人教部编版八年级历史下册第二单元第6课 艰艰辛探索和建设成就 教学设计
2023_2024部编人教八下历史第二单元6《艰辛探索与建设成就》教学设计
2023_2024部编人教八下历史第二单元6《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析《艰辛探索与建设成就》是部编人教八下历史第二单元的一课。
本课主要内容是让学生了解新中国成立后，党和人民在探索建设社会主义道路过程中所经历的艰辛，以及在这一过程中取得的重大建设成就。
教材通过图文并茂的方式，展示了我国在工业、农业、科技、文教等方面取得的突出成绩，同时也让学生了解到我国在发展过程中存在的困难和问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但在具体的历史事件和人物方面，学生的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生在已有知识基础上，对新中国成立后的历史进行更深入的探讨和分析。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，党和人民在探索建设社会主义道路过程中所经历的艰辛，以及在这一过程中取得的重大建设成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，党和人民在探索建设社会主义道路过程中的艰辛，以及在这一过程中取得的重大建设成就。
2.教学难点：如何引导学生深入理解新中国成立后，在探索建设社会主义道路过程中所经历的曲折和困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造具体的历史情境，增强学生的学习体验。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析历史问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第二单元。
2.辅助资料：相关历史图片、视频、PPT等。
3.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，为新课的学习营造氛围。
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。
教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。
内容包括：社会主义建设的探索、改革开放、现代化建设成就等。
通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识我国在各个时期取得的重大成就，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国革命时期的历史，对我国历史的发展有一定的了解。
但是，对于社会主义建设时期的历史，学生接触较少，对于这一时期的历史事件和成就，学生的认知程度不同。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，适当拓展相关历史背景，帮助学生更好地理解社会主义建设的过程和成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的探索过程，掌握我国在改革开放和现代化建设中所取得的重大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，认识社会主义建设的艰辛历程，弘扬伟大的民族精神。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义建设的探索过程，改革开放和现代化建设的重大成就。
2.难点：理解我国社会主义建设过程中的艰辛探索，认识我国在各个时期取得的重大成就背后的原因。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解社会主义建设的探索过程、改革开放和现代化建设的重大成就。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解相关历史背景，掌握基础知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史问题，解决问题。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解历史事件和成就。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.资料：收集与本课相关的历史背景资料、图片等，用于拓展学生视野。
4.视频：准备相关历史事件和成就的视频资料，用于直观展示。
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教学设计2
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教学设计2一. 教材分析本课为八年级下册历史第二单元的第六课，主要讲述我国在社会主义制度建立后，人民群众在党的领导下，艰辛探索社会主义建设的道路，以及在这个过程中所取得的成就。
本课内容涉及我国社会主义建设的历史背景、主要成就和经验教训，旨在让学生了解和认识我国社会主义建设的历史过程，理解社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国新主义革命和社会主义制度的建立。
但是，对于社会主义建设的探索过程和取得的成就，以及其中的艰辛和曲折，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去理解和认识社会主义建设的过程，以及在这个过程中所取得的成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的历史背景、主要成就和经验教训，认识社会主义制度的优越性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，增强学生对社会主义事业的信心。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义建设的历史背景、主要成就和经验教训。
2.难点：社会主义建设的艰辛探索过程，以及在这个过程中所取得的成就。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解我国社会主义建设的历史背景和主要成就。
2.合作探究：学生分组讨论，共同探讨社会主义建设的艰辛探索过程和经验教训。
3.案例分析：选取典型的人物和事件，让学生分析其在社会主义建设中的作用和意义。
4.情感教育：通过讲述感人至深的故事，激发学生的爱国情感和历史责任感。
六. 教学准备1.教材：八年级下册历史第二单元第六课《艰辛探索与建设成就》。
2.资料：与本课相关的历史事件、人物事迹的资料。
3.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的历史背景，引导学生回顾新主义革命和社会主义制度的建立过程，为学生学习本课奠定基础。
第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教案
第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教
案
一、教学目标
1.了解新中国成立后面临的艰难困苦以及党和人民在各方面建设中所取得的巨大成就；
2.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
3.掌握新中国农村、城市以及各行业的建设成就。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.新中国成立后面临的困难；
2.新中国在建设中取得的巨大成就。
（二）教学难点
1.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
2.理解各行业建设的特点和难点。
三、教学过程
（一）开篇问题
1.请同学们用一句话回答，你最敬佩的人是谁，为什么？
（二）新中国成立后面临的困难
1.战后国情的艰难困苦；
2.社会主义革命和建设道路的曲折；
3.三大改造中的各种矛盾和问题。
（三）新中国在建设中取得的巨大成就
1.政治建设方面的成就；
2.经济建设方面的成就；
3.文化建设方面的成就。
（四）各行业建设的特点和难点
1.新中国农业建设的特点和难点；
2.新中国工业建设的特点和难点；
3.新中国文化建设的特点和难点。
（五）课堂小结
1.请同学回答一个问题，中国共产党执政70年，我们在各方面取得的成就有哪些？
2.请同学以片段的形式，自由发挥自己在学习历史中，学到什么道理或感悟？
四、教学反思
本节课通过系统讲述新中国面临的困难和取得的成就，让学生从宏观上了解中国共产党在执政70年中所取得的成就和历史地位，积极激励学生向这些先进的人物学习，向这些艰难的历程学习，在困难和挫折中不断进取。
八年级历史下册第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教案新人教版
展示一些关于社会主义建设历程的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义建设的艰辛与成就。
简短介绍社会主义建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.社会主义建设基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解社会主义建设的基本概念、历程和成就。
过程：
讲解社会主义建设的定义，包括其主要历程和成就。
详细介绍社会主义建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.社会主义建设的经验教训：总结我国在社会主义建设过程中积累的经验和教训，让学生认识到社会主义建设是一个长期的、曲折的过程，需要不断探索、总结经验、改进工作。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国新民主主义革命的历程和胜利，以及社会主义制度的建立。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解社会主义建设的艰辛探索和取得的成就，培养学生对社会主义事业的认同感和自豪感。
难点细节：学生难以理解社会主义建设过程中的成功与失败，以及如何从中吸取经验教训，继续推进社会主义建设事业。
针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：
1.运用多媒体教学手段，展示相关历史资料和图片，让学生更直观地了解社会主义建设的历程和成就。
2.组织学生进行小组讨论，引导学生主动探索、思考社会主义建设过程中的艰辛与成就。
3.历史解释：通过学习社会主义建设的经验和教训，使学生能够运用历史解释的方法，对我国社会主义建设的意义和价值进行深入的思考和理解。
8年级历史部编版下册教案《第6课 艰辛探索与建设成就》
合作学习压迫人的历史已经结束。
八大对上述国情做出正确判断，把主要力量用来发展生产力，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
2、分析1958年的总路线的提出是否合理？分析：总路线的提出反应力人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，从这看是件好事；但是又快又好又省这样的事根本就办不到，因此总路线的提出本身就是个失误。
3、探讨大跃进和人民公社化运动大跃进在农业上的表现，如虚报产量；例如新华社头版头条，亩产量13万5000斤。
在工业上的表现是全民大炼钢铁。
全民大炼钢铁：就是各行各业都在炼钢，不炼钢就是反革命，这是当时的写照；农忙的季节农民不去收庄稼而去炼钢，为以后的大饥荒埋下祸根，砍伐大量森林做燃料来炼钢，最后不仅破坏了环境和资源，而且练出来的都是废钢。
人民公社化运动就是一大二公。
所谓的“大”就是规模大，原来一二百户的农业合作社被合并为成千上万的人民公社。
例如全国有74万个合作社合并为2．6万个人民公社。
“公”就是大搞平均主义，大刮“共产风”。
实际上就是按需分配；吃饭不要钱，按劳分配，要想建立平等、平均、公平合理的社会，在生产力极低的情况下，根本不可能实现。
4、讨论：探索中出现严重的失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示？原因：1．对我国社会所处的发展阶段认识不足；2．对建设社会主义缺少经验，又急于求成；3．忽视了客观经济规律。
启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。
③发展经济不能以破坏环境为代价。
④制定经济政策，一定要符合我国国情二、文化大革命自主学习,找到并标注知识点；发动“文化大革命”的目的、起止时间和指挥机构、的表现、有何危害、最大冤案、反革命集团、结束的标志。
“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国合作、讨论、探究、这些英雄模范人物的身上有哪些精神值得我们学习和发扬？英雄人物身上有哪些精神指得你学习：爱国主义精神；无私奉献的精神；艰苦创业的精神；密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；不畏艰险，勇往直前的精神。
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教案
4教学反思
本课内容较多，大体上有三个部分的知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但是对“大跃进”和人民公社化运动知识的讲解不是很全面(关于高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍)，学生不太理解，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。
提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。
提示2：片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。
提示3：造成国民经济比例严重失调。
5．史料展示：
这个人们所不敢想的早稻高产纪录，是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。……插秧的密度，实际上已经很难用多少棵来计算了，因为整块田的稻子都是一根紧靠一根的。在验收时，人们曾选一平方尺的面积进行实测，据实测结果推算，平均每亩约有七百六十八万穗。把鸡蛋随便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动，鸡蛋始终不会掉到田里去。可见这块田密到了什么样的程度……
1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
【重点难点】
教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就；了解社会主义建设时期涌现的先进人物
教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训
2教学过程
2023_2024学年部编八下历史第二单元6《艰辛探索与建设成就》教学设计
2023_2024学年部编八下历史第二单元6《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本节课是部编八年级下册历史第二单元的第六课《艰辛探索与建设成就》。
本课主要内容是我国在社会主义建设过程中所取得的成就和经验。
通过本节课的学习，使学生了解我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和取得的伟大成就，培养学生对社会主义事业的热爱和信心。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国社会主义制度的确立和社会主义道路的探索。
但学生对我国在社会主义建设过程中所取得的成就和经验的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。
同时，学生对历史的认识还处于感性阶段，需要通过具体的事例和数据来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的热爱和信心，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就。
2.教学难点：如何使学生深刻理解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就。
2.合作探究：学生进行小组讨论，分享学习心得，共同探讨我国在社会主义建设过程中的经验和教训。
3.案例分析：通过分析具体的事例和数据，使学生深入理解我国在社会主义建设过程中的成就和经验。
4.情感教育：通过讲述英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生对社会主义事业的热爱和信心。
六. 教学准备1.教材：部编八年级下册历史第二单元的第六课《艰辛探索与建设成就》。
2.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.案例材料：收集与我国社会主义建设过程中的成就和经验相关的案例和数据。
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第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计
一．教材分析
《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”的第6课。
本课展现了社会主义建设在探索中曲折发展的历程，主要包括三部分内容：在探索中曲折前进、“文化大革命”和建设成就。
在社会主义基本制度建立的情况下，中共八大正确分析了当时国内的主要矛盾，确定了主要任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。
但是“大跃进”和人民公社化运动脱离中国实际，忽视客观经济规律，导致社会主义建设在探索过程中出现严重失误。
“文化大革命”给党、国家和各族人民带来中华人民共和国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。
社会主义国家的历史很短，中国共产党缺乏社会主义建设的经验，对社会主义建设的艰巨性、复杂性和长期性估计不足，在社会主义建设的探索中走了弯路。
全面的社会主义建设事业开始后，中国人民在中国共产党领导下，克服重重困难，取得了许多建设成就，涌现出大批英雄模范人物，如王进喜、焦裕禄、雷锋等。
二．学生分析
通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也积累了一定的历史知识，初步具备了从材料中提取有效信息和分析说明问题的能力。
同时学生也能对历史作出一定的思考，去发现问题和解决问题。
三．教学目标
知识与能力：
知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。
过程与方法：
通过观察图片、文字资料、列表整理等方式，学会从不同类型材料中获取有效信息；通过分析、综合、概括等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。
情感态度与价值观：
感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，吸取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社
会风貌。
四.重难点
重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就及先进人物；“文化大革命”的发动，粉碎林彪、江青反革命集团。
难点：“文化大革命”的严重危害、主要教训。
五.教法学法
教法：依据新课程的教学理念，采用直观式教学、多媒体展示教学、问题探究式教学、练习巩固等灵活多样的教学方法。
学法：史料分析法、分组讨论法、自主探究法等。
六.教学准备
教师：课件
学生：查阅相关资料
七．教学过程
（一）创境激趣，导入新知
导语：1956年底我国三大改造基本完成，社会主义基本制度建立，这是中国历史上的大事，也是中国人多年以来的追求。
面对充满期待又前所未有的社会主义建设事业，中国共产党领导中国人民开始了艰辛探索，取得了一系列重大成就，在探索过程中也有过曲折和失误。
社会主义建设是怎样展开的？建设成就又有哪些？今天就让我们走进第6课《艰辛探索与建设成就》，共同寻求答案。
（二）自主探究，交流展示
1. 在探索中曲折前进
请同学们阅读教材第一部分，完成下列问题：
中共八大：时间、地点、主要任务
小结：中共八大以后，中国开始全面大规模的社会主义建设，中共八大标志着中国共产党对社会主义道路的艰辛探索有了一个良好开端。
过渡：中共八大以后，党中央认为经济建设速度可以更快些，1958年中共八大二次会议提出了什么？学生阅读教材回答。
教师课件出示“大跃进”和人民公社化运动时期壁画、文字资料，引导学生观察、思考。
学生感悟这一时期表现：工业上大炼钢铁，农业上虚报产量。
思考造成严重后果及启示。
过渡：为了克服困难中共中央提出调整国民经济的方针及结果怎样？
2.“文化大革命”
课件展示反映“文化大革命”历史的图片，请同学们结合教材分组自主探究问题：（1）“文化大革命”是怎样发动起来的？
（2）“文化大革命”中最大的冤案？
（3）林彪反革命集团结局怎样？
（4）后来全国为什么再度陷入混乱？
（5）“文化大革命”结束的标志是什么？
学生先阅读教材28—30页，后独立思考问题，再小组合作解决疑难，最后小组代表汇报展示。
教师小结：“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成巨大损失。
它的发动有复杂的社会历史原因。
社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义，怎样建设社会主义没有完全搞清楚，在探索中走了弯路也是正常的。
但我们的党和人民有能力自我纠正，1978年中共十一届三中全会后，平反“文化大革命”时期的冤假错案。
同学们在学习生活中也会遇到困难、犯错误，我们遇到困难时要坚定信念，出现错误时要勇于承认、及时改正，这样我们会越来越优秀。
3.建设成就
教师过渡，请同学结合教材完成表格，整理建设成就：
课件展示：在社会主义经济建设的火热年代，涌现出的三位英雄模范人物：王进喜、焦裕禄、雷锋。
引导学生用自己的语言概括介绍三位典型代表的事迹和值得我们学习的精神。
（三）课堂总结，练习反馈
教师总结，强调要点。
练习反馈，巩固提高。
1.中国共产党探索建设社会主义道路的良好开端是（）
A.七大
B.七届二中全会
C.八大
D.遵义会议
2.“当前党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国”，提出这一重要论述的会议是（）
A.中共八大
B.中共十二大
C.中共十三大
D.中共十四大
3.电影《活着》中有个镜头：20世纪50年代末，一个小孩找出父亲用的包着铁皮的箱子要交给街道干部用来炼钢。
该场景反映的历史现象是（）
A.新中国成立初的土地改革
B.三大改造
C.“大跃进”运动
D.人民公社化运动
4.1966—1976年，使党、国家和人民遭受新中国成立以来最严重挫折和损失的这场（）
A.“四五运动”
B.“十年内乱”
C.“文化大革命”
D.“反右斗争扩大化”
5.“文化大革命”中最大的一起冤案是（）
A.刘少奇主席被迫害致死
B.大批干部被打倒
C.“二月逆流”
D.“四五运动”
6.读下列信息，回答问题。
(1)以上两幅壁画反映了哪个历史时期浮夸风盛行的现象？
（2）这种现象导致了怎样的后果？
（3）谈谈这段历史给我们留下哪些教训？
7.我国在探索社会主义的道路中，既有成功的探索，取得了一定的经济建设成就；也有失误，造成国家经济发展困难，经济建设发展受阻。
请结合所学知识，讲下面发生在我国探索社会主义建设过程中的几件大事按照成功与失误两大类进行分类。
A.党的第八次全国代表大会指出来国内的主要矛盾
B.“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”总路线
C.“大跃进”
D.人民公社化运动
E.大庆油田的开发
成功的探索：_____________________
失误：__________________________
八．板书设计
第6课艰辛探索与建设成就
中共八大召开
“大跃进”
建设成就成就失误人民公社化运动
模范人物“文化大革命”
九．教学反思
本课内容较多，有三个知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。
实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
在教学中，我充分运用多媒体技术手段，设问激疑，引发学生创造性思维；能运用发展性教学评价来评价学生、帮助学生，使学生个性得以培养。
教学中让学生充分阅读材料，注重论从史出，培养学生的分析归纳能力。
让学生自学教材，自主参与教学过程，体现以学生发展为本的教学理念。