动物的运动说课稿1
2024年《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿11．说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2．说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（3）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3．说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
《动物的运动》 说课稿
《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物的运动》是初中生物学八年级上册第五单元第二章第一节的内容。
在教材编排上，本节课是在学习了动物的类群、动物的行为等知识的基础上，进一步探讨动物运动的结构基础和生理机制。
通过本节课的学习，学生将对动物的运动有更深入的理解，为后续学习动物的行为、动物在生物圈中的作用等内容奠定基础。
本节课的主要内容包括：动物运动方式的多样性、运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合以及运动对动物生存的意义。
教材通过丰富的图片、实例和探究活动，引导学生观察、思考和探究动物运动的奥秘。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识基础和观察、分析能力。
他们在日常生活中对动物的运动有一定的感性认识，但对于动物运动的结构基础和生理机制还缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践和探究，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）列举动物多种多样的运动方式。
（2）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（3）描述骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
2、能力目标（1）通过观察动物的运动方式和运动系统的组成，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组合作完成探究实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
（3）通过分析资料和讨论问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的观点。
（2）关注动物的运动与生活环境的关系，培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
动物的运动说课稿
动物的运动说课稿一、说教材《动物的运动》是生物学课程中的重要一课，它在我们所教授的单元中占据着核心地位。
本课主要围绕动物运动的不同形式、结构基础、生理机制及其适应性等方面进行深入探讨。
通过本课的学习，学生可以系统了解动物运动的多样性，以及这些运动方式是如何帮助动物在复杂多变的环境中生存和繁衍的。
（1）作用与地位动物的运动是生物学基本知识点之一，它不仅有助于学生理解生物的多样性，还能使他们认识到生物结构与功能相适应的生物学原则。
此外，本课的学习有助于培养学生的观察力、思考力和科学探究能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 动物运动的不同形式，如游泳、爬行、行走、跳跃、飞行等；2. 动物运动的结构基础，如骨骼、肌肉、关节等；3. 动物运动的生理机制，如神经系统的调节、能量供应等；4. 动物运动方式的适应性，如何帮助动物在特定环境中生存。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握动物运动的不同形式及其特点；2. 了解动物运动的结构基础和生理机制；3. 理解动物运动方式的适应性。
（2）能力目标1. 能够观察和分析动物运动的特点，并进行分类；2. 能够运用所学的知识解释动物运动方式的适应性；3. 能够运用生物学原理分析动物运动中的问题。
（3）情感态度与价值观目标1. 培养学生对生物学现象的兴趣和好奇心；2. 增强学生对生物多样性的认识和珍爱生命的态度；3. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 动物运动的不同形式及其特点；2. 动物运动的结构基础和生理机制；3. 动物运动方式的适应性。
（2）教学难点1. 动物运动方式的适应性及其生物学意义；2. 动物运动生理机制的理解和应用；3. 不同动物运动形式的观察和分析方法。
四、说教法在教学《动物的运动》这一课时，我采用了以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和理解力，同时凸显与其他教学方法的差异。
《动物的运动》说课稿[001]
![《动物的运动》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/281d138e250c844769eae009581b6bd97f19bc87.png)
《动物的运动》说课稿[001]在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在游戏中认识和理解不同动物的运动方式，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过生动有趣的活动，让孩子们体会到运动的多样性，激发他们对动物世界的好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们能够识别几种不同的动物，并了解它们各自独特的运动方式。
2. 过程与方法：培养孩子们观察、思考和交流的能力，通过游戏活动，提升他们的合作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对动物的喜爱之情，让他们明白每种动物都有其独特的生存方式。
二、教学难点与重点：重点：认识几种不同的动物及其运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的特点和适应性。
三、教具与学具准备：教具：动物图片、视频资料、挂图、动物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情景引入：播放一段动物运动的视频，让孩子们观察并说出它们看到了哪些动物，它们是如何运动的。
2. 观察学习：展示不同动物的图片和挂图，让孩子们观察并描述它们的运动方式。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论动物为什么会有这样的运动方式，这样的运动方式对它们有什么好处。
4. 实践操作：让孩子们动手制作动物模型，模拟它们的运动方式。
6. 课后拓展：让孩子们回家后观察家里的宠物或周围的小动物，记录它们的运动方式，并和家人分享。
五、活动重难点：重点：认识和理解不同动物的运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的适应性。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对动物的运动方式非常感兴趣，他们在讨论和实践中展现出了很高的积极性和创造性。
但在引导他们理解动物运动方式的适应性时，我发现部分孩子还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步引导和深化。
拓展延伸：在课后，孩子们通过观察和记录家里的宠物或周围的小动物的运动方式，进一步加深了对动物运动方式的理解。
有的孩子甚至开始尝试模仿动物的运动方式，这在一定程度上锻炼了他们的身体，也让他们更加喜爱动物。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是作者收集整理的《动物的运动》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《动物的运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
（二）教学目标1、知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2、过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3、情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）教学重点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生列举出运动对动物生存的意义。
（四）教学难点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法图片导入法，观察法，课件演示法等。
三、说学法观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。
四、教学过程一、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）二、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。
动物运动说课稿1
《动物的运动》说课稿王霞一、说教材（一）.教材的地位和作用《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。
本单元主要讲述动物生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。
而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。
（二）.教学目标知识目标：1.了解动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
能力目标：1.学会分析利用媒体资料的方法。
2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
情感、态度和价值观目标：1.认识到动物世界的勃勃生机。
2.树立爱护动物的意识。
3.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。
（三）.教学的重点和难点重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。
难点：1、运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
2、根据素材分析推理，进行探究性学习二、说教学方法（一）.学情分析1.从学生知识结构来看，经过八年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。
关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。
2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。
教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。
至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
（二）.教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、模型等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。
培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
第一节《动物的运动》 说课
第一节动物的运动（说课稿）一、说教材：《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
教学目标：知识目标：1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。
2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。
骨、关节和肌肉的协调配合。
3、理解动物运动对动物生存的意义。
能力目标：通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识教学重点难点：重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。
2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。
难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。
二、说学情：八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、说学法：1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。
培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
四、说教学过程：1、导入新课。
创设情景：（学生活动：一只手握拳，然后再尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作30秒，在这个活动中你的什么感觉？)2、自主学习。
出示学习目标，生自读并说明重点和难点。
对照目标自学教材，完成练习册上相关习题。
3 、新课学习。
（1）运动系统的组成的学习。
教师提问运动系统是由哪几部分组成？学生根据自学情况，自主回答：动物运动系统的组成。
出示：家兔和人体的骨骼，加深学生对骨骼的认识。
新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿
新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿一、教材分析《动物的运动》是新人教版八年级生物上册的一篇重要的教材内容。
本篇教材主要介绍了动物的运动形式、运动方式以及影响动物运动的因素等内容。
在生物学中，动物的运动是指动物体内部的器官协调工作，通过肌肉的收缩来改变身体的位置和姿态。
不同种类的动物具有各自适应环境的独特运动方式，例如鸟类的飞行、鱼类的游泳和昆虫的飞行等。
本篇教材通过图文并茂的方式，生动地描述了不同动物的运动方式，并引导学生思考运动的重要性和影响因素。
二、教学目标1.知识目标：–了解动物的运动形式和方式；–理解运动对动物生活的重要性；–掌握动物运动的基本概念和术语。
2.能力目标：–能够观察和描述不同动物的运动方式；–能够运用所学知识解释动物运动的原因；–能够运用适当的科学方法进行实验观察。
3.情感目标：–培养学生对生物科学的兴趣和好奇心；–培养学生保护动物、爱护生态环境的意识。
三、教学内容和教学重难点内容1.动物的运动形式：–步行、奔跑、爬行、飞行、游泳等。
2.动物的运动方式：–通过肌肉和骨骼控制身体的运动；–运动依靠不同的器官和结构，例如鸟类的翅膀、鱼类的鳍和尾巴等。
3.影响动物运动的因素：–动物体型、食性、环境等都与动物的运动有关。
教学重难点•动物的运动形式和方式的理解和归纳；•影响动物运动的因素的理解。
四、教学策略和教学方法教学策略1.激发学生的学习兴趣：通过展示丰富多样的动物运动形式和方式的图片和视频，激发学生对动物运动的好奇和兴趣。
2.探究式学习：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，通过自主探究总结动物运动的基本规律。
3.合作学习：设计小组活动，让学生在小组内讨论和研究某一类动物的运动方式，提高学生的合作能力和社会交往能力。
教学方法1.演示法：通过展示图片和视频，生动地展示不同动物的运动方式。
2.讨论法：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，组织学生展开小组讨论，分享归纳运动的共同规律。
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• 4、动物各系统协调配合完成运动 • 教师首先设疑：动物的运动只靠运动系统就 能完成吗：如果不是，还有哪方面的参呢？ 学生可以根据自己的运动时的现象说出需要 各系统的协调作用。这样做的目的是培养学 生概括总结能力和逻辑思维能力。
• 5、运动的意义 • 教师问：我们正值青春期，如何能让我们的 骨更健壮、关节更灵活、肌肉更发达健美， 提示学生要多参加体育煅炼。教师追问，对 动物来说，运动强弱对生存有什么意义呢？ 让学生体会到运动的重要性。 • 6、最后教师和学生共同梳理本节知识。 • 7、对学生的学习以试题的形式进行当堂检测， 同桌之间互判。对易错的问题教师进行点拨。
• 4、举例说出人体哪些部位有关节。
骨骼肌
肌腱
肌腹
肱二头 肌
肌腱
请你试试
肱三头肌
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘 动作,体会分别是哪块肌肉在 用力?
屈 肘 时，
肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
肱二头肌
肱三头肌
请你试一试
肱二头肌
肱三头肌
伸 肘 时， 肱三头肌收缩 肱二头肌舒张
请你试一试
读书 44 页，独立完成下列各题。(在书上划出，并熟记)
二、教学背景分析
1、教材分析：
本节是八年级生物学上册第五单元第二章第一节《动 物的运动》内容。学生通过学习运动系统组成的知识， 揭示动物运动的本质，巩固和理解运动对动物生存的 意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。 因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学 生健康生活和团结协做的精神。
• 1、骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。 骨的运动要靠______的牵拉。 • 2、骨骼肌受____传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕____ 活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 • 3、一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨 _____。骨的复位要靠______骨骼 肌的收缩牵拉。 • 4、与骨连接的肌肉至少是由____组肌肉相互配合活 动 的。
板书设计
第一节动物的运动 一、运动系统的组成 骨 关节 肌肉 二、意义
五、学习效果评价设计
请同学完成课堂检测题，进行同桌之间 互相评判。
六、教学特色说明：
1、利用动物运动的视频、屈（伸）肘的动画、人 体骨骼模型等资源有效地激发了学生的学习积极 性。 。 2、本节教学体现了小组合作能力，让学生在学中 煅炼了自己与别人的合作能力，体现学生的主体地 位。 3、在教学中让学生自学本课，划出重点。这样煅 炼了学生的自学能力。也体现了学生的主体地位， 培养了学生自主学习的能力。 4、通过大量的活动，将知识引入生活，让学生学 以致用。
三、教学目标说明
1、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的 结构。能够描述运动系统的组成及骨、关节和 肌肉协调配合完成运动的过程。说出运动对动 物生存的意义。 2、能力目标：通过小组合作，培养学生与人 沟通、合作的信心与能力。 3、情感目标：引导学生形成积极参加体育锻 炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
关节
关节头 关节囊
关节面由关 节头、关节 窝、关节软 骨的组成。
关节腔 关节窝 关节软骨 (减少运动时骨与骨 之间的磨擦， 缓冲运动时的震动)
。
关节模式图
小组合作完成43页讨论题，小组代表汇报。
• 1、关节对骨的运动有什么意义？
• 2、如果用房间的门打比方，关节相当于门上 的什么结构。 • 3、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不 能快速运动的原因吗？
• 我的说课完毕。 • 感谢各位老师的悉心指导。
四、教学过程分析
授课流程
1、情景导入 2、讲解关节的结构 3、骨、肌肉、关节如何协调配合完成运动 4、动物各系统协调配合完成运动 5、动物运动的意义 6、师生共同总结本课 7、进行课堂检测
取食行为
繁殖行为
育雏行为
攻击行为
扎赉特旗音五中 郭坤
教学目标
1、说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉 协调配合完成运动的过程。 3、说出运动对动物生存的意义。
2、学生分析 初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解， 并且具有一定的逻辑思维能力，思维较活跃，探索知识的积极 性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学 生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学 态度，从而形成正确的生物科学素养。 3、教学方式 小组合作、自主学习
七、教学反思
• • • • • • • 本节主要讲述了两大问题，一是关节的结构，二是骨、关节和肌 肉是如何配合完成运动的。在本节的教学中，为了能顺利、流畅的完 成任务，课前我们组进行了充分备课。为了及时发现问题、解决问题， 现我对本节的教学反思如下： 本节成功之处是： 1、本节课注重培养学生的合作能力和自主学习分析问题的能力，充 分调动学生学习的积极性、主动性，体现了学生在课堂上的主体地位。 2、利用直观材料如骨骼标本、幻灯片等，使学生直观的了解学习内 容。 3、本节较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教 学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。 4、学生能够运用生物学知识解释简单的生活实际问题。 在教学的过程中也存在着许多不足，如本堂课的知识较多，提问时不 能面对全体学生等，我在今后教学中，会努力加强对业务知识的学习， 提高自己的教学水平，以便达到更好的学习效果。
扎赉特旗音五中 郭坤
一.指导思想与理论依据
二.
教学背景分析 三. 教学目标说明 四.教学过程分析 五.学习效果评价设计 六.教学特色说明 七. 教学反思
一、指导思想与理论依据
《初中生物课程标准》指出“转变学生的学习 方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学 观念，在教学中引导学生进行自主学习和合作 学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。” 这也就要求教师要用各种方式、方法保证学生 在课堂上全方位的主动参与学习活动，在活动 的过程中获取到知识，在教师与学生、学生与 学生的互动中学会获取知识的能力，真正实现 学生在课堂上的主体地位。