班主任论坛交流材料
班主任工作论坛材料
我的管理妙招班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。
这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成才，也甚是欣慰。
在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。
初中阶段学生的身心随时在变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办？我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经验的老班主任交流。
人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班也有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道：一、狠抓常规教育, 培养学生的良好习惯俗话说, 良好的开端是成功的一半。
所以接到新班, 一开始, 我便进行严格的常规训练, 狠抓常规教育。
开学的第一节课, 就是习惯的学习, 使学生明确: 上课专心听讲, 边听边想, 发言积极大胆, 声音洪亮, 态度自然大方; 作业整洁,及时完成; 下课不在教室及走廊追跑打闹, 大喊大叫; 要做有益安全的游戏; 不仅搞好个人卫生, 还要保持教室地面和桌仓的清洁。
而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。
而是用摆事实讲道理的方式, 让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,当学生明确什么是应该做的, 应该怎样做, 什么是不应该做的之后, 每周的班会课上, 我都组织同学们进行自我评价和同学互评。
表现好的给予表扬和鼓励, 对表现差的不仅指出差距在什么地方, 还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,但除此以外班主任更要做到眼勤。
每天一定要随时进入班级查看日志的记载。
通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的情况,及时发现问题并解决。
还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。
班主任论坛发言范文 用爱心收获甜蜜
大家好，我是某小学班主任，今天我来分享一些关于班主任论坛的发言范文。
我相信，在场的各位班主任一定和我一样，都非常注重学生们的成长和发展，班主任论坛也就成为我们分享教育经验、解决问题的重要平台。
我想说的是班主任论坛是一个很好的渠道，可以帮助我们了解最新的教育理念、教学方法和学生需求。
在这个平台上，我们可以借鉴其他班主任的经验，也可以分享自己的想法和实践，并得到其他人的认同和支持。
通过论坛的交流，我们可以更快地了解新的教育政策和动态，这对于我们提高教学质量、引导学生健康成长具有重要意义。
我认为在论坛上发言时，应该遵循一定的发言规范。
我们应该明确自己的观点，言简意赅、客观真实，避免使用一些过于主观、模糊的表述。
同时，在对待论坛上其他人的发言时，我们应该保持尊重和理解。
如果不同的人有不同的观点，应该采用合适的方式进行交流，以了解彼此的想法和立场，最终达到共享资源、互相提高的目的。
我觉得向论坛分享好的教育案例、经验和教学方法是班主任的职责所在。
我们要认真总结自己的教学经验，有针对性地去分析自己在教学过程中遇到的问题，并提出解决方案。
自己的经验和成功案例能够激发和启示他人，也能够得到他人的认可和支持。
班主任论坛的意义还在于，让我们能够走进家长的心理，更加贴近家庭。
在论坛上，我们可以了解到学生家庭的背景、教育期望和实际需求，这对于我们更好地了解学生、更好地沟通和协作具有重要作用。
我们可以与家长进行深入交流，让他们更加关心学生的成长和发展，也可以让学生在家庭中得到更好的支持和帮助。
班主任论坛是我们班主任们交流、分享、学习的好平台，我们要认真对待论坛、“用爱心收获甜蜜”，成为孩子们成长的坚强后盾。
同时，我也希望大家多多交流，在论坛上共同探讨，为孩子们打造更好的学习和生活环境。
班主任工作论坛交流材料
班主任工作论坛交流材料班主任工作论坛交流材料当班主任已有一年多的时间了，三百多个日日夜夜，在忙碌与充实中悄然逝去。
记得自己刚当班主任时，如一名迷失在荒野中的路人，焦虑、忧愁、不安，寻寻觅觅仍找不到前进的道路。
自己花费了许多功夫，到头来还是又回到了原地。
望着满天繁星，那颗北极星在黝黑的天幕上静静闪烁，刹那间，照亮我的心灵。
于是我静下心来，深思熟虑，披荆斩棘，寻觅通往康庄大道的道路。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
通过在七年级的滚打磨练，在今年接手八年级五班时，我认真思考，总结失败的经验，渐渐地我找到了管理班级的三大重点，那就是卫生、纪律与学习。
一开始，我认为这三者并不是紧密联系的，但是经过一段时间的检验，我发现他们三者之间紧密联系，相辅相成。
卫生、纪律好，学习才能好。
学习成绩好，卫生、纪律肯定也不差。
所以在以后的工作中，我重点抓这三项，并制定了详细的规章制度：卫生人人有责，责任到人；划分学习小组，由小组长负责；纪律有各班干部负责。
实行赏罚分明，充分利用班级日志和日常管理积分表，对学生进行量化考核。
经过一段时间的实施，班级管理水平有了明显提升。
有了明确的班规班纪还是不够的，因为学生是有思想的，思想还是经常波动的。
它不像一种软件程序，给它设计好程序，一按回车键就万事大吉了。
他会时不时的出现故障，等着我们进一步去修补。
那天，班干部反映有些学生学习兴趣不高，兴趣不高，学习效率肯定很低。
怎样去解决呢？怎样找到解决问题的最佳方法呢？对于像我这样没有班主任工作经验的人来说，寻找的过程是艰难的，我曾俯下身子去阅读《魏书生班主任工作论坛》，我也曾在入睡之前，辗转反则，寻找那把打开大门的金钥匙。
（班主任 ）我经过在班里集思广益，再加上自己的想法，我专门召开了集中注意力，提高学习效率的主题班会。
在班会中，我首先练习他们的瞬间记忆力，提高他们的注意力；再是人人写一句改正自己缺点的格言和自己的竞争对手；三是在你效率低时如何利用小组学习等。
班主任论坛发言稿
班主任论坛发言稿
各位老师、家长和同学们：
大家好！我是XX中学的班主任，很荣幸能在这个论坛上和大家
分享一些我的心得和观点。
作为班主任，我始终把学生的成长和发展放在第一位。
在教育
教学工作中，我始终秉承着以学生为中心的理念，尊重每一个学生
的个性和特长，关注每一个学生的成长轨迹。
我相信，每个学生都
是独一无二的，他们都有自己的闪光点和潜力，我们要做的就是激
发他们的学习兴趣，引导他们发现自己的优势和潜能，让他们在学
习中得到充分的发展和成长。
除了学术上的指导，我也非常重视学生的思想品德教育。
在日
常的班会和课堂教学中，我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们懂得尊重师长、团结同学、关爱他人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设
者和接班人。
同时，作为班主任，我也时刻关注着学生的身心健康。
我会定
期组织一些体育活动和文体比赛，让学生们在快乐的氛围中锻炼身体，培养团队合作精神。
我也会关注学生的心理健康，及时发现并帮助那些有困难的同学，让他们在学习和生活中都能得到关爱和帮助。
最后，我想借此机会呼吁各位老师和家长，让我们携手合作，共同关爱孩子，共同努力，为学生的健康成长创造一个良好的教育环境。
谢谢大家！祝本次论坛圆满成功！。
幼儿园班主任论坛
幼儿园班主任论坛今天很高兴和大家坐在一起利用这个论坛交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下，我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。
如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。
相信，态度决定着一切。
今天我就自己的工作谈几点体会：一、对孩子的态度刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐心的老师。
高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。
”那怎样去爱孩子呢？每一个孩子都是一个家庭的未来，孩子们大部分的时间都与我们老师在一起，我们一起学习，一起玩。
对于幼儿一天的表现，我们都要耐心，细心的去关注。
对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。
我们知道，每个班总会有很调皮的孩子，第一年工作就带了很多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们所有的注意力跟着老师。
这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，现在他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的知识。
现在的他比起以前懂事了很多。
我一直坚信：积千累万,不如养成个好习惯。
幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。
从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。
午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。
我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现在带的是大班的幼儿，自理能力教中班有了很大的进步。
班主任论坛发言稿15篇_1
班主任论坛发言稿15篇班主任论坛发言稿1首先感谢学校给我们搭建这样一个平台，让我们几位班主任在这里和大家一起探讨班级管理中一些做法和自己带班过程中的一些困惑，希望能够聆听到大家诚恳的意见和建议，我们将取长补短，争取把自己所带班级打造成为一个积极健康和谐的班集体，下面我就自己当班主任以来的认为还较可以的一点做法与大家分享：一、建立健全班级管理制度俗话说：“没有规矩，不成方圆”，我认为一个班级应有健全的管理制度，这有利于良好的班风的形成，因为制度是一杆秤，在处理班级的事情上人人都按照制度办事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相应的奖励机制和惩罚机制，主要采取魏书生老师的管理办法，犯错误主要写说明书，我们班写说明书我有严格要求，例如两个同学晚休说话不休息这种情况，首先应该写清楚事件发生的时间地点场合经过，最后是反思，反思违反纪律对自己有哪些影响，对同学有哪些影响，对班级有哪些影响，以后自己怎么做，再犯自己给自己定好惩罚措施等。
还有班级卫生清洁的处罚，我们班规定连带责任制，当天的值日生清洁出了问题，当天的值日生继续清洁，直到抓住破坏卫生的同学为止，班级的卫生有了很大的转变。
二、培养学生常怀一颗感恩的心大家还记不记得上次的论坛中说过我的一个做法，让学生观察记述自己父母的变化，后来我发现一部分的学生通过日记写的相当不错，来校的那周表现的也很好，所以我发现这是学生的弱点，再调皮的孩子内心都有一颗善良的心，尤其是对自己的父母，因为父母是和他们目前生活最久的人，最亲近的人，抓住这点我隔周就让他们写这样一片日记，从日记上的字里行间流露出他们对父母的那种真情，孩子们最多的结尾都是好好学习报答自己的父母的养育之恩，这不就达到了我们教育的目的了吗？今年我还采用这种形式来教育我们七（2）班的每个孩子，国庆节放长假前我就给布置了这件事情，我说国庆节收假也就是十月七号下午的日记就写自己放假七天观察的父母的起居劳作的点点滴滴和自己的感受，有几篇日记写的非常好，读来自己都感觉心里酸酸的，那都是孩子真实心声的吐露，有一个孩子这样写道，父母每天和我们在学校一天起床的时间差不多，甚至比我们起的早，他对比了自己早起的收获和父母早起的收获，觉得自己还不够努力，还做的不够很对不起自己的父母，今后要好好学习等等之类的，后来我发现他真的比以前用功多了在学习上，还有一些同学描述父母送他上学的场景，读来感觉孩子们其实真的很懂事，虽然学习上犯着这样那样的错误，这可能与很多因素有关，但我坚信他们还是一群有着感恩之心的好孩子。
班主任论坛发言稿(15篇)
班主任论坛发言稿(15篇)班主任论坛发言稿1各位领导、评委、老师们：大家好！在班级管理方面我没什么经验可谈，我在我们学校一直以来做的也不算好，不过我一直在努力。
现在只能谈谈自己在班级管理中的点滴收获。
不当之处还望批评指正。
自从当班主任以来，我一直恪守“以生为本”的教育理念，因此在班级管理工作中主要采用民主加科学的方法。
我告诉学生：“从六年级开始到初中是一个人的生活态度、生活习惯、学习习惯及人生观形成的重要时期，它决定着一个人今后的人生之路。
我们都希望有一个美好的未来，有一个充实而无悔的人生。
为了实现这个目标，现在让我们共同努力吧！”1、诚实做人。
为了培养学生们的诚实，我告诉他们：人非圣贤，熟能无过？况且，圣人有时也会犯错误，作为成长中的我们犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的。
但是做错了事情或违反了纪律，要敢于承认错误，不能推卸责任。
并许诺：无论谁犯了错误或是违反了纪律，只要自己承认错误的，在班上做检讨后，免予惩罚；不承认，由其他同学检举出来的要严惩。
这样犯了错误或违反纪律的同学，都会自己主动承认。
2、有责任感。
在责任感的培养上，我力求人人有事做，事事有人做。
一是常规工作落实及检查责任到人，层层落实。
二是班级中的细小事情，号召全班齐抓共管，形成一个团结、有凝聚力的大家庭。
3、平等的.对待每一个学生，善于发现他们的闪光点。
学生最忌讳老师在处理班中的事情上不公平、不公正，那样会使他们口服，心不服，慢慢的还会产生敌对情绪。
在工作中我尽量做到公平公正，如不按成绩的好坏安排座次。
我告诉学生：在犯错误或违反纪律的处理上没有成绩的好坏，只有错误的大小和违反纪律的轻重。
我还告诉学生：尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的优势，只不过有的人的优势不那么明显，需要慢慢发现。
这样做就是让他们相信“天生我材必有用”，成绩差的同学不会因成绩差而自卑，消沉。
对于成绩稍差点的同学我会表扬他的一些好品质，如关心班集体，劳动积极等，让他们有一个自信的健康心理。
班主任论坛发言稿
班主任论坛发言稿
各位老师，亲爱的同事们：
大家好！很高兴能在这个班主任论坛上和大家分享我的一些想法和经验。
作为一名班主任，我们肩负着培养学生健康成长的重要责任，同时也需要不断提升自己的教育水平和管理能力。
在这个论坛上，我想和大家分享一些我在班主任工作中的体会和心得。
首先，作为一名班主任，我们需要关注学生的全面发展。
除了学习成绩，我们还要关心学生的身心健康、性格品质、兴趣爱好等方面。
只有全面关爱学生，才能真正帮助他们健康成长。
其次，班主任需要与家长保持良好的沟通。
家校合作是学生成长的重要保障，班主任要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长。
最后，班主任需要不断提升自己的教育水平和管理能力。
教育是一个不断学习和进步的过程，作为班主任，我们需要不断学习教育理论知识，提升自己的教育水平，同时也要不断总结工作经验，提高管理能力。
在这个论坛上，我希望能和大家一起交流学习，共同进步。
让我们携手努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。
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班主任工作是一项精细的工作，它除了需要细心、耐心和诚心外，还需要班主任准确把握沟通师生关系的切入点，这可以通过一句关切的话语，一束赞扬的目光，一个激励的手段，只要达到与学生的沟通，工作就算成功了。
三年多的班主任工作，对此，我深有体会。
班主任工作的指导思想：面向全体，创造一个和谐、奋进的班级氛围。
一、班级管理1、创造一个好的班级氛围一个好的班级氛围，可以使每一个学生学会沟通，学会生活，学会竞争;可以影响一个学生的方方面面，甚至可以使一个学生终生受益。
2、恰当处理与学生的距离教学中，我很注意与学生保持距离，我的原则是：既不可与学生太远，亦不可太近。
距离太远，某些学生的心理大门不会主动向你开启，自然会摸不透学生的心理，有一些工作就没法开展，找学生谈话会无的放矢；另一方面，作为班主任，我们不可能时刻与学生在一起，班级内有一些事情学生也不会主动向你透漏。
距离太近，有一些学生的管理就会加大难度，与预想的结果背道而弛。
总的来说，就是当一个很具威望性的班主任。
3、公正合理，一视同仁公正合理是开展班级工作重要的前提条件，只有做到公正合理，才能让所有的学生信服，所有的学生虽然成绩有差别，但他们都渴望老师的关心，所以对后进生不可放之任之。
一，班主任工作的多样性。
作为一个班主任接任一个班级后的第一件事就是要对全班学生有一个全面，深入的了解。
良好的开端是成功的一半。
对全班学生的全面深入地了解对于以后的班级管理有着至关重要的作用。
这时班主任就可以多种方法去了解学生。
也就体现了班主任工作的多样性。
具体可以采纳以下这些方法：首先，充分利用好第一次班会课。
在班会课上让学生进行自我介绍。
这样既可以活跃课堂气氛，有可以让学生充分展示他们的优点。
从而班主任就可以从一个方面了解学生。
其次，通过仔细阅读学生以前的班主任评语来了解学生。
这个方法能够更全面地了解学生。
评语中学生的优缺点基本上有一个轮廓。
另外，与学生们聊天也是一个好方法。
从同学们的嘴里既可以了解到你想要的东西也可以建立与学生友好的关系。
最后，和学生进行个别谈话。
这个方法可以让学生感到老师对他的重视。
从而让学生对老师产生信任感。
鼓励学生向老师敞开心扉。
这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。
这一项工作班主任是必须做的。
这里我所说的对学生的了解不是对几个问题学生或几个优秀学生的了解，而是对全体学生的了解。
这样班主任在以后的工作中才能针对每个学生开出对症下药的“药方”。
二，班主任工作的有效性。
作为班主任在对学有了一个全面了解后，第二步工作应该做的就是建立一个负责,有效的班干部队伍。
也就是选出的班干部必须有效。
这也体现了班主任工作的有效性。
在一个班集体中，必须有一个负责有威信的班干部队伍。
班主任必须挑选出一批积极，高效，负责的学生。
他们应该是学习成绩过硬，办事认真负责，在学生中具有较高威信的学生。
这些学生应该是班主任的得力助手。
一个班级要有自我管理的能力。
不能总在老师的监督下学习而应该把学生培养成为具有自我约束能力，自我学习能力，自我进步的能力的学生。
在班级中形成一种紧张，活泼的学习氛围。
而要做到这一点班主任就要让班干部发挥作用。
让他们起到一个模范带头作用。
班主任对他们既要交任务又要教方法。
如在自习课上，一些调皮捣蛋的学生往往缺乏自我约束能力。
当那些学生出现违纪现象时班干部要、及时指出。
指出时要注意方法，不要直截了当地当面指责，可以委婉而又合情合理地指出，让违纪学生看到他的不良影响，其他同学的厌恶情绪，应该注意在同学中的形象。
发挥班干部骨干及平等待人的作用。
再如平时学生的思想，情绪的变化班主任也应该及时了解。
并作出及时有效的疏导，不让问题爆发，这时班干部的作用体现的尤为重要，班干部要及时向班主任反映，并和班主任一起商量对策，及时解决问题。
班上有位非常调皮的学生，总喜欢影响其他学生，他是影响自习课纪律的主要因素。
但是我了解到他特别爱面子。
而且很崇拜班长。
于是我让班长课后做他的思想工作，告诉他他的行为让一部分学生开始讨厌他，甚至不愿意和他坐在一起。
提醒他应该改改了。
他听后觉得同学不愿意和他坐他很没面子，在以后的学习中他努力地克服他的坏习惯。
在他的带动下其他爱在自习捣蛋的学生也有所收敛。
自学课的纪律大有好转。
在这里我充分利用班干部在同学心中的威信做法取得了一定的效果。
班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的活动以及和班主任的沟通在管理班级过程中有很重要的用。
班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。
“把话写下来，话的份量便会增加。
”如每学期初，班主任给每位班干配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。
这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。
总而言之，班干部的有效性是班主任工作的重要的一个方面。
三，班主任工作方法的合理性也是至关重要。
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。
班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。
班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。
面对一些特殊的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。
这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。
从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道"的效果。
一般来说班主任对学生应该是严而有格，合里疏导才会收到一个好的效果。
每个学生都有自己的特点。
因此对学生应该采用有针对性的合理的方法我们才能取得成功。
当一个学生发生问题时应该究其原因，晓之以理，动之以情地去解决问题。
记得班上一个天资聪颖的学生成江南给我留下了深刻的印象。
从他的成绩册的记载中我了解到该学生基础很好。
但开学后的一个月中他让我大吃一惊。
上课的时候他思想不集中，课后也难得看见他和其他的同学一起开心地玩耍。
而且他的作业情况也不是很好。
成绩一直不前。
凭经验我觉得他有心事。
于是我把他找到办公室和他进行个别谈话。
但他在和我的谈话中他明显地有所掩饰，不能找出真正的原因。
他只是从表面上答应了我的几个要求。
我知道这时不能急。
于是我让他先回教室。
接下来的几天我发现他意志很消沉。
在这种情况下我开始着急了很为他感到可惜。
我想从他自己身上似乎很难找到原因，这时我想到了家访。
于是在他家中我了解到该学生的家庭情况发生了变化。
他的父母经常吵架，家中经济条件不是很好。
这些情况导致他整天担心这个家回四分五裂，因此学习上出现了分心现象。
找到原因后我再次找到他谈话。
这一次的谈话可以说是推心置腹。
我告诉他家庭的情况不能让他一蹶不振，反之他有能力改变家庭气氛，要让父母因他的优异成绩而珍惜这个家庭。
我用一些身边发生的事例来感化他，告诉他他应该更勤奋地学习，应该更懂事，应该用优异的成绩让父母高兴。
同时还告诉他老师和同学都没有看不起他，老师和同学也会在他需要的时候帮助他，大家都盼望看到他的进步。
当他的父母知道他的情况后感到很内疚，为此他的父母也和他谈了一次，父母要他鼓起勇气认真学习，父母绝对不会不管他。
父母会因他的优秀而自豪。
从那以后他象换了一个人一样，上课是那么认真，举手是那么积极，整个人变得活跃起来，在他的身上看到了一个天真活泼聪明的中学生的形象。
成绩也在不断的进步。
他的变化让我感到很高兴。
于是我又找他谈话，把我的满意，欣赏及时地转告他，并对他的学习提出了新的要求。
这一次他在我面前他表现得信心十足。
我把他的情况及时地告诉了他的父母，当时他母亲在电话里的笑声我依然记忆犹新。
当我把他母亲的高兴告诉他本人时，他流着眼泪笑了。
他告诉我他妈妈已经很长时间没有笑了。
我趁热打铁告诉他他父母会更爱他，他完全有能力来改变他的家庭，他又一次在我面前点了点头。
我知道他会越来越好，他会成为我们班的骄傲。
在初一的第二个学期期末考试中他终于考进了前三名。
在发成绩单时我对他说：“成江南，你真了不起，老师真为你高兴，我想你父母也会很高兴，但你一定要持之以恒，我相信你是一个出色的人，你应该有一个明确的奋斗目标，现在是你成功的第一步，以后一定要继续努力好吗？”他笑得这么开心。
从成江南的这个事例中我感觉到班主任合理地引导学生是非常重要的。
班主任工作反思总结学校的德育工作，班级是最直接的环境，班主任是最主要责任者，班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度，班主任的自身素质关系着学生思想政治觉悟、文化科学知识程度、身体健康水平。
自从2007年毕业到惠州市技工学校工作至今，我已经当了两年的班主任。
2年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激发学生的潜能，让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。
我的生命也因此而精彩。
还记得刚走上工作岗位，还没有适应从学生向老师转变，我便被学校安排担任班主任。
于是我使出浑身解数，每天围着学生转，从起床到就寝，与学生形影不离。
教室里一有“风吹草动”我就会第一时间出现。
每天直到学生安然入睡，我才拖着一身疲惫，踩着浓浓的夜色回家。
就这样，年轻人特有的热情加上为师的责任，让刚做主任的我和学生朝夕相处，一起摸爬滚打，一起喜怒哀乐，忘我地工作着。
为了管好班级，那时的我简直把：“教不严，师之惰”的古训发挥到了极致。
目前我所带的第一届学生基本上已经踏上了工作岗位，回想这两年的班主作工作历程，对班主任这份工作反思总结如下：一、“发火”不等于威严有的班主任，有时见学生犯错误便大发其火，以显示自己威严，没想到声音提高了，威严却降下来了。
真正的威严是靠以身作则树立起来的，要有正气及正义感，要有为学生甘于俯身的气度，要爱憎分明、敢说也做。
在批评学生时抓住“事件”本身来谈，不要翻老账，更不要将小事扩大，无限上纲，要表现出同情之心和体贴之情。
说到底，班主任的威严不是让学生怕你，而是让学生敬你。
如果学生怕你，就会“敬”而远你、“口服心不服”了。
二、谈话不等于谈心我们经常看到，班主任在办公室里或走廊上与学生谈话。
尽管班主任心平气各、苦口婆心，但效果却不甚理想。
也有教师一脸的严肃，言辞严厉，滔滔不绝，但效果也不好。
为什么这样的谈话出力不讨好，没有达到预期的效果呢？究其原因，和学生谈话，班主任不应该一味地灌输和说教，而应针对学生各方面的表现和性格特点，有事则变，无事则免。