论优秀班风的建设毕业论文
论优秀班风的建设
论优秀班风的建设优秀班风的建设对于学校教育和学生个人发展都具有重要意义。
班风是指班级中的学风、组织风、文化风等各种风气。
有一个优秀的班风对于培养学生良好的学习习惯、积极向上的人生态度和团队合作精神都起着积极的推动作用。
本文将分析优秀班风的重要性、优秀班风的建设要素以及如何实施优秀班风的建设计划。
首先是优秀班风的重要性。
优秀班风有利于培养学生的纪律性和责任感。
在一个严谨有序、遵纪守法的班级中，学生不仅能够学会遵守纪律，还能够培养起自觉遵守班级规章制度的意识。
同时，一个积极向上的班级氛围也能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性，更好地投入到学习中去。
优秀班风还能够营造出自由、平等、团结的氛围，使每个学生都能够感受到班级大家庭的温暖和支持，增强学生的凝聚力和向心力。
其次是优秀班风的建设要素。
优秀班风的建设包括学生的学习积极性、师生关系、班级文化建设等多个方面。
首先是学生的学习积极性。
鼓励学生参与课堂互动，培养学生合作学习的能力，提高学生的主动性和创造力。
其次是师生关系的建设。
建立师生之间的平等、尊重与信任的关系，师生之间相互理解、相互支持，才能够有效地促进学生的发展。
最后是班级文化建设。
通过丰富多样的班级活动，培养学生对班级的归属感和认同感，提高班级的凝聚力和向心力。
在实施优秀班风的建设计划时，可以采取以下几个步骤。
首先是明确目标。
明确要建设的优秀班风的目标，例如要求学生踏实用功、互帮互助、积极参与班级活动等。
其次是制定具体的措施和计划。
比如可以制定学习计划表，以规范学生的学习行为；开展班级文化建设活动，鼓励学生主动参与。
然后是落实计划。
学校和班级应该给予充分的支持和指导，确保优秀班风的建设计划能够顺利地实施。
最后是总结和改进。
定期对班风建设活动进行评估和总结，及时根据问题和不足进行改进和完善。
除了学校和班级的努力，家庭和社会也应该积极参与和支持优秀班风的建设。
家庭应该与学校和班级保持良好的沟通，关注学生的学习和发展，以家庭学校共同育人的模式培养学生。
良好班风建设之我见[论文]
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良好班风建设之我见摘要：班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气，是学生思想、道德等方面的综合反映。
班风对班级的建设和学生的成长都有很大影响，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
作者结合自己的班主任工作实践，就如何培养和建设良好的班风阐述了几点看法。
关键词：班风班风建设班级规范班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气，是学生思想、道德等方面的综合反映。
它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现，是一个班级长期形成的、相对稳定的风气。
班风的好坏对班级的建设和学生的成长都有很大影响，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说，如何利用有利时机，使班级早日形成良好的风气，增强班级凝聚力是非常重要的。
要培养良好班风，我认为应着重做好以下工作。
一、抓好德育工作将德育工作放在首位，积极配合学校，利用班会、个别谈话等形式对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。
二、建立班级规范班级规范是社会规范在学校生活中的具体表现形式。
它对学生的品德和行为具有指导、约束作用，能使学生在正确认识的基础上产生从众行为。
班级规范主要包括：班级制度（如个人积分制度）、学生守则、纪律规范等。
按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须严格遵守，不允许违反。
三、抓好班干部队伍建设班级内的班、团干部是班集体的中坚力量，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中发挥模范带头作用，凡是要同学们做到的他们必须首先做到。
班干部是班主任开展工作的得力助手，班干部素质高，能起到带头作用，班级工作就能做好，良好的班风就能形成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法形成。
班主任要重视班干部队伍建设，既要对他们严格要求，又要关心、爱护，帮助他们在班内树立威信。
四、平等对待班上的每一位学生在一个班集体内，由于每个人的成长过程及其人生观、价值观、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。
德育论文-塑造良好的班风学风
塑造良好班风学风班级文化建设需要有新的思路和新的尝试。
思想上，需以“立德树人”为基点，落实核心素养；实践上，需从物质、制度、精神等不同层面推进，发挥学生在班级文化建设中的主体性；推行上，需辅以多元化的主题班会及活动形式，培养学生的自主性和创造力，最终以班风学风的形成。
一、理念为纲——从立德树人出发，落实核心素养任何一件事情落实到行动之前，都需要一定思想的引领，以此确保正确的方向，避免在实践过程中走错走偏，班级文化建设的开展与推行也是如此。
在新课改的当下，需要摒除传统的以班主任为主导的班级管理模式，推崇“以人为本”的教育理念，即以学生为班级管理工作开展的出发点，充分考虑学生在认知、情感、道德品行上的差异，坚持德育为先，通过正面的教育来引导学生、感化学生、激励学生，并在此过程中始终坚持以人为本，如此才能培根铸魂育新人。
如果说立德树人可以作为班级文化建设的思想基点起到引领的作用，那么注重核心素养的培养就可作为最终目标来推进落实。
一方面，班级文化建设需重视物质、制度及精神在不同层面对学生产生的影响，并形成以教师为引导、学生为主体的班级文化建设规范，最终形成一种极具特色的班风来影响班级中的每一位同学，而当学生在日常中不断接受着来自班级文化建设中潜移默化的影响，长此以往就会在一定程度上得到素养的提升；另一方面，学生在成长的过程中，需要主动或被动地接受外在生存学习环境对其产生的影响，以此规避问题、发扬长处，而班级文化所渗透出的思想理念往往可以使学生在相应学段的学习过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
因此，综合素养的培养与提升亦是推进班级文化的一个最终目的，我们在开始进行之初，就要以此为目标来进行文化建设的推进、改变与完善，使之源于学生，最终又回到学生中去。
二、具体实践——从物质到精神，班级文化建设需充分发挥学生的主体性班级文化建设应是显性形式与隐性形式的结合，从外到内影响学生的行为习惯、思想意识。
604本科生毕业论文论小学优秀班风建设
本科生毕业论文论文题目：论小学优秀班风建设姓名：陆永华指导教师：朱望苏副教授专业：教育管理专业年级：2002级类别：专升本学习中心：苏州网络大学园完成时间：2005年4月17 日北京师范大学继续教育与教师培训教育学院论小学优秀班风的建设--建设优秀班风点滴谈[摘要] 加强班级的班风建设，切实做好班级管理工作，对于改进学生的学习习惯，提高学生学习成绩来说是很重要的。
面对市场经济的大环境，要对独生子女为主体的现代学生进行良好的学习习惯和道德品质教育，也要通过加强班风建设这一渠道来完成。
目前的班风建设现状有待于进一步改进。
加强班风建设可以通过确立班级的共同的奋斗目标、培养正确的班级舆论、实行细致到位的民主管理、培养一支富有战斗力的班干部队伍、经常开展一些丰富多彩的主题活动等方法来完成。
相信，正确方法的采用必将帮助我们建立起有着优秀班级风气的班级，从而使全体学生在班级这一块肥沃的土地上迅速地成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格接班人。
[关键词] 奋斗目标班级舆论民主管理班干部培养主题活动中共中央国务院在《关于加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:"各地区各部门认真贯彻中央要求，坚持以邓小平理论和'三个代表'重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作,广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动,积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境,广大未成年人的综合素质不断提高。
"①目前，班级授课制在现在的学校教育中是一种普遍采用的教学形式，所以班级作为学校对学生进行道德教育和综合管理教育的基本单位，也就成了学校进行教学活动的主要载体；同时也是班主任开展教育教学工作的主要阵地和组织保证。
因此，一个班级是否能够形成一个良好的班风对每个学生的健康成长来说都有着不可忽视的教育和引导作用。
关于优秀班风建设的文章
关于优秀班风建设的文章班风，是指一个班级的精神面貌，它是班级成员经过长期互相影响而形成的一种共同的心理倾向。
良好的班风能给班级提供动力、形成凝聚力，使班级中的每个人为争取集体荣誉而努力奋斗。
在教育的新形势下，班风建设无疑是重要的一环。
本文旨在探讨优秀班风的特点、形成机制以及如何实施班风建设，以期为广大教育工作者提供有益的参考。
一、优秀班风的特点和意义优秀班风具有以下几个显著特点：学习氛围浓厚、纪律严明、团结协作。
一个有着良好班风的班级，学生们会形成互相学习、互相帮助的习惯，同时也会对班级产生强烈的归属感，愿意为班级的荣誉而努力。
这对学生们的个体发展、人格完善以及社会责任感的培养具有积极的影响。
二、班主任的领导作用班主任在优秀班风的建设中起着至关重要的作用。
首先，班主任应以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
其次，班主任应通过班级活动、谈话交流等多种方式，了解每个学生的特点，以便更好地指导他们。
此外，班主任还需制定明确的班级规则，让学生们明白哪些行为是可取的，哪些是不可取的。
在出现问题时，班主任应及时公正地处理，维护班级的正常秩序。
三、学生个体发展与团队建设在班风建设中，我们应注重学生的个体发展与团队建设相结合。
通过开展各种集体活动，如运动会、文艺比赛等，让学生们在活动中体验合作与竞争，提升团队凝聚力。
同时，我们还应关注学生个体能力的培养，鼓励他们发掘自己的潜能。
通过这种方式，学生们既能提升个人能力，又能更好地融入集体，为班级的发展贡献自己的力量。
四、家校沟通与合作家校沟通与合作对于优秀班风的建设同样重要。
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。
因此，加强家长与学校的沟通交流，有助于双方更好地了解孩子的情况，从而为他们提供更有针对性的指导。
同时，家长与学校的共同参与，也能促使孩子更加重视班级荣誉，增强责任感。
五、制度保障与实施措施为了保障优秀班风的建设顺利进行，我们还需要制定一系列的制度措施。
如何培养良好班风论文
如何培养良好的班风多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本前提，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。
我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”和“做好表率”几方面。
1.我认为“严”就是要严格要求学生要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度；但同时也要给学生起码的尊严。
我的具体做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
每次带班我都按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为有了良好的纪律，学生学习知识才能有保证。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的。
正式开学后，在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生自己举手通过，然后表决。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，会使那些平时纪律比较懒散的学生提高自我约束的意识。
平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。
特别是对新入校的七年级学生来说，树立良好的班风对以后的学习生活有着直接影响。
另外我平时无课时，会多抽点时间到班上巡视，与各科教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风，班级的纪律也会很快好起来的。
之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。
不过对那些被你处理过的学生，过后应再找他们谈心，并进行善意的批评和说理教育，同时还要注意到不能挫伤他们的自尊心，和风细雨，使学生信服、听从、遵守。
2.班主任工作要“细”开学之初要细选班干部。
班主任如何培养一个良好班风论文
班主任如何培养一个良好的班风班风是一个班集体建立之后，在其成长过程中形成和表现出来的一种班级素质。
良好的班风是一个班的集体形成的风气或作用，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向或表现。
班风又是班主任和全班学生共同培养和树立起来的优良作风，良好班风的形成能产生同化作用、促进作用、制约作用等，对班级学生思想的成长、学习、生活以及世界观形成都起着不可忽视的作用。
良好的班风一旦形成和被保持，传留下来就是传统，成为大家自觉遵守的行为规范或习惯。
另外，班风的好与坏，也直接影响学风的好与坏。
作为班主任，其工作成功与否的标志之一，便是看其所带班级是否有一个良好的班风和正确集体的舆论，是师生共同努力的结果。
因此，班主任要花大力气，下大功夫培养良好的班风。
形成正确的集体舆论，要树立正气，抑制不良倾向，把班级的全体同学组成有共同目标，有组织核心，有旺盛士气的集体，只有班风正、学风盛，才能使学生在思想和学习上获得双丰收，下面是本人的一些体会和做法供各位同仁参考：一、制定长远规划，明确近期目标良好的班风不是自然形成的，也不是很快就能形成的。
因此，培养良好的班风，树立正确的热爱班集体的习惯，要有长远眼光。
熟悉本班基本情况，尽快了解班级学生状况是最基本的工作之一。
当然，学生的学习和家庭状况很容易了解清楚，但他们的思想状况在短期是难以摸清的，需要和学生长期密切地接触方能完成。
只有在此基础上，给他们关心和引导，然后有目放矢地实施计划中的思想教育活动，学习竞赛活动，体育活动，课外活动等。
奖励先进，鼓励后进，开展比、学、赶、帮、超活动，建立和谐的人际关系，才能由浅入深地培养良好的班风和形成正确的集体舆论。
一个好的班级必有一个共同的目标，建立一个团结向上的班级。
新生入学时，师生陌生，学生间也陌生，搞好师生及学生之间的团结是近期的首要任务。
其二是研究学校工作计划，使班级计划与学校计划统一起来。
随着工作的深入，应与学生修订和完善班级计划，并经过集体讨论后在班上公布，计划一旦形成就要坚定不移地实施。
论优秀班风的建设
论优秀班风的建设随着社会的不断发展，班级作为一个微小却又重要的组成部分，其优秀的班风建设也日益成为了众多人关注的焦点。
一个班级的优秀班风不仅仅可以传播传承良好的学风、文化，更可以培养学生们的各种社交能力，增长学生们的见识。
本文将会从班级学习氛围、师生沟通交流、群体合作等方面探讨优秀班风建设的重要性，同时为读者提供一些实用的建设方法。
班级学习氛围是优秀班风建设的基础班级学习氛围是优秀班风建设的基石，良好的学习氛围可以有效地提高班级整体学习效率，充分发挥班级集体的优势。
为了创造良好的学习氛围，班级管理者应该注重以下几个方面：一、创造舒适安静的学习环境在课堂上，学生应该安静、专注地听老师讲课，向老师提问。
因此，教室内应该尽可能地保持安静。
另外，为了让学生们在学习时有良好的心态，教室应该充满活力、色彩、充满生机，以激发学生的学习欲望。
二、建立科学合理的学习计划为了增强学生的学习积极性，班级管理者应根据学生实际情况，合理安排学习计划。
这样既能让学生在规划内完成任务，又不会过分拖延学习时间，造成时间上的浪费。
同时，管理者还要注重对学习时间的量化管理，提高评价学生学习表现的科学性和严谨性。
三、合理安排作业和考试作业和考试是提高学生学习水平的有效方式，但是如果安排不合理，会给学生造成压力和焦虑，从而影响学习效率。
因此，班级管理者应该根据学生的实际情况，合理安排作业和考试的时间和数量，让学生学有所得。
师生沟通交流是优秀班风建设的关键学生和老师间的沟通交流是班级优秀班风建设的关键，它们可以激发学生学习的兴趣和，使学生更好地与老师、同学交流。
为了创造良好的师生沟通交流环境，班级管理者应注意以下几个方面：一、建立正式且友好的师生交流渠道班级管理者应该确立一套清晰的师生交流机制，让师生之间的沟通更加熟悉和更加切实。
同时，班级管理者还应该加强对学生的引导和指导，让学生有更多的机会和老师交流，培养学生的沟通技能和交际能力。
二、开设多元化的课程内容相同的课程，不同学生理解程度和兴趣点不同。
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论优秀班风的建设毕业论文目录一、确立班集体的奋斗目标……………………………………………4、5二、培养正确的班级舆论 (6)三、培养骨干力量，形成班级核心 (6)（一）帮助班干部打好“两个基础”.......................................6、7 （二）培养班干部树立“四种意识”....................................7、8、9 （三）提醒班干部注意“两个问题” (9)四、培养学生良好的行为习惯…………………………………………9、11五、开展各种有意义的教育活动………………………………………11、12六、发扬民主作风 (12)参考献 (13)致谢 (13)论优秀班风的建设班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。
班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。
班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。
实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有效手段。
良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。
要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。
班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。
建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，热爱本职工作。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
1、制定“远期目标”“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。
有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。
这些要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部分学生努力就能做到，而是通过全班同学的不懈努力而达到的，并把奋斗目标作为班集体形成的条件和推动力，并帮助他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学会发展的必要性。
2、确定“近期目标”“近期目标”是指近段时间本班的奋斗目标。
班主任根据学校各部门布置的工作，结合本班的实际情况，有组织有目的地完成任务。
班主任可以让学生把目标写在班级的墙报上，激励学生朝着目标努力。
奋斗目标要从班容班貌、行为举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。
不同的年级，确定的目标也要有所不同。
如果学生的自觉性、自律性不够强，那么对他们只能提出短期的、具体可行的目标。
这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。
班主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形成良好的班风打下很好的基础。
目标要体现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要根据学校的工作来进行具体安排。
如：学校将举行校运会，集体目标是在校运会上取得好成绩，每个同学的任务是在近期积极参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，促进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。
全班同学有一个共同的奋斗目标，就能促进良好的班风的形成。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、培养正确的班级舆论一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，要积极支持和伸学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。
当一个学生为集体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而继续做好事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而努力改正。
从而形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。
三、培养骨干力量，形成班级核心一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，一位优秀的班主任总能培养一批好的学生干部，形成一个团结协作、积极进取的班干部核心，带动全班一起进步，带动全班同学去努力，去努力实现集体目标。
班主任应该从以下几方面来培养优秀的班干部：（一）帮助班干部打好“两个基础”1、思想基础培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。
进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。
2、学习基础学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。
（二）培养班干部树立“四种意识”1、平等意识既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
2、自律意识伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，如果他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
3、职责意识即要让班干部明确自己的职责。
既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。
另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
4、竞争意识现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。
（三）提醒班干部注意“两个问题”1、注意工作方法班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，比如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。
当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。
2、注意处理好工作与学习的关系班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。
四、培养学生良好的行为习惯1、纪律教育是主线纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。
2、行为习惯教育是主题一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，从个人的习惯中常常可以看出其思想境界。
因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。
3、榜样力量树示榜样具有强烈的示性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。
同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。
4、量化积分显公平在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。
其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。
身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行量化积分评定就是一种重要的方法。
将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。
教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操行评分细则来规学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,要及时进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。