识字写字的教案
学前启蒙认字写字教案
学前启蒙认字写字教案学前教育是孩子人生中非常重要的一个阶段，也是孩子认字写字的起点。
为了帮助孩子在学前阶段掌握基本的字词知识和写字技能，我们设计了一份。
一、教学目标：1. 通过认字练习，让孩子掌握常见的汉字，并能正确书写。
2. 通过写字练习，培养孩子正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 培养孩子对汉字的兴趣，增强他们的文字表达能力。
二、教学内容：1. 认字练习：选择一些常见的汉字，如日、月、水、火等，根据孩子的年龄和认知能力，逐步增加难度。
通过图画、拼音或联想的方式帮助孩子记忆和理解字义。
2. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势，如手指自然伸展、拇指、食指和中指掌握笔身等。
让孩子按照正确的笔画顺序书写每个字，并注意字的大小和结构。
3. 综合练习：结合认字和写字练习，让孩子通过举一反三的方法，掌握更多的字词，如动物、水果、家庭成员等。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发孩子的兴趣，提高学习的积极性。
可以利用卡片游戏、拼字游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
2. 视觉教学法：利用图片、动画等视觉媒体，帮助孩子理解字的意义和结构。
例如，通过观看卡通片或绘本，让孩子对字的形状和含义有更深入的认识。
3. 模仿教学法：让孩子观察教师正确的写字姿势和笔画顺序，然后进行模仿。
教师可以逐步引导孩子独立书写，及时纠正他们的错误。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或故事，引起孩子对字的兴趣和好奇心。
2. 认字练习：根据教学内容，选择适当的字词进行认字练习，可以利用图画、拼音等方式辅助。
3. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势和笔画顺序，让他们逐步练习书写每个字。
4. 综合练习：通过游戏、绘本等方式，让孩子巩固所学的字词，并进行综合练习。
5. 总结：回顾所学的内容，鼓励孩子的努力，并给予积极的评价和鼓励。
通过以上的学前启蒙认字写字教案，我们可以帮助孩子在学前阶段打下扎实的字词基础，培养他们正确的写字习惯和兴趣。
识字教案6篇
识字教案6篇识字教案篇1教学目标：1．认识65个生字，会写46个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。
读出课文所要表达的情感。
3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5．喜欢了解科学知识，勇于探索。
教学要求：1．学会6个生字，会认9个生字。
2．熟练掌握成语和科学术语。
教学重难点：1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。
课时安排：两课时第一课时一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字。
1．认读生字生词。
（l）轻声读课文。
找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生听清字音。
（3）抽卡片认读生字和生词。
（4）教师指正。
（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。
（l）自学。
（2）讨论识记生字字形的方法。
（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。
（5）学生自由读。
三、学习科学术语。
识字教案篇2活动目标：1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。
2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。
活动准备：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
授课教师：__。
活动过程：一、导入活动。
教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。
1、认读字卡。
（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。
《识字》大班语言教案
《识字》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确地读写和使用。
2. 技能目标：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 生字词：人、大、小、上、下、火、水、土、木、月、日、山、田。
2. 儿歌：《小星星》。
三、教学方法：1. 游戏法：通过识字游戏，让幼儿在游戏中学习生字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习生字。
3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首儿歌，如《小星星》，激发他们的学习兴趣。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导幼儿认读生字。
（2）讲解生字的结构和笔画顺序。
（3）让幼儿练习书写生字，教师巡回指导。
3. 识字游戏（10分钟）：（1）游戏一：找朋友。
将生字卡片分成两组，让幼儿找出相同生字的卡片。
（2）游戏二：识字接力。
分成几个小组，进行识字接力比赛。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在识字过程中的收获，教师进行总结。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。
2. 生字掌握情况：检查幼儿对生字的认读和书写能力，以及对儿歌的掌握程度。
3. 情感态度：关注幼儿在学习过程中的自信心和自主学习能力，以及他们对识字活动的兴趣。
六、教学资源：1. 生字卡片：制作含有生字的卡片，字体较大，颜色鲜艳，便于幼儿认读和记忆。
2. 儿歌挂图：打印儿歌《小星星》的挂图，图文并茂，激发幼儿的学习兴趣。
3. 写字本：准备一本写字本，供幼儿练习书写生字。
4. 识字游戏道具：准备一些识字游戏道具，如拼图、接力棒等。
七、教学环境：1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个有利于学习的学习环境。
2. 座位安排：采取小组合作的方式，让幼儿相互交流、讨论。
3. 教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，以便进行多媒体教学。
识字与写字教案
识字与写字教案一、教学目标：1. 了解识字与写字的重要性，明确学习目标。
2. 学会认识和书写基本的汉字。
3. 培养学生对文字的兴趣和主动性。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 学习认识和书写20个常用的汉字2. 学习识别汉字的基本部首和笔画3. 学习应用所学汉字进行简单的句子编写三、教学过程：1. 导入：老师可以以一个故事或者情景为例，引导学生思考识字与写字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 识字教学：（1）呈现和教授每个汉字的基本发音和意思。
（2）介绍汉字的基本部首和构造，让学生了解汉字的结构特点。
（3）教授每个汉字的正确书写方法，并让学生模仿书写。
（4）通过图片、词语、句子等练习，巩固学生对汉字的认识和书写。
3. 写字教学：（1）引导学生在纸上模仿汉字，逐步掌握笔画顺序和书写规范。
（2）通过写字练习册等材料，让学生进行有针对性的书写训练。
（3）逐渐增加书写难度，引导学生写出正确、漂亮的汉字。
4. 应用练习：（1）利用课文或相关练习，组织学生进行词语组合、句子编写等应用练习。
（2）鼓励学生自由发挥，动手创作简单的句子或短文。
五、巩固与拓展：1. 鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的习惯。
2. 提供更高级的汉字书写和应用练习，满足不同学生的需求。
3. 组织拓展活动，如识别古汉字、解读成语等，培养学生对汉字文化的了解和兴趣。
六、学习总结：让学生总结本节课学习的收获和所遇到的困难，同时也鼓励学生提出问题，以便老师进行及时解答和指导。
七、教学评价：教师可以通过课堂练习、作业完成情况和学生参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
八、教学反思：教师可以对本节课的教学过程和效果进行反思，为后续的识字和写字教学做出调整和完善。
以上是一个简要的识字与写字教案，通过系统的教学过程和方法，可以帮助学生提高汉字的识别和书写能力。
教师可以根据具体班级和学生的情况，适当调整教案的内容和难度，以达到更好的教学效果。
幼儿园识字写字教案
幼儿园识字写字教案教学目标1.让幼儿掌握一定量的识字能力。
2.通过让幼儿自己动手写字，培养他们的语言表达能力和自信心。
3.激发幼儿的学习兴趣，提高他们对学习的热情。
教学重点1.让幼儿认识一些常用的汉字。
2.培养幼儿的笔画顺序和握笔方法。
3.引导幼儿正确运用汉字。
教学难点1.让幼儿掌握一定量的汉字。
2.让幼儿能熟练运用所学汉字的方法和技巧。
教学准备1.教科书和练习册。
2.纸笔等学习材料。
教学方法通过分组活动、以歌唱、朗读、填词、造句、复述等方式借鉴多种集体教学的元素。
教学流程第一步：引入老师让幼儿们看一幅图，要求幼儿说出图中的汉字，帮助幼儿们进入课堂氛围。
第二步：巩固已学汉字1.让每位小组代表领取课本和练习册，共同制定本次学习目标，每位幼儿读完每一页的汉字后，与小组的其他成员对此页记忆所得的代表性图片或词语进行分享。
鼓励幼儿创新想象，发挥语言表达能力。
对于篇章中出现的字或者词语，老师可以给予更为详细的讲解。
2.分组活动，让幼儿们听读教材课文，学写生字，或用生字造句，复述课文。
通过这种互相协助的学习方式，让幼儿们更好地掌握汉字。
第三步：新学汉字让幼儿听写新学的汉字，先听出拼音，然后写出正确的汉字。
接下来，体验幼儿园老师用模型笔与粉笔教幼儿单个汉字，让幼儿练习字的笔画和顺序。
充分发挥幼儿的想象力，让他们用字体粉、彩笔等多种形式展现新学的汉字。
第四步：适当开展活动1.音乐活动：老师带领孩子们唱识字歌曲，游戏开始前曲目进行解释，歌词设置常用汉字，让孩子在对音乐的热爱中不知不觉进入写词练字的境界。
2.图画活动：老师给孩子们分发作业练习纸，让孩子们用画画的方式输入语言，帮助他们培养对语言的表达能力。
第五步：总结教学结束前，老师可以评比每个孩子本节课的表现，奖励表现突出的同学，并提醒没能及时完成任务的同学，做好课后复习工作，充分巩固已学汉字。
教学总结幼儿园识字写字教学，要引导幼儿自由思考，充分发扬他们的创新能力和语言表达能力。
幼儿园小班识字教案：打好汉字识记和写字基础
幼儿园小班识字教案：打好汉字识记和写字基础一、教学目标1. 能够熟练识记汉字。
2. 能够正确地书写汉字。
3. 提高幼儿对于汉字的认知和学习兴趣。
二、教学重点1. 巩固幼儿对于汉字笔画的认知。
2. 培养幼儿对于汉字识记和书写的兴趣。
三、教学难点1. 较难汉字的识记和书写。
2. 对于幼儿的绘画和书写能力的引导和提高。
四、教学方法采取情景教学与游戏教学相结合，以动画、卡通等视觉形式激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿园小班学生的语言兴趣，帮助年幼的孩子消除对字型的恐惧感，对学汉字保持愉悦主动的态度。
五、教学过程1. 幼儿识记汉字为了帮助幼儿快速有效地学习汉字，教师可以将汉字以视觉形式展现在幼儿眼前，贴在教室的墙上，通过拼图、故事、游戏等方式激发幼儿学习兴趣。
2. 幼儿书写汉字书写汉字对于幼儿来说是一个难点。
因为汉字的笔画很多，需要幼儿掌握笔画的构造和顺序。
教师们可以通过引导幼儿采用正确的握笔姿势、练习画简笔画等的方式，设计出一些游戏，如线路比赛、拼音球等游戏，让幼儿在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3. 激发幼儿学习兴趣激发幼儿学习兴趣，让幼儿在学习汉字中感到愉悦，是教学的重要一环。
教师可以在教学中穿插一些趣味性强的活动，如情景模拟、角色扮演等，让幼儿参与更多，体会到汉字学习的乐趣，提高学习兴趣。
四、教学评价教学评价应该是针对幼儿学习中的实际表现和实际效果的。
评价应当关注幼儿的综合学习能力，如识字、书写等方面，针对幼儿的优点和不足点，通过有针对性的评价指导幼儿学习的方向。
六、总结打好汉字识记和写字基础是幼儿学习汉语的关键所在，相信运用以上的教学方法，带给孩子一种愉悦、轻松、积极的学习感受，开展出一场玩乐从中学的汉字大冒险，让幼儿启蒙的汉字之路变得精彩纷呈！。
识字的教案(优秀7篇)
识字的教案（优秀7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？作者分享了7篇识字的教案，希望对于您更好的写作识字教学有一定的参考作用。
《识字》教学设计篇一一、教学目标1、认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养三、课前准备字卡词卡背景图大力士一位四、教学过程1、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，认识他吗？向他打个招呼吧。
（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看一关的谜语是什么？2、过三关一则谜语：1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读2）学生猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）教师小节猜谜窍门。
第二则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒，上山吧！”让我们一齐欢呼我们的成功吧！3、巩固识字，指导书写1）出示全部生字。
齐读--开火车读。
2）引导学生观察6个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。
识字的教案6篇
识字的教案6篇《识字》教学教案篇一教学要求：1．学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。
教学过程：一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑爱——恨真诚—虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
识字教学教案篇二教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
备课时间：7月20日一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的`美景吧！（板书课题：识字1）二、出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的美景。
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识字写字的教案
导读：识字写字的教案
一去二三里
教学设想
《一去二三里》是三个不同版本教材一年级上册中的《识字1》中的一篇课文。
本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。
这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。
儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下2个教学目标：(1)学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写，认识9种笔画。
(2)通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
因此在第一课时教学中，我设计了以下几个环节。
一、以情激趣，导入新课
低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。
如导入新课可针对低年级学生的心理特点——好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，“这是什么地方?”，让他们在好奇心的驱使下开始学习。
二、自主研读，自读自悟
留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。
在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
有人说想像是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想像，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。
三、合作识字，探究写字
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此在教学生字时，可把学习的主动权交给学生，让他们以小组的形式，互相交流学会的生字，让学生主动地把认识的生字介绍给大家，形成人人争当小老师的局面。
在学习新笔画时，可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称，并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称。
写好“一”、“二”、“三”、“十”
这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
在学生描红和写字时，教师巡回指导，进行个别辅导。
《识字1》只是一个教学的载体，怎样来让学生通过载体的学习来引发学习的愿望呢?在课堂延伸活动中可设计这样一个作业：“读读背背带有数字的”以此来激发学生自主阅读的愿望与积极性。
教学过程
一、刨设情境，导入新课
1．小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面)，能猜出是什么地方吗?
[好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。
]
2．(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答)
[凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机。
]
3．小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《识字1》。
(板书课题)
二、借助拼音，初读古诗
1．学生自读古诗
(1)请小朋友打开书自己来读读这首小诗。
(要求：把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈起来。
注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。
)
(2)学生自读课丈
[给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分发挥学生学习的自主性。
]
2．检查自读情况
(3)齐读第三、四句
(二)诵读全文
小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。
(配乐诵读)
[学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想像，这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣。
]
四、生字教学
1．小组交流学会了哪几个生字?你在哪里见过它?
小组派代表当小老师教大家学生字。
2．学习写字
(1)认识田字格
画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
(2)认识笔画
多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3．指导写字
“一”
(1)出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
(2)教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。
“二”
(1)让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
(2)学生尝试描红，教师巡回指导。
(3)教师示范，指出学生书写时的共性问题。
“三”
(1)小组讨论，说说该怎么写。
(2)学生交流，教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)
“十”
(1)说说由哪两个笔画组成。
(2)独立探究，尝试练习。
(3)投影反馈，师生评议。
学生描红、临写，播放音乐(教师巡视，给优秀作业贴上五角星) 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。