最新三年级上册语文第二次月考试卷分析
最新三年级上册语文第二次月考试卷分析
本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，覆盖面较广.下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：
一、学生答题得失分析
尽管试卷都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视.
（一）、难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“朗读”的“朗”字.“顽皮”的“顽”字等.
（二）、基础知识
1、字音、字词（一、二、三、四题）
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分.这反映出学生对拼音的掌握不是很好.还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误.
2、句子
这题的句子练习有三种形式，第一种是把句子换个说法，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分.第二种照样子写句子，比较常见，难度也不大，学生答得较好.第三种是把句子改为感叹句，大部分学生都能写出来.第四种修改病句，由于本学期教材上没有出现类似的内容，教师没有讲解，属于超纲，因而学生出错较多.
3、语言小运用.
本题是填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容.学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字.
（三）、阅读.
第1题：《“神童”的秘诀》节选.
节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错在第3小题，为保护环境，请你写一句话教育大家写不出来.
第2题：课外阅读；《心灵有耳》.
学生得分率不高.填空，只需学生认真阅读短文就能在短文中找到有关句子填空.
做全对的只有一小部分学生.对于第2小题，女孩两次惊呆的原因，一部分学生都没找到，而白白失分.
（四）、作文（共25分）
作文是无命题作文，从小到大，你一定照过很多照片吧.请你选择一张最喜欢的，向大家介绍一下照片中你的外貌、姿态、表情以及与照片有关的故事.
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是不认真审题，自己乱写作文题目；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多.
五、对今后教学的几点看法：
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础.要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词.
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关.在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分.因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握.
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强.其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的.
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力.因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟.
3、激发习作兴趣.
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说.培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力.
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用.不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的.课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子.课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱
读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记.。
三年级语文月考质量分析(10篇)
三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。
要加强审题本事的培养。
有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。
2、习作水平偏低。
三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。
要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。
所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。
对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。
教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。
二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。
从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。
如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。
这样一来，怎样考都不怕了。
其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。
如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。
三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。
试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。
试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。
此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。
6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。
3%。
初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。
2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。
三年级上册语文第二次月考试卷分析
三年级上册语文第二次月考试卷分析本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材；关注学生的实际；题量不大；覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析；谈点看法：一、学生答题得失分析尽管试卷都是一些基础题；但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、难度中等；但对于中下水平的学生较困难；有一部分同学容易写错别字；尤其是“朗读”的“朗”字。
“顽皮”的“顽”字等。
（二）、基础知识1、字音、字词（一、二、三、四题）试卷中要考查的字音、字词；都是本册教材中学生必须掌握的；但那些拼音很容易拼错；有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因；答题时粗心大意；再加上对字音、字词掌握得不牢固；答题时出现判断的错误。
2、句子这题的句子练习有三种形式；第一种是把句子换个说法；成绩优秀的学生很容易得分；但中等以下的同学；还没搞清题目的意思；容易失分。
第二种照样子写句子；比较常见；难度也不大；学生答得较好。
第三种是把句子改为感叹句；大部分学生都能写出来。
第四种修改病句；由于本学期教材上没有出现类似的内容；教师没有讲解；属于超纲；因而学生出错较多。
3、语言小运用。
本题是填空题；所考查的内容是本册要求背诵的内容。
学生大体情况较好；部分学生丢分的原因是写错别字。
（三）、阅读。
第1题：《“神童”的秘诀》节选。
节选的内容简短又简单；所提问题也较容易回答；有一部分同学的失分主要是错在第3小题；为保护环境；请你写一句话教育大家写不出来。
第2题：课外阅读；《心灵有耳》。
学生得分率不高。
填空；只需学生认真阅读短文就能在短文中找到有关句子填空。
做全对的只有一小部分学生。
对于第2小题；女孩两次惊呆的原因；一部分学生都没找到；而白白失分。
（四）、作文（共25分）作文是无命题作文；从小到大；你一定照过很多照片吧。
语文月考分析总结(实用6篇)
语文月考分析总结第1篇三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。
回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93。
5%，及格率100%，成绩名列年级第一。
为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面情况看，大多数学生卷面整洁，字迹工整，书写习惯好；从学生的答题情况看，（1）语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。
在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友；根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词；我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。
（2）积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到准确。
“语文课程标准”明确指出三年级学生要“xxx文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。
（3）考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的`、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。
三年级语文上册第二次月考质量分析卷及答案
三年级语文上册第二次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（20分）shèjìchuàng jǔzhìhuìbǎo cúnōu zhōu jiājiéxiōng dìyìxiāng二、比一比，再组词。
（10分）伸（_______）界（_______）棕（_______）申（_______）介（_______）宗（_______）忆（_______）招（_______）教（_______）乙（_______）召（_______）孝（_______）三、读一读，连一连。
（10分）兵来将挡近墨者黑不入虎穴水来土掩眼见为实焉得虎子近朱者赤耳听为虚四、想一想，选词填空。
（10分）热闹喧闹(1)一场（________）的音乐会开始了。
(2)图书室内，请大家保持安静，请勿（_______）。
舒服舒畅(3)每一个张开的喙（________）地呼吸着。
(4)外面寒风呼啸，屋子里又（________）又暖和。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）（1）教室里的掌声激烈而持久。
（修改病句）___________________________（2）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（仿写夸张句）_______________________________（3）亮晶晶的把交给了钥匙爸爸小强（连字词组成两句不同的话）______________________________六、阅读短文，回答问题。
（20分）我变成了一朵云晚上,我躺到床上便进入了梦乡。
突然,我觉得身体变轻了,渐渐地升到了天空,哇,我变成了一朵云!我在天空中飞呀飞,飞到了火星上。
我看了看,火星上根本就没有生命,到处是沙漠。
我摇了摇身子,雨水就“哗啦啦”地下起来。
不过我相信,几百年以后,这里肯定会出现生命。
三年语文试卷分析范文小学三年级语文试卷分析
三年语文试卷分析范文小学三年级语文试卷分析试卷分析是中学考试管理中重要环节。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
下面WTT为大家带来小学三年级语文试卷分析的内容，希望对你有用。
小学三年级语文试卷分析(一)一、试卷浅析本学期三年级语文期末试卷，考察的内容比较丰富，要认的字、要写的词、、多音字的选择、标点符号的运用、词语的搭配、古诗及课文内容的填写，句子的补充，课外阅读和作文习作。
应该说涉及的范围比较广，知识点面面俱到，重点突出。
既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
现对三年级语文学科期末试卷质量情况做如下分析：二、考情分析本次测试，三年级共有33人参考。
平均分74.89，及格的人数是30人，及格率91.16%，优秀率45.3%。
本套考试试题共四大项，四大题。
12题基础知识的考核，第3题是阅读能力的考核，第4题习作考察学生习作能力以及综合运用能力。
三、试题分析第一题，看拼音写词语，此题学生完成得不够好。
主要的问题还是有一部分学生在一二年级的时候，拼音没有学好，连声、韵母都不认识。
更不用说拼读了。
因此识字量不多。
再者就是对要求会写的字的字形掌握不牢，多横少点的现象较多。
其中“慈祥”“欣喜”“鼓励” 这几个词语出错较多。
第二题，填空题检查学生对课文内容的掌握程度，部分学生对古诗掌握不够。
第三题，阅读题，学生对课内阅读完成较好。
课外阅读失分较多。
对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，做漏题的现象较严重。
像第4题在课文中画出答案，学生都很容易在原文中找到答案，但相当一部分学生直接没做。
还有个别学生不会数段落。
第2题是标点符号的选择，出错就在有一部分同学把感叹号和句号混淆了。
错的学生不是特别多，在平时朗读教学的时候就要要求他们读出标点符号的感情。
第四题是习作。
三年级语文月考试卷总结
一、考试概述本月的语文月考试卷主要考察学生对基础知识的掌握、阅读理解能力以及写作能力的综合运用。
试卷共分为三个部分：基础知识、阅读理解和写作。
二、试卷分析1. 基础知识基础知识部分主要考察学生对字词、语法、标点符号等方面的掌握。
题型包括填空题、选择题和判断题。
通过分析试卷，发现以下问题：（1）部分学生字词掌握不牢固，导致填空题失分较多。
（2）语法知识运用不够灵活，选择题部分得分较低。
（3）标点符号运用不够规范，判断题部分失分较多。
2. 阅读理解阅读理解部分主要考察学生对文章的理解能力、分析能力和归纳总结能力。
题型包括选择题、简答题和填空题。
通过分析试卷，发现以下问题：（1）部分学生对文章的主旨大意把握不准确，选择题得分较低。
（2）分析能力不足，对文章中的细节把握不够，简答题部分得分不高。
（3）归纳总结能力有待提高，填空题部分失分较多。
3. 写作写作部分主要考察学生的写作技巧和表达能力。
题型包括看图作文和命题作文。
通过分析试卷，发现以下问题：（1）部分学生写作思路不清晰，看图作文部分得分较低。
（2）语言表达能力不足，命题作文部分得分不高。
三、改进措施1. 加强基础知识训练。
针对学生在字词、语法、标点符号等方面的不足，教师应加强基础知识的训练，提高学生的基础知识水平。
2. 提高阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文章，培养学生对文章的理解能力、分析能力和归纳总结能力。
3. 提升写作技巧。
针对学生在写作中的不足，教师应指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4. 增强课堂互动。
在课堂教学中，教师应鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 家校合作。
家长应关注孩子的学习情况，与教师保持良好沟通，共同促进孩子语文素养的提升。
总之，通过本次月考试卷的分析，我们发现了学生在语文学习中的不足。
在今后的教学过程中，我们将针对这些问题，采取有效措施，帮助学生提高语文素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
月考试卷分析反思语文
一、前言时光荏苒，转眼间又到了月考的时间。
这次月考，我在语文科目上取得了不理想的成绩，为此，我进行了深刻的反思，希望通过分析试卷，找出自己的不足，为今后的学习制定更有针对性的策略。
二、试卷分析1.基础知识部分基础知识部分主要包括字词、语法、成语、文学常识等。
在这部分，我失分较多。
原因如下：（1）字词积累不足。
在平时的学习中，我对字词的积累不够重视，导致在考试中容易出错。
（2）语法知识掌握不牢固。
对于一些基础语法知识，我掌握得不够扎实，导致在填空、改错等题型中失分。
（3）成语运用不当。
我在成语的运用上存在一定的误区，有时会望文生义，导致答案错误。
2.阅读理解部分阅读理解部分包括文言文阅读、现代文阅读和古诗词鉴赏。
在这部分，我失分的原因主要有：（1）文言文阅读理解能力不足。
在阅读文言文时，我无法准确把握文意，导致答题不准确。
（2）现代文阅读缺乏技巧。
我在阅读现代文时，没有掌握一定的阅读技巧，导致对文章的理解不够深入。
（3）古诗词鉴赏能力有限。
在鉴赏古诗词时，我无法准确把握诗人的情感和意境，导致答题不够准确。
3.作文部分作文部分是本次考试的一大败笔。
我失分的原因有以下几点：（1）素材积累不足。
在写作过程中，我无法找到合适的素材，导致文章内容空洞。
（2）语言表达能力欠缺。
我的语言表达能力有限，导致文章表达不够流畅，语言不够优美。
（3）立意不够深刻。
在作文立意上，我未能准确把握题目要求，导致文章主题不够突出。
三、反思与改进措施1.加强基础知识积累。
针对字词、语法、成语等基础知识，我需要制定合理的复习计划，通过背诵、练习等方式，提高自己的基础知识水平。
2.提高阅读理解能力。
在阅读方面，我要学会运用一定的阅读技巧，如快速浏览、筛选信息、概括中心等，提高自己的阅读理解能力。
3.提升作文水平。
在写作方面，我要注重素材积累，多读书、多观察生活，提高自己的语言表达能力。
同时，要注重作文立意，准确把握题目要求，使文章主题突出。
小学三年级语文月考试卷分析
小学三年级语文月考试卷分析一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还彰显了三重，即为轻基础（基础知识和基本技能）；轻能力（包含识字能力、写字能力、写作能力、写作能力和累积运用能力）；轻技术创新（运用所学科学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
例如第七题：小灵通：写下一条你家乡或学校的新闻说大家。
就特别强调了学生必须特别注意Sigarette身边的人和事，Sigarette身边的关键性变化，这样的题将引起教师和学生Sigarette生活，Sigarette生活中的语文的浓厚兴趣。
又例如：第八题：操作题，建议学生图画出来年轮图，并迎上树冠。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未发生过，这对教师也就是一个非常大的考验。
教师的简笔画功夫如何，若想快速精确地画出来，平时采用的频率如何，对学生的训练如何，将就是一看便言。
再例如第十一题作文：研习了《神笔马良》一课，你一定期望自己也存有这样一支神笔，用这支神笔必须搞什么事，恳请写下出说大家吧！这个作文题既努力做到了紧贴教材，又充分发挥了学生的想象，既建议教师必须以教材为蓝本展开教学，又建议教师除了展开课文内容的教学外，还特别须要对文本展开再深入细致、再拓宽的思索、探究，并展开延展性教学，使学生在记住课文的基础上，充分发挥的自己的想象。
三年级语文上册月考试卷质量分析
三年级语文上册月考试卷质量分析本次考试，考察的知识点比较全面，基本上开学以来学到的知识，也是学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为月考性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。
第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握四会词语的程度，这题的得分率比较高，后进生和平时马虎的学生容易把“胸脯”、“孔雀舞的舞”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第二题，字词训练第一小题，考察学生对于形近字的区别，此题答的较理想。
第二小题写出画线词语的近义词。
“打量”一词写的不好，原因是孩子们没有弄清词语的意思，导致所写的近义词不准确。
第三题，填空。
考察学生课内外积累。
此提示分的原因如下：1、后进生课文中重点的句段只是读书了，没达到会背诵的程度。
2、第五小题出的比较灵活，由于部分孩子学知识过于死板，只会背换一种形式问就不知所以然了。
以后要培养学生学知识要活学活用。
第四题，按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，把“被”字句改成“把”字句，这题比较简单，没有人失分；把反问句改成陈述句，答得不理想，主要是进步生句子改换的能力比较薄弱，日后要加强个别辅导。
教其方法，强化训练形成能力。
第五题，阅读《石林》一文，考查学生运用课内学的阅读方法来独立阅读短文，通过阅读开阔阅读视角，以及文章的布局谋篇的方式，答得最不理想的是找中心句，孩子们不认真读短文，随意的画导致失分严重。
其它的几个问题都是客观题，失分的原因是学生没把文章读透就盲目的做答，更可气的是有的学生不认真读题，导致不答非所问。
这些题只要孩子们耐心的读题，稍微思考一下便能找到准确答案。
以后要还要加强学生短文阅读的能力。
第六题，习作，写课余生活。
失分的主要原因是文章的重点段写的不具体，缺少的是细节描写，有的是高度概括，语句不生动。
三年级语文月考试卷分析
三年级语文月考试卷分析本次考试我班参加考试人数40，总分2402，平均分60.06，及格率62.5%。
其中，80分以上2人，占5%，60—79分23人，占58%，不及格15人，占38%。
从成绩上，本次考试很不理想。
学生分数普遍较低，试卷做题质量不高，有相当一部分学生没有认真审题，甚至出现空题未做的情况。
现将本次考试情况总结如下：第一题看拼音写词语，大部分能够正确写出，错误集中出现在“研究、严寒、花瓣”等词语。
由此可见，部分学生对课本词语掌握的不是太好。
第二题辨字组词。
大部分都会，但是“朴”这个字组词对的寥寥无几。
学生对生字积累不够好。
第三题选择读音。
颤栗、散漫，选错的较多。
多音字掌握不是太好。
第四题扩充词语。
全对的很少。
学生对修饰词语积累太少，而且也仅仅限于很简单的那些。
第五题，写近义词和反义词。
有个别学生没有认真读题，写反了。
还有错别字。
第六题补充四字词语。
错误较多。
如：严严实实、绚丽多彩等。
第七题，选择词语。
这个做的比较好，因为很简单。
第八题，修改病句，情况很糟，学生不知道如何下手，今后要重点讲讲怎么修改病句。
是一个难点。
第九题，按要求改写句子。
改比喻句和拟人句，学生不知道怎么改，今后也要作为重点讲讲。
第十题，日积月累学生都会背，但是错别字太多。
会背不会写。
第十一题，写话。
大部分都写出来了。
但是不够具体详细。
第十二题阅读。
第一个短文是课文《小摄影师》中的片段。
错误主要在第三题回答问题上。
说明对课文理解的不是太好。
第二个短文中第2、3、4题做的很不好。
学生没有养成认真阅读短文，把握主要内容的习惯。
第十三题作文。
是半命题作为。
要求写自我介绍，大部分学生都能按照要求写作，少数人内容不符合要求。
总之，通过本次月考，反映出了学生前一阶段的学习情况和知识的薄弱环节，今后将对这些做有针对性的教学，努力提高学生的学习成绩。