语文应用练习_爸爸的花儿落了(教用)
最新人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》练习(精品试题)
7 最后一课一、基础演练1．都德是著名小说家，该文以为背景。
（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）7．下列说法正确的一项是（）（2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
二、阅读理解（一）忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。
爸爸的花儿落了练习题
《爸爸的花儿落了》练习题1.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（）A.成绩考砸了B.挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪C.我想吃驴打滚儿2.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（）A.爸爸生病了B.爸爸不让我吃八珍梅C.挨打时，“我”因疼痛而哭号3.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？( )A.我想马上要毕业了，心理难受。
B.我想到父亲偏爱弟弟。
C.在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。
4.秀贞口中的“小桂子”是（）A.小英子B.妞儿C.小桂子5.“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（）A.妞儿B.小英子6.德先叔是（）A.国民党B.大学生C.贼7.秀贞的“小桂子”脖子后头中间有一块（）A.青记B.肉瘤C.伤疤8.下面一段话描写的人物是【】圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。
A.兰姨娘B.宋妈C.秀贞9.下面不是英子和兰姨娘、德先叔一起时发生的故事是【】A.提西瓜灯逛莲花灯B.去看电影C.到三贝子花园玩D.吃驴打滚儿10.英子小学毕业时参加毕业典礼时衣襟上别的花是【】A.石榴花C.栀子花D.夹竹桃11.下面不是发生在新帘子胡同时的故事是【】A.我们看海去B.兰姨娘C.惠安馆D.驴打滚儿12.宋妈一双儿女的最终结局是【】A.双双送人B.双双走失C.儿子溺水，女儿被送人D.双双溺水而死13.（附加题）《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（）的人。
【多选题】A.很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血B.特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花C.爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
D.鼓励孩子要坚持，战胜困难。
《爸爸的花儿落了》完整练习题阅读理解及答案
文章结构⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
文章主旨本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
中心思想作者以参加小学毕业典礼为副线（明线），以夹竹桃花为主线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念明线是:毕业典礼暗线是：爸爸的花和死亡全文的基调是：哀而不伤TASK1.阅读全文，找出文中哪些写的是现在发生的事情？哪些写的是回忆？眼前事：1-12, 31-32，35-37，54-68回忆：13-30，33-34, 38-532.阅读全文，找出文中暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的内容。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
（1）比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
（2）又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
（3）而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
（4）至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3.阅读第30段，找出描写师生情的句子。
夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
高二语文《城南旧事》练习题及答案(粤教版
高二语文《城南旧事》练习题及答案（粤教版一、判断题1、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音,原名林含英,小名英子。
(√)2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞,妞儿是她的亲生女儿。
(√)3、《我们看海去》选自《城南旧事》。
4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽,是个时代觉醒的反抗人物。
(√)5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。
用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。
(√)6、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。
(√)7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物,是她童年生活的真实写照。
(√)8、“驴打滚儿”不是一种小吃,是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。
(错)9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。
爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。
(√)10、宋妈在我家当奶妈。
她的一个孩子送人,另一个孩子也不慎掉入河中溺死。
(√)11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼,后来被抓。
(√)12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。
(√)14、《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。
(√)15、兰姨娘不会吸烟。
(错)16、林海音有四个兄妹。
(错)订正: 三个。
珠珠燕燕弟弟17、“我”唱了五年的骊歌。
这“骊歌”的意思是告别歌。
(√)18、林海音的新家搬到了新帘子胡同,很像一把汤匙。
(√)19、宋妈的丈夫很勤劳,每次来我家总会带些家乡特产。
(错)订正: 好吃懒做20、《城南旧事》中的主人公林海音7岁来到北京生活。
(错)订正: 5岁二、选择题1、《城南旧事》谨此献给(A)A先母林黄爱珍女士B林海音的父亲C宋妈2、“一位中国的女儿,中国的妻子,中国的母亲”指的是(B)A兰姨娘B母林黄爱珍女士C宋妈3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重,将要离开人世的句子(A、B)A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。
B我好像怕赶不上什么事情似的。
C、爸爸的花儿被驴踩坏了。
七年级语文上册 第8课《爸爸的花儿落了》同步练习 冀教版
第8课爸爸的花儿落了一、语言积累与运用(19分)1．加点字注音无误的一项是（）(2分)A．摘．下(zhāi) 遮．盖(zhē) 麻渣．(chā) B.玻璃．(lí) 皱．眉(zhîu) 栅．栏(shān) C．蒲．公英(pú) 徘徊．(huí) 包袱．(fu) D.赖．床(lài) 抽屉．(tì) 石榴．(liu)2.结合语境解释加点词语不正确的一项是（）(2分)A．我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词．．。
（在仪式上所说的表示感谢的话。
）B．老师叫我们先静默．．再读书。
（寂静，没有声音。
）C．我从来没有过这样的镇定．．，这样的安静。
（遇到紧急的情况不慌不乱。
）D．问君此去几时来，来时莫徘徊．．（比喻犹豫不决）3．填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）(2分)“英子，不要怕，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。
”A．不管只有才能 B．不论只要才会 C．无论只有就 D．无论只要就4．下列理解有误的一项是（）(2分)A．爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。
B．“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
C．“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
D．“我好像怕赶不上什么事情似的。
”这一句，形象地写出“我”急于回家的心情。
5．仿照下面句子，以“父亲”作开头再写三个句子。
(3分)父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。
父亲是父亲是父亲是二、整体感悟(13分)1．文章的标题具有双重含义，一是指，二是指。
(4分)2．贯穿全文的感情基调是，贯穿全文的线索有两条，一是，二是。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
爸爸的花儿落了复习练习题
爸爸的花儿落了复习练习题“爸爸的花儿落了”是一篇经典的散文作品，作者是中国著名作家张炜。
这篇文章不仅表达了作者对父亲逝去的思念之情，更丰富深刻地反映了父爱、亲情、人生等主题。
在我们平凡的日常中，怎样思考、回忆、认识这篇文章呢？复习练习题能否帮助我们更好地理解、体会、应用？文章共分四个部分，包括父亲品味花、父亲教诲儿子、父亲病逝、儿子铭记父亲。
下面我们就按照这四个部分来做一些练习题。
一、父亲品味花1、作者的父亲在城市里种什么花？2、作者的父亲和他们那个村子里的人种花的区别是什么？3、作者的父亲教他怎样认真品味花，情况描述是怎样的？二、父亲教诲儿子1、对于识字不多的父亲，从哪里得到了经典诗词？2、父亲学习否认自我，认为什么是最重要的？3、在父亲的教育下，作者学会了什么？三、父亲病逝1、作者在什么情况下接到了来自父亲的挽救电话？2、作者在未能赶回家时，父亲的病情如何变化的？3、和父亲谈话时，作者将会对父亲说什么？四、儿子铭记父亲1、父亲去世后，作者如何做到了不让父亲的花床荒芜？花床上四季各成什么样子？2、为什么父亲去世时，作者感到“庆幸”？3、通过这篇文章，我们可以看到作者对父亲的思念之情。
请描述作者在文中所体现的情感。
这些练习题不仅考察了对文章的识记和阅读能力，也深化和丰富了对文学作品主题和情感的理解。
此外，我们还可以从这些练习题中凝聚出一些阅读方法和体验，比如：1、在阅读中养成记录笔记的习惯，并从中总结归纳主题和重点。
2、用联想的方式帮助理解，比如“爸爸的花儿落了”中的“花”是关于父爱、亲情、人生的寓言。
3、通过思维导图、摘抄、复述等方式来达到强化记忆的效果。
总之，以“爸爸的花儿落了”为例，我们应该将阅读、思考、回忆、感悟和应用等过程贯穿整个学习中。
只有这样，才能真正从中汲取到思想营养，提高阅读能力和综合素养。
《爸爸的花儿落了》课堂教案设计
《爸爸的花儿落了》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《爸爸的花儿落了》的大意，掌握课文中的关键词语和句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
学生通过讨论和展示，培养自己的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母的辛勤付出，培养感恩父母的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《爸爸的花儿落了》的阅读理解。
课文中的关键词语和句型的运用。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义和情感表达。
运用课文中的词语和句型进行写作和表达。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过失去亲人的痛苦？你们是如何处理的？学生分享自己的经历和感受，引出课文《爸爸的花儿落了》的主题。
2. 阅读理解：教师分配阅读任务，要求学生阅读课文并回答相关问题。
学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 词语和句型学习：教师引导学生找出课文中的关键词语和句型，并进行解释和示范。
学生通过例句和练习，掌握关键词语和句型的用法。
4. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
学生展示自己的讨论成果，教师进行评价和指导。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文。
学生进行写作练习，教师巡回指导，提供帮助和建议。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
学生分享自己的学习体会和感悟，教师进行点评和鼓励。
四、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《爸爸的花儿落了》，巩固所学内容。
2. 学生完成一篇关于“我心中的花朵”的作文，表达自己对父母的爱和感激之情。
五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我提高和团队合作。
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第二课爸爸的花儿落了林海音一、形音义辨析(一) 字音测验：请将“”中字正确的读音填入字音栏中。
(二) 字形测验：请根据“”中的读音，将正确的国字填入字形栏中。
1第二课爸爸的花儿落了(三) 字义测验：请将“”中正确的字义填入字义栏中。
二、词语应用作者林海音以爸爸的花儿落了为题，一方面实指夹竹桃的萎落，另一方面则指父亲离开人世，并暗喻自己童年的结束。
下列文句中的字词，有些也运用了这样的创作方式，隐含着双重意义。
请加以判读，有运用的请打○，否则请打×。
三、文意综合测验（1.至6.为单一选择题，7.至8.为多重选择题）（Ａ）1. 作者林海音将本文取名为爸爸的花儿落了，有什么含义？(Ａ)既实指父亲所种的夹竹桃垂落，亦象征着父亲的辞世(Ｂ)藉由父亲所种之花朵萎落，强调应实时行乐、把握当下(Ｃ)花朵象征父亲最钟爱的小女儿，花儿落了实指自己妹妹的离世(Ｄ)花儿象征青春年华，以本文记述父亲盛年不再、年华老去的感伤（Ｂ）2. 下列何者最能看出父亲对子女的慈爱？(Ａ)爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲(Ｂ)爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜子儿来给我高中国文语文应用练习(一)23 第二课 爸爸的花儿落了 (Ｃ)爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻声音，我挨打了！ (Ｄ)“闯练，闯练，英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我2.(A)写出父亲因无法陪伴女儿，强忍泪水的感伤(B)写出父亲担心女儿着凉，同时也以铜板安慰刚刚挨打的女儿(C)写出父亲要求女儿上学的威严（是爱，但并非“慈爱”）(D)写出父亲对女儿的叮咛与训练。
（ Ｃ ）3. 阅读课文可以发现，父亲对英子有着种种期待与要求，其理由应该是？(Ａ)父亲一视同仁，对所有的孩子都有其严厉考验 (Ｂ)父亲期待藉由严格的要求，引导英子反思父母的辛劳(Ｃ)英子身为家中长女，应肩负重任，因此父亲有着较高的标准 (Ｄ)因为英子是女生，而父亲有着重男轻女的态度，故较为苛刻（ Ｃ ）4. 文中，作者藉由童稚的眼光，书写出童年生活。
下列何句最能传达出作者对童年时光的眷恋与不舍之情？ (Ａ)我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”(Ｂ)看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我高兴的想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英 (Ｃ)我们是多么喜欢长高了变成大人，但我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！(Ｄ)我把小学毕业文子，看那垂落的夹竹桃。
我默唸着：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子4.(A)写出作者逃避上学的恐惧心情(B)写出作者完成父亲所托的雀跃(D)写也不是小孩的成长与（ Ｃ ）5. 文章最末，作者自言：“是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
”这句话展现作者当时怎样的心情？ (Ａ)成为孩子王的喜悦 (Ｂ)对未来的茫然无助 (Ｃ)决定勇敢扛起责任的坚决 (Ｄ)对于长大的无所适从 （ Ａ ）6. 下列何者不是文中父亲对英子的要求与磨练？ (Ａ)在毕业典礼上代表同学领毕业证书与致谢词 (Ｂ)要求他自己管自己，并且管弟弟和妹妹 (Ｃ)要求他毕业典礼要早起，不能迟到 (Ｄ)到东交民巷汇钱 （ＡＢ）7. 下列对于爸爸的花儿落了一文的叙述，何者正确？ (Ａ)本文以小女孩英子为主角， Ｃ 采第一人称方式叙述 (Ｂ)全文以现实与回忆交错方式书写而成 (Ｃ)文中多次借他人之口要求主角“做大人”，间接呈现主角被迫长大的主题 (Ｄ)主角因身为独生女，只能在父亲过世后自立自强 (Ｅ)故事中的“毕业典礼”，不仅是脱离校园生活的象征，也是主角离家远行的开始 7.(D)主角并非独生女(E)并无离家远行。
（ＢＤ）8.“亲情”是文学作品中常见的题材。
下列选项，其书写主题与爸爸的花儿落了同样 Ｅ 记录亲人情感者为？ (Ａ)人生无根蒂，飘如陌上尘。
分散逐风转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲 (Ｂ)戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵 (Ｃ)访旧半爲鬼，惊呼热中肠。
焉知二十载，重上君子堂。
昔别君未婚，儿女忽成行 (Ｄ)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 (Ｅ影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人一、文学总汇 “象征”是常见的文学使用方式，藉此可以使内容表达得曲折含蓄，也可以深化作品的主题。
在本文中，作者独自参加毕业典礼，胸前别的是父亲种的“粉红色夹竹桃”，象征着父亲的陪伴；也以东交民巷街道的花圃种满了的“蒲公英”，象征完成使命，有资格“做大人”的飞扬心情。
下列表格所引之文句，各有其象征物。
请在阅读后，或找出其象征物，或写出其象征意涵。
二、写作大观园名厨做菜，不仅要慎选食材，考究料理方式，更要斟酌“如何呈现料理”。
在前菜、正餐、甜点的规画中，让所有享受美食的客人，得以拥有最棒的美食经验。
同样地，一名好的作家，在记叙事件时，除了要准备好人、事、时、地、物等素材，更要思考其呈现顺序，进而让一篇文章有其独特的布局方式，这样才能让读者有着最深刻的阅读经验。
一般而言，文章的布局手法有以下四种：阅读表格后，请尝试回答下列问题：高中国文语文应用练习(一)41.林海音的爸爸的花儿落了，是采取上述哪种布局手法？答：插叙法2.林海音在叙述主要情节时，插入了哪些片段？答：(1)爸爸在医院叮嘱英子的情景。
(2)英子因赖床而被爸爸责打，及后爸爸送花夹袄到学校给英子。
(3)爸爸因叔叔被日本人害死，急得吐血。
(4)爸爸每天浇花的往事。
(5)宋妈等人要英子快些成为大人。
(6)爸爸要英子一个人到银行去寄钱。
3.承上题，这么做的原因可能是？答：藉由这些插入的情节，不仅可以使爸爸的形象更加鲜活立体，还能具体展现爸爸对英子的影响和爱护，以及英子对爸爸的深厚感情。
这能让全文主题更加突出。
（答案仅供参考）三、延伸阅读请阅读以下作品，并回答后面的问题。
正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姐。
”以二子肖母也。
孺人讳桂，外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。
世居吴家桥，去县城东南三十里。
由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。
外祖与其三兄皆以貲ㄗ雄；敦尚简实，与人姁ㄒㄩˇ姁说村中语，见子弟甥姪无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉ㄑㄧˋ纑ㄌㄨˊ。
灯火荧ㄧㄥˊ荧，每至夜分。
外祖不二日使人问遗ㄨㄟˋ。
孺人不忧米、盐，乃劳苦若不谋夕。
冬月炉火炭屑，使婢子为团，累ㄌㄟˇ累暴ㄆㄨˋ阶下。
室靡ㄇㄧˇ弃物，家无闲人。
儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫ㄖㄣˋ缀ㄓㄨㄟˋ不辍ㄔㄨㄛˋ，户内洒然。
遇童仆有恩，虽至箠ㄔㄨㄟˊ楚，皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼、蟹、饼饵，率ㄕㄨㄞˋ人人得食。
家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从ㄗㄨㄥˋ兄有嘉入学。
每阴风细雨，从兄辄ㄓㄜˊ留，有光意恋恋，不得留也。
孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经；即熟读，无一字龃ㄐㄩˇ龉ㄩˇ，乃喜。
【语译】正德八年五月二十三日，先母病故。
当时儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但都以为母亲只是睡着了。
真是伤心啊！家里请来了画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对化工说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。
”因为这两个孩子的容貌最像母亲。
先母讳名为桂。
外曾祖父讳名为明；外祖父讳名为行，是太学生；外祖母姓何。
外祖父世世辈辈住吴家桥。
吴家桥在崑山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。
村子里聚居着许多人家，全都姓周。
外祖父和他三个哥哥都十分富裕、有名，外祖父为人忠厚正直。
常常和气地与村里的人闲聊，家中小辈个个都喜爱。
先母在吴家桥娘家，做的是棉花粗活。
进城回到婆家，就继续搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。
外祖父三天两天差个人来送点东西。
家里不缺吃食，先母却终日劳苦。
冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。
屋里没有废物、家里没有闲人。
年纪较大的儿女在身后牵着母亲的衣服，年纪较小的孩子抱在怀里，手里还不停地缝补衣物，每间房间都打扫的十分干净。
因为善待丫环仆人，即使仆人们被责打了，也不忍心苛责她。
吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。
因此家里的人听说吴家桥的人来了，每个都相当开心欢喜。
我七岁和堂兄有嘉一同到学塾读书。
每每遇到阴雨绵绵的天气，堂兄总是在学塾里过夜，我其实不想和他分开，但是却为了赶回家不能留下来过夜。
先母常在半夜醒来，叫我低声背诵孝经，直到无一字错漏，她才心满意足。
（Ｃ）1. 文中提及“诸儿见家人泣，则随之泣”，其理由是：(Ａ)诸儿体贴合群，和大家同5第二课爸爸的花儿落了声一哭(Ｂ)孩子们思念母亲，因此忍不住嚎啕大哭(Ｃ)孩子们年纪尚幼，不懂什么是死亡，只是有样学样(Ｄ)孩子们想到即将离开此地，因此依依不舍与大人泣别（Ａ）2. 文中的母亲与爸爸的花儿落了中的父亲，都有着对孩子行为的管教与期望。
下列说明，何者正确？(Ａ)两名家长均重视子女的求学状态，即使下雨也必须上学(Ｂ)两名家长均认同“打是情骂是爱”，因此均有责打小孩的情事(Ｃ)两名家长均强调孩子的学业能力，不是陪孩子夜读，就是送孩子去东交民巷补习(Ｄ)两名家长都展现了“身教”：父亲平日侃侃而谈促成英子成代表致词；母亲的勤俭持家影响了归有光2.(B)文中仅记录母亲“遇童仆有恩，虽至箠楚，皆不忍有后言”，对象是佣人。
至于有没有打小孩，文中无法判断(C)课文中并无提及父亲对英子学业的要求，去东交民巷是去银行汇款(D)均无此记载。
（Ｄ）3. 以下对于文中母亲形象的描述，何者错误？(Ａ)“孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕”，写母亲理家的辛勤劳苦(Ｂ)“冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下”，写母亲的节俭(Ｃ)“遇僮奴有恩，虽至箠楚，皆不忍有后言”，写母亲待人的温和宽厚(Ｄ)“岁致鱼、蟹、饼饵，率人人得食”，写母亲持家有成，家中经济富裕3.(B)礼物是母亲娘家送来的。
高中国文语文应用练习(一)6。