实验室基本手势操作
实验室操作要领及注意事项
实验室操作要领及注意事项试验平安是试验当中永久的主题,试验的规章并不是教条,而是真正为了你试验平安设计的一些方案,因此只有很好的遵守,才不会让你有圆满的地方.整理一些小技巧给大家参考一、常规操作固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。
读数要与切面平，仰视偏低俯视高。
试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先潮湿，粘在棒上向气靠。
酒灯加热用外燃，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，渐渐注入防沸溅。
试验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
排水集气完毕后，先撤导管后移灯。
解释：1、固体需匙或纸槽：意思是说在向试管里装固体时，为了避开药品沾在管口和试管壁上，可试试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）当心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部滑落究竟部。
2、手贴标签再倾倒：意思是说取液体药品时应将瓶上的标签贴着手心后再倾倒（以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签）。
3、读数要与切面平：仰视偏低俯视高：这句的意思是说取肯定量的液体时，可用量筒或移液管（有时也可以用滴定管），在读数时，应当使视线刻度与液体凹面最低点的切线处于同一平面上。
否则，假如仰视则结果偏低，俯视则结果偏高。
4、试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好：玻棒指玻璃棒。
意思是说在用试纸检验溶液的性质时，最好先将试纸剪下一小块放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测液的玻璃棒点试纸的中部，试纸就会被潮湿，观看是否转变颜色，由此就可以推断溶液的性质。
二、托盘天平的使用螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。
调整螺丝达平衡，物码分居左右边。
取码需用镊子夹，先大后小记心间。
药品不能直接放，称量完毕要复原。
解释：1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件：（调整零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。
2、调整螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。
若不平衡，应调整螺丝使之平衡。
3、物码分居左右边：物指被称量的物质；码指天平的砝码。
双手操作法应用分析与实例
双手操作法应用分析与实例(一)应用范围:1.适用于人为主的工作,即研究对象为人体双手或双足.2.专注于某一固定工作地点之研究,即该工作固定在此地点上实施.3.该件工作有高度生重复性,即该件工作会再次大量生产.非重复性之工作,则因研究改善后无法再次应用于同一件工作内,而失去研究改善之目的.(二)双手操作图:1.左右手操作图:为双手操作图之另一称呼,盖左右手即是双手之义.2.操作者操作图:为双手操傻产之另一称呼.盖其研究对象系以操作者之双手(足)之动作为主.故称之.3.代表"移动",表示手由一地点移动到另一地点.4.▽代表"把持",一手握住一个物体,另一手正在工作,此时握住东西之手,是为"把持"之状态.5.D:代表"等待",一手正在等待下一个动作.6.○:代表"作业"或"操作",手正从事有生产性的动作,皆是.例如将物体结合在一包,分开,弯曲,转动,对准,拿起,放下,抓取等等.7.正常工作范围:以在坐姿状态双手之正常活动可及之范围,是为正常工作范围,约37~40公分之范围内(三)双手查核表:1.基本原则(1)将流程与步骤减至最低.(2)安排最好的工作顺序.→顺序的重点(3)结合可能的步骤.(4)使每一步骤尽量简单.(5)平衡双手的工作.(6)避免用手持住.(7)人体功学.2.「移物」能否简化?(1)改变布置,缩短距离.(2)改变移动方向.(3)移动连续避免暂停.3.「移物」能否删除?(1)因不需要而删除.(2)因改变工作顺序而删除.(3)因改变作业方式或设计而删除.(4)产品改流程化或自动化生产.(二)流程查核表1."工作物"流程查核表(1)基本原则a.减少制程数.b.安排最佳的顺序.c.使各制程尽可能经济化d.减少搬运.e.如果有利的话,设法合并制程.f.缩短移动距离.g.找出最经济的移动方法.h.制程上之存货降至最低.I.在最有利的位置使用最少的控制点.(2)考虑下列因素有无制程可以省略?a.不需要的制程(探讨:为何现在有?)b.使用新设备(探讨:为何目前使用此设备?)c.改变操作或储存的位置(探讨:为何目前在此位置?)d.改变工作顺序(探讨:为何使用目前的顺序?)e.改变产品设计(探讨:为何现在如此设计?)f.改变入厂材料的规格(探讨:为何目前所订的材料如此?)(3)有那些制程可以全并在一起?针对下列各点考虑,有无可能合并制程?a.工作场所﹑位置.b.设备.c.制造顺序.d.产品设计.e.原材料﹑物料之规格.(4)若重新安排制程,是否能使移动距离更缩短?(5)有那些制程能够更简化.2."工作人"流程查核表(1)基本原则a.尽可能删除不必要的步骤.b.合并步骤.c.缩短步骤.d.安排最佳的顺序.e.尽可能使各步骤经济化.(2)考虑下列因素有无操作可以省略﹑合并﹑缩短﹑简化?a.不需要操作.b.改变工作顺序.c.利用新设备或不同之设备.d.改变工厂布置,或重新编排设备.e.改变产品的形式?f.更深入地认识部份的工人.(3)考虑下列因素,有无移动可以被省略﹑合并﹑缩短﹑简化?a.废除某些操作.b.改变物品存放的场所.c.将某些操作移到其他较方便的制程中.d.改变工厂布置.e.改变设备.f.改变工作顺序.g.利用输送带(必须是经济的).(4)考虑下列因素,有何迟延可被省略﹑合并﹑缩短?a.改变工作顺序.b.改变工厂布置.c.使用新设备或不同设备.(5)有何计数或检验的工作能被省略﹑合并﹑缩短或简化.a.它们真的需要吗?它们能带来那些效果或情报?b.有无不必要的重复现象?c.这些工作由别人来做,是否更方便.d.在制程中,它们是否在最佳位置?e.能否使用抽样检验或统计控制?(6)有无制程可以变得更加安全?a.改变工作顺序.b.使用新的或不同的设备.c.改变工厂布置.。
左手探头正确操作方法
左手探头正确操作方法
以下是左手探头的正确操作方法：
1. 确保左手洁净干燥：在进行任何操作之前，首先要用温水和肥皂洗净双手，并用干净的毛巾彻底擦干双手。
2. 佩戴手套：穿戴干净、无菌的手套，以避免污染实验样品或受到伤害。
3. 确定探头位置：根据实验需求，确定将左手探头插入哪个容器或器具。
确保目标容器或器具干净，没有污垢或杂质。
4. 抓握探头：用左手的拇指和食指抓住左手探头的底部，确保探头表面没有污染。
5. 将探头插入容器：缓慢而稳定地将左手探头插入目标容器或器具中，确保探头完全浸入样品中。
6. 操作探头：在探头完全插入样品中后，根据实验需求轻轻移动或搅拌探头，以确保样品均匀混合或测量。
7. 倒出样品或取出探头：根据实验完成后的需求，小心将探头从样品中取出，注意避免样品的喷溅或污染。
8. 清洁和消毒：将使用过的左手探头清洗干净，可以使用肥皂和温水，然后用酒精或其他消毒剂消毒，以确保下次使用时的无菌状态。
RA手指操
如何进行手部锻炼
动作一：双臂平放在桌面上，手掌向下
第一步：以腕关节为支点，手向上抬起，姿势类似向别人打招呼，尽量做到摆动的最大幅度
第二步：以腕关节为支点，手逐渐放下，并低于腕关节平面，前臂有向前牵拉的感觉动作二：肘关节支撑在桌面上，手背面对自己
第一步：以腕关节为支点，手向小指方向歪
第二步：以腕关节为支点，手向大拇指方向倒，姿势如同摇手
动作三：
第一步：用食指接触大拇指
第二步：用中指接触大拇指
第三步：用中无名指接触大拇指
第四步：用小指接触大拇指
动作四：
第一步：五指屈曲，握成拳头状第二步：五指放开，尽量伸直（附图）。
握拳实验操作方法有哪些
握拳实验操作方法有哪些
以下是握拳实验的一般操作方法：
1. 首先，确定实验的目的，并准备好实验所需的材料和设备。
2. 让实验参与者坐下或站立，并要求他们将手握成拳头。
确保他们的手臂和手腕处于自然状态。
3. 使用一个力传感器或类似的工具，将其放置在参与者的拳头顶部，并固定好。
4. 让参与者用自己的力量握紧拳头，尽量用力。
5. 让参与者保持这个姿势一段时间，通常为几秒钟。
6. 记录力传感器所测得的力的数值，这是参与者握拳时的握力。
7. 可以重复这个实验步骤几次，以获得更准确的平均握力值。
8. 对于不同的参与者或不同的条件，可以进行多次实验，以比较握力的变化。
9. 为了控制实验条件，参与者应在每次实验中保持相似的握拳方式和姿势。
10. 在实验完成后，可以对数据进行统计和分析，以得出握力的平均值、标准差或其他相关结果。
请注意，这只是一种常见的握拳实验操作方法，实际操作方法可能会根据具体实验目的和设备的不同而有所不同。
在进行实验之前，建议仔细阅读相关的实验指南，并遵循适当的安全操作规程。
体育教师常用课堂手势详解
体育教师常用课堂手势详解一、课堂组织手势课堂组织手势就是教师在教学过程中，用于进行教学组织的手势方法，主要包括列队手势和引导手势。
1、列队手势。
就是在体育教学过程中，教师通过手势告知学生将要列队形式（纵队或横队）的手势方法。
例如：学生正进行分组或分散练习，教师需要再次进行集中讲解时，可先鸣哨吸引学生注意，再用列队手势组织学生按教师要求列队集合。
用这样的方法集中学生，既简洁又明了。
①横队手势：教师身体成立正姿势，左臂左侧屈，握拳，拳心向内；右臂侧平举，五指并拢、伸直，掌心向下。
②纵队手势：教师身体成立正姿势，左臂胸前向上曲臂，前臂与水平面垂直，左手按队列多少竖立手指，掌心向内；右手向前平举，五指并拢、伸直，掌心向下。
③聚拢手势：教师身体成自然站立姿势，右臂体前屈臂向上、握拳，拳心向内。
教师在使用此手势方法时应与鸣哨结合使用。
例如：一年级小朋友正在分散练习立定跳远，教师巡视过程中发现学生在完成练习时，落地动作僵硬，缺少屈膝缓冲动作。
教师可先鸣哨，示意学生停止练习并吸引学生注意；然后利用此手势动作，示意学生向教师周围聚拢、站立；再完成对学生练习情况的讲评和技能动作的示范讲解。
2、引导手势。
就是在体育教学过程中，教师通过双手动作引导学生行进至指定位置的手势方法，主要包括转弯手势和沿一定路线行进手势。
①转弯手势：就是在学生行进过程中，教师通过手势引导学生转向行进的手势方法。
具体动作方法是教师站在需要学生转向的方向上，双臂胸前向上曲臂，两手手指自然伸直，掌心向内。
此法虽简单好用，但需给学生以一定的磨合时间。
例如：学生四路纵队便步直行，教师可运用此手势引导学生转向，并行进至目标位置。
②沿一定路线行进手势：就是在学生列队站立或行进过程中，教师通过手势引导学生沿一定的路线行进至目的位置的手势方法。
具体动作是一手食指伸直，其它四指自然弯曲，用食指按顺序指向或划过相关的器械或线路，告诉学生行进的路线。
例如：学生成四列横队站立，在教师讲解示范后组织学生进行分组练习时，教师可运用此手势指派各组按一定路线行进至指定位置列队、练习。
实验室基本操作与技巧
实验室基本操作与技巧实验室基本操作与技巧可以分为实验准备、实验操作和实验结束三个阶段。
在实验室中，正确的操作和技巧不仅可以提高实验的准确性和精度，还可以确保个人安全和实验室设备的正常运行。
下面将详细介绍实验室基本操作与技巧。
一、实验准备1.安全操作：进入实验室前要穿戴好实验室服和相关个人防护用品，并且要了解实验室的紧急逃生通道和急救设施位置。
2.实验计划：在进行实验之前，要充分了解实验的目的、原理和步骤，并根据实验计划准备所需的试剂、仪器和玻璃器皿等。
3.仪器设备检查：检查实验所需的仪器设备是否正常运行，并根据需要进行校准和调整。
4.材料准备：根据实验计划准备好所需的试剂、溶液和标准品等。
5.实验室清洁和整理：确保实验室的工作台面整洁，清除多余的杂物和垃圾，清洁实验器材，以确保实验结果的可靠性。
二、实验操作1.实验器材的选择和使用：根据实验需求选择合适的实验器材，并正确使用。
例如，使用适当的容量瓶和量筒称取液体，使用恰当的温度计和计时器等。
2.溶液的配制和稀释：根据实验所需，准确称取试剂并配制溶液，严格按照实验计划和要求进行稀释。
3.反应容器的选择和准备：根据实验需要，选择适当的反应容器，并进行清洗和干燥处理，以避免实验结果的偏差。
4.试剂和溶液的搅拌和混合：使用适当的搅拌器具，进行试剂和溶液的搅拌和混合，以确保均匀性和反应效果。
5.温度和pH的控制：根据实验的要求，控制反应体系的温度和pH值，可以使用恒温器或调节试剂的用量和浓度等方法来实现。
6.注意安全：在实验操作过程中要注意个人安全，避免接触和吸入有毒有害物质，正确使用实验室装备，避免发生事故。
三、实验结束1.面积和重量的测量：在需要测量面积或重量的实验中，用合适的仪器如天平或曲线计算所需参数。
2.结果的记录：记录实验过程和结果数据，包括实验参数、观察现象和数据分析等。
3.实验废弃物的处理：根据实验室规定的规范和安全要求，将实验废弃物妥善处理，避免对环境和健康造成影响。
手语十级操作方法
手语十级操作方法
手语十级操作方法如下：
1. 建立适当姿势：保持身体直立，双手放在身体两侧，手掌向内，手指轻轻弯曲。
2. 手指运动：利用手指的不同动作，表达各种含义。
比如，伸直手指表示数字1，弯曲拇指表示数字5。
3. 手势组合：通过不同手势的组合来表达词语或句子。
例如，将一只手放在嘴巴上表示“吃”，同时用另一只手指向胃表示“饱”。
4. 手掌运动：手掌的位置和动作也是手语的重要部分。
例如，将手掌放在胸前表示“我”。
5. 脸部表情：脸部表情在手语中起到修饰作用，可以加强手语的意义。
不同的表情可以表达不同的情感。
6. 肢体动作：除了手部动作外，肢体动作也是手语的一部分。
举例来说，手臂的动作可以表示方向或位置。
7. 速度和节奏：手语的操作需要掌握合适的速度和节奏，以便别人能够准确理
解你的手势。
8. 注重细节：手语需要注重细节，例如手指的角度、手掌的位置等。
这些细节会影响手势的准确性和意义。
9. 练习口型：有时候，手语和口型也会结合使用。
练习正确的口型可以帮助更好地传达意思。
10. 不断练习：通过不断地练习和与他人交流，提升手语水平。
参加手语课程或与手语专家交流也能够加强技能。
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化学实验的基本操作：1．药品的取用(1)药品取用原则粉状不沾壁，块状防掉底，液体防污染，标签防腐蚀。
(2)固体药品的取用取用同体药品一般用药匙。
有些块状的药品(如钠、钾、磷)可用镊子取用。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
往试管里装入同体粉末时，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(如图A)或用小纸条折叠成的纸槽(如图B)小心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到试管的底部。
把块状的药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓慢地滑落到容器的底部，以免打破容器。
(3)液体药品的取用液体药品通常盛在细口瓶里。
取用细口瓶里的液体药品时，先拿下瓶塞，倒放在桌上。
然后右手握瓶，使瓶上的标签向着手心(防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签)，左手斜拿试管，使瓶口紧挨着试管口(如右图)将液体慢慢地倒入试管。
倒完液体，立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。
取用一定量的液体药品，可以用量简量出体积。
量液体时，量筒必须放平稳，而且使视线与量筒内液体凹液面的最低点保持水平，或者说，视线与量筒内液体凹液面的最低点相切，再读出液体的体积。
滴管是用来吸取或滴加少量试剂的一种仪器。
滴管上部是橡胶乳头，下部是细长尖嘴的玻璃管。
使用滴管时，用手指捏紧橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂被吸入(如A图)。
取出滴管，把它悬空在容器(如烧杯、试管) 上方(不要接触器壁，以免沾污滴管或造成试剂的污染)，然后用拇指和食指轻轻挤橡胶乳头，试剂便滴入容器中(如B图)。
2．仪器的洗涤(1)洗涤方法①冲洗法：往容器里注入少量水，振荡，倒掉，反复几次，再使容器口朝下，冲洗外壁后将容器放于指定位置晾干。
如果是试管，则应倒扣在试管架上。
②刷洗法：如果内壁附有不易洗掉的物质，可以往容器里倒入少量水，选择合适的毛刷配合去污粉、洗涤剂，往复转动，轻轻刷洗后用水冲洗几次即可。
③药剂洗涤法：对于用水洗小掉的污物，可根据不同污物的性质用药剂处理。
(2)洗净标准内壁上附着均匀的水膜，既不聚成水滴，也不成股流下。
3．试剂的溶解通常是指固体、液体或气体与液体相混合而形成溶液的过程。
(1)固体：用烧杯、试管溶解，振荡、搅拌、粉碎、升温等可加速溶解.(2)液体：一般将密度大的溶液注入密度小的溶液中，如稀释浓H2SO4时将浓H2SO4慢慢注入水中。
(3)气体：根据气体溶解度选择水下溶解或水面溶解。
4．物质的加热5．仪器的装配和拆卸装配时，首先要根据装置图选择仪器和零件，然后进行仪器和零件的连接和全套仪器的总装配。
(1)零件的连接正确连接实验装置是进行化学实验的重要环节。
在中学化学实验巾使用较多的是连接玻璃管、橡皮塞、橡胶管的操作。
①把玻璃管插入带孔的橡皮塞左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管。
先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动，将它插入。
②连接玻璃管和橡胶管左手拿橡胶管，右手拿玻璃管，先把玻璃管管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入橡胶管。
③在容器中塞橡皮塞左手拿容器，右手拿橡皮塞慢慢转动，旋进容器口。
切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，这样做容易压破容器。
(2)全套仪器的总装配一般要遵循“由下而上、由左刮右”的原则。
如根据酒精灯高度确定铁架台上铁阁的位置，由铁圈确定圆底烧瓶的位置。
又如组装实验室制氯气的装置，先要把氯气发生装置安装好，然后再组装集气装置，最后组装尾气吸收装置。
(3)装置的拆卸实验结束后要拆卸装置，一般先将连接各部分装置的橡胶管拆开，这样使整套装置分成若干部分，然后再将各部分装置的仪器、零件按“由上到下”的顺序逐一拆卸。
化学实验基本操作：(1)七个操作顺序的原则：①“从下往上”原则。
②“从左到右”原则。
装配复杂装置应遵循从左到右顺序。
如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。
③先“塞”后“定”原则。
④“固体先放”原则。
⑤“液体后加”原则。
⑥先验气密性(装入药口前进行)原则。
⑦后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
实验操作中方法总结：(1)实验室里的药品，不能用手接触；不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味，更不能尝结晶的味道。
(2)做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶（活泼金属钠、钾等例外）。
(3)取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上；瓶上的标签应向着手心，不应向下；放回原处时标签不应向里。
(4)如果皮肤上不慎洒上浓H2SO4，不得先用水洗，应根据情况迅速用布擦去，再用水冲洗；若眼睛里溅进了酸或碱，切不可用手揉眼，应及时想办法处理。
(5)称量药品时，不能把称量物直接放在托盘上；也不能把称量物放在右盘上；加法码时不要用手去拿。
(6)用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)。
(7)向酒精灯里添加酒精时，不得超过酒精灯容积的2/3，也不得少于容积的1/3。
(8)不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯；熄灭时不得用嘴去吹。
(9)给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
(10)给试管加热时，不要把拇指按在短柄上；切不可使试管口对着自己或旁人；液体的体积一般不要超过试管容积的1/3。
(11)给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
(12)用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手拿回，应用坩埚钳夹取。
(13)使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，以免容器破裂。
烧得很热的玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。
(14)过滤液体时，漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘，以免杂质进入滤液。
(15)在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。
化学实验中的先与后：(1)加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
(2)用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。
(3)制取气体时，先检验气密性后装药品。
(4)收集气体时，先排净装置中的空气后再收集。
(5)稀释浓硫酸时，烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
(6)点燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃气体时，先检验纯度再点燃。
(7)检验卤化烃分子的卤元素时，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
(8)检验NH3(用红色石蕊试纸)、Cl2(用淀粉KI试纸)、H2S[用Pb(Ac)2试纸]等气体时，先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
(9)做固体药品之间的反应实验时，先单独研碎后再混合。
(10)配制FeCl3，SnCl2等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
(11)中和滴定实验时，用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖；先用待测液润洗后再移取液体；滴定管读数时先等一二分钟后再读数；观察锥形瓶中溶液颜色的改变时，先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
(12)焰色反应实验时，每做一次，铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。
(13)用H2还原CuO时，先通H2流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停止通H2。
(14)配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改用胶头滴管加水至刻度线。
(15)安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
(16)浓H2SO4不慎洒到皮肤上，先迅速用布擦干，再用水冲洗，最后再涂上3％一5%的NaHCO3溶液。
沾上其他酸时，先水洗，后涂NaHCO3溶液。
(17)碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。
(18)酸(或碱)流到桌子上，先加NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。
(19)检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加银氨溶液或Cu(OH)2悬浊液。
(20)用pH试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，再把试纸的颜色跟标准比色卡对比，定出pH。
(21)配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时；先把蒸馏水煮沸赶走O2，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。
(22)称量药品时，先在盘上各放二张大小，重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿)，再放药品。
加热后的药品，先冷却，后称量。
实验中导管和漏斗的位置的放置方法：在许多化学实验中都要用到导管和漏斗，因此，它们在实验装置中的位置正确与否均直接影响到实验的效果，而且在不同的实验中具体要求也不尽相同。
(1)气体发生装置中的导管；在容器内的部分都只能露出橡皮塞少许或与其平行，不然将不利于排气。
(2)用排空气法(包括向上和向下)收集气体时，导管都必领伸到集气瓶或试管的底部附近。
这样利于排尽集气瓶或试管内的空气，而收集到较纯净的气体。
(3)用排水法收集气体时，导管只需要伸到集气瓶或试管的口部。
原因是“导管伸入集气瓶和试管的多少都不影响气体的收集”，但两者比较，前者操作方便。
(4)进行气体与溶液反应的实验时，导管应伸到所盛溶液容器的中下部。
这样利于两者接触，充分反应。
(5)点燃H2、CH4等并证明有水生成时，不仅要用大而冷的烧杯，而且导管以伸入烧杯的1/3为宜。
若导管伸入烧杯过多，产生的雾滴则会很快气化，结果观察不到水滴。
(6)进行一种气体在另一种气体中燃烧的实验时，被点燃的气体的导管应放在盛有另一种气体的集气瓶的中央。
不然，若与瓶壁相碰或离得太近，燃烧产生的高温会使集气瓶炸裂。
(7)用加热方法制得的物质蒸气，在试管中冷凝并收集时，导管口都必须与试管中液体的液面始终保持一定的距离，以防止液体经导管倒吸到反应器中。
(8)若需将HCl、NH3等易溶于水的气体直接通入水中溶解，都必须在导管上倒接一漏斗并使漏斗边沿稍许浸入水面，以避免水被吸入反应器而导致实验失败。
(9)洗气瓶中供进气的导管务必插到所盛溶液的中下部，以利杂质气体与溶液充分反应而除尽。
供出气的导管则又务必与塞子齐平或稍长一点，以利排气。
(10)制H2、CO2、H2S和C2H2等气体时，为方便添加酸液或水，可在容器的塞子上装一长颈漏斗，且务必使漏斗颈插到液面以下，以免漏气。
(11)制Cl2、HCl、C2H4气体时，为方便添加酸液，也可以在反应器的塞子上装一漏斗。
但由于这些反应都需要加热，所以漏斗颈都必须置于反应液之上，因而都选用分液漏斗。