2020年高考政治第一轮复习课件 生活与哲学有关认识论主观题的几种问法(共19张PPT)
高中政治《生活与哲学》主观题答题模板

高中政治《生活与哲学》主观题答题模板〔答题模板1〕有关“唯物论的知识”的命题(1)运用唯物论知识,说明为什么要做某一件事。
答题要素:世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+材料①物质决定意识,要求一切从实际出发。
②规律的客观性、普遍性,要求尊重客观规律。
③人在规律面前不是无能为力的,要求发挥主观能动性。
④意识的能动作用,要求重视科学理论的指导作用。
(2)运用唯物论知识,说明怎样做某一件事。
答题要素:一切从实际出发+尊重客观规律+科学理论指导+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料①物质决定意识,要求做到一切从实际出发。
②规律是客观的、普遍的,要求做到尊重客观规律,认识和利用规律。
③意识的能动作用,要求重视科学理论的指导作用。
④尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
(3)运用唯物论知识,说明怎样做到一切从实际出发。
答题要素:尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料①尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。
②发挥主观能动性,用科学理论作指导。
③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
〔答题模板2〕有关“认识论的知识”的命题(1)运用真理的相关知识,谈谈对材料的认识。
答题要素:真理特点+认识过程+材料①真理特点:真理含义、客观性+具体性、条件性+真理与谬误相伴而行。
②认识过程:认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)+方法论(在实践中追求和发展真理)。
(2)运用哲学知识,分析探索实践过程。
答题要素:实践特点+实践决定认识+认识过程①实践特点:客观物质性+能动性+社会历史性。
②实践决定认识:来源+动力+唯一标准+目的。
③认识过程:认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。
〔答题模板3〕有关“唯物辩证法的联系观”的命题(1)体现了联系观的哪些知识?答题要素:联系普遍性+联系客观性+联系多样性+整体与部分+系统优化方法①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题,结合材料)。
高考政治第一轮复习 生活与哲学 模块总结名师课件 新人教版必修4

(三)唯物辩证法 1.知识结构
2.怎样运用唯物辩证法原理分析和解决现实问题 运用唯物辩证法原理分析和解决现实问题,首先应明白唯物辩证法包括哪些原理。 (1)联系观点,包括联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性、整体与部分的关 系、系统优化的方法。 (2)发展观点,包括发展的普遍性、发展的实质、事物的发展是前进性与曲折性的统 一、事物的发展是量变和质变的统一等。 (3)矛盾观点,包括矛盾即对立统一、矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的普遍性、 矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系、主次矛盾的关系、矛盾的主次方面 的关系。 (4)辩证的否定观、唯物辩证法的革命批判精神。 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征,矛盾规律是唯物辩证法的实 质与核心。若题目限定运用唯物辩证法的总特征或唯物辩证法的实质与核心分析问 题,答题时就要注意对应的知识范围。
(四)历史唯物主义 1.知识结构
2.怎样运用历史唯物主义原理分析和解决现实问题 《生活与哲学》第四单元“认识社会与价值选择”属于历史唯物主义的 范畴,其主要包括以下原理:①社会存在与社会意识的辩证关系;②社会基 本矛盾运动,包括生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动,经济基础和 上层建筑的相互作用及其矛盾运动;③社会发展的趋势和动力,包括阶级斗 争是推动阶级社会发展的直接动力,改革是发展中国特色社会主义的强大 动力;④人民群众是历史的创造者和群众观点、群众路线;⑤价值观的导向 作用和价值判断、价值选择;⑥人生价值及其实现。 运用历史唯物主义原理分析和解决现实问题,可结合材料,从以上原理中选 择恰当原理逐一分析。分析时注意观点与材料相结合。
2.怎样运用辩证唯物论原理分析和解决现实问题 回答此类问题首先应明白辩证唯物论包括哪些原理,然后结合材料和设问 逐一分析即可。 一般来说,辩证唯物论主要包括两个原理:一是物质和意识的辩证关系(包 括物质决定意识,意识对物质具有能动作用),二是客观规律性与主观能动 性的辩证关系。
高考政治复习课件:生活与哲学辩证唯物主义认识论重要原理及主观题应用

2、真理的客观性条件性和具体性原理 (问)
• 〖原理内容〗:真理是人们对客观事物及其规律 的正确反映,真理是客观的,真理是有条件的, 任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具 体的 。都是主观与客观、理论与实践的具体的 历史的统一
• 〖方法论〗:真理的条件性和具体性要求我们坚 持真理时,要做到,并在实践中不断地检验、丰 富和发展真理。
3、认识过程的反复性和无限性原理
• 〖原理内容〗:认识具有反复性,正确认识往往要 经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才 能完成。认识具有无限性,人类的认识是无限发展 的,追求真理是一个永无止境的过程。 人的认识是 一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
• 〖方法论〗:要求我们与时俱进,开拓创新,在实 践中认识和发展真理,在实践中检验和发展真理。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件20 20年 高考政 治复习 课件: 生活与 哲学辩 证唯物 主义认 识论重 要原理 及主观 题应用 (共19 张PPT)
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上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?
①第一次输羊血成功,从而发现输血可以救治病人,说明实践是认识的 来源。
②从输羊血到输人血直到终于解决输血问题,说明实践是认识发展的动 力。 ③输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗 热带来惊人的死亡,直到终因发血型系统而使输血问题得以成功解决, 说明实践是检验认识的标准。
2020年高考政治:生活与哲学 哲学思想(共13张PPT)

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研 究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。
(3)哲学是社会变革的先导
①解放思想:
哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想 的批判,更新人的观念,解放人的思想。 ②方向保证:
哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的前进方 向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来。 ③精神力量: 真正的哲学动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。 (4)哲学的三大功能 具有世界观和方法论的功能, 具有指导人们认识世界和改造世界的功能, 具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
2020届高三政治一轮复习
1.哲学与世界观和方法论
(1)世界观的含义: 是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 (2)方法论的含义: 是指人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法。 (3)世界观与方法论的关系: 世界观和方法论是同一个问题的两个方面.世界观决定方法论, 方法论体现着世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。 (4)哲学的内涵:
区
哲学是系统化、理论化的世
别
界观,哲学是哲学家依据一
特点
定的自然知识、社会知识和 思维知识,把不自觉的、不
系统的世界观加以系统化、
理论化而形成的思想体系
世界观人人都有,但一般 人自发形成的世界观是自 发的、朴素的、零散的, 这种非系统、缺乏论证的 世界观还不能称之为哲学
联 哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现;哲学与世界 系 观的研究对象都是整个世界。哲学是理论化和系统化的世界观
(2)真正的哲学是自己时代的精神上的精华 (3)真正的哲学是社会变革的先导
高中政治《生活与哲学》主观题设问角度归纳整理

高中政治《生活与哲学》主观题设问角度归纳整理导读:马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学,辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个部分。
历史唯物主义包括社会历史观、人生观和价值观。
★哲学主观题综合角度设问(具体原理见后)1、请运用辩证唯物主义的原理分析=唯物论+认识论+辩证法2、请运用辩证唯物论的原理分析=唯物论3、请运用辩证唯物主义认识论原理分析=认识论4、请运用唯物辩证法的原理分析=辩证法5、请运用唯物辩证法的联系观分析6、请运用唯物辩证法的发展观分析7、请运用唯物辩证法的矛盾观分析8、请运用矛盾分析法的相关知识分析=矛盾原理的方法论9、请运用唯物辩证法的创新观分析10、请运用“探索世界与追求真理”的知识分析=唯物论+认识论11、请运用“思想方法与创新意识”的知识分析=辩证法12、请运用“探究世界的本质”的知识分析=(物质、运动、规律)13、请运用“把握思维的奥妙”的知识分析=意识的有关知识(意识的产生、本质、反作用、特点、物质决定意识,尊重规律与发挥主观能动性)14、请运用“求索真理的历程”的知识分析=认识论15、请运用“唯物辩证法的总特征”的知识分析=联系+发展16、请运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识分析=矛盾观17、请运用历史唯物主义的原理分析=社会历史观+人生观价值观18、请运用历史唯物主义历史观的原理分析=唯物史观=社会历史观19、请运用历史唯物主义人生观价值观的原理分析=价值观20、请运用“认识社会与价值选择”的知识分析=历史唯物主义=社会历史观+人生观价值观★哲学主观题答题模板1.如何运用唯物论的知识分析问题→唯物论常用的观点(1)物质决定意识,要求一切从实际出发,实事求是。
(2)意识对物质具有能动的反作用(3)规律具有普遍性和客观性,要求必须遵循规律,按客观规律办事。
(4)尊重规律是正确发挥主观能动性的前提,发挥主观能动性是认识和利用规律的条件,要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
2020年高考政治一轮复习:必修四生活与哲学知识体系+知识梳理

生活与哲学(知识结构+命题热点+考查方向+设问分析)设问分析:《生活与哲学》大小切口知识点整理一、唯物论(辩证唯物论=探索世界的知识第4、5课)(关键词:物质、意识、规律、主观能动性)(一)大切口题目1.运用“唯物论”的有关知识分析:(物质+意识+规律)(1)物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。
(2)意识对物质具有反作用,正确的意识能够促进客观事物的发展;错误的意识,则会阻碍客观事物的发展。
要求我们重视意识的作用,树立正确的意识。
(3)意识具有能动作用,能够指导人们能动地认识世界和改造世界。
意识活动具有目的性和计划性。
意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
意识对改造客观世界具有指导作用;意识对于人体生理活动具有调节和控制作用,要重视精神的力量。
(4)任何事物的运动和发展都是有规律的,规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律,按客观规律办事。
人也可以认识和利用规律。
总之要坚持尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。
2.运用“探究世界的本质”的有关知识分析(第四课)(1)世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。
(2)物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
(3)规律的含义、特点、方法论3.运用“把握思维的奥妙”的有关知识分析(第五课)(1)意识的本质:①从意识的起源看,它是物质世界长期发展的产物。
②从意识的生理基础看,它是高度发达的物质系统:人脑的机能。
③从意识的内容看,它是客观存在的主观映像。
(2)意识的能动作用:①人能够能动的认识世界,意识活动具有目的性和计划性,自觉选择性和主动创造性。
②人能够能动的改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用。
③意识对人体生理活动具有调节和控制作用(3)一切从实际出发,实事求是。
(二)小切口题目1.物质与意识的辩证关系原理及方法论〖原理内容〗(1)物质决定意识。
〖方法论〗要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。
识别的关键词:政府或国家“根据…情况(立足于国情、省情或县情等),制定或实行…方针、路线、政策或发展战略,〖原理内容〗(2)意识对物质具有反作用。
高考政治一轮复习课件:生活与哲学 百舸争流的思想

(2)基本形态 ①古代朴素唯物主义:坚持了唯物主义的根本方向。 把物质归结为 具体的物质形态 。 ②近代形而上学唯物主义:把物质归结为自然科学意 义上的原子,因而具有 机械性 、 形而上学性 和历史观上 的 唯心主义等局限性。 ③辩证唯物主义和历史唯物主义:正确地揭示了物质 世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了 最广大人民群众的根本利益。
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
(2)意识对物质具有能动的反作用。正确的意识可以促 进客观事物的发展,错误的意识会阻碍客观事物的发展。我 们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正 确的思想意识,克服和反对错误的思想意识。我们发表网络 言论时,要用正确的意识指导我们的言行,不能危害国家、 社会利益和其他公民的合法权益。
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
材料二 网络和现实之间, 界限日益拉近,理性和守法是共 同的通行证。理性就是平等地、 诚信地、建设性地讨论问题,不 要谩骂,不要发泄,不要语言暴 力。守法更该是网络发言者的底 线。作为守法的网民,不能造谣, 不能利用媒体制造社会恐慌,不 能传播恐怖主义,不能恶意诽谤, 等等。
认为客观事物以至整个世界 质世界只是这些客观精 ,都依赖于人的主观精神 神的外化和表现
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
主观唯心主义
客观唯心主义
①孟子:“万物皆备于我”
②陆九渊:“吾心便是宇宙,宇宙便是 代 吾心” 表 ③王阳明:“心者,天地万物之主也” 人 ,“心即是天”,“心外无物,心外无 物 事,心外无 及 理” 其 ④贝克莱:“存在即被感知”,“物是 观 观念的集合” 点 ⑤笛卡尔:“我思故我在”
万物乘于天地”的说法,认为“元气”是构成天地万物的本
高中政治哲学认识论一轮复习课件

C要坚持两点论与重点论的统一
生活中我们发现,当一个人闯上述挑衣服时,给人收缩感,显得 稍瘦,船上横条纹衣服时,给人扩张感,显得稍胖。不同纹路的 衣饰产生不同的视觉效果表明
A错觉实际上是一种假象 B感性认识是易变的、不可靠的 C感性认识受到客观因素的制约 象把握本质 D认识的根本任务是透过想
对于自己拥有珍贵的东西,我们往往“不识庐山真面目”,有时 候需要通过别人的评价,才能真正地认识它。这说明( A.本质隐藏在事物内部,仅靠个人是不 C.只有从他人的评价出发,才能客观全面地看问题 D.只有坚持唯物辩证法,才能如实地反映事物的本来面目
“蚂蚁具有和我们不同的眼睛,它们能看见我们看不见的光线。 但是,在认识我们所看不见的这些光线方面,我们的成就比蚂蚁 大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西,而且这 种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础,这就说明人的眼 睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限”。恩格斯这个论断的 根据是: ①实践促进人的感觉能力的进化与发展 ②实践促进感知事物的技术手段的发展 ③实践促进对感知信息进行综合分析能力的提高 ④实践促进人类直觉事物本质能力的提高() A.①② B.②③ C.③④ D.②④
3、真理、科学理论的作用:p14—15
兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远, 远而示之近“《孙子兵法》这段话启示我们要 A按客观规律办事 C准备走曲折的路 B透过现象看本质 D坚持从实际出发
大智若愚“所蕴含的哲学道理是
A要把握好事物的度 B 现象与本质的关系具有复杂性 D 任何事物都有其两面性
C发挥主观能动性可以创造一起奇迹
D人类已经全面掌握自然规律
考点二、认识的根本任务 一、认识的根本任务是什么?P12 分析:1、现象与本质的辩证关系 对立(区别):①现象是个别的,本质是一般的 ②现象是易逝的,本质是相对稳定的 ③现象是表面的,本质是内在的 ④现象能够为人的感官直接感知,本质和规律只能由人的理性思维 去把握 统一(联系):①现象必然反映本质,本质必然通过一定的现象表 现出来 ②同一现象可以表现不同的本质,同一本质也可以表现为不同的现 象(如真相、假象等)
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生活与哲学
有关认识论主观题的几种问法
设问1:实践是认识的基础
可用的答案要点: ①实践是认识的来源; ②实践是认识发展的动力; ③实践是检验认识的真理性的唯一标准; ④实践是认识的目的。
例1.阅读材料,完成下列要求。
创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念不是 凭空得来的,而是在深刻总结国内外发展经验教训、 分析国内外发展大势的基础上形成的,也是针对我国 发展中的突出矛盾和问题提出来的,集中反映了我们 党对我国发展规律的新认识。实践提出的新课题、新 要求、新变化,必然要求“理念”给予解答,进而对 “理念”进行检验、修正与完善。坚持解放思想、实 事求是、与时俱进,在实践基础上进行理念创新与制 度创新,不仅科学地说明了理念对于实践的依赖性, 更有利于推动社会发展和变革。
中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生 理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。
疟疾是威胁人类生命的一大顽疾,困扰了人类几千年。20世纪60年代末 ,治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱,疟疾的发病率再次 升高。为了找到新型抗疟药物,中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523 项目”,中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰 苦的条件下,屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作 ,经过数百次试验、无数次失败,并从《肘后备急方》等传统中草药文献中 获得灵感、汲取智慧,最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素,开创 了治疗疟疾新方法,挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和 相关药剂列入其基本药品目录,以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的 标准治疗药物。
例2.阅读材料,完成下列要求。
冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年,当地民间老兽医 用一味草药治好了20多有病猪。这使年轻的冯洪钱深受震撼 。他立志传承发展传统收益医药事业,编撰《民间兽医本草 》,满足社会的需要。他访问过数百个兽医站,拜访了成百 上千位老兽医、老药农,广泛收集民间处方,查阅古医术、 古农书、地方志,追踪国外最新科技成果,创办中草药百草 园、中草药制药厂,与同事一起先后研制成功精宝素等10多 种中草药制剂,治愈了数以万计的疫病牲畜。
例5.阅读材料,完成下列要求。 十九大指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛
盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发 展之间的矛盾。以下是我国近三次社会主要矛盾的转化情况:
结合材料,运用实践的相关知识,分析对我国社会主要矛盾 的认识过程。
参考答案: ①实践具有社会历史性。在不同的历史发展阶段
结合材料,运用实践是认识的基础的有关知识,说明发展理 念与发展实践的关系。
参考答案: ①实践是认识的来源,五大发展理念是在总结分
析国内外发展经验教训、发展大势的基础上形成的; ②实践是认识发展的动力,五大发展理念是针对
我国发展中的突出矛盾和问题提出来的,实践提出 的新课题、新要求、新变化,必然要求“理念”给 予解答;
理是一个曲折的过程。我国科学家克服困难、反复试 验,经历多次失败仍坚持不懈。
②真理是具体的有条件的。发挥团队精神,协作攻 关。发掘中国传统中医中药学资源,并与现代科技相 结合。
③在实践中检验和发展真理,将研究成果应于疟疾 治疗实践,接受检验。
设问5:有关实践的知识
可用的答案要点: ①实践的含义和特点; ②实践与认识的关系; ③在实践中追求和发展真理。
③认识具有上升性,认识过程是一种波浪式前 进或螺旋式上升的过程。经过对不文明行为的反复 讨论,人们对于文明的概念和条文理解得愈发具体和 深入。
设问4:有关(追求)真理的知识
可用的答案要点: ①实践与认识的辩证关系; ②真理的客观性; ③真理是具体的有条件的; ④追求真理的过程。
例4.(2016·全国Ⅲ卷节选)阅读材料,完成下列要求。
经过千辛万苦,历时半个世纪,冯洪钱终于在2008年完成 了系列著作《民间兽医本草》,共计638万字,插如图53幅。 书中收录3505种中草药,附方40000多例。《民间兽医本草》 “汇古今兽医本草之大成,集民间兽医经验之精华”。冯洪 钱被誉为“当代的李时珍”,被评为全国优秀科技工作者, 并荣获全国五一劳动奖章。
结合材料,运用认识论的相关知识,阐释《国家宝藏》节 目取得成功的原因。
答案: ①实践是认识的来源。制片人在节目制作前深入
研究备选文物和受众,增强了节目的吸引力和感染力。 ②实践是认识发展的动力。制作组反复比较文物
的选择和故事讲述的角度,改变以往文博类节目沉闷、 古板的风格,使节目更加精益求精。
③认识具有反复性、无限性和上升性。《国家宝 藏》节目满足了人们对文物从认识到深入了解的需求, 契合了人们对传统文化从粗浅到精致的追求,使文物 走进人们的生活。
《国家宝藏》节目改变以往文博类节目沉闷、古板的风格 ,以“前世传奇”和“今生故事”相结合的方式讲述文物从古 至今的故事;满足了人们对文物从认识到深入了解的需求,契 合了人们对传统文化从粗浅到精致均追求;让这些摆在博物馆 里的文物跟人、跟生活建立起一些活生生的血脉勾连,使这些 “养灌深宫人未识”的文物“活”了起来;成功联结起中华民 族上下五千年的悠久历史,打开中华文明的磅礴格局,更好地 向世界讲述中国故事,把中国文化的丰富内容、独特价值贡献 给了世界。
③实践是检验认识真理性的唯一标准,实践对 “理念”进行检验、修正与完善;
④实践是认识的目的,科学理论能够推动实践的 发展,五大发展理念有利于推动社会发展和变革, 有利于促进全球经济治理。
设问2:实践与认识的辩证关系:
可用的答案要点: ①实践是认识的来源; ②实践是认识发展的动力; ③实践是检验认识的真理性的唯一标准; ④实践是认识的目的。 ⑤认识对实践具有反作用。
结合材料,运用实践与认识的相关知识,分析实践在冯洪 钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。
参考答案: ①实践是认识的来源,冯洪钱看到老兽医用草药
治好了病猪,获得了草药可以治疗疫病牲畜的认识; ②实践是认识发展的动力,冯洪钱通过亲身的走
访和查阅书籍,提高了对传统兽医中草药及药方的 认识;
③实践是检验认识真理性的唯一标准,冯洪钱通 过创办制药厂,研制出了中草药制剂;
运用“追求真理是一个过程”的相关知识,分析“为什么每次 关于事件的深入讨论都是一次道德教育的过程,也是自我反思的 良机”。
参考答案: ①认识具有反复性,人们对一个事物的正确认识
往往要经历从实践到认识,再从认识到实践的多次反 复才能完成。人们对文明概念的认识需要在对不文 明行为的反复讨论中完成。
②认识具有无限性,追求真理是一个永无止境的 过程。我们在推进文明的发展过程中,要与时俱进, 开拓创新。
④实践是认识目的,冯洪钱编撰出的《民间兽医 本草》,满足了社会的需要。
⑤认识对实践具有反作用,冯洪钱研制出的中草 药制剂,治愈了数以万计的疫病牲畜。
设问3:追求真理的过程
可用的答案要点: ①认识具有反复性,人们的认识受到各种条件
的限制,对一个事物的正确认识往往要经过从实 践到认识,再从认识到实践的多奖,是中医中药走向世界的一项荣 誉。它属于科研团队中的每一个人,属于中国科学家群体,用现代科学手段 不断认识中医药,是我们一代代科研工作者的责任。
结合材料,运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现 疟疾新疗法的。(12分)
答案: ①认识具有反复性,受主客体条件的限制,追求真
④在实践中追求和发展真理是一个永无止境的过 程。对社会主要矛盾的认识过程,就是一个在实践 基础上不断超越自身、不断向前发展的过程。
设问6:有关认识论(求索真理的历程)的知识
可用的答案要点: 整个第6课的内容
例6.阅读材料,完成下列要求。
2017年12月3日,《国家宝藏》在中央电视台首播。制片 人在节目拍摄前深入博物馆,对备选文物深入研究,不断打磨 拍摄方案;在后期确立方案之后,制作组又花了大量的时间去 比较文物的选择和故事讲述的角度,直到找出一个能让他们激 动不已的点。
②认识具有无限性,人类认识是无限发展的, 追求真理是一个永无止境的过程;
③认识具有上升性,从实践到认识、从认识到 实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
例3.阅读材料,完成下列要求。
从集体哄抢到景区泡脚,从高铁占座到公交“动手”,违反公 德的事件屡屡出现,在网上引发热议。令人遗憾的是,不文明行为 人常常把自我凌驾于社会之上;但值得欣慰的是,每一次关于事件 的深入讨论,都是一次道德教育的过程,也是自我反思的良机。
上,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相 同的,我们要解决的主要矛盾也就不同,相应的认 识也随之不同。
②实践是认识发展的动力,认识产生于实践的需 要。新中国成立后的事件不断产生新问题、提出新 要求,推动我们对社会主要矛盾的认识也不断的变 化和发展。
③实践是认识的目的。对不同时期社会主要矛盾 的认识,都必须为实践服务,都要回到我国解决不 同时期存在问题的伟大实践中去。
今天,现代化进程马不停蹄,社会文明的建设也驶上了“快车 道”。守护公德、理应出于内心的道德戒律,而不是做给人看, 更不是有利可图。这种道德自觉,并不来自玄奥的说教,恰恰是父 母的言传身教、老师的谆谆教诲和身边人的率先垂范构成的良好 社会风尚,为每个人定下了道德的基调。在道德践履的道路上,没 有人可以置身事外。以良好风气的软引导呼唤公德,以制度法律 的硬约束护佑公德,文明的沃土就不会沙化。更关键的是你我共 同呵护,点点滴滴磨砺道德自觉,危急关头果断施以援手,这样,社 会公德就不会遭遇破窗效应,文明的幼苗就能长成参天大树。