2瀑布文档
1瀑布第2课时
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
远远望去，那平整的草地如_一__块__巨__大__的__地__毯______。 2．瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。
瀑布的声音好像_阵__阵__的__风__吹__过__松__林______________。
六、课内阅读。 瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富， 将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形 象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的 特点，给人身临其境之感。
拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
“欲穷千里目，更上一层楼。”我走到高处，观察壶口的构 造。黄河从秦晋峡谷来。宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有 四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方 米的流量收入。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，玉关九转一 壶收。”壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范
二年级语文《瀑布》优秀教学设计xx 文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
下面就是我给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！二年级语文《瀑布》优秀教学设计xx一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读文章写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
下面就是给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读*写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时讲读诗歌第2、3节。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布(会认字、会写字)生字精品课件
布置收集树种的活动，既
丰富学生生活，又为学生提供
四、推荐阅读
玫瑰》和《小铁球》 。
《语文同步读本》 （四年级下册）中的《红 一次好的练笔机会。
五、板书设计
认真 诚实
掺杂
饱满
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-2 只拣儿童多处行
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：2 只拣儿童多处行 块：教学设计—教案
作中，你体会到了什么？ 引导学生理解文章题目与 三、总结延伸 （一）再读课文，思考：为什么本文以“种 内容和作者所要表达的情感之 子”为题？ 间的联系， 既是一种阅读训练， （二）布置一次收集树种的活动， 让学生把 也是写作方法的指导。同时培 采集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外 养学生思维的深入性，增强其 貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特 点的写作方法。 思维品质。
拼
音
词
语
句
子
yù
比喻
家喻户晓
刘备思贤若渴,他三顾茅庐的故事 在我国可是家喻户晓。
拼
音
词
语
句
子
wěi
伟大
伟人
科学的伟大进步，来源于崭新与 大胆的想象力。
拼
音
词
语
句
子
píng
屏风
屏蔽
树上的柿子把叶子当作屏风，像 害羞的小姑娘，躲了起来。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
dié
又部 上下结构
折叠 重峦叠嶂
桂林的山重峦叠嶂，优美的景色 令人流连忘返。
特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他
二年级下语文教学实录瀑布_北师大版-word文档资料
二年级下语文教学实录-瀑布北师大版2019一、导入新课1、师：请同学们看黑板，板书“暴”字，谁认识这个字？你知道它是什么意思吗？生：“暴”指的是强大的突如其来的，又猛又急的气势，也有暴躁的意思。
师：现在老师在“暴”字的旁边加上三点水，念什么？什么意思？生：念“pu”形容水流特别的大，急，水流象发火了一样。
师：谁能用它组个词？生：瀑布。
师：板书(齐读课题)2、师：哪位小朋友知道瀑布是怎样形成的呢？生1：遇到沟坎形成的。
生2：突然间掉下来的……师：河水在河道中奔流遇到河床的陡然砍进，便跌落下来形成瀑布，也有可能是由山崩、断层、冰川的作用形成的。
3、师：是啊，瀑布从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非壮观即美丽，从古至今有许多文人墨客，写了许多赞美瀑布的诗篇。
大家是否记得李白的《望庐山瀑布》？齐背古诗，其实叶圣陶老爷爷也曾到此一游，今天就让我们一同来感受一下叶爷爷笔下的瀑布。
(简介叶圣陶)二、初读课文1、请同学们打开书，初读课文，画出不熟悉的字词，标出小节，思考课文讲了什么？(同学们大声朗读课文，边读边画出词语，并思考课文的主要内容)2、师：同学们读得很流利，下面老师来考考大家，谁来读一读这些词语。
(大屏幕出示本课新词，一名同学领读)3、现在老师请大家把这些字宝宝放入课文中，看谁读得流利？(三名同学朗读)4、同学们读得很准确，下面老师请大家再仔细读课文，看一看，你感受到了什么，听到了什么，或者眼前出现了什么？5、谁来说说老师提出的问题,在回答老师的问题之前,请你用上，我觉得，我感，我认为。
三、品读课文1、讲读第一小节师：瀑布如此壮观，雄伟，让作者叶圣陶老爷爷驻足，那么到底是什么吸引他了呢？请同学们带上你的小相机，在你喜欢的地方多读一读，画一画，写一写自己喜欢的原因。
(学生再次读课文，画出自己喜欢的地方，多读一读，并写出自己的感受来) 师：哪位同学把你拍到的景象介绍给大家？生：我喜欢这句话：“还没看见瀑布，先听到瀑布的声音。
(西师大版)三年级语文上册课件 瀑布 2
请你欣赏
这些瀑布姿态万千，你更 喜欢哪一种呢？
黄河壶口瀑布：世界第一黄色瀑布
黄果树瀑布：中国最大瀑布 加拿大尼亚加拉瀑布：世界上最宽瀑布 德天瀑布：亚洲最大跨国瀑布 九寨沟瀑布：最洁净的瀑布群 银练坠瀑布：最柔美的瀑布
画出自己心中 的瀑布吧！
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
瀑 布
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
好像浪涌上岸滩。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
又像风吹过松林。
又像阵阵的风吹过松林。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
屏
一座珍珠的屏！
如烟，如雾，如尘 站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
像 时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
把这 如诗如画 的瀑布美 景永远留 在脑海中 吧!
听……好像……又像……望见……站在……仰望……
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔 本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。 因本册教材与三年级上
分包括生字表（一） ， 要求会认的字；生字表（二） ， 要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活， 可贵的亲情， 友情， 神奇的科技世界， 国际理解和友好， 神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类
安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动栏目。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材的特点
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读 课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习” ，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针
2瀑布
比一比，哪句用得好？ 千丈青山衬着一道白银。 千丈青山挂着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 品读词句 表达了情感；
比喻恰当； 观察细致； 很有画面感。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
句式学用
瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵 阵的风吹过松林。
······好像······又像······
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
······如······如······如······
请选一组加点的词写句子。
绿叶上的露珠好像________又像__________
弯弯的月亮如_______如________如________
······好像······又像······ ······如······如······如······
······好像······又像······ ······如······如······如······
······好像······又像······ ······如······如······如······
（女齐）好像叠叠的浪涌上岸滩，
（男齐）又像阵阵的风吹过松林。
（男领） 山路忽然一转， （全班） 啊，望见了瀑布的全身！ （女齐）这般景象没法比喻， （男齐）千丈青山衬着一道白银。
（女领）站在瀑布脚下仰望， （全班）好伟大呀，一座珍珠的屏！ （男领）时时吹来一阵风， （全班）把它吹得如烟，如雾，如尘。
品读词句 体会情感
有感情朗读 说出感受
我是小小摄影师：
我会站在_瀑__布__脚__下__拍，
2瀑布
瀑布
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自古至今，有很多人对形态各异、 美丽无比的瀑布情有独钟，写下了数不 尽的壮丽诗篇。叶圣陶老先生笔下的瀑 布又是怎样的景色呢？让我们一起去看 一看吧！
走近作者
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
叶圣陶(1894－1988)：原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州 人。现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》， 短篇小说集《隔膜》《火灾》， 长篇小说《倪焕之》。
我会认
dié
bǐ
yù
wěi
píng
叠比喻伟屏
多音字
píng（屏风）
屏 bǐng（屏气）
用常见易懂的事理来说明不常见、不 易懂的事理。“比方”的应用范围更 广，还有“假如”的意思。 造 句：①太阳像个大火球一样，热得人难受，
这是用比喻来表达天气的热。 ②打个比方，小林一直都来得很早，
突然一天来晚了，一定是有事。
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句 是描写瀑布样子的？作者是按怎样的 顺序去欣赏瀑布的？
理解词语
叠叠：层层重叠的样子。 造句：风吹过松树林，好像叠叠的浪涌上岸 滩。
仰望：抬着头向上看。 造句：我仰望蓝天，白云看上去柔软舒适， 真想上去躺一躺。
伟大：气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰 钦佩的。本文指瀑布气势雄伟，令人景仰。 造句：这真是一项伟大的工程！
二年级语文《瀑布》教学设计
小学语文二年级下册《瀑布》教学设计课题《瀑布》单位东矿小学主讲人于君波科目语文年级二年课型新授课课时第一课时教学目标1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2、学会本课生字词，正确理解词语和句子。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点学会本课生字词，正确理解词语和句子。
教学难点感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
教具幻灯片、投影仪，生字卡片教师活动学生活动教学过程一、创设情景，感知美1、同学们，今天我给大家带来一个新朋友，请大家听听他的声音，猜猜他是谁？（用课件播放瀑布声音）2、课前大家已经搜集了许多有关瀑布的资料，让我们畅所欲言，共同分享成果吧！3、今天就让我们一起领略叶圣陶爷爷笔下瀑布的风采吧！请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
揭示课题4、（配乐，课件播放瀑布的美图美景）师范读激趣二、自主探究，寻找美1、哦，你们想象的真丰富，（课件播放火车动画）快看，开往庐山瀑布的火车就要出发了，请想一睹瀑布风采的同学和我一起出发吧！2、自读课文，用喜欢的方式与生字交朋友2、多种方法识字三、体悟小诗生：认真聆听，揭示谜底“瀑布”生：交流课前查找的相关资料，了解瀑布（出示搜集卡、图片）生：记写“瀑”字，模写生：听师读课文，说出自己感觉到了什么？听到了什么呢？眼前出现了什么？生：起立，和老师一起跳《火车开了》舞蹈：生：初读课文，自学生字生：同桌互考、开小火车识字教学过程1、（课件播放火车动画）庐山车站到了，要去看瀑布的乘客请您准备下车。
2、请同学们自由读小诗，把你喜欢的那一小节画下来，多读几遍，想一想你为什么喜欢？1、学习第一小节(1)说说对瀑布的第一感受(2)瀑布的声音像什么？（播放课件）理解“叠叠的浪”“阵阵的风”(3)想不想听听“浪涛声和松涛声”呀，我们来听听，说说还像什么（板书：听声）(4)多种方式练读，读出感受读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（配乐）2、学习第二小节(1)还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。