高二语文项脊轩志一 人教版_百度文库.

高二语文项脊轩志一
教学目标
知识目标
1. 学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。

2. 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、项脊轩志第1课时置、归、去”5个实词的义项。

能力目标
1. 在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。

2. 根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。

德育目标
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。

●教学重点
1. 理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。

2. 研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。

●教学难点
1. 通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。

2. 在诵读的基础上熟练背诵全文。

●教学方法
1. 诵读法。

通过反复诵读。

提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。

2. 讨论法。

通过广泛讨论，培养学生的解析能力。

3. 延伸法。

通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。

●教具准备
录音机、投影仪、自制“项脊轩”图片。

●课时安排
3课时
●教学步骤
第一课时
[教学要点]
1. 作者简介及作品简介。

2. 研习并背诵第一自然段。

[教学过程]
一、导语设计
朱自清的一篇散文《背影》，几十年来。

打动了无数读者的心，感人至深。

孟郊的一首《游子吟》唱出了无限的亲情。

千古流传，亲情是一个永恒的主题。

今天，我们就来共同欣赏被世人称为“今之欧阳修”的归有光的饱含深情的散文名篇《项脊轩志》。

二、解题
1. 作者简介
归有光(1506～1571 ，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山县人。

嘉靖(明世宗年号进士，官至南京太仆寺丞(掌管皇家车马的机构的长官。

归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。

他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。

他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。

著有《震川集》。

2. 《项脊轩志》简介
本文选自《震川集》，有删节。

项脊轩是归有光的书斋名。

归有光的远祖归道隆曾在太仓(今江苏太仓县的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。

轩，指小室；志，就是“记”的意思。

作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚，是归有光散文的代表作。

三、整体感知课文，研习第一自然段
1. 出示“项脊轩”图片投影。

并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生跟录音带诵读课文，读准字音。

3. 学生齐读第一自然段，注意字音、断句，读出语气。

出示投影：
注意下列加点字的读音。

尘泥渗漉．．shēn lù 余稍微修葺．qì
旧时栏楣．shǔn 偃．
仰啸歌yǎn 冥然兀．坐wù万籁．
有声lài 4. 学生参照注解自译第一段，随时质疑，教师解疑。

出示投影：
注意下列语句中加点词的意义和用法。

①雨泽下．
注：下，往下，向下，方位名词作动词“注”的状语。

②余稍微修葺．
：葺，本义是用茅草盖屋顶，引申为修理房屋。

③垣墙．．
四周：垣墙，名词活用作动词，“砌上垣墙”，“垣”也是“墙”的意思。

④亦遂增胜．
：胜，光彩，美观。

⑤小鸟时来啄食．
：食，名词。

食物。

⑥珊珊．．
可爱：珊珊，同“姗姗”，本形容女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇曳的样子。

5. 理清思路，引导学生背诵第一自然段。

(1问：文章开篇一个判断句。

何以言其“旧”呢?
学生讨论后，明确：着一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。

(2问：文章从哪几个方面描写项脊轩呢?
明确：两个方面——修缮前，修缮后。

(3问：修缮前的项脊轩是什么样子? 作者这样写有何作用?
学生讨论后，明确：修缮前的项脊轩有三个特点：
狭小——“室仅方丈，可容一人居”
破旧——“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”
阴暗——“又北向，不能得日。

日过午已昏”
寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。

一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬。

(4面对破旧的小屋，作者做了哪些工作? 效果如何?
明确：作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。

“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。

“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。

又用“借书满架”弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。

使小屋变得明亮、幽雅。

(5修缮后的小屋有何特色? 作者的情怀怎样?
学生讨论后，明确：修缮后小屋具有三个特点：
明亮——“日影反照，室始洞然”
幽雅——“借书满架”“桂影斑驳”
安静——“万籁有声”“庭阶寂寂”
作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳。

风移影动”的清幽月景。

主人公的精神世界和小屋的客观环境
融为一体。

表达了作者“可喜”的情感。

(6作者细心雕琢了一幅什么样的画面? 为何如此渲染?
明确：兰竹相映，月白风清，桂影珊珊，小鸟时鸣。

正是“蝉噪林逾静。

鸟鸣山更幽”的境界。

作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情。

(7小结本段内容，引导学生背诵。

本段写作者的“喜”，为略写，具体内容如下：
(8教师范背第一自然段，学生齐背。

四、课堂练习
出示投影：
翻译下列语句。

1. 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。

2. 借书满架，偃仰啸歌。

3. 明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

参考答案：
1.(这是已有百多年的老屋子，灰尘泥土往下漏，雨水也往下流。

2. 借来各种书籍摆满书架，我安居室内，长啸高歌。

3. 十五的夜晚，皎洁的月光照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，清风吹来，树影晃动，婆娑摇曳，十分可爱。

五、课堂小结
本节课我们主要是整体感知，诵读全文，重点研习第一自然段，了解作者对“旧南阁子”的深情，以及作者亲手修缮、身处其中的自得其乐之情，使读者也随之陶醉于清静幽雅、鸟语花香的可喜之境中。

六、布置作业
1. 熟背第一自然段。

2. 完成练习题一、二中的相关内容。

3. 预习后面文段。