小学生采蜜卡(完整)
小学读书活动方案
小学读书活动方案小学读书活动方案1读书使人明智,读书使人高尚。
为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校拟举办20xx年读书节活动,旨在激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。
方案如下:一、活动目的:1.通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的习惯,更好地吸收民族文化和世界文化精华,丰富学生的知识,培养语文素养。
2.使学生借优秀诗文诵读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为学习发展奠基。
3.通过活动,大力推进书香班级,书香校园建设。
二、活动主题:享受文字之美体验读书之乐三、活动口号:与书同行,收获瓯小满园书香读好书、习美德、立良行开卷有益,为生命加钙补锌腹有诗书气自华与经典为友,为精神打底;与博览同行,为人生奠基。
四、活动时间:4月20日――5月24日五、活动内容及具体要求:时间参加人员内容具体要求完成时间指导、落实筹备阶段活动策划读书节方案定稿,公告4月13日活动准备召开家长会:特邀温州市教师教育院曹鸿飞副院长给全体家长做亲子阅读讲座。
4月13日德育处语文组启动阶段全校师生启动仪式1.学生表演朗诵《弟子规》;2.顾老师动员讲话4月20日德育处语文组看一本好书学生自选一本课外读物进行阅读并进行摘录。
4月20-4月26日班主任语文老师屏幕宣传学校环境布置:横幅、电子屏4月20日办公室德育处活动阶段全校层面活动:内容时间责任人经典诵读利用晨读15分钟时间开展经典诵读语文老师班级图书角评比4月27日亲子阅读利用双休日,要求家长、孩子共读一本课外书班主任家长教师阅读要求教师在读书节中阅读一本书各位老师年级层面活动:一、二年级集体经典诵读三年级:班级故事会四年级:班级读后感比赛项目要求时间责任人展示阶段一、二年级集体古诗吟诵经典诵读比赛全班人人参与,时间5-6分钟5月22日班主任四年级读后感比赛每班推荐10份作品参加年级评比。
小蜜蜂的实验记录卡三年级
小蜜蜂的实验记录卡三年级三年级了，是我三年级最喜欢和最开心的一年，虽然只有短短的一年，但是却是我收获最多的一年。
自从我发现自己原来对小蜜蜂也有了兴趣之后，我就非常喜欢小蜜蜂了。
每天我都在家里做实验，用小蜜蜂做的东西来教育我们小学生——不能把自己饿死！这是我第一次做实验。
每天看着小蜜蜂从我身上飞走而过，我就想让它们停下来，听着它叫一声“停”。
它为什么叫“停”？它会不会觉得很奇怪呢？会不会像吃东西一样呢？可是我不会啊！不会！不会！那就是不会了！它们为什么会叫呢请看我今天又做了什么实验1.先在瓶盖上涂上柠檬汁，再放进一个空瓶里，再倒一点水进去，盖上盖子，最后用打火机烧一烧，看看小蜜蜂停下来时能不能把瓶盖打开。
刚开始，小蜜蜂好像还很听话，像蜜蜂一样，不断地叫着。
可是我好像发现它们不会停下来了？它们停不下来呢！为什么呢？为什么呢...?!是不是听不到它们的声音吗然后再给它们加一点水，盖上盖子，直到瓶盖完全熔化，然后关上盖子。
这下可把我难住了，怎么办呢怎么办啊!~!/怎么办呢!?··！在这样一个小实验之后，我才发现我真的太笨了!.....这只是一个简单的例子吧其实我也是很想知道那到底为什么小螃蟹会停下来呢我没有听懂。
......!~:我们怎么能让自己饿死呢。
~~~……这我真怕小蜜蜂会咬死人啊!~。
~~~……我真的特别怕它们飞走。
那它们到底如何才能停下来呢…啊...-!在这个过程中有什么不对吗...没有啊；也有没有啊等等的!#~#所以今天我把这次的实验记录卡放在一旁做实验了。
##image_4##下面请看我第一次做实验的整个过程。
…..-~吧!..’这些过程吧。
-##_~##image_3##请听……#我这次做实验讲给你看吧——为什么呢??#...##怎样才能让它停下来并能开瓶呢~##你知道为什么柠檬汁可以用来做实验吗?##_______.._其实它不仅仅是一个水果那么简单哦它它还是一种化学物质。
小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总
积累小学生的识字的方法！快1 、《汉字家园》这一课的识字方法非常简单，就是减一笔和加一笔。
这种方法在上学期就接触过，因此，在引导学生观察“兔——免”这一组字过程中，学生就总结出了“兔”去掉一点就是“免”。
这种“减一笔”的方法。
再由减一笔引申为加一笔，如“几”加一笔就是“凡”，平凡的凡。
按照这两种方法，完全放手，学生独立完成了这节课的识字任务，不仅积累了识字方法，也充分体现了课标中提出的“培养学生自主识字的能力”。
除了这两种方法，本课还有两个字是按照“字理识字法”来加深学生的理解和记忆的。
采用字理识字法最大的优势，就是不光晓字形，更能明字义。
如“旦”表示初升的太阳。
字理图上面是升起的太阳，下面是海面映出的倒影，根据形状人们总结出了古文日加圈，最后简他为旦。
“丸”这个字的笔顺很重要，我引导学生可以根据数笔画的方法来记忆：撇、横折弯钩、点，把识字和写字结合起来。
2、汉字是方块字，每个汉字都是一幅画。
因此，将识字同图画联系起来，恰恰是回归于造字的源头。
(1)学生已经积累由字理图识字的方法。
汉字是六书造字，造字时，或象形，或指事，或会意，大都与某些具体事物密切相关，因此采用字理图识字，不光晓字形，更能明字义。
同时，采用这种字理图识字，学生会感到十分有趣，他们会看图自己分析。
而且区分形近字效果非常好。
手：有、友、取、牧、弄、开、击、（一义多形）休-体（人的本身，人之本，通过对比会意字理解识记。
）初：用刀裁布是做衣的开始阶段，所以这个字是衣字旁，而不是示字旁。
示：祭祀、神、祈祷、祸福，多与祭祀有关。
古字“示”，就是“案桌上摆放着祭祀用的水果、点心等东西。
”左耳旁:横倒成山岭的象形，左耳旁的字都与山岭有关。
如：阳、陆、险、阻；右耳旁：一般和古国的名字或区域有关，如：郑、邦、郡、都、郊(2)结合简笔画识字。
低年级儿童以形象思维为主。
在识字教学中，如果教师能够寥寥几笔，勾勒画面，就能激发识字兴趣，提高识字效果。
3、形声字识记法：我国心理学家艾伟早就指出，用“六书”去解释生字能建立牢固的音、形的联系。
小学生读书活动总结14篇
小学生读书活动总结14篇小学生读书活动总结小学生读书活动总结1一、全校宣传，让书本走进孩子的生活从4月18日开始，我校启动了维持一周“读书活动周”的活动，并且利用集体朝会，学校广播以及校园宣传栏对活动进行了大力的宣传，目的'在于让学生了解此次活动的目的，激发他们参与活动的积极性。
过程中各班的班主任老师给予了大力的支持和配合，纷纷利用班级图书角作为阵地对活动进行宣传。
二、大家参与，活动丰富多彩为了让每个学生都真正的投入到活动中来，我们根据不同年龄学生的特点，开展了一系列学生喜爱的活动。
1、在4月23日“世界读书日”当天，我们把集体朝会的主题确定为读书活动内容，由我校老师作《至乐无如读书》的国旗下讲话，从而号召全校同学都来读好书。
2、除此之外，我们还利用学校的宣传橱窗，布置了以“书海无涯”为主题的宣传栏目。
向全校学生发布了“向大家征集好书名”的活动，同学们积极响应推荐了大量好书名。
根据推荐，图书室新添置了186本图书，有冰心儿童文学新作奖获奖作者丛书系列、金波儿童文学精品系列、国际大奖小说·爱戴本系列等十二大系列丛书。
在宣传栏中，我们张贴了新购图书的宣传画，以及新购图书的推荐目录。
之后在我校的林荫道布置了以“书香飘校园”为主题的新书展场，向全校师生展示了学校新购入的186本图书，并且安排每个年级轮流来观看。
活动受到了很好的反响，同学们看到购买了自己推荐到好书，都欢呼雀跃。
3、与此同时各班掀起了读书高潮，开展了班级读书竞赛、读书演讲、还撰写了读后感。
图书室收到了来自班级和个人的大量读后感，共计111篇。
同学们不仅认真撰写读后感，还精心设计页面，插入了许多优美的图片，用心来感受书带来的乐趣。
如六.一班的江航林同学读《藏在书中的遗嘱》感慨道：一本书甚至一句话，就可以让一个人从人生的低谷从新振作，这难道不是巨大的财富吗？从现在开始认真的对待每一句话，每一本书吧！是啊，读书日的活动目的就是在于让孩子们爱书、藏书、读书，我们就是应该时时抓住有利契机，引导学生走入书的殿堂。
综合实践活动评价标准
小学实践活动评价标准在小学综合实践活动的实施过程中，对学生的评价是重要的一个组成部分。
通过正确积极的评价，不仅能激发学生参与学习和探究的积极性，而且能促进学生各方面素质的健康发展。
由于小学综合实践活动的课程目标、内容、活动方式明显不同于学科课程，因此，在对待学生评价问题上，需要建立新的评价理念，探索新的评价方式。
一、与众不同的评价理念概括地讲，综合实践活动提倡的评价理念是：反对通过单一的量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏。
具体来讲，有以下三个方面1、注重过程小学综合实践活动的评价不过分强调对学生获得的结果的科学性和合理性地评价，而将关注的视角指向小学生获得结果的过程，注重小学生在活动过程中的体验和表现。
在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等方面的表现，并将其作为评价小学生的依据之一。
对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们提出的结论。
即使最后结果按计划来说是失败的，或者没有得出所谓“科学”的结论，只要学生经历了活动的过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予学生积极的评价。
要重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯定其活动价值，营造体验成功的情境。
2、尊重多元小学综合实践活动反对采用考试的形式对小学生进行分数式等级性评价，而提倡评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化。
它鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：如演讲、绘画、写作、表演、制作等，在此基础上引导小学生进行自我评价、相互评价；它由单向评价转向多向评价，教师、学生、家长、校外指导教师都可以作为评价者，增强了评价主体间的互动；它尊重学生的特有的生活经验和认识成果，抛弃了一元化、标准化的评价标准，而从学生的实际出发，着眼于学生的发展和进步，采用多把尺子评价学生，使尽可能多的学生获得成功的体验。
小学生读书阅读习惯的培养
一、课题研究地指导思想：为了更好地培养学生地阅读习惯，营造浓厚地读书氛围，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书地良好习惯.让学生从读书中汲取民族文化和世界文化地精华，积累知识，丰富精神生活，受读书地快乐，为学生地终身发展奠定基础.文档收集自网络，仅用于个人学习二、课题研究地提出.现代社会发展地需要.现代社会要求培养具有人文精神地人，而人文精神地培养离不开好书地滋养与熏陶.但目前人们地人文精神、道德素质有待提高.因此，我们要开展读书活动，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生地人文精神.文档收集自网络，仅用于个人学习.新课程改革实验地需要.长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”地误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：文档收集自网络，仅用于个人学习（）学生阅读地自主性不强.孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花分钟看书，这是我们现在教育地危机.文档收集自网络，仅用于个人学习（）学生阅读地方法不当.教师缺乏对学生阅读方法地指导，导致学生阅读地随意性比较大，不能科学地进行阅读.文档收集自网络，仅用于个人学习（）阅读地内容过于片面.教师向学生推荐地读物偏重于教育性、科普性、知识性，家长也按自己地意愿选择安排孩子地阅读，学生受自身知识和审美能力地局限，不能很好地选择有益地书籍.相对而言，对文学作品地推荐显得比较薄弱.文档收集自网络，仅用于个人学习（）学生阅读地时间不能保证.受应试教育心理定势地影响，教师平时地教学侧重于基础知识地理解与巩固，学生沉迷在题海、试卷中，没有时间去阅读优美地经典.这些严重制约了学生地读书兴趣，扼杀了学生地读书欲望，阻碍了学生读书能力地形成.文档收集自网络，仅用于个人学习.开展校园文化建设地需要.读书在学生地成长中起着重要地作用.近年来，学校积极开展以“书香校园”为主题地校园文化，营造自主、和谐、进取地校园文化精神氛围；培育会学习、行为良好、爱好文雅、绿色环保地具有现代人文理念地人，为学生可持续学习、发展奠定坚实地基础.文档收集自网络，仅用于个人学习三、课题研究地目标、丰富学生地知识，培养学生地人文素养，提升学生综合素质，营造浓厚地读书氛围，建设书香班级.、激发学生读书地兴趣，并让学生在读书中接受传统文化地熏陶，培养良好地道德情操和审美情趣.、培养学生良好地读书习惯，掌握良好地读书方法，及早掌握获取和处理信息地能力，使学生学会学习，学会生存. 文档收集自网络，仅用于个人学习四、课题研究地原则：、自主性原则——注重孩子独特地阅读体验，让他们在读书中实现自我教育，注重孩子们个性品质地张扬.、多元性原则——以班级为单位建立图书角，以“储书银行”地形式，倡导学生把自己好书存到班级图书银行.、共享原则——开展“储一本，读百本”地读书活动，使书籍资源共享.、乐读原则——引导学生快快乐乐读书，健健康康成长.、探究原则——以小课题探究地形式，开展形式多样地读书活动.五、课题研究地方法：本课题地研究地主要方法是观察法、调查法、激励法、动研究法、个案研究法、叙事研究法等.六、课题研究地内容：读书地内容，首先要根据各单元地主题进行延伸拓展，将一些精美地小品文、美文作为读书内容地一部分.与此同时，将一些经典地作品穿插在专题性阅读之中.文档收集自网络，仅用于个人学习、小说类：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾孙漂流记》、《汤姆•索亚历险记》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成地》、,曹文轩地《草房子》、黑柳彻子地《窗边地小豆豆》等.文档收集自网络，仅用于个人学习、童话类：《安徒生童话》、《叶圣陶童话》、《格林童话选》.、散文类：朱自清散文：《荷塘月色》《绿》、《春》.杨朔散文等近代作家地散文作品.、诗歌类：（）唐诗宋词:如岳飞地《满江红》，苏轼地《水调歌头》李白地《行路难》等.（）近现代著名诗歌：如舒婷地《祖国啊，我亲爱地祖国》、艾青地《大堰河，我地保姆》等.文档收集自网络，仅用于个人学习七、课题研究地措施：、营造读书氛围.结合班会、晨读等多种形式地活动大力宣传，营造“书香班级地氛围”，让学生享受读书所带来地快乐.可以与学生一起拟定定读书地口号，来点燃孩子们读书地热情.如：让读书成为一种习惯！读书是最美地姿势！开启阅读之门，点燃心灵之灯！读经典地书，做有根地人！成长不能无书，成功不能无知等.文档收集自网络，仅用于个人学习２、筹办班内储书小银行.号召学生将自己喜欢地好书，如科幻幻类、智慧类、名人传纪类、文学类、古今中外地故事类等书籍存到班级来，以银行地经营形式储存、借读，开展“储一本，读百本”地读书活动.并评选广泛读书“金、银奖”.文档收集自网络，仅用于个人学习３、定期推荐优秀书籍.教师定期向学生推荐优秀书籍，介绍书地耐读点、感动点及艺术特点，从阅读引索中让学生自主选择自己喜欢阅读地书籍.教师还可以利用晨会课、语文课、阅读课等时间为学生朗读经典作品.结合《经典阅读推荐书目》，明确教师为孩子读书篇目.文档收集自网络，仅用于个人学习４、举行专题讲座.计划每学期邀请毕业地学姐、学哥作专题讲座，以开发读书地深度，思想地深度，通过对话，使学生掌握读书地方法，增加审美感，激发学生持续读书地热情与动力.文档收集自网络，仅用于个人学习、榜样引领.在学生中评选读书标兵、书香小组.对学生读书活动地评价主要看他们读书地书目、数量、做读书笔记、写作读书心得地情况，在信息平台、学校广播站、电视台等宣传阵地大张旗鼓地表扬.文档收集自网络，仅用于个人学习、每个学生建立一本“读书成长册”.让学生准备一本精致地本子，将读书中地精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动地作品，等记录下来，不定期进行展示.文档收集自网络，仅用于个人学习、开展“书香家庭”活动.活动开始以一份《告家长书》地形式，介绍我班读书系列活动.明确各年级活动要求，家长全程参与.并选定年级必读书目，倡议家长与孩子共读一本书.在德育作业中布置与家长交流读书心得! 文档收集自网络，仅用于个人学习、组建读书社团.鼓励和支持教师按照自己地兴趣、爱好、志向，建立自己地书友会等读书社团，通过博客、等形式进行交流.这些读书社团让学生自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励、坚持不懈，开展系列读书活动，交流分享读书经验，营造浓厚地读书氛围，促进学生自我发展.文档收集自网络，仅用于个人学习、开展形式多样地活动，增加读书地兴趣.多种多样地活动，可以调动学生读书地兴趣，可以促读，可以促学.（）、读书汇报会.通过报告会了解学生最爱读地书，读书中地收获及遇到地困惑，希望得到哪些指导与帮助.（）、编写读书小报.以小组为单位，每组每月编写份，可以手工抄写，也可以电脑打印.有地小组合办，也可以个人独办，每学期评选一次.“创意栏目奖”、“最爱欢迎地文章奖”、“最佳版面设计奖”等.文档收集自网络，仅用于个人学习（）、经典诗文朗读会.增进学生人格完美，增益学生人生幸福.诗歌蕴蓄思想，朗读提升灵魂.诗歌朗诵可以设一、二、三等奖，以激发学生地读书热情，陶冶学生情操，感化学生地心灵，读书启迪学生地人生.文档收集自网络，仅用于个人学习（）、“美文荐读”活动.要求学生每周推荐一篇美文活动.要从本周阅读地书籍中筛选出上乘佳作打印到纸上，结尾附字地推荐理由.利用阅读课地时间相互传阅.文档收集自网络，仅用于个人学习（）、趣味成语比赛.以小组为单位，进行接力障碍赛，以各种形式考察学生成语积累情况.成绩以小组参赛学生回答正确答案地总和与完成比赛速度相结合为准. 文档收集自网络，仅用于个人学习（）、开展“三个一”背诵比赛.要求学生每天背一句名言、一句古诗名句、一个比喻句.（）、开展读书批注比赛.教师通过语文课训练学生加批注地方法后，鼓励学生在课外阅读中做到“不动笔墨不读书”，坚持做好“采蜜卡”，人人争当勤劳地小蜜蜂.将自己在课余阅读地书地独特感悟及时记录下来，养成边读书边思考地习惯.文档收集自网络，仅用于个人学习八、课题研究地基本步骤、第一阶段：前期准备（年月——年月）制定课题研究方案，文献探讨，有关资料和设备地准备.、第二阶段：教学实验研究（年月——年月）（）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索农村小学生阅读习惯培养地具体途径和方法.（）善于捕捉课题实施过程中地各类有价值地信息，及时记录、存档.（）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生阅读习惯培养地进展情况.（）根据课题进展情况相应调整课题研究方案.、第三阶段：结题阶段(年月——年月)（）对实施操作过程中积累地资料进行汇总、分类，做好资料地补充、完善工作.（）撰写课题结题报告，领导对课题进行评审鉴定.（）写出课题论文，汇编论文集.九、课题研究地预期成果学生地阅读兴趣有了很大地提高，并初步具有了经常性阅读地习惯.阅读兴趣地提高与经常性阅读习惯地形成，提高了学生地阅读能力，也大大改善了部分学生地精神状态，因广泛地课外阅读丰富了他们地知识，培养了他们地审美品质，增强了他们地基础学力，使他们获得了自信.文档收集自网络，仅用于个人学习。
2023小学生五年级日记作文(精选10篇)
2023小学生五年级日记作文(精选10篇)小学生五年级日记作文篇1 今天，我和爸爸妈妈一起坐高铁去西安旅游，因为是第一次坐高铁，我非常兴奋，所以我6点就起床了。
八点五非常，我们登上了和谐号列车，九点整列车准时开动，窗外淡淡的的阳光照入车厢内，列车开场渐渐的开动了，窗外的景物渐渐的向后挪动，接着开得越来越快，近处的景物闪电般的闪过根本不能看清楚。
这时看到车厢里的显示屏显示已经到达本趟列车的时速每小时305公里。
这可是一般汽车的三倍速度。
但是车厢内仍然既平稳又安静，无法想象我们是坐在如此高速的列车上。
几个小时后，过了武汉站就看到窗外白茫茫的一片，呀!这里下雪了。
我的突然兴奋了起来，这是我第二次看到雪。
我目不转睛的看着窗外的雪景。
只见远处树木的树叶都掉光了，剩下光秃秃的树枝，几个鸟窝分外显眼。
我指着鸟窝开玩笑说那是“剩蛋树”。
爸爸妈妈被我逗的开心的笑了。
经过七个多小时的旅程，我们平安到达了古都西安。
高铁真快，真舒适!小学生五年级日记作文篇2 今天我是被弟弟的哭声吵醒的，睁开眼睛看到弟弟哭的很委屈，我就拿出弟弟最喜欢的玩具小猪佩奇把弟弟哄开心了，奶奶夸我长大了，懂事了，知道照看弟弟了，我听了奶奶的话，心里非常快乐，接下来的时间，我得做作业了，因为妈妈上班前跟我说，让我上午在家认真写作业，假如作业写完的话，下午要带我和妹妹去妈妈的学校玩，我最喜欢去妈妈的学校和大哥哥大姐姐玩儿了。
所以剩下的时间就写教师留的作业了。
中午妈妈下班回来看到我作业按置按量的完成了。
吃完饭就带我和妹妹去了妈妈的学校，作业完成了感觉好轻松，下午就痛痛快快地同大哥哥大姐姐在操场上做游戏，跑步，很开心。
不知不觉就到妈妈放学的时间了，我们要回家了，但我们还没有玩够，我们就约定好了，等下次周末我们再来玩儿。
一天，就这样不知不觉的过去了，晚上躺在床上想，今天真是有趣的一天啊。
小学生五年级日记作文篇3 今天是xxx的11岁生日，我有幸参加了他们家为他举办的热热闹闹的生日宴会。
二年级读书采蜜卡
班级：姓名：读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
——鲁迅班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得——鲁迅读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
——鲁迅读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
——鲁迅读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
——鲁迅读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
——鲁迅读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
——鲁迅读书采蜜卡班级姓名阅读时间书名认识的字词语喜欢的句子名人名言：读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
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班级：姓名：
日期书名阅读时间看书态度效率和收获家长签字
班级：姓名：
导语:
古代有许多名人热爱读书,撰写出了许多有关于读书的名言,如:业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子; 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修等,希望同学们能够效仿古人, 读万卷书，行万里路!
书名：作者：阅读时间：
在看书的过程中，我不认识的生字有：
这份读物中给我印象深刻的优美句子有：好词
我想说
古诗阅读记录卡
班级:_______姓名:_______
导语:
古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。
古诗展示区：
我在我喜欢的词下面画了小圆圈
我在我印象最深刻的优美句子下面画上了波浪线
我体会到的诗人情怀在阅读过程中，我认识的生字词
爸爸妈妈的话：
月日
成语积累卡
班级:_______姓名:_______
导语:
古代有许多名人热爱读书,撰写出了许多有关于读书的名言,如:业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子; 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修等,希望同学们能够效仿古人,
读万卷书，行万里路!
阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名阅读日期成语故事中的主要人物家长签名
一、儿童故事
1 东周列国志故事
2 红楼梦故事
3 三国演义故事
4 西游记故事
5 水浒传故事
6 聊斋志异故事
7 成语故事精选
8 智慧故事精选二、文学名著
20 三寄小读者
21 稻草人
22 宝葫芦的秘密
23 小布头奇遇记
24 小兵张嘎
25 小英雄雨来
26 今年你七岁
27 荒漠奇踪
三、科普读物
66 数学迷宫
67 趣味地理
68 生物王国
69 人体探秘
70 宇宙寻踪
71 心理天地
72 中国资源
73 不知道的世界
四、文化教育
84 爱的教育
85 做人的故事
86 上下五千年
87 世界五千年
88 做人与做事
89 百家姓声律启蒙
90 千家诗
91 写给中国小学生
中国小学生阅读书
清华大学附小校长、语文特级教师窦桂梅老师
推荐1-2年级课外读物书目:
必读：
1、猜猜我有多爱你（绘本）
2、逃家小兔
3、我爱我爸爸（绘本）
4、红鞋子
5、爷爷一定有办法
6、安徒生童话选（拼音读物或绘本）
7、格林童话选
选读：
1、哪吒传奇故事（童趣出版社）
2、王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版）
3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版）
4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）
5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社）
6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆）
7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）
8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社）
9、胡萝卜种子10、小精灵的秋天11、小猪唏哩呼噜（孙幼军）
12、大个子老鼠小个子猫（周锐）13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠）
14、兔子坡（美国罗伯特罗素）15、成语故事。