在这方面的工作并不如人意，并且存在许多误区和缺陷。即恋爱观教育未引起高校以及相关部门的高度重视也是当下急需加强的问题。党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年继续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。因此教育和引导大学生树立正确的恋爱观能够真正帮助大学生成长、成才，使其逐步成长为实现中华民族伟大复兴和社会主义事业蓬勃发展的可靠接班人。