学唱中文歌曲对学习汉语的影响
通过歌曲学习汉语
通过歌曲学习汉语汉语作为一种古老而又复杂的语言，对于学习者来说可能会有一些困难。
然而，通过歌曲学习汉语是一个有趣而且有效的方法。
不仅可以提高对汉语的听力和发音能力，还可以丰富汉语词汇和文化的理解。
在本文中，我们将探讨通过歌曲学习汉语的好处，并提供一些建议和资源来帮助您在歌曲学习中取得成功。
一、歌曲学习汉语的好处1. 提高听力和发音能力：通过反复聆听歌曲，学习者可以逐渐习得汉语的语音、语调和韵律。
同时，歌曲中的歌词和节奏也有助于学习者更准确地理解和模仿汉语的发音。
2. 拓展词汇和语法：歌曲中常常使用一些常见的词汇和句型，对学习者来说是一个很好的学习资源。
通过学唱歌曲，学习者可以掌握更多的词汇和语法结构，从而提高汉语的表达能力。
3. 增进对中国文化的了解：歌曲是中国文化的重要组成部分，通过学唱中文歌曲，学习者可以了解中国的音乐、风俗和传统。
这有助于学习者更好地理解和运用汉语，并且培养对中国文化的兴趣和欣赏能力。
二、如何1. 选择适合自己的歌曲：首先，根据自己的兴趣和水平选择适合自己的歌曲。
可以选择流行歌曲、民歌、儿歌或者经典歌曲，这取决于学习者对不同类型歌曲的喜好和理解程度。
2. 听歌曲并阅读歌词：开始学习一首新的歌曲之前，先听几遍歌曲并阅读歌词。
可以通过互联网搜索歌曲的歌词，也可以购买歌曲专辑或者去图书馆借阅相关的歌曲书籍。
3. 跟着歌曲学唱：学习者可以通过反复听歌和模仿歌手的唱法来学习歌曲。
可以分段学唱，先掌握前一段，然后逐渐学习后续部分，最后将所有的段落整合起来。
4. 理解歌词的意义：为了更好地理解歌曲的意义，学习者可以查阅字典或者请教母语人士帮助解释一些生词和语法结构。
可以逐句翻译歌词，理解每个字词的具体意义以及它们在句子中的作用。
5. 学唱和表演：学习者可以将学到的歌曲与别人共同演唱或者在一些演出活动中进行表演。
通过与他人合作或者独立表演，不仅可以展示自己的学习成果，还可以提高自己的口语和表达能力。
中文歌曲在汉语教学中的作用
中文歌曲在汉语教学中的作用中文歌曲在汉语教学中的应用越来越多，也起到了积极作用。
但如何更好、更有效地应用中文歌曲辅助教学仍在探索阶段。
中文歌曲在汉语教学中的应用价值是多方面的。
首先，中文歌曲能营造汉语学习轻松活泼的课堂氛围。
克拉申的“情感过滤假说”（Affective Filter Hypothesis ）指出，语言输入的接受程度主要取决于学习者的“情感”因素。
负面情感如同一个过滤器，阻碍学习者的语言输入，因此教师应创设一种轻松的氛围以唤起学生的正面情感。
而歌曲正式一种实现低情感过滤，促成语言习得的有效途径。
赵越认为“在对外汉语教学中，如果能恰当地选择贴近学生实际生活和审美趣味的汉语歌曲，采用科学的教学方法，就能让学生逐步形成正确预感和整体把握的能力，在一定程度上将学生从枯燥乏味的单调讲授中解放出来。
”实践表明歌曲《甜蜜蜜》在很多东南亚国家都具有一定的知名度，学生熟悉歌曲旋律，学习兴趣浓厚。
其次，中文歌曲能增加学生的词汇量，巩固语法点，介绍修辞常识。
汉语初学者对汉字和词汇的识记都有一定的恐惧感。
“中文歌词充满了富有生趣的词语，学个能促进学生巩固旧词语，学习新词语。
”教师可以根据学生的汉语程度，选用不同的歌曲进行穿插教学。
以一位老师对零起点留学生的教学为例，他选用了《北京欢迎你》的MV进行教学。
学生在MV中看到了故宫、长城等名胜古迹，也能看到“鸟巢”、首都机场T3航站楼等现代化建筑，还欣赏了书法、京剧等，感受到了北京的魅力。
其优美的旋律，舒缓的节奏，也便于留学生学习。
留学生都表示出极大的兴趣，在学唱过程中记住并学会了课本中还未出现的词语。
歌词基本符合语法规范，且重复率较高，对巩固语法知识能起到较好的作用。
如：“比字句”——“一年更比一年好，一岁更比一岁妙”（张真菲的《一年更比一年好》）“把字句”——“把爱放开、把手放开、把心打开”（飞儿乐队《把爱放开》），“被字句”——“我被青春撞了一下腰”（张真《我被青春撞了一下腰》）等。
浅析中文歌曲在中小学语文教学中的运用
浅析中文歌曲在中小学语文教学中的运用内容摘要：学习和欣赏中文歌曲，在一定程度上对提高学生的学习兴趣；扩大词汇量；提高学生的听写能力；丰富各民族文化背景知识；陶冶美的情操、构建和谐课堂等方面有着积极意义。
另外，并非所有的中文歌曲都能起到辅助作用，因此在歌曲的具体选择、应用上就不能囫囵吞枣。
如此，本文就将从中文歌曲对语文教学的辅助作用与具体运用两大方面，结合相关科学理论以及教学实践活动进行探讨。
关键词：中文歌曲辅助作用具体运用引言音乐理论家L.T.曾说：“音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。
并且是生活中最美好的一面。
”[1]而我国著名教育家陶行知先生也提出“生活即教育”的思想。
试想如能将这生活中最美的艺术运用到教育事业中，岂非锦上添花？本文就中文歌曲在中小学语文教学方面所起的辅助作用或收到的效果及其具体操作上稍作阐释。
一、辅助作用（一）、有助于激发学生学习语文的兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”[2]语文新课程标准中也提出“语文教学能使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习语文，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
”[3]因此，在语文教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还可以积极利用其它课程资源和教学方式，从而提高学生的学习兴趣，或者说培养学生的学习积极性和主动性。
我们知道，中小学生正处于求知欲强的年龄，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。
现在的中小学生喜欢听歌、学歌，利用这种心理，在课堂教学中适当地运用中文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到学习当中，把无意的注意变成有意的注意，不断提高学习语文的兴趣。
如在教学实践中，课程要求学生学习、理解“热爱祖国”这一大主题，教师抛开传统的板书生字词、教师带读课文、学生跟读、教师讲解这一系列方法，而选择了学生比较耳熟能详的一首中文歌曲——张明敏的《我的中国心》。
中文歌曲在对外汉语教学中的应用
利用人工智能技术，如语音识 别、自然语言处理等，提高教
学效率和效果
汇报人：
理解语法：通 过歌曲学习， 学生可以更好 地理解汉语的
语法结构
提高听力：通过 歌曲学习，学生 可以提高听力理 解能力，更好地 理解汉语的语音
和语调
提高听力理解能 力：通过听歌曲， 学生可以更好地 理解中文的语音、
语调和节奏。
增强词汇量：歌 曲中的歌词通常 包含了丰富的词 汇，可以帮助学 生扩大词汇量。
提高学生的汉语 听力和口语能力
增强学生对中国 文化的理解和认 同
激发学生的学习 兴趣和积极性
培养学生的跨文 化交流能力
讲解歌词：讲解歌词中的词 汇和语法点，帮助学生理解
选取合适的歌曲：选择歌词 简单易懂、旋律优美的歌曲
练习听力：让学生通过听歌 曲练习听力，提高听力水平
模仿演唱：让学生模仿演唱 歌曲，提高口语表达能力
教学方法创新：结合多媒体技 术，提高教学效果和趣味性
歌曲类型多样化：从古典到现 代，从民谣到流行，满足不同 学习者的需求
跨文化交流：通过歌曲传播中 国文化，促进中外文化交流和
理解
学习者参与度提高：鼓励学习 者参与歌曲创作和表演，提高
学习积极性和自信心
增加歌曲数量和种类，丰富教学内 容
利用多媒体技术，增强歌曲教学的 互动性和趣味性
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汇报人：
01
中文歌曲在对外汉 语教学中的作用
如何将中文歌曲融 02 入 对 外 汉 语 教 学
中文歌曲在对外汉 03 语 教 学 中 的 实 际 应
用案例
中文歌曲在对外汉 04 语 教 学 中 的 挑 战 与
解决方案
中文歌曲在对外汉 05 语 教 学 中 的 前 景 和
汉语歌曲对外汉语教学
汉语歌曲对外汉语教学汉语歌曲对外汉语教学对外汉语专业是从汉语言专业分出的一门新兴的更专注于汉语教学的这么一个专业，它的专业性针对性更强，学校所教的内容不仅对英语有相当高的要求，还包括了现代汉语，古代汉语，中外学等等丰富的内容。
从对外汉语专业成立以，到今天的繁荣发展对外汉语专业的教学方法也越加成熟。
比如中歌曲在对外汉语教学中所发挥的作用就不应小视，而各个国家语言的传播与发展，以其超越政治经济和民族化差异的影响用歌声的形势发挥了不可思议的作用。
中歌曲在对外汉语教学中的作用有目共睹，从先从音乐的角度判断音乐对人类大脑的影响，对左右脑的影响对理性思维和感性思维发挥的角度，就能说明音乐本身在人类学习的过程中就发挥着积极的影响作用。
而且中歌曲，挑选适当的合适的中歌曲也推动了汉语在全世界的普及，也可以说是主要的一种渠道和力量，是与人们生活息息相关和大家联系紧密的一种无意识的影响。
选择合适的恰当的中歌曲用于教学中，不仅乐于教学又使教学充满了娱乐因素，让学生在轻松自由的环境中自然而然的掌握了字和句子的应用，培养了学生的兴趣。
首先介绍了中歌曲在对外汉语教学中所产生的积极影响，比如说音乐本省对人学习产生的积极影响，还有歌曲在教学堂效果上发挥的激发作用，以及具体到中歌曲能从哪些方面产生作用，比如词汇的积累，对中国化的了解，语感和听力的积极影响等等。
细致的讲解了合理的运用中歌曲能在教学中发挥什么样的效果。
另外一个方面对如何挑选中歌曲，使之合理的出现在教学工程中，做了细致的说明，比如挑选合适教学的有中国特色的反应中国化的具体中国风这样的歌曲，还注意了对教授不一样汉语时候的学生人群，具有针对性。
最后还要注意中国歌曲中的方言问题比如有些京剧中的小调中就包含了东北的一些方言，还有人群比较多的粤语方言，以及后出现的网络歌曲所包含的一语双关的新潮中歌曲现象。
结合这些特点之后再结合中国现有华语乐坛的流行歌曲和教授学生的年龄差距，具体说明了教授中歌曲在汉语教学中所应该注意的问题，使汉语教学更加的生活化和音乐化，提高学生的兴趣，在了解中国上下五千年的化的同时学好汉语。
中文歌曲在对外汉语教学中的应用
中文歌曲在对外汉语教学中的应用随着对外汉语教学的发展和中文文化的逐步推广，越来越多的外国学生开始学习中文。
然而，中文作为一种专门的文字和语言，对于许多外国学生来说仍然十分陌生。
因此，在对外汉语教学中，如何引导学生更好地理解和掌握中文语言和文化，成为了一个重要的教学挑战。
本文将探讨中文歌曲在对外汉语教学中的应用，分析其在提高学生中文水平、增强对中华文化的认知以及培养学生语感和情感方面的作用。
一、中文歌曲在提高学生中文水平方面的应用中文歌曲是学习中文语言的重要资源，它不仅可以提高学生的听力和口语能力，还可以帮助学生更好地理解和运用中文语法。
中文歌曲中的语言结构简单易懂，旋律流畅优美，非常适合作为对外汉语教学的教材。
例如，在教授中文动词时，可以选择一些带有动词的中文歌曲，让学生通过歌曲中的语言形式了解动词的基本用法和搭配。
又如，在讲解中文量词的时候，可以让学生听一些带有量词的歌曲，培养他们对数量和容量的敏感度。
通过中文歌曲的教学，学生不仅能够提高中文语言的听说能力，同时也可以学到一些古典和现代汉字，在通常情况下是用普通话发音的形式下使用。
许多中文歌曲为学生提供了一个学习新词汇和建立词汇关联的好机会。
例如，歌曲《月亮代表我的心》中的歌词“你问我爱你有多深，我爱你有几分”，既体现了表达情感的重要性，又让学生对中文量词和表述情感的用词更熟悉。
歌曲《我的好兄弟》中的歌词“天上星星眨眼睛，借给我一点光”，则让学生对中文成语和形容词的意义更容易记忆。
二、中文歌曲在增强对中华文化认知方面的应用不仅是学习中文语言，中文歌曲还为外国学生了解中华文化提供了很大的帮助。
通过中文歌曲，可以让学生了解到中国历史、文化、艺术和民俗等各个方面的内容。
例如，驰名中外的《卡门》中，歌手使用口吹及由扇子和拍子声模拟所构成的茶室音效，表示歌词中所陈述的故事情节，同时介绍了中国传统民间音乐文化和不同音效之间的相互作用。
在外国学生学习中文的过程中，了解中华文化的背景知识对理解和运用中文语言至关重要。
语文歌曲学唱通过学唱歌曲提高学生对语文的记忆和理解
语文歌曲学唱通过学唱歌曲提高学生对语文的记忆和理解语文歌曲学唱：通过学唱歌曲提高学生对语文的记忆和理解语文学习一直是学生们头疼的问题之一。
尤其是对于语文基础薄弱的学生来说，记忆和理解更是难以达到理想水平。
然而，通过结合音乐和语文，学唱语文歌曲成为了一种新的方法，既寓教于乐，又提高了学生对语文的记忆和理解能力。
一、语文歌曲的艺术魅力语文歌曲既包含了音乐的美感，又融入了语文知识的内涵，使得学习变得更加生动有趣。
通过唱歌，学生们可以更好地感受到语文中的韵律、押韵和节奏。
通过音乐的律动，学生们可以更加深入地理解语文中的语法、修辞和特点。
这种结合了音乐和语文的艺术性，不仅增加了学习的趣味性，还激发了学生的学习兴趣。
二、语文歌曲的记忆效果学生学唱歌曲，可以通过反复唱歌来温故知新。
通过反复唱歌，学生们可以更好地记住歌词和故事情节。
通过歌曲的旋律和节奏，学生们可以更容易地在脑海中回忆起与之相对应的语文知识。
例如，一首讲述诗歌写作技巧的歌曲，学生唱了几遍后，对于诗歌的语言特点和写作方法将会印象深刻，以至于在考试时能够迅速回忆起相关内容。
因此，学唱语文歌曲能够提高学生的记忆效果，从而使他们更加自信和熟练地运用所学的语文知识。
三、语文歌曲的理解能力语文歌曲的歌词往往经过精心编排，选用了丰富的词汇和表达方式。
学生通过学唱歌曲，可以提升自己的理解能力以及对语文的把握能力。
在唱歌的过程中，学生们不仅需要理解每个字词的意义，还需要理解整个句子的意思和篇章的逻辑。
这样，学生们不仅在语言层面上加深了对语文的理解，还能够从整体的角度把握语文中的表达方式和文化内涵。
四、语文歌曲的实践应用除了在课堂上学唱歌曲，语文歌曲还可以在其他方面得到应用。
例如，在课外阅读活动中，学生们可以根据课文的主题和情感内容，自主选择合适的歌曲进行演唱。
通过歌曲的演唱，学生们能够进一步深化对文本中情感表达的理解，从而提高对整篇文章的理解能力。
此外，学生们还可以利用歌曲的创作进行语文写作练习，通过词曲编排，培养自己的写作思维和表达能力。
听歌曲学汉语类对外汉语教材研究
听歌曲学汉语类对外汉语教材研究随着中文的广泛学习，越来越多的汉语学习者开始寻求更加有趣、生动的学习方式，而听歌曲学汉语正是其中之一。
近年来，许多以学习汉语为目的的歌曲陆续面世，成为了许多汉语学习者喜爱的学习材料。
因此，将歌曲作为一种新的学习资源，融入到对外汉语教学中，成为了近年来许多汉语教师和学者所关注的研究领域。
一、听歌曲学汉语的优势1.提升语感和口语表达能力学习汉语歌曲是一种非常有效的方式，因为歌曲对于汉语学习者来说，既能够提高学习者的语感，有助于学习者更好地理解汉语的韵律和语调，又可以提升学习者的口语表达能力。
在学习汉语歌曲的过程中，学习者需要模仿歌手唱歌，这样不仅可以锻炼发音和语音语调的技能，还可以加强汉语学习者的语言自信心和表达能力。
2.拓宽文化视野中文歌曲中充满了许多中国传统文化，例如地域文化、节日文化等，学习者可以通过歌曲的歌词来了解和学习中国的文化知识。
这不仅可以帮助学习者更好地理解和理解中国的文化，同时也可以拓宽学习者的文化视野。
3.加强记忆学习中文歌曲可以加强学习者的记忆能力。
歌词通常都很简单明了，而歌曲的节奏和旋律也容易让学习者轻松地记忆歌词，这对于学习者来说是非常有益的。
二、听歌曲学汉语的方法1.选择适合的歌曲在选择学习中文歌曲时，应该选择适合自己语言水平和学习兴趣的歌曲。
对于初学者来说，应选择一些简单的歌曲，例如童谣或流行歌曲，以便对于中文歌词进行更好的理解和学习。
2.学习歌曲歌词对于歌曲的学习，最重要的是学习歌曲歌词。
学习者可以通过观看歌曲MV或听歌曲来学习歌词，并尝试理解歌词的含义。
3.练习口语发音在学习中文歌曲时，学习者可以模仿歌手的发音和语音语调，对着录音设备练习自己的发音和语音语调。
如果能够将自己练习的歌曲录下来，听听自己的唱功也是一种不错的学习方式。
三、听歌曲学汉语类对外汉语教材研究上述所述的听歌曲学汉语的方法，也成为了许多对外汉语教师和学者参考和借鉴的研究领域。
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毕业设计（论文）题目：学唱中文歌曲对留学生学习汉语的影响院（系）华文学院专业华文教育专业届别2010届学号2006806姓名赖雄义指导老师李屏副教授华侨大学教务处印制2010年5 月摘要近年来，随着中国国际地位的不断提高，世界范围内开始兴起了“汉语热”，愈来愈多的人开始加入了学习汉语的热潮。
本人作为一名华文教育专业的留学生，在结合自身学习经验以及和身边其他留学生在汉语学习方法进行讨论的基础上，对中文歌曲影响汉语学习这一问题进行研究。
不同的汉语学习策略的使用可以直接影响汉语学习的效果。
其中中文歌曲的学习有着一定的积极影响，主要表现在增加学习汉语的兴趣、增加词汇量、培养语感、了解押韵等方面。
但是又由于中文本身的复杂性，所以中文歌曲对留学生学习汉语也有着一定的消极影响，主要表现在语音问题、语法问题、语用问题等方面。
关键词：中文歌曲；学习策略；积极影响；消极影响ABSTRACTIn recent years, with China's rising international status, the world began to emerge of the "Chinese fever", More and more people joined the craze to learn Chinese. I, as the student of a Bachelor of Education, in the light of their learning experience as well as around other students and learning in Chinese on the basis of discussions, impact on the Chinese songs, the issue of Chinese Language Study.Different learning strategies of Chinese can directly affect the use of the effect of Chinese learning. Chinese songs which has some positive impact on learning, Mainly reflected in increased interest in learning Chinese, increase vocabulary, language sense, understanding of rhyme and so on. However, and because the complexity of the Chinese themselves, thus, the Chinese foreign students learning Chinese songs also have certain negative effects, mainly in speech problems, syntax problems, and so on pragmatic issues.Key words：Chinese song; learning strategy; positive impact; negative impact摘要 (01)ABSTRACT (02)引言 (04)一、现代汉语的特点 (04)二、学唱中文歌对学习汉语的积极影响 (05)（一）增加学习汉语的兴趣 (06)（二）增加词汇量 (06)（三）培养语感 (07)（四）了解所负载的文化内容 (09)（五）音乐的作用 (11)（六）了解押韵 (11)（七）听力训练 (12)三、学唱中文歌对学习汉语的消极影响 (13)（一）港台腔 (13)（二）语法问题 (13)（三）语用问题 (14)（四）主次不分 (14)结语 (15)注释 (16)参考文献 (17)后记 (18)日前在巴黎街头有着这样一则广告：“学汉语吧！这将是你未来20年的饭碗！”，在南非很多人在学汉语，在泰国很多人在学汉语......在全球范围内出现了一股学习汉语的热潮：来中国留学学生生人数急剧上升。
中国从1950年开始接受来华留学生，当年只有33人。
1996年接受的来华留学生为4.12万人，到2002年增加到8.58万人，6年翻了一番；国内外汉语教学机构数量快速地增长。
2002年全球有85个国家2100多所大学开设了汉语课程；参加汉语水平考试（HSK）的考生人数快速增长。
1996年外国考生人数是2.1万人，2000年发展到4万人，到2004年外国考生人数已达到10万人，已在34个国家设立了151个考点。
汉语事业正在如火如荼地进行着，而对于这些学习者而言怎样才能够更好地学习汉语，达到最佳的学习效果是值得我们深思的。
在新时代多媒体发展下，学生接触汉语的途径越来越多，从而促进汉语学习的媒介也越来越多。
课堂上的多媒体手段已经成为对外汉语教师的得力助手，教学效果也是显而易见的；课堂外的多媒体信息的接触，对于学生的汉语学习也是有着很大的帮助，如果学生有意识地进行接触，汉语水平则会有明显地提高。
在笔者学习的过程中，因为笔者本身是一名喜欢唱歌的学生，因此想从唱中文歌的角度来讨论其对汉语学习的影响。
在研究之前首先要先对汉语自身的特点进行剖析，只有这样，我们在学习汉语的时候才能对症下药。
一、现代汉语的特点汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
[1]北京语言大学教授刘珣先生曾指出:汉语的很多特点——不仅表现在语音、词汇、语法和文字方面,还表现在它所负载的文化内容方面。
[2] 这样的话必然会给汉语的学习,带来不少特殊的问题。
想要学好汉语，首先要对汉语自身的特点进行分析，只有掌握其规律，才更方便我们学习。
以下从语音、词汇、语法、负载的文化内容进行分析。
第一、语音方面，与印欧体系的语言相比较，汉语没有复辅音，汉语的音节由声母和韵母构成；元音占优势，除少数音节外，辅音一般不能单独构成音节，元音在音节中占优势，乐音成分比例大，听起来响亮悦耳，很多留学生在听普通话时，觉得像是唱歌一样，原因也在于此；有声调，声调是汉语不可缺少的因素，它不仅有辨别词义的作用，而且声调的抑扬顿挫，使音节分明洪亮，加以双音词又有双声、叠韵、叠音等语音形式，使得现代应用汉语具有独特的音乐美。
第二、词汇方面，汉语语素以单音为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势，首先是大量古代单音节词发展成为双音节词，其次是一些多音节的短语又简缩成双音节词，有些多音节短语也逐渐被缩减为双音节词，如外交部长→外长、科学技术→科技、中国人民代表大会→人大，多音节词的双音化，既显示了音节节奏整齐化的美，又符合语言实际要求经济的原则和汉民族人民的审美心理。
第三、语法方面，汉语的形态变化很少，语序和虚词是两个重要的语法手段；词、短语和句子的结构原则基本一致；词类和句法成分不是简单的对应关系；量词十分丰富，有语气词。
第四、负载的文化内容方面，要真正理解中国文化，必须掌握作为该文化载体的汉语；而要学好汉语，必须同时学习汉语所负载的中国文化。
越是深刻细致地了解中国的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节，就越能准确地理解和使用汉语。
二、学唱中文歌对学习汉语的积极影响随着广播、电视、MP3、MP4、电脑等等的普及，我们的教学已经不仅仅局限于课堂教学，在课堂上我们读着课本，听着老师的讲解。
下课以后学生则会主动去选择一些途径来巩固学习，比如看看电视剧，听听广播，听听歌曲，上上网等等这些。
有一些学生是不自觉地接触，也有一些学生是主动自觉地以此作为自己学习汉语的一种学习策略，从而更加有效的帮助自己进行汉语的学习。
对于喜欢唱歌的留学生而言，会自觉主动地去百度下中文歌曲，先弄懂中文意思，然后跟着唱，很多新词都是从唱歌中学到的。
学唱中文歌对留学生学习汉语有着一定的积极影响，主要表现在增加学习汉语的兴趣、增加词汇量、培养语感、了解押韵等方面。
（一）增加学习汉语的兴趣著名物理学家杨振宁在谈到自己成功时，曾经说过：“兴趣是成功的秘诀”当代杰出的教育心理学家布鲁纳在回答“怎么教”这个问题时，也指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。
”中国有句俗话叫：强按牛头不喝水，就是说让别人去做他自己不想做的事情往往都会做不好。
如果一个人不喜欢外语，他的外语一定学不好。
相反，如果一个人做自己喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定也会干得很出色，即使很苦他也觉得甜。
心理学认为，兴趣就是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。
兴趣是一种认识倾向，它本身具有相对稳定性。
人的认识指向或趋向于某一事物，只有在持续时间较长，比较稳定的条件下，才能构成个性心理特征之一。
单纯的学习本身是一件比较枯燥的事情，但是如果我们在学习的时候能够结合自己的兴趣爱好，这样的话反而能达到极佳的学习效果。
死学习，死记硬背往往很难取得很好的学习效果，与之相对的是如果是对学习有兴趣的学生，就会有很高的学习积极性，在学习唱歌的同时，不断地积累新的词汇，乐于总结自己的学习经验，并以能快速、高质量地掌握汉语知识为满足，并且在学习汉语的时候，总是精神愉悦，这样的话也能达到“事半功倍”的效果。
（二）增加词汇量词汇反映着社会发展和语言发展的状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度[3]。
汉语之所以是世界上最发达的语言之一，其中一个重要的原因就是由于它的词汇是非常丰富的。
就一个人来讲，他所掌握的词越多，他的词汇量就越丰富，也就越能确切地表达思想。
因此，每个人都要拥有一定的词汇量。
很多外籍学生在与中国人交流的时候，有时候会觉得表达不出来自己想要的表达的内容，其中一个很重要的原因就是词汇量不够丰富，在自己有限的词语积累内，找不到合适的词来表达意思，比如“这时所有人的眼睛都集中在主席台上”（在这里，眼睛的用法是不对的，眼睛不可能集中，只有“目光”才可以集中）由于词汇量有限，造成了主谓搭配不当，形成了语病。
在学唱中文歌曲的同时，先学习生词，自己会先查字典，先了解词义，很多词是我们在学习课本的时候不会接触到的词，弥补课堂教学的盲区，而且中文有很多词有多重含义，羽泉的一首《天下无贼》中唱到：“你是那偷心的贼，偷得真爱转身就离开，丢了自己也不敢回来......”，如果课堂学习中尚未学习“贼”一词，那么我们要查字典，通过自己来了解词义。