工程制图课程教学改革研究
《画法几何及工程制图》课教学改革
试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作在我国教育事业的大潮中，教学工作犹如一朵朵绽放的浪花，它们在竞争中成长，在创新中前行。
然而，在这片教育的新天地里，运用马克思主义哲学思想指导教学工作的重要性，却面临着前所未有的挑战。
今天，让我们一起来探讨试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作的重要性，以及如何在教育中推动这一指导思想的实施。
首先，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作，如同一把燃烧的火炬，照亮了教育的前进方向。
马克思主义哲学思想，如同一把燃烧的火炬，照亮了教育的前进方向。
它如同一场革命，打破了传统教育的束缚，引领着教育走向更加光明的未来。
然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。
创新的管理，如同一把燃烧的火炬，照亮了教育的前进方向。
它如同一场革命，打破了传统教育的束缚，引领着教育走向更加光明的未来。
然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。
然而，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作并非易事。
它需要我们教育工作者，有敏锐的观察力，有深厚的同理心，去关注每一个学生的需求和特点。
我们需要像航海家一样，精心设计每一个教学环节，让学生在轻松愉快的环境中学习，享受教育的乐趣。
我们需要像导师一样，用自己的智慧和经验，点亮学生们求知的灯塔，引领他们驶向知识的海洋。
其次，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作，如同一把破冰的利剑，劈开了教育困境的冰层。
马克思主义哲学思想，如同一把破冰的利剑，劈开了教育困境的冰层。
它如同一次变革，打破了传统教育的困境，引领着教育走向更加光明的未来。
然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。
创新的管理，如同一把破冰的利剑，劈开了教育困境的冰层。
它如同一次变革，打破了传统教育的困境，引领着教育走向更加光明的未来。
然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。
然而，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作并非易事。
《工程制图》课程教学改革的探索与实践
课 程 建 设
《程 工 哆
仲恺农业工程学院城市建设学院
簟謦 。实 与 践 露
李秋霞 陈秋丽
ｆ 要】 摘 《工程制 图 》是 所有从 事工程技 术的人 员 ，无论 从事 的是设 计 、建造 （ 工 ）还是 管理 工作 ，都 必须 掌握 施
的一种 技 能 。工程 图样 是 工程 界表 达 、 交流技 术 思 想的语 言。本 文 对 于针对 给 水排 水 工程 专 业的 特点 ，对 《工程 制 图》课程的教 学组织 方式、教 学方法、 实践性 教 学环 节的改 革所取得 良好 的教 学效果进行 了总结和 分析。
实的基础 ，所以基础 课的学 习过程也应该 是 了解 专业课学
习内容 的过 程 ，使学 生在学 习中 了解专业 、热爱专业 ，有
一
种急 于学 习专业课 的冲动 。制图课 的授 课老师应 该熟悉
本专业 ，最 好是专业 教师 ，因为专业教师 熟知本专 业制 图
本 文系仲恺农 业工程 学院教 育教学研 究项 目 “ 建筑工程 制图课程 改革方 案探索 ” （ 号 ：Ｇ ０９８ ）的研究成 果。 编 ２８０３
１ ． 互动教 学 。改 变传统 的满堂灌 的课 堂教学 方式 ，采
取 互 动 教 学 手 段 ，课 堂 上 针 对 容 易 出 现 的 错 误 请 学 生 进 行
和动手 能力 ，对 于一名称 职的教师 ，应具备 随时利用手 中
各种物 品为教具 的能力 。
纠正。如在制作课程的多媒体课件时 ，将图的制作留下不
专业课程 之前 必须掌握 的一门技术性 基础课 程 ，工程 图样 是工程技术部 门的一项重 要技术文件 ，它可 以用 二维 图形 表达 ，也可 以用三维 图形表 达 ；可 以用 手工绘制 ，也可 以
《工程CAD制图》课程综合改革与学习质量分析
《工程CAD制图》课程综合改革与学习质量分析一、引言随着现代工程制图技术的不断发展，工程CAD制图已经成为工程专业学生的必修课程。
随着这门课程的教学不断深入，对于教学质量和学习效果的要求也越来越高。
本文将围绕《工程CAD制图》课程的综合改革以及学习质量进行分析和探讨，希望能够为这门课程的教学质量提供一些参考。
二、《工程CAD制图》课程的现状分析1. 课程内容的设置《工程CAD制图》课程主要包括CAD软件的基本操作、图形绘制、三维建模、图形编辑等内容。
这门课程在工程专业中具有重要意义，可以帮助学生掌握CAD制图技术，提高实际工程设计的能力。
2. 教学手段和方法传统上，这门课程主要采用课堂讲授的方式进行教学，学生主要通过老师的讲解和演示来学习CAD软件的操作和技术。
随着科技的发展，互联网、多媒体和虚拟现实等技术的应用也逐渐融入到这门课程的教学中。
3. 学习质量状况尽管教学手段和方法在不断更新和改进，但是关于学生学习质量的问题仍然备受关注。
一方面，部分学生存在学习兴趣不高、学习动力不足的问题；部分学生在CAD制图技术方面的实际应用能力较弱，容易陷入功利性的学习状态。
在《工程CAD制图》课程的教学中，应该以实际工程应用为导向，合理设置课程内容。
在基础知识的教学中应充分融入实际工程案例，并引导学生进行实际操作，增强他们的实践能力。
除了传统的课堂讲授外，可以利用网络平台、多媒体技术、虚拟实验室等手段来改进教学方式。
通过这些新的教学手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
3. 加强实践环节在教学过程中加强实践环节的设置，让学生亲自动手绘制CAD图形，或者参与真实的工程项目，从而将理论知识与实际工程相结合。
这样能够更好地培养学生的实际应用能力，提高他们的学习质量。
1. 学生学习动力学生学习动力是影响学习质量的关键因素之一。
针对《工程CAD制图》课程，学生的学习动力主要有两个方面的问题。
一方面，部分学生对CAD制图技术缺乏兴趣，很难产生学习的动力；一些学生仅仅看中学分和毕业证书，对课程学习缺乏热情，更多地是出于功利性的目的。
基于BIM软件的工程制图课程教学方法的研究与实践
基于BIM软件的工程制图课程教学方法的研究与实践随着信息化技术的发展与普及，建筑行业也逐渐开始向数字化管理和模式转型。
BIM(Building Information Model)技术作为建筑行业数字化转型的重要支撑，已经成为了现代建筑设计、施工和管理的重要工具。
在这样的背景下，如何有效地将BIM软件应用于工程制图教学中，成为了建筑类专业教育中的一个重要课题。
本文通过对基于BIM软件的工程制图课程教学方法的研究与实践，以期为相关教学实践提供一定的借鉴与参考。
一、BIM软件在工程制图教学中的应用BIM技术是一种基于三维模型的数字化设计和管理技术，它突破了传统二维图纸的局限，能够为建筑师、结构工程师和施工人员提供更加直观、全面和准确的信息。
在工程制图教学中，教师可以利用BIM软件讲解建筑构件的三维建模、平面布置、立面表达、施工图设计等内容，从而使学生更好地理解建筑构件的结构、功能、材料及其在整体建筑中的组织和关系。
BIM软件可以有效地模拟整个建筑的设计、施工和管理过程，从而使学生能够全面了解建筑项目的全生命周期。
BIM软件还可以帮助学生分析和优化设计方案，提高设计效率，减少建筑施工和运营中的问题和风险。
将BIM软件应用于工程制图教学中，有助于培养学生的综合设计能力、建筑项目管理能力和团队协作能力。
1. 教学内容的设置在基于BIM软件的工程制图课程教学中，教学内容的设置至关重要。
教师应该根据课程目标和学生的实际需求，结合BIM软件的特点和应用领域，合理确定课程内容。
教学内容应涵盖BIM软件的基本操作技能、建筑构件的三维建模、平面布置、立面表达、施工图设计等方面的知识和技能。
还应该重点关注BIM软件与工程制图之间的关联，培养学生对BIM软件的深刻理解和熟练应用能力。
2. 教学方法的选择在基于BIM软件的工程制图课程教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，教师需要采用一些新的教学方法。
可以采用项目驱动的教学方法，让学生通过参与真实的工程项目案例，掌握BIM软件的基本操作技能和工程制图的实际应用技能。
工程制图CAI教学改革探讨
工程制图CAI教学改革探讨摘要：分析了工程制图cai教学的现状和发展方向，针对教学中的问题，从教师、学生和教学课件三方面提出了具体解决措施，并制作了一套实时交互cai教学课件。
运用该课件能实时解答学生提出的问题，增强师生之间的交流和提高学生的创新思维能力。
关键词：工程制图；教学改革；cai课件中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）16-0022-02一、引言工程制图是一门分析、构想空间物体，研究绘制和阅读工程图样的专业基础课程。
在工程制图的教学中，教学的内容、方式和手段与教学的结果有着密切的联系。
为培养能满足工程实际的技术人员，就需要在教学中进行积极地启发和引导，促使和培养学生主动地分析和思维，鼓励学生独立思考，勇于提问和表达自己的想法，从而提高他们分析和解决问题的能力以及创新思维能力[1]。
二、工程制图cai教学现状1.课堂教学现状。
①在课堂教学中，教师应该有计划、有目的地引导学生积极思维，鼓励学生提问和表达自己的想法，并实时解答学生提出的各种问题，促进师生之间的交流。
同时根据学生的不同个性，因材施教。
②课堂教学采用多媒体教学模式，固然可以加大课堂知识容量，缓解目前教学内容多与课时相对较少的矛盾。
但如果把握不好，就容易造成教学容量过大、教学进度过快的事实，出现“消化不良”的现象，其结果适得其反[2]。
2.cai课件现状。
课件是优化教学内容，提高教学效率，保证教学质量的关键。
目前cai课件采取了计算机多媒体技术，集图形、文字、声音、录像和动画于一体，图文并茂，形式新颖，表现手法丰富。
将传统图学教育的抽象化教学变成形象化教学和可视化教学。
其常见形式如下[3]。
（1）播放式（适于助学）。
（2）电子教案（适于助教）：能随机切换停转，开放式，可便于教师按需要调整或增删。
（3）素材库（适于助教）：有题（图）例、题（图）解（分析、分步显示解题过程）、答案、模型（动画）、测试题等。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索一、教学改革的动因电气工程制图课程的教学改革，主要是针对传统的电气工程制图课程教学模式存在的问题，比如传统课堂教学过程中缺乏实际操作环节，学生缺乏实际操作机会等。
这些问题导致学生缺乏实际操作能力和实践技能，难以适应电气工程领域的实际需求。
有必要对电气工程制图课程进行教学改革，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的实际操作能力和实践技能。
电气工程制图课程的教学改革的目标是以培养学生的实际操作能力和实践技能为核心，通过课程改革和教学方法的创新，提高学生的实际操作能力和实践技能。
具体来说，主要包括：1. 改进课程设置，增加实际操作环节。
通过增加实际操作环节，如实验课、实践课等，让学生亲自动手操作，增强其实际操作能力。
2. 配备现代化教学设备和工具。
如使用数字化的教学设备和工具，提高教学效果和实践技能。
3. 提供更多的实践机会。
通过与业界合作，为学生提供更多的实践机会，如实习、实训等，提高学生的实践技能。
三、教学改革的实施方式在电气工程制图课程的教学改革中，可以采取以下一些实施方式：1. 更换教材。
选择适合新教学模式的电气工程制图教材，结合实际需求，提供更多的实际操作案例，激发学生的学习兴趣。
2. 制定教学计划。
制定符合新教学模式的电气工程制图课程教学计划，明确教学目标和教学重点，安排合理的实践环节。
4. 加强教师培训。
培训教师的实际操作能力和实践技能，提高教师的教学水平和实践能力。
经过教学改革的探索和实施，可以取得一些显著的效果，包括：1. 学生的实际操作能力和实践技能得到提高。
学生通过实际操作环节的学习和实践机会的提供，实际操作能力和实践技能得到显著提高。
2. 学生的学习兴趣得到激发。
通过更换教材、更新教学设备和工具等途径，学生的学习兴趣得到激发，积极投入到课程学习中。
电气工程制图课程的教学改革，是一个需要长期探索和实施的过程。
未来，可以继续深化教学改革，进一步提高学生的实际操作能力和实践技能，以适应电气工程领域的发展需求。
《工程制图》课程的教学研究与探讨
创 新 教 育
Ｓｃ ｅｎ ｉ ｃｅ ｅｎｄ Ｔｅｃｈ ｎｏｔ ｏｇｙ ｎ Ｉ ｎｏｖ ｉ ｎ ａｔ ｏ Ｈｅｒ ｌ ｅｄ
工 程 制 图 课程 的教 学研 究 与探 讨
王迎 吴 雪梅 （ 哈尔滨工 业大 学工程 图学教 研室 哈尔滨 １ ０ ０ ） ０ １ ５ 摘 要： 工程 制 图课 程是一 门研 究绘 制和 阅读 工程 图样 的一 门专业基础课 ， 工科 专业教 学中 占有 重要 和特殊 的地位 。 了培 养学生 学 在 为 习兴趣 ． 高课 堂学 习效率 ， 师庄 大胆 尝试教 学改革 ， 高教 学质量 。 提 教 提 本文从 几个 方 面探讨 了在工 程． 圈教 学过程 中的教 学改革 思路 。 簟 ６ 关键 词 ： 工程 制图 教学改革 教学质量 中图分类号 ： ０ Ｇ４ ２ 文献标 识 码 ：Ａ 文章编号 ： ７ —０ ８ ２ １ ） ｓ ｃ一０ ８ －０ ｌ ４ ９ Ｘ（ ０ ｏ ｏ （） １ ７ １ ６
兴趣
随着科技 的进 步和发 展 ， 算 机绘 图 计
目前 在 机 械 制 图 教 学 过 程 中 ， 存 在 软 件 的 种 类也 在 日益 增 多 ， 还 因此 ， 的教 师 有 学生 学 习被 动 、 乏学 习兴 趣 ， 学 效果 不 和 学 生 就 认 为 可 以 直 接 学 习 计 算 机 绘 图 ， 缺 教 理想 。 “ 而 兴趣 是 最 好 的 老 师 ， 因此 在 教 学 而 不 需 要 学 习 手 工 绘 图 。 种 想 法 是 不 可 这 过 程 中 ， 想 提 高 教 学 质 量 就 应 采 用 多 种 取 的 。 要 因为 手 工 制 图是 培 养 学 生 思 维 和 绘 手 段 努 力 提 高 学生 的 学 习兴 趣 。 先 要 将 图能 力以 及 更好 地 掌 握 计 算机 绘 图及 ｃ 首 ＡＤ 教学 中心转变过来 。 由传 统 的 以教 师 为 中 的一种基础 ， 因此 ， 不仅 不 应 取 消 ， 且 还 而
新时期《建筑工程制图与识图》课程教学改革研究
１ ． ３教 学 方 法 需要 改进 好 的教 学 方法 ， 首 先要 研 究 学 １ ． １课程结 构不合理 现行的课程知识 结构基本是投 影、 施工 图、 结构 图以及计 算机绘 图。 投影部 分的知识点过 生 。通 过 对 学 生 全 方面 的 了解 ， 从 家庭 环 境 ， 学校 环 境 来 分
关键词 ： 课程体 系； 课程教 学改革； 工程制 图； 识图
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ； ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ； ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉｎ ｒ ｇ ｄ ｒ ａ ｗｉ ｎ ｇ ； ｄ ｉ ａ ｇ ｒ ａ ｍｓ
ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｓ ． Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｉ ｓ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ．ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｒ ｅ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ａ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｍａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ
中图分类号 ： Ｇ ６ ４
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ － － ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３） ０ ３ — ０ ２ ５ ３ — ０ ２
问题
教 学基 本 要 求 ” 、“ 教 学大纲 要求 ” 和“ 教学计 划” １ 目前《 建筑 工程制 图与 识图》 课程 教学存在 的主要 持 根 据 “ 等选用 比较优秀具有时代特色的教材。
一பைடு நூலகம்
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工程制图课程教学改革研究
工程制图精品课程教学改革研究
工程制图是高等学校工科专业的重要基础课，精品课程建设的目的就是积极推进课程体系、教学内容、教学手段及教学方法的改革，全面提升教育教学质量。
本文论述了为提升工程制图精品课程教学水平，全面提升学生综合能力，应从教学内容、实践教学方法、教学手段及绘图能力培养等几个方面进行改革与创新，突出培养学生扎实的基本功、独立分析解决问题的能力。
工程制图精品课程的教研、教改活动主要涉及：教育观念、理念的更新，专业技术基础课的地位与内涵，课程体系和教学内容的改革，考试制度及方法的改革，教学手段和教学方法的改革，充分、恰当地运用现代教学手段。
笔者结合多年精品课程建设的经验，特对课程教学改革的方法作如下论述。
为帮助学生打下坚实的专业基础，了解本学科领域的最新成果和发展方向，必须不断结合科研实践调整，优化教学内容的体系结构，寻求最为合理、有效的实施方式和教学手段。
同时，努力恰当地处理基础性与先进性、经典内容与现代内容、传统手段与现代教学手段的关系。
构建包括教材、教学参考书、电子课件、电子教案以及网络教程等的立体化教材体系，构筑起将讲授、讨论、作业、
测绘等多种教学方式有机结合，全方位、立体化、多视角的新型教学模式。
具体说来，工程制图课程的教学改革应围绕以下几个方面。
①研究制图课程的知识点;②研究每个知识点在教学过程中的教学方法问题;③对学生在不同知识点的学习过程中的学习特点及提出的问题进行研究;④讨论、制订、修改教学大纲，研究教学大纲与专业人才培养计划的结合问题，对教学大纲中各个知识点学时分配问题进行研究并提出意见或建议，对不同专业制图课程学时分配进行讨论;⑤研究制图课程的教学手段和方法问题，对制图课程的课件进行修改，对制图课程的`试题库进行更新，从答疑学生提出的问题中改革教学手段和方法;⑥研究精品课程建设过程中存在的问题，对网上资源适时地更新和改进;⑦研究教学管理，对制图课程的教师队伍建设、中青年教师的培养问题提出建议;⑧研究教材建设问题;⑨研究制图测绘问题，提出学生能力培养方案。
教学理念是以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为目标。
为此，应构建包括基础知识、能力培养、知识的综合应用和课外科技活动层等的实践教学新体系。
应合理设置实践教学环节，既注重实习教学与理论教学密切联系，又保持实习教学体系相对独立性，创建有特色的“三个层次、四个模块”的实践教学体系。
三个层次是工程实例分析、工程实例应用、工程实例解决。
四个模块是技能实训模块，培养学生使用绘图软件的能力;综合实训模块，培养学生理论和实践相结合的能力;部件测绘模块，培养学生综合运用知识的
能力、团队精神等;创新设计模块，培养学生创新精神、创新能力、自学能力。
应用现代教学手段，通过以多媒体技术为代表的现代教育手段，配合传统的黑板教学手段，能增大课堂信息量，提高教学水平和效果。
改革考核方式，在考试中加入创新题，培养学生灵活运用知识和创新的能力。
此外，可采取课内外结合的创新教学手段。
如在组合体和零件构型训练中，采用专题设计的方法，鼓励学生发散思维，并用三维软件进行造型。
为展示优秀的创新结果，可组织学生亲手制作塑料模型。
学生学完制图课程后，立即组织创新设计大赛，进一步增强学生的创新兴趣和创造能力，促使学生对高级三维造型软件的学习和使用。
鼓励学生参加教学改革活动、教学软件的开发和教学网站的建设，促使学生课外拓展，拥有一技之长，提高综合素质，同时学生的成功也会在同学们中间起到先锋作用和辐射效果。
工程制图的难点和重点在于读图和绘图，因此，必须加强手工绘制草图能力和计算机绘图的能力培养。
首先进行测绘并绘制模型或零件的草图，然后根据草图绘制零件图，并进行三维实体造型。
这样既提高了学生动手和构图的能力，又加强了计算机绘图的能力。
绘图技能、识图能力和计算机应用技术是当今机械技术人员应具备
的基本能力。
在强调素质教育的今天，提高学生的综合能力显得格外重要。
例如在学生中开展如绘图技能比赛、机械图识图比赛和计算机绘图比赛等活动，通过活动，既锻炼了学生独立解决问题的能力，又极大地提高了教学效果，更好地推动了精品课程的建设。
总之，工程制图课程的授课方法应精讲多练，教学内容应与时俱进，课件应适时更新和提高，试题库应注重学生能力培养，教材应贴近学生实际水平。
应该从教学内容、实践模式、教学手段等方面全面培养和提升学生的综合能力。
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