第一章章:生命的世界
七年级生物上册期中阶段知识点总结(北师大版)

3、4、6、12、34、40
4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物 因素和非生物因素。
(1)非生物因素:阳光、空气、水、温度、湿度、生存空 间等。(举例) (2)生物因素:生物对生物的影响。形成的关系有:捕食 关系、竞争关系、互助关系、共生关系。
第二章 探索生命
1、生物学史上重要的科学家:(P25)
1、林奈: 生物分类系统,被称为“分类学之父” 2、达尔文:物种起源与生物进化的理论 3、哈维:血液循环 4、沃森和克里克:DNA分子双螺旋结构
2、研究生物学的基本方法:观察法、调查法、分类法、实
验法、比较法、文献法等
3、实验法的步骤一般包括以下几个方面:
5、生物对环境的适应和影响:
(1)生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如:保 护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。
(2)生物对环境的影响:生物在适应环境的同时也影响环 境。如:绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、 调节气候等;蚯蚓还可松土;蝗虫啃食庄稼等。
11、13、14、15、16、31、38、39、43
目镜: 物镜:
目镜的比较
放大倍数
放大倍数 10x 18.5x
镜头长度
长 短Biblioteka 物镜的比较放大倍数放大倍 镜头长 数 度 10x 40x
短 长
(P42)
线粒体
动物细胞
植物细胞
◇细胞的结构和功能(P48)
• • • • 细胞壁:保护和支持细胞的作用 细胞膜:保护、物质交换(控制物质的进出) 细胞的许多生命活动在细胞质中完成 细胞质: 细胞核:控制着细胞的生命活动。
(1)发现并提出问题;(2)收集与问题相关的信息;(3) 作出假设; (4)设计实验方案;(5)实施实验并记录;(6) 分析实验现象;(7)得出结论。 注意:实验中一般只设一个变量因素,每个变量因素应该设置 对照,如光照与黑暗;其他的因素要保持一致
2024新版北师大版七年级上册生物学1.1-形形色色的生物1

你 认 识 它 们 吗 ?
地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。
生物的家园
海平面以上10000 米
大气圈下层 整个水圈
海平面以下11000 米
岩石圈上层
它为生物提供了什么?
第1节 形形色色的生物 (P7-13)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
1、 物种多样性(P8)
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
农田生态系统
城市生态系统
P11
(遗传、变异、发育等)
1、应激性
观察该图,说明生物具有什么特征?
2、生物能够生长
观察该图,说明生物具有什么特征?
3、生物能够繁殖
4、新陈代谢
5、讨论:除我们已经了解到的生物特 征之外,生物还具有哪些特征?”
答:(1)能进行呼吸; (2)能排出身体内产生的废物; (3)有遗传和变异; (4)能生病、老化和死亡; (5)能适应环境和影响环境; (6)有严整有序的结构。
土壤 落叶
_海__洋__生__态_系__统__ 三大类。
4.判断:
(1)长江是一个生态系统。
( )√
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境。
() √
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的
遗传物质是不Байду номын сангаас的。
()X
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出多洋
性( √)
5,下列哪些是生物?哪些是非生物?
随堂训练
1.下列各项中,不属于生物圈范围的
是( A )
A.大气圈的上层
B.大气圈的下层
C.整个水圈
七年级教学(全国一等奖)-课件

三、生物的基本特征
应激性 生长 繁殖 新陈代谢 (本质区别)(基础) 绝大多数生物都是由细胞构成的(除病毒外 )需要营养、排出体内废物
四.生态因素
五.生物与环境的相互影响 1生物影响环境.改变环境.适应环境 2环境影响生物
实验法研究步骤
1发现并提出问题
响 的 科 验 实区计过猎,寻的响气科 验收物响猎验别一的尾 气 学 ,尾味4响学集逃尾物个中是只老蛇来蛇 味 家 并尾走蛇的家阅信两什没鼠是追蛇是 来 进 记,可呢只么有?设读息捕根 寻后能?根追行录死?被获计据 受与去是据寻实2到老 为 响追根自 伤个2响猎自猎验个鼠 什 尾获据己 的对尾物和什的 么 蛇己物现对毒 猎后照吞么蛇唯 要 袭毒的象液 物照,食标实有一 设 击的 的先液实猎记关放物追
3.一棵小树由小长大,并能开花结果,反映出的生命特征是 ( )
C A、对刺激能作出反应
B、能排出体内产生的废物 C、能生长和繁殖
D、能进行呼吸
4、下列哪种揭示生物共性的生命现象不同于其他三种( )
A 一粒油菜籽长成油菜植株
B 蝌蚪长成青蛙
C 蘑菇长大
D 种瓜得瓜
D
5.生命最基本的特征是( )
C
A. 生殖
5.填空: 1)现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构 和生__活__方__式_ . 2)自然界中的生物一般都能 适应 环境,同时也能影响 和改变环境。
巩固练习
林奈
达尔文
哈维
沃森和 克里克
• DNA分子双螺旋结构 • 生物分类系统 • 物种起源与生物进化理论 • 血液循环
第一章 生命的世界
第1节 形形色色的生物 第2节生物与环境的相互影响
第二章 探索生命
北师大生物学七年级上册第1章生命的世界思维导图

第1章 生命的世界P 6 生物圈海平面以下约11000m-海平面以上约10000m大气圈下层,整个水圈,岩石圈上层有维持生命的空气、水、阳光等条件1.1 形形色色的生物P 7 生物多样性(长期生物进化的结果)P 7 物种多样性生物家族包括植物、动物、真菌、病毒等 生物学家已发现、命名并记录了200多万种生物,其中70%以上是动物,约22%是植物和真菌P 9 遗传多样性物种多样性的一个重要原因是遗传多样性不同种生物——遗传信息不同同种生物——遗传信息不完全相同P 9 生态系统多样性 生态系统:种类繁多的生物生活都生活在一定的环境中,生物与环境相互作用,构成了生态系统(★生物+环境)例:一片森林、一个池塘、一个城市生物圈(地球上最大的生态系统)陆地生态系统湿地生态系统(地球的肾)海洋生态系统P 10 生物具有区别与非生物的特征应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应,叫做应激性它是生物具有的普遍特性,能使生物“趋利避害” 生长繁殖例:春种一粒粟,秋收万颗子新陈代谢(最基本的特征)例:植物光合作用例:动物呼吸、排汗、排尿1.2 生物与环境的相互影响P 14 环境影响生物 生态因素(环境中影响生物形态、生理、分布的因素)P 14 非生物因素温度人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 阳光春兰秋菊,夏荷冬梅空气、水分、土壤、湿度等P 15 生物因素同种生物之间种内互助企鹅结队寻找食物 种内斗争梅花鹿争夺配偶不同种生物之间 捕食螳螂捕蝉,黄雀在后竞争种豆南山下,草盛豆苗稀寄生蛔虫、病毒寄生在人体内共生(互惠互利)海葵和蟹,豆科植物和根瘤菌P 16 生物适应环境仙人掌叶子特化为刺中通外直,不蔓不枝 拟态(枯叶蝶)、保护色(北极熊)、警戒色(箭毒蛙)P 17 生物影响或改变环境有利例1:森林净化空气,涵养水源,防风固沙例2:大树地下好乘凉例3:蚯蚓改良土壤有害例1:千里之堤,毁于蚁穴例2:蚊蝇传播疾病。
七年级上册生物提纲

七年级上册生物提纲第一章生命的世界生物多样性指物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
生物体在表现为多样性的同时也具有共性:新陈代谢是生物最基本的特征,在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。
生物都生活在一定的环境中。
在非生物因素和生物因素的共同作用下,生物都能适应一定的环境,从而表现出不同的形态、生理特征。
生物在适应环境的同时,也能影响和改变环境。
人类是生物圈中的重要成员,我们可以改善环境,也能破坏环境。
我们必须清醒地认识到:无休止地破坏环境必定会使人类自身走向灭亡!第二章探索生命生物学是在不断探索生命世界的神奇与奥秘的过程中发展起来的,生物学的研究和发展离不开生物学家的科学活动。
生物学是研究生物的科学。
是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
科学探究是科学与科学学习的核心。
科学探究是指科学家研究自然界,对研究获得的证据提出种种解释,从而获取科学知识、认识世界的重要途径:科学探究也是同学们用以获得知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各项活动。
科学工作者通常利用观察、调查、分类、实验等多种方法获得事实和证据,运用逻辑对证据、数据等进行分析和判断。
第三章细胞生物界中有形形色色的生物,无论单细胞生物还是多细胞生物,都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞膜具有保护细胞、控制物质进出细胞等作用。
细胞质中的线粒体,使细胞内有机物分解和释放能量,供给生命活动利用。
植物细胞中的叶绿体,利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。
细胞核是细胞生命活动的控制中心,也是细胞内遗传物质贮存和复制的场所。
细胞通过分裂产生新细胞,细胞分裂是生物生长、发育和繁殖的基础。
细胞很小,观察研究细胞要使用显微镜等用具。
用显微镜观察生物细胞时,最好将观察对象制作成玻片标本。
第四章生物体的结构层次大多数生物的生长发育都是从一个受精卵开始的,细胞经过分裂产生出更多数量的细胞,经过细胞分化出现更多类型的细胞,形态、结构、功能相同的细胞群形成组织。
北师大版七年级生物(上册)复习资料汇总

7、动植物细胞结构的比较
动物细胞
植物细胞
细胞壁
无
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体,没有液泡和叶绿体
有线粒体,有液泡,绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
8、细胞结构各自的功能:
细胞膜: 具有保护作用,能进行物质交换,是选择透过性膜。从环境中吸收细胞生活所需要的物
质;将体内的废物通过细胞膜排出体外。
细胞需要的物质有 无机物 和 有机物 。 无机物:水和无机盐;有机物:糖类、脂肪和蛋白质
537745146.doc
第1页 共8页
气湿度、调节气候等;蚯蚓还可松土;蝗虫啃食庄稼等。 环境对生物的影响有利弊之分,但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境;生物的生存也会影 响环境。生物和环境是统一的有机整体。 我国的自然保护法规(中华人民共和国环境保护法、森林法、渔业法、水法等)
第二章、探索生命
( 4)神经组织:由神经细胞构成;分布在脑、脊髓以及神经中;
接受刺激,产生和传导兴奋 。
4、植物体的主要组织:
( 1)分生组织:分生组织的细胞一般比较小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质黏稠,具有分强的
分生能力。嫩芽和根尖
( 2)营养组织:营养组织细胞细胞壁薄,液泡大,有储存营养物质的功能。如:番茄果肉;
细胞壁:植物细胞的最外层,具有保护和支持作用。
细胞膜:紧贴细胞壁,在光学显微镜下看不见,具有保护作用。
植 细胞核:含有遗传物质,控制细胞的生命活动
物 细
细胞质:细胞膜以内,细胞核以外的结构。有许多微细结构。
胞 线粒体:能量转换器,将化学能转换其他形式的能
叶绿体:能量转换器,将光能转换成化学能
液泡:含有细胞液,含有不同的味道和色素。
七年级生物上册知识点

七年级生物上册知识点第一章生命的世界1.生物的特征:生物的生活需要营养,生物能进行呼吸,生物能排出身体内产生的废物,生物能对外界刺激作出反应,生物能生长繁殖。
2.生物的分类:植物、动物、细菌、真菌等。
3.细胞是生物体的基本单位:细胞是构成生物体的基本单位,细胞是生物体生长和繁殖的基础。
4.组织的概念:细胞群结合在一起,形成具有一定的形态、结构和功能的细胞群,称为组织。
5.器官的概念:不同的组织按照一定的次序结合在一起,形成具有一定形态、结构和功能的器官。
6.系统:多个器官按照一定的次序组合在一起,形成具有特定生理功能的系统。
7.生物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→生物体。
第二章细胞的基本知识1.细胞膜的组成和功能:细胞膜主要由蛋白质和磷脂组成,具有保护细胞内部、控制物质进出细胞的作用。
2.细胞的内部结构:细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、叶绿体等。
3.细胞的分裂和增殖:细胞通过分裂进行增殖,有丝分裂是细胞分裂的主要方式。
4.细胞的分化:细胞在生长过程中,会经历不同的变化过程,最终形成不同的组织和器官。
5.癌细胞的特点:癌细胞具有无限增殖的能力,形态结构发生改变,接触抑制现象消失。
第三章植物体的结构层次1.植物体的基本结构:根、茎、叶、花、果实、种子等。
2.植物的生长发育过程:种子萌发、幼苗生长、营养生长、生殖生长、开花结果等。
3.植物的分类:被子植物和裸子植物。
4.植物的组织:保护组织、薄壁组织、输导组织、机械组织等。
5.植物的器官:根、茎、叶、花、果实、种子等。
6.植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体。
第四章动物体的结构层次1.动物体的基本结构:皮肤、骨骼、肌肉、内脏等。
2.动物的分类:哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类等。
3.动物的组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织等。
4.动物的器官:心、肝、肺、胃等。
5.动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体。
6.人体的系统组成:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等。
北师大版七年级生物上册知识点清单

北师大版七年级生物上册知识点清单第一章生命的世界1.生物圈的范围:海平面以下11000m海平面以上10000m。
包括:大气圈下层、整个水圈以及岩石圈的上层。
2.生物多样性:物种多样性:生物种类的繁多遗传多样性(基因多样性):同一物种有多个不同个体。
物种多样性的基础。
生态系统多样性:生存环境的多种多样3.生物的共同特征:都是“活的”生物的基本特征:应激性、生长、繁殖、新陈代谢4.生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素生物因素:生物之间彼此的相互影响。
(生物间争斗、捕食、寄生、共生、竞争等)非生物因素:阳光、空气、土壤、温度、湿度、水分等5.生物与环境之间的关系:生物能够适应环境;并能够影响及改变环境。
第二章探索生命1.生物学发展史:①生物学的提出——拉马克②生物分类及命名——林奈③生物进化论、《物种起源》——达尔文④血液循环——哈维⑤DNA分子双螺旋结构——沃森、克里克⑥人类基因组计划——美德法英日中2.生物学研究对象:研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学3.响尾蛇捕食猎物:通过注射到猎物体内的毒液气味来追寻猎物。
用中毒死亡老鼠和未中毒老鼠形成对照实验。
4.实验法研究的一般步骤:a 发现并提出问题b 收集与问题相关的资料c 作出假设d 设计实验方案e 实施实验并记录f 分析实验现象g 得出结论h 小组表达交流5.生物学研究方法:实验法、观察法、调查法、比较法、文献法等。
第三章细胞1.显微镜的结构及使用a 取镜安放。
两只手、略偏左、留边沿b 对光。
低倍镜、大光圈、看目镜、调反光、至雪亮c 放置玻片。
后插入、向前推、对准孔d 观察物象。
侧面看、粗螺旋、缓向下、留三两。
看目镜、粗准焦、徐向上、物象现、即停止。
细准焦、像清晰。
2.显微镜使用注意事项:a 放大倍数:目镜×物镜放大倍数越大;视野越暗;细胞个数越少;细胞个体越大。
放大倍数越小;视野越亮;细胞个数越多;细胞个体越小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
这6个特征中,新陈代谢是最基础的(注意不是基 本),什么意思呢? 生物生长发育、应激性等特征 都是需要能量的,这是建立在新陈代谢的基础上的。 简单的说,新陈代谢是其他特征的基础,想象成一个 金字塔,新陈代谢在最底层,所以成为最基础的特征。 生物与非生物的根本区别编辑 生物与非生物的本质区别就是——有无生命。因为 凡是不具备上述其它特征的物体都不是生物。 非生 物会随时间而消茫,生物也会随时间消茫,但消茫前 会有后代传承。
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
课题:生命的世界
教 师:余明灯 夜郎中学
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
教学过程
诊断反思
目标引导
先学自研
训练内化
互动探究
辅导提升
点拨讲解
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
•
展示生物多样性的图片
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
• 生物圈 •
生物圈(Biosphere)是指地球上所 有生态系的统合整体,是地球的一 个外层圈,其范围大约为海平面上 下垂直约10公里。它包括地球上有 生命存在和由生命过程变化和转变 的空气、陆地、岩石圈和水。从地 质学上的广义角度上来看生物圈是 结合所有生物以及它们之间的关系 的全球性的生态系统,包括生物与 岩石圈、水圈和空气的相互作用。 生物圈是一个封闭且能自我调控的 系统[1]。地球目前是整个宇宙中唯 一已知的有生物生存的地方。一般 认为生物圈是从35亿年前生命起源天 生 我 后演化而来的。 材
再 见
天 生 我 材 必 有 用
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
• 生物与环境的关系
• 生物对环境的影响:绿色植物可以 调节气候、净化空气、蚯蚓改良土 壤、蝗虫啃食庄稼,所以生物与环 境是相互依存,是一个有机的整体 。
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
• 作业: • P20页:判断正误 • 整理笔记Leabharlann 天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
辅导提升
关于本堂课的知识,你还有什么问题?说不定也是 其它同学的问题,请你把它写出来吧!
必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
生物与非生物
生物具有6大基本特征编辑 1、生物体具有严整的结构.稍微解释一下什么叫严整的 结构,也就是说细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、生物体能进行新陈代谢。是最基本的特征 3、生物体能生长。 4、生物体具有应激性。是最普遍的特征 5、生物体能生殖和发育。 6、生物体具有遗传和变异的特性。
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
二、生物与环境的相互影响
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
生物与环境
• 什么是环境,环境包括哪些内容? • 什么是生态因素,生态因素又包括哪些?分别 如何对生物的形态、生理、分布造成影响? • 非生物因素:阳光、温度、水分、土壤、湿度 等对生物的分布、生理、形态造成不同层度的 影响。 • 生物对生物的影响主要是:互助与斗争、捕食 与共生。
诊断反思
• 1.在本课的练习中,你出错的题有 ,原因是: • □ 题目中关键词未看清,审题错 □ 没有经过思考,任意选答 案 □ 对本课相关知识未理解 □ • 2.在本课的学习中,你是否有注意力不集中的时侯? □无 □有
• 3.在本课的学习中,你是否因某种原因情绪不好,心烦?□ 是 □否 • 4.对照“目标引导”,看看你是否已达到目标,如果用最简洁 天 的语句概括本课学到的知识、技能、方法,你能做到吗? 生 我
• 学习目标: • 1.描述生物的多样性有哪些? • 2.区别生物与非生物,说明生物具有特征有 哪些? • 3.生物与环境的相互关系是什么?请举例。
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue
一、形形色色的生物
天 生 我 材 必 有 用
桐梓县夜郎中学
TongzixianYelangzhongxue