八年级英语上册Unit 2 Topic 1 Section C精品教案 最新仁爱版
最新-八年级英语上册Unit2Topic1SectionA公开课教案仁爱版精品
最新-⼋年级英语上册Unit2Topic1SectionA公开课教案仁爱版精品Unit2 Keeping Healthy Topic1 You'd better go to see a doctor.SectionATeaching aims and demands:1、Master the names of diseases.2、Master the expressions of giving advice3、Talk about healthy problems by using “What’s the matter/What's wrong? I h ave a…” and give advice by using “You should …You shouldn’t…”Teaching difficulties:1、Students may find it difficult to remember all the target new words in the class2、Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience. Teaching procedure:Step 1 Review1.Warm up:Daily dialogs.2.Show the title and the teaching aims.3.Read the new words and phrases,and teach students how to learn the text by themself.4. Learn the text by students themselves.Step 2 Presentation1.Listen to the tape ,answer the following question.2.T: Then open your books, look at 1a, read the dialog and find out the key words.Read and act out 1a (表演对话。
Unit 2 Topic 1 Section B 教案 仁爱版八年级英语上册
Unit 2 Topic 1 I’m going to play basketball.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“卫生与健康(Hygiene and health)”中疾病(Illnesses)项目，主要谈论询问他人病况并给出建议。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中就医(Seeing the doctor)项目，主要学习用新的情态动词提建议和关心他人健康的有关表达。
主要教学活动为1a和4a，4b。
本对话将生病、关心询问及提建议综合运用，呈现了提建议的另外两种说法sb. had better (not) do sth … 和Why don’t you …?对话中还呈现询问对方病情的问句：How long have been like this?及对病情的描述：I am feeling terrible.本课的语法重点sb. had better (not) do sth.和Why don’t you …?语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计pair work，让学生在活动中实践应用所学知识，达到学以致用。
【教学目标】1.能听懂有关日常小病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能熟练地运用sb. had better (not) do sth.和Why don’t you…?针对日常小病提建议，学会恰当选用交际方式，关注语言得体性；3.能区分/ ɪ/和/ eɪ /发音的不同，并掌握音素对应的字母或字母组合的写法；在朗读时能正确把握辅音的不完全爆破和元音的强读、弱读现象，培养良好语感，提升“说”的语言能力。
Unit1 topic2 CD 仁爱版英语八年级上册同步学案
仁爱版八上Unit1 Topic2 Section C We should learn team work. 学案Name:__________Section C★发明,创造v.__________ 发明家,创造者n.____________ 发明,创造n._____________1. James Naismith, an American, ____________(invent) basketball in 1891. 詹姆斯·内史密斯在1891年发明了篮球。
2. The __________(invent) invented basketball for his students. 这个发明家为他的学生们发明了篮球。
★流行的adj._____________ 最流行的______________________ 最流行的...之一_____________________________ 3. Basketball is one of the most popular __________(sport) in the United States and other parts of the world.篮球是美国和世界其他地区最流行的运动之一。
★有一个...的历史_____________________ 超过,多于________(相当于more than)4. It has a history of ________(超过) a century. 它有一个超过一个世纪的历史。
5. China has a ___________(历史) of more than 5000 years. 中国有5000多年的历史。
(5000 ：five thousand)6. The inventor of basketball, James Naismith, ________ (come) from Canada.篮球的发明者，詹姆斯·内史密斯，来自于加拿大。
仁爱版英语八年级上册Unit1_Topic2_SectionA优质课教案
Unit1 Topic2 SectionA优质课教案【学习目标】重难点：1a【学习导航】I. Pre—task: 预习检测1. (忆一忆)Review some new words（1）有病的不健康的______________________________. （2）介意/关心______________________________.（3）踢/端______________________________.（4）及格/传球______________________________.（5）当然/确定______________________________.（6）在某处______________________________.（7）扔，投______________________________.（8）患病/病倒______________________________.（9）帮某人一个忙______________________________. （10）在某方面做得好______________________________.2.（说一说）Free Talk(自由对话）.Ⅱ. While—task：（学一学）呈现、巩固和练习1.（听一听）Listen to 1a and answer（1）Which class are they going to play against?（2）What’s wrong with Kangkang’s teammate?（3）Would Kangkang mind teaching him?2.（读一读）Read la and complete the sentences.（1）Kangkang and his team are going to have a soccer game against on Saturday. （2）Kangkang asks Michael to join them because a teammate.（3）Michael is not good at but he likes to have a try.（4）Michael and Kangkang are going to for the game.3.(比一比）Work in groups and find out the key points.4.（试一试）：(1)Make sentences with the key points(2)Read 1a in roles.ⅢPost—task（说一说）Summary（分享收获）【自我检测】（练一练）（10分）1. Listen to the conversations and number the pictures. (4分）（）（）（）（）2. Choose the best answers. (6分）( ) 1.—I’d like to read the book over there. Could you pass ______, please?—Certainly. Here you are.A. me itB. it to meC. me for itD. it for me。
仁爱版英语八年级上册Unit2Topic1SectionA教案
仁爱版英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教案Unit2 Keeping Healthy Topic1 You'd better go to see a doctor. SectionA Teaching aims:1、Master the names of diseases.2、Master the expressions of giving advice3、Ask Ss to care about themselves and others.Teaching difficulties:Give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.Teaching procedure:Step 1 Review1. Warm up: Daily dialogs.2. Show the title and the teaching aims.3. Read the new words and phrases,and teach students how to learn the text by themself.4. Learn the text by students themselves.Step 2 Presentation1.Listen to the tape ,answer the following question.What's wrong with Kangkang?2.T: Then open your books, look at 1a, read the dialogue and find outthe key words. What's wrong with …？-toothache-dentistRead and act out 1a （表演对话。
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic1.SectionB教学设计
-教师给予反馈、指导，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
-学生分享学习收获，教师给予评价、鼓励。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-提高学生的学习自信心，激发学习兴趣。
3.教学过程：
2.学会使用一般现在时态描述人们的行为习惯，以及使用一般过去时态讲述过去发生的事情。
3.能够理解和运用目标语言，就日常生活中的礼貌和不良行为进行讨论，并提出自己的观点。
4.提高学生的听说读写能力，尤其是听力理解和口语表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和策略：
-教师引导学生回顾本节课所学词汇、语法、听力等知识点。
-学生分享学习收获，教师给予积极评价、鼓励。
-布置课后作业，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
针对仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic1.SectionB的教学内容，以下为作业布巩固所学词汇、语法知识。
-引导学生从文化角度认识礼貌行为的重要性，培养其良好的跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片、视频等多媒体资源，展示日常生活中礼貌和不良行为的场景，引导学生关注和思考。
-邀请学生分享自己在生活中遇到的不礼貌行为及感受，激发学生对本节课主题的兴趣。
2.教学目标：
-引起学生对礼貌行为的关注，激发学习兴趣。
4.鼓励学生互相交流、讨论，共同完成作业，培养合作精神。
-通过小组讨论，让学生分享自己遇到的不礼貌行为及感受，激发学生的学习动机。
Unit 2 Topic 3 Section C 教案 仁爱版八年级英语上册
Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“卫生与健康(Hygiene and health)”中体育健身(Physical fitness and exercise)和健康饮食(Health diet)项目，主要谈论李医生有关保持健康的报告。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)项目，主要学习日常生活中应该如何保持健康。
主要教学活动为1a和3。
本课通过李医生有关保持健康的报告，让学生清楚日常生活中应该如何保持健康。
报告中还指出一些不健康行为的危害并教会学生如何避免这些不健康的行为。
课后要求学生写一篇如何保持健康的文章，提出自己的建议。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境猜词，学会把握文章篇章结构和主旨大意，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生在小组合作中完成写作任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过歌曲导入如何保持健康，通过梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过主题词句，确立写作思路和基本结构，再进行写作。
【教学目标】1.能听懂有关如何保持健康的对话或文章，学会以“听”的方式理解语言意义。
2.能正确地用英语和同学谈论如何保持健康，培养良好语感，提升“说”的语言能力。
3.能有兴趣地阅读并且能读懂有关保持健康的文章，培养学生“读”的语言能力。
4.能正确地运用所学的短语及句式写出一篇如何保持健康的文章，学会运用多样学习策略，提高“写”的语言能力。
【教学重难点】Key points：对下列短语动词的记忆及运用：have healthy eating habits，keep you healthy / fit，stay safe，stay away from …Difficult points：1.health和healthy的区别；2.happen的用法；3.对Be happy to be healthy.的理解。
最新仁爱版八年级英语上册课件Unit2 第一课时
call__me__up__．
Unit2 第一课时 (Section A 1a ～ 2d)
三、根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单 词。(5×3分＝15分) cheer_ 11．Let's go to watch the soccer game and our team. 12．The notice_on the wall says，“No photos.” signs 13．You can use road __to help find the place. 14．We need a to help to give out food at volunteer_ the food bank. 15 ． Old Henry has few friends ， so he feels very ．
Unit2 第一课时 (Section A 1a ～ 2d)
六、根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。(5×4分＝20 分) A：Would you like to have dinner with me this evening，Bob? C_ Maybe another time. B：26.__ A：What are you doing? B：I'm making a plan.27.__ B _ A：What plan？Is it very important? B ： Yes.I always do volunteer work on the first Saturday of every month. E_ A：28.__ B：I help Dout _ at the children's hospital.I help to plan some activities. A：29.__ B：Of course.You could help to make the sick children happy. A_ A：30.__ I can tell them some interesting stories.
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionC
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。
仁爱版初二上册英语教案：Unit2Topic2SectionC
课题
Unit2Topic2 Section C
时间
西席
二次备课
相关课程标准内容：
1.能识别不同句式的语调，如陈述句，一般疑问句，特殊疑问句等。
2.能正确地朗读课文
3.能听懂有关熟悉话题的对话或语段
4.能就熟悉的话题举行简略的交流
5. 能正确的举行书面表达
②写作训练----My breakfast
小结 10 min——总结本课重点语言点，完成本节课当堂检测。
板书设计和讲堂小结
Unit 2 Keeping Healthy
Topic2 I must ask him to give up smoking.
Section C
What mothers said to eat.
学习目标：
1、议决课前自学和语篇阅传授，全体学生能正确认读本课新词汇。
2.议决渗透阅读计谋和学案导学，大多数学生能理解课文内容并能准确、有感情地朗读课文。
3.议决模仿1a、运用情态动词，60％同砚能根据别人的早餐环境给出出合理建议，并能写出自己早餐环境的小漫笔。
传授重点难点：
(1)传授重点：1.词汇传授 2.写作训练
He was surprised to find that it was delicious.
eat too much
cause illness
be weak
a healthy drink
eat many vegetables
a glass of milk
keep healthy
be delicious
课本内容/学情剖析：
本课时的主要活动为1a和2。
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Unit2Topic1SectionC1八年级上册教案设计Unit2KeepingHealthyTopic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionCⅠ.Materialanalysis本节课的主要活动为1a和1d。本课课文讲述了Michael因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。巩固了提建议的说法Ithinkyoushouldseeadoctor.又呈现了两种提建议的说法：(1)Youcantakehimhome.(2)Youneedtorestathomeforaweek.文章呈现了一些新的短语：playonhisskateboard,trysomethingnew,falldownwithacry,callataxi,taketwopills等。告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。课后要求学生复述课文并针对Michael提出适当的建议，写成短文在上SectionD时做每日报告。Ⅱ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.能正确运用以下短语进行书面表达：hurthisleg,falldown,callataxi,givesomepills，feelterrible,seeadoctor,takesb.to…,restathome,feelbetter,lookaftersb.等。2.能正确地运用过去时描述小的意外事件，并能针对事件写请假条。Skillaims：1.能读懂有关校园意外事件的文章。2.能熟练地运用hurthisleg,falldown,callataxi,givesomepills,feelterrible,seeadoctor,takesb.to…,restathome,feelbetter,lookaftersb.等短语描述意外事故，并能针对事故写请假条。3．能针对意外事故提出自己的建议，表示自己的关心，能用英语书面表达写出以上内容。Emotionalaims：通过学习，告诫学生要健康运动，保护自己的健康。同时要学会关心他人，在意外事故发生时，要积极帮助，及时解决问题。Ⅲ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：
用以下短语进行意外事故的描写：hurthisleg,falldown,callataxi,givesomepills,feelterrible,seeadoctor,takesb.to…,restathome,feelbetter,lookaftersb.Difficultpoints：(1)while从句的出现：MariaflewherkitewhileMichaelplayedonhisskateboard.(2)need提建议:Youneedtorestathomeforaweek.Unit2Topic1SectionC2
Ⅳ.Learningstrategies培养学生根据时态的需要，在请假条中交错使用过去时和一般现在时的能力。Ⅴ.TeachingaidsComputermultimediaprojectorEverydaysaying:Atruefriendisknowninthedayofadversity.疾风知劲草，患难知友情。Ⅵ.Teachingprocedures
StepInteractionpatternStudentactivityTeacheractivity
Introduction（8minutes）
1.Thewholeclasswork2.Thewholeclasswork3.Thewholeclasswork4.Thewholeclasswork5.Thewholeclasswork6.Thewholeclasswork1.Focustheirattentionontheteacher.2.Studentssingtogether.3.Studentsshowtheirpaperstoothers.4.Eachstudentreadshis/herhomeworkfortheothersintheirgroup,whileotherscorrectthemistakes.5.Studentsexchangetheirhomeworkandcorrectthemistakes.6.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhattheteachersays.1.Getstudentsreadyforlearning.2.Singasongtogether.(Clapyourhandsifyouarehappy.)TeachershowstheChinesewordsonthescreen.3.Askthewholeclasstoshowtheirinterviewstotheirpartners.4.Teacherasksthestudentstoreadtheirinterviewingroups,andeachonereadshis/herhomework.
5.Teacheraskstwostudentstowritetheirinterviewsontheblackboardandcorrectsasmodels.6.Teacherasksthestudents“Wegivesomesuggestionstoourfriendswhentheyareill.Howaboutanaccident?Doyouthinkitisenoughtogiveyoursuggestionstootherswhentheyhaveanaccident?Whatshouldwedo?”Unit2Topic1SectionC3
Presentation(12minutes)
1.Thewholeclasswork2.Thewholeclasswork3.Thewholeclasswork4.Thewholeclasswork5.Thegroupworkandindividualwork6.Thewholeclasswork7.Somestudents’work1.Studentstrytoguessthemeaningbylookingatthepictures.2.Studentsguesstheorderaccordingtothepictures.3.Studentsread1asilently,andthentheychecktheirpre-readingwork.4.Studentswritedowntheverbphrases.Theymayasktheteachersomethingtheydon’tunderstand.5.Eachstudentdescribesonepicturesothatthewholegroupfinishesdescribingallthepictures.6.Studentsread1asilentlyandfinish1b.7.Volunteersreadtheiranswersbyreadingthephrases.1.Teachershowssomepicturestoexplain“falldown”,suchashouse’sfallingdown,bridge’sfallingdown,etc.2.Teacherasksthestudentstofinishpre-readingworkof1a.3.Teacherletsthestudentstoread1asilentlyandchecksiftheyhavewrittenthecorrectorder.4.Teacherasksthestudentstoread1aagainandwritetheproperverbphrasesundereachpicture.Whentheyarewriting,teacherexplains“cry”and“serious”.“Cry”means“shoutoutwithtears!”.“Serious”means“toobadortooterrible”.5.Teacherasksthestudentstodescribethepicturesbyconnectingtheverbphrasestogetheringroups.
6.Teacherasksthestudentstofinish1b.7.Teacherchecksthestudents’answers.Unit2Topic1SectionC4
Consolidation(10minutes)1.Thewholeclasswork2.Somestudents’work3.Pairworkandindividualwork4.Groupwork5.Thewholeclasswork6.Somestudents’work1.Studentsretellthestoryaccordingto1c,andtheymayconnectthesubjectwiththeverbphrases.2.MemberAdescribethepicturesonebyone.3.Studentssaythesentencesinpairs,andthenwritetheiranswers.Theyunderstand“takecareofyourself”withthehelpofthesynonymousphrase“lookafteryourself”.4.Agroupwritetheiranswersto1dontheblackboard,andeachonewritesonesentence.5.Studentsfillintheblanksin3andwriteanoteforleave.6.Volunteersreadthenoteforleaveforthewholeclass.1.Teacherasksthestudentstofinish1c.2.Teachershowsthepicturesinthepre-readingpartonebyoneforthestudentstodescribe.3.Teacherasksthestudentstofinish1d.Teacherexplains“takecareof”byintroducingthesynonymousphrase“lookafter”.4.Teachercheckstheanswers.5.Teacherasksthestudentstofinish3andlearntowriteanoteforleave.6.Teacherchecksthestudents’answerswhiletheyarereading.