二年级第五讲2语
小学二年级语文第五讲 阅读描写人物的文章
第五讲阅读描写人物的文章写人，就是以人物描写为主的文章。
写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。
它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的举止、心里动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
了解了写人类文章的特点，我们才可能正确地把握这类文章的阅读方法。
1、了解文章的主要人物。
写人类的文章，对象很广泛，有的是写身边熟悉的人（亲戚长辈、老师同学等）有的是写著名人士，还有的是写自己，等等。
那么，在阅读此类文章时，首先要弄清楚文章的主要人物。
读读下面一段话，看看文章的主要人物是谁？例文：这事过去后不久，一次上外语课，我的同桌张晓林拿着一本《琼瑶小说选》，挡盖在外语课本下面，用胳膊掩着，以饱眼福。
教外语的田老师，一边朗读课文，一边注视着大家。
忽然我看到她眉头微微皱了皱，歪头扫一眼张晓林。
我暗想，她一定发现了，赶忙用胳膊时碰了碰晓林。
晓林见课堂没有异样，又继续看着。
这时，只见田老师不露声色，边朗读课文边踱了过来。
我暗自嘀咕：这回他也要遭到和我同等的“待遇”了。
她踱到了晓林身边，若无其事地站到他身旁，伸出了纤细的手指，轻轻地在桌上点了几下，将盖在“小说选”上的英语课本推到一边，取出了《琼瑶小说选》，一声不响地放进了晓林的书桌里。
这一切都在神不知鬼不觉中完成了。
我看到晓林的脸红了，他坐正身子，认真地听起课来。
我瞧了瞧大家，也都一无所知。
下课了，田老师把张晓林叫了出去。
回来后，他咂着嘴说：“以后上课再也不看课外书了。
”2、分析、体会人物的特点。
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
（1）作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，塑造一个栩栩如生的人物形象。
小学二年级奥数第5讲 锯木头(含答案)
第5讲锯木头专题简析：爬楼梯遇到层数问题，主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的，楼数比楼梯层多1。
锯木头的段数问题，主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。
同样敲钟遇到的时间问题，应先考虑敲的次数比敲的间隔数多1。
解答这类问题，先考虑这些问题的差别所在，再选择恰当的解题方法。
【典型例题】【例题1】爸爸把一根木头锯成了9段，每锯一次要用7分钟，爸爸锯完这根木头要用多少分钟？思路导航：要计算爸爸锯这根木头用了多少分钟，必须要知道锯的次数和每锯一次所用的时间，已知条件中不知道锯了多少次，但通过分析我们知道锯一次可以把一根木头锯成2段，,锯两次可以把一根木头锯成3段.......,总结得出锯的次数总比段数少1，所以9段就应该锯了8次。
9-1=8（次） 8×7=56（分）答：爸爸锯完这根木头要用56分钟。
练习11.把一根粗细均匀的木头锯成5段，每锯一次需要5分钟，一共要多少分钟？2.沸羊羊把一根木头锯成两段用3分钟，锯成10段，要多少分钟？3.灰太狼要把20米长的钢管锯成4米长的小段，每锯一次用2分钟，一共需要几分钟？【例题2】把1根粗细均匀的木头锯成7段，共用30分钟，每锯一次要几分钟？思路导航:把一根木头锯成7段，根据段数比次数多1，可知锯了（7-1）=6次，锯6次用了30分钟，每次要用30÷6=5（分钟）解：7-1=6（次） 30÷6=5（分钟）答：每锯一次要5分钟练习21.王师傅把一根钢筋锯成了10段，一共用了27分钟，他锯一次要用几分钟？2.有3根木料，每根锯成3段，一共用了18分钟，每锯一次要用几分钟？3.李师傅把一根铝合金材料锯成三段时用了6分钟，他用18分钟，把这根铝合金锯成适用的短料，这根铝合金被锯成了多少小段？【例题3】时钟6点敲6下，10秒钟敲完，敲12下需要几秒？思路导航:用敲6下，可以知道6下中有5个间隔，5个间隔用了10秒钟敲完，由此可见每个间隔为10÷（6—1）=2（秒）；敲12下，12下之间有11个间隔，每个间隔用2秒，所以一共用了2×（12-1）=22（秒）。
二年级奥数教案第5讲：移多补少
三、火星漫步［5分钟］
移多补少问题,如果两组数目相等,那么移动后相差的数目是移动数目的2倍。
四、决战太空城［见PPT］
家庭作业：
主管评价
主管评分
课后反思
［不少于60字］
整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
生：多6个。
师：你是怎么算的？
生：米德只有多出2个3才能给阿派1个3,所以米德原来比阿派多6个。
板书：
2×3＝6［个］
答：原来米德比阿派多6个小贝壳。
［一］太空探险1［5分钟］
二年级有60名同学排两队做操,第一队调4人到第二队,两队人数同样多。原来第二队比第一队少多少人？
分析：
根据题意,第一队调4人到第二队,两队人数同样多,说明第一队原来比第二队多两个4,第一队自己留了一个4,再给第二队一个4,两队人数就会同样多,所以第二队比第一队少8人。即4×2=8［人］。
卡尔有10枝铅笔,欧拉有6枝铅笔,卡尔给欧拉几枝后,两人的铅笔数相等？
分析：
卡尔比欧拉多10－6＝4［枝］铅笔,4枝铅笔平均分后是每人2枝,也就是卡尔给欧拉2枝后两人的铅笔数相等。
板书：
10－6＝4［枝］
4÷2＝2［枝］
答：卡尔给欧拉2枝后,两人的铅笔数相等。
（二）星海遨游2［8分钟］
米德有22张邮票,米德给阿尔法4张后,两人的邮票数同样多,阿尔法原来有几张邮票？
三、教学难点：
学生掌握“移多补少”的含义,以及不同的解题方法。
四、教学准备：
PPT、绳子、红包
五、教学过程：
第一课时［40分钟］
一、外星游记［10分钟］
游戏名称：拔河比赛
游戏规则：1.全班学员分成两组进行拔河比赛。
第五讲 移多补少
第五讲 移多补少一． 知差求移1. 移后相等：差÷2=移2. 移后还多：（差-还多的）÷2=移3. 移后还少：（差+还少的）÷2=移二． 知移求差1. 移后相等：移×2=差2. 移后还多：移×2+还多的=差3. 移后还少：移×2-还少的=差三． 常用方法：画数射线1. 移后相等：2. 移后还多：3. 移后还少：——刘伊娜老师例1、加加和减减分糕点，加加有14块，减减有6块，加加需要拿出几块糕点给减减，它们的糕点数才会一样多呢？解析：这是移后相同的情况：（14-6）÷2=4（块）例2、大家分成两队进行拔河比赛，第一队比第二队多23人，从第一队调几人到第二队，第一队比第二队多3人？解析：移后还多的情况：（23－3）÷2=10（人）例3、大盒里原有68支竖笛，比小盒里额竖笛多。
如果从大盒里拿出5支放进小盒，大盒里的竖笛就比小盒里的竖笛少2支。
原来小盒里有多少支竖笛？ 解析：移后还少的情况：68－（5×2-2）=60（支）1、大盒里原有68支竖笛，比小盒里额竖笛多。
如果从大盒里拿出5支放进小盒，大盒里的竖笛就比小盒里的竖笛少2支。
原来小盒里有多少支竖笛？2、大刚和小刚一共有30支铅笔，大刚给小刚6支铅笔后，两人的铅笔支数就同样多。
原来小刚有多少支铅笔？3、二年级两个半共有80人，从二（1）班调了5名同学到二（2）班后，现在二（1）班就比二（2）班少4人，原来两个班各有多少名同学？1、〔分析与解答〕：移后还少的情况： 68－（5×2-2）=60（支）2、〔分析与解答〕：移后相同的情况：差：6×2=12（支）和：30（支）小刚：（30－12）÷2=9（支）3、〔分析与解答〕：移后还少的情况：差：5×2-4=6（人）和：80人二（2）班：（80-6）÷2=37（人） 二（1）班：37+6=43（人）。
二年级切蛋糕
1刀：
思路导航
2刀：
3刀：
4刀：
小试牛刀1 把一个圆剪5下，最多可以分成多少块？
1+1+2+3+4+5=16（块） 答：最多可以分成16块。
例2：一块圆形点心，竖直切两刀最多切几块？ 1+1+2=4（块）
答：竖直切两刀最多切4块。
小试牛刀2 把一个圆片剪成7块，最少需要几下？
1+1+2+3=7（块） 答：最少需要3下。
答：小红最少要切4刀，竖直切三刀，横着切1刀。？
三、巩固练习 1、一只西瓜，分给22个小朋友吃，每个人吃1块，竖直切最少要
切几刀？
1+1+2+3+4+5+6=22（块）
答：竖直切最少要切6刀。
2、妈妈用刀把一块豆腐切成14块，想一想，妈妈最少要切几次？
14÷2=7（块） 1+1+2+3=7（块） 3+1=4（刀） 答：妈妈最少要切4次。
小明带5个小朋友种32棵树，平均每人种多少棵？ 小明要多种几棵，才能完成任务？
第五讲：切蛋糕
计算小能手 １、填一填、说一说
８＋７＝（ ） （ ）＋６＝13 （ ）－７＝８ 13－６＝（ ）
７＋（ ）＝１5 15－（ ）＝７
第五讲：切ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ糕
计算小能手 １、填一填、说一说
8
15
7
13
８＋７＝（15） （15）－７＝８
（7）＋６＝13 13－６＝（7 ）
7
15
７＋（8 ）＝１5 15－（8 ）＝７
２、照样子，改写式子
（１） ▲＋●＝16； 16－●＝▲ ●＝16－▲
二年级英语上册 Module 5 Unit 2 I go home at 5教案
Unit 2 I go home at 5 课题M5U2 内容教材29—21页内容课型新授教学目标1.掌握单词get up, poster, go to school, have, lunch, go home,2.学生能运用句子At …，I…来介绍一天的主要作息时间与活动。
3.培养学生自主学习英语的能力以及交流和学习的能力。
重点1、掌握单词get up,poster, go to school,have, lunch, go home2、正确运用句型At …，I…及I…at…。
难点能运用所学介绍自己的每日作息时间安排关键乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯教学准备教师CAI, TAPE, pictures , book , PPT.学生books环节时间教学内容师生活动复案一、3 自主感受二、15 自主理解导入新授一、Warming-up1.Greetings2. Sing a song3. Revision二、Presentation1.用课件呈现各种活动图片。
2、教师用课件依次呈现新授的短语图片。
T: go home /go to school……3.Chant:4.read after the teacher5.practice and report the dialogue in pair.6. Practice1) T: Let’s do an action . I do , you say .三、15自主感悟四、7’自主升华拓展回忆2) T: Let’s exchange it. I say , you do andyou say.三、1.教师采用老师带读，个别学生带读，齐读等方式将上述句子再读一遍，然后做I do , you say./ Isay , you do.2. Say a chant3.Describe pictures:4.Describe yourself四、Summary1. 问学生今天学习什么了？学生试着总结，教师最后归纳。
二年级语文第五讲课后习题
1. 《吹小号的天鹅》中路易斯没有掌握的技能是（）。
A.写字
B.说话
C.吹小号
2. “一个长词儿，”它想，“其实不比一个短词儿难。
我只要一个字母一个字母临摹下来就是了，很快就能写好。
”这句属于什么描写？（）
A.心理描写
B.动作描写
C.语言描写
3.路易斯不具备的特点是（）。
A.勇敢坚强
B.舍己为人
C.胆小柔软
参考答案
1答案：B
解析：路易斯天生发不出声音，不能说话，但凭借自己的努力学会了写字和吹小号。
2答案：A
解析：这句话是路易斯在写“灾难”时的心理活动，属于心理描写。
3答案：C
解析：路易斯不是胆小柔弱，反而是勇敢坚强的。
(部编版)二年级下册作文指导第五讲学会观察—人物事例具体特点出精品教案
自.由回答。
说出自己的理由。
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板块三
教师活动
学生活动
学会方法早开窍
说到认真观察人物，下面我们来学习观察人物的方法，把你观察到的细致地写出来，就是一篇好文章。
学生活动
研究美文学写法
我来写一写
每个人身上都有不同的特点，爸爸严肃、妈妈和蔼、哥哥沉稳、弟弟淘气．．．．．．如何让我们熟悉的人物活灵活现地出现在习作中呢？那就要靠你手中的那支笔了，把他们的外貌、语言、神态、动作等一一写出来，让大家也来认识一下他们吧！写之前请先列一个提纲。（幻12）
阅读美文《我的思品老师》《我喜欢的调皮大王》《我的妈妈》，完成读读练练。（幻13）
阅读【观察片段】，谈谈自己的体会。（幻8）
2.理解描写动作的技巧。（幻9）
三、观察人物神态。
1．什么是神态，阅读【观察片段】，说说你学会了什么？（幻10）
2．如何用总分观察法观察人物。阅读【观察片段】，说说你学会了什么？（幻11）
讲解要点，分析体会，实践应用。
评价调整：
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板块四
教师活动
审明题意。
评价调整：
评价调整：
评价调整：
板块二
教师活动
学生活动
观察体验
一点通
动动脑筋学选材
师生互动
我来说一说
最熟悉的人，就是经常接触、比较了解的人。在家里你最熟悉的人可能是谁？在学校里你最熟悉的人可能是谁？
在这么多熟悉的人中，你最想写谁呢？
你既然想写这个人，肯定有自己的理由，或者是她的语言让你难忘，或者是她的爱好使你开怀大笑。现在，请你告诉我们你为什么想写这个人，好吗？
东方作文二年级二期第五讲三个臭皮匠教案
第五讲三个臭皮匠【教学目标】1、让学生明白团结力量大，团体的重要性。
2、学会谚语：三个臭皮匠顶个诸葛亮。
3、掌握看图写话的方法4、完成一篇语句通顺的文章【教学重点】1、看图写话方法的掌握及运用。
2、从这节课中让学生体会团结的重要性，明白每个人在团体当中都很重要。
【教学准备】奖卡或者多媒体【教学过程】一、作文点评表扬作文写的优秀的学生，时间允许的情况下可以读几篇优秀的或者是进步大的文章【设计意图】提高孩子的积极性，利用孩子们乐于的表现的心理，调动了孩子们学习作文的积极性，从而对你的作文更感兴趣。
二、谈话导入，消除孩子和老师们之间的隔阂，更有利于教学内容的进行师：同学们上一节课知道了学会请求有魔力，那想不想知道怎么让我们自己变得更加强大呢？生：想师：好，老师看看那个孩子做得最端正老师就告诉他。
（同学们保持科学坐姿，奖卡奖励那些做得最端正，动作最快的学生）【设计意图】能够控制班级纪律，把思想不集中的孩子注意力引导过来师：有句话叫三个臭皮匠，顶个诸葛亮，老师没能明白是什么意思，谁能帮帮老师呢？生：三个人的力量加起来能超过诸葛亮师：呀，你真了不起，有人知道，谁是诸葛亮吗？生：三国里面的师：课外知识真丰富送给你一张奖卡，（如果孩子们不知道，老师可以介绍一下诸葛亮这个人物）师：诸葛亮那么厉害的一个人物，想不想比他还厉害呢？生：想师：只要我们团结力量，集思广益就一定能够找到解决问题的好方法。
不信，就跟我来试试吧，看看谁能提出最好的建议，就当选他为我们的智多星。
师：有一个小朋友写了一篇文章，但是把老师吓了一跳，到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看吧！【开心辞海】师：谁来帮帮这个小朋友呢？给他一个好的建议。
生：写字的时候不会写的要用拼音代替生：不会写的可以查字典生：还可以问老师……师：同学们真是厉害，一下子把这个同学的问题全解决的，我们班的同学真聪明，差一点就可以超过诸葛亮了。
三、知识拓展【开心阅读】阅读时间三分钟，把后面的问题做一下【设计意图】因为这篇文章跟这节课的主题联系不太大，所以不能浪费太多的时间，让他们读一下就可以了。
二年级英语2AUnit5He’smyfather教案北师大版
Unit5 He ’s my father.Vocabulary:Mom, dad, her, room, bike, his, boat, car, friend, bag, computer, come in, sun, salad,umbrella, taxi, violin, turtle, video, tea, snake.Structure:Who’s he? Who’s she?He’s my father. That ’s his boat.She’s my mother. That ’s her car.That ’s her room.Kate’s my sister.Is he your daddy? No, he’s not.Period 1一、 Organization:1 Sing a song.2 Greetings.二、 Revision:Chant.三、 Presentation and practiceStep1, Ask one of the girls,“ What’s your name?” Elicit,“My name’s __.” Say to the rest of the class,“She’s ___.” Have Ss repeat the sentence af ter you.Repeat the procedure with one of the boys, substituting he’s for she’s.Explain that we use he for males and she for females.Have Ss practise asking and answering the question in pairs.Step2, Ask a girl give you her pen. Hold up the pe n. Say “This is her pen. ” Repeat the procedure for pencil, but this time ask a boy. Substitute his for he.Repeat the procedure for the other words we have learnt.Step3, Say to Ss,“Open your books.” Have them find pages50 and 51. Ask these question s about the pictures:Picture 1: Who is Ken greeting?Picture 2/3: Who does Mocky meet?Picture4/5: Who else does Mocky meet?Picture6/7: Who do you think owns the rooms?Picture9: Who is Kate?Step4, T: Now we are going to hear what the character said.Have the class look at the pictures in their books as you play the tape.Play the tape again, and encourage Ss to say the words.Choose Ss to play the roles of the characters in the story. As you play the tape again,have Ss roleplay the dialog.Step5, HomeworkTell Ss that you want them to use the structure“This is my __.”with their families.教课后记：学生能划分什么时候用不一样的人称，用男的仍是女的。
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第十六讲
一、读拼音，写汉字：
hǎi làng fēng shōu mào yān tíng zhǐ
hài pà tū rán jiē zhù jīng yà
二、连一连。
黄澄澄的 枣 绿茵茵的 草坪 动听的 光芒
水灵灵的 稻子 鲜艳的 阳光 金色的 歌声
红彤彤的 葡萄 灿烂的 花朵 晶莹的 泉水
圆圆的 太阳 洁白的 云彩 淡淡的 芬芳
三、照样子，写一写。
仔细 仔仔细细 认真 高兴
碧绿 碧绿碧绿 火红 金黄
亮堂堂 白 黄 金 黑 冷
四、选字、词填空。
枚 条 匹 本 阵 棵 颗 幅
一（ ）鱼 一（ ）马 一（ ）书 一（ ）风
一（ ）树 一（ ）星星 一（ ）画 一（ ）邮票
哗哗地 嗒嗒嗒地 叽叽喳喳 隆隆的
河水（ ）流着。 小马（ ）跑过去。
小鸟（ ）叫个不停。 天上响起（ ）雷声。
五、把成语补充完整。
专（ ）致（ ） 聚（ ）会（ ） （ ）强不（ ）
（ ）愤（ ）强 （ ）清（ ）秀 鸟（ ）花（ ）
欢（ ）笑（ ） 喜气（ ）（ ）
六、把句子换一种说法。
例：大家团团围住小牛。
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大家把小牛团团围住。
小年被大家团团围住。
狂风吹散了乌云。
例：石榴笑得咧开了嘴。
小溪乐得
小雪花跳起了
小鸟唱起了
八、按要求填空。
1、写近义词：十分（ ） 漂亮（ ） 突然（ ） 赶紧（ ）
2、写反义词：深（ ） 胜（ ） 破坏（ ） 好（ ）
粗（ ） 暴躁（ ） 苦（ ） 寒冷（ ）
3、又（香）又（甜） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
九、查字典，完成表格中。
要查的字 音序 部首 除去部首几画 结构 第四笔 组词
做
带
甜
十、按课文内容填空。
1、敕乐歌：敕乐（ ），（ ）。（ ）穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，（ ）。
2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布（ ）。
（ ），疑是银河（ ）。
3、（ ）撑（ ）艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍（ ）。
4、危楼（ ），（ ）摘星辰。不敢（ ），恐惊（ ）。
5、（ ），（ ）复西归。
（ ），（ ）徒伤悲。
6、墙角数枝（ ），凌寒（ ）。
遥知（ ），为有（ ）。
7、已讶衾枕（ ），复见窗户（ ）。
（ ），时闻（ ）。