《小小的船》识字写字教学设计.doc
小小的船教学设计识字教学
小小的船教学设计识字教学教学设计：小小的船识字教学目标：通过识字教学，帮助幼儿认识和记忆一些基础汉字，培养他们的识字能力。
教学重点：帮助幼儿认识和记忆与“小小的船”主题相关的汉字。
教学难点：培养幼儿的字形辨认和字音辨认能力。
教学准备：1. 图片或实物：小船模型、小船图片等。
2. 教具：卡片、谜语卡。
3. 课堂布置：课堂上应该有一个展示区，用来展示与“小小的船”主题相关的图片和卡片。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引导幼儿聚焦于“小小的船”主题。
可以通过问问题或出示图片来吸引幼儿的注意力。
2. 出示一个小船模型或图片，让幼儿观察并呈现图形信息。
帮助幼儿描述小船的形状、颜色等特点，并说出与小船相关的词语。
第二步：识字教学（20分钟）1. 准备一些与“小小的船”主题相关的词语的卡片，比如“船”、“海”、“帆船”、“渔船”等。
出示卡片，帮助幼儿认识并学习这些字词。
2. 通过指导幼儿观察卡片上的字形和图片，帮助幼儿认识汉字的基本结构和意义。
3. 利用谜语卡进行游戏，用卡片上的字给出提示，让幼儿猜出是哪个汉字。
比如：“我是一个在水上行走的东西，有时候可以载人。
”让幼儿猜出是“船”。
4. 每当出示一个新的字词卡片，帮助幼儿朗读字词，同时可以示范正确的发音和书写方式。
第三步：拓展延伸（15分钟）1. 给幼儿配发练习册或练习纸，让幼儿进行跟读和书写练习。
可以根据幼儿的年龄和能力适当调整练习难度。
2. 通过互动问答，帮助幼儿运用所学的字词进行对话。
比如：“小明，你喜欢坐船吗？你坐过哪种船？”鼓励幼儿用所学的字词回答问题。
3. 利用小组合作形式，让幼儿合作完成一幅关于“小小的船”的画。
每个小组选择一个船的场景，进行描述并绘画。
然后请他们向全班展示自己的作品，并用所学的字词进行描述。
第四步：总结（5分钟）1. 总结幼儿本节课所学的与“小小的船”主题相关的字词，确保他们对这些字词有一定的记忆和理解。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多加运用所学的字词，并提醒他们要注意识字的机会和方式。
《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，掌握儿歌中的生字词，并能正确朗读和背诵。
2. 培养学生对儿歌的兴趣，激发他们对阅读的热爱。
3. 引导学生通过儿歌学习，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读儿歌，掌握生字词，并能正确朗读和背诵。
2. 教学难点：儿歌中一些生字词的认读和书写。
三、教学准备：1. 教师准备儿歌《小小的船》的课件或黑板。
2. 准备生字词卡片，用于教学活动。
四、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考，如“你们见过小船吗？小船是什么样子的？”激发学生对儿歌的兴趣。
2. 新课教学：教师带领学生学习儿歌《小小的船》，讲解儿歌中的生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 课堂练习：教师出示生字词卡片，学生认读和书写，教师给予指导和反馈。
4. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵儿歌，鼓励学生大胆表现自己。
五、作业布置：1. 抄写儿歌中的生字词。
2. 家长协助孩子正确朗读和背诵儿歌。
3. 让孩子尝试画一画儿歌中的小船，激发孩子的想象力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、朗读、背诵等，评价他们对儿歌内容的理解和掌握程度。
2. 通过生字词认读和书写练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 鼓励家长参与评价，了解学生在家庭环境中的学习表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行儿歌创作活动，鼓励他们运用所学词汇编写自己的儿歌。
2. 开展“小小船家”主题活动，让学生通过绘画、制作模型等方式，展现对儿歌内容的理解和想象力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与情况，是否充分调动了他们的积极性。
2. 思考教学方法是否适合学生，是否需要调整和改进。
3. 考虑如何在教学中更好地激发学生的想象力和创造力。
九、家长沟通：1. 通过家长会议或家访，与家长沟通交流学生在学校的表现。
2. 向家长介绍学生在课堂上的进步和需要改进的地方。
《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“小小的船”进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，感受课文韵律。
2. 生字词学习：认读生字词，讲解字词含义，举例子让学生运用。
3. 课文解析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用课文内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：修辞手法的理解，情景模拟的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，让学生在情境中学习。
2. 任务型教学法：设置任务，让学生在完成任务的过程中学习。
3. 分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容。
3. 生字词学习：认读生字词，讲解字词含义，举例子让学生运用。
4. 课文解析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用课文内容。
6. 课堂小结：对本节课内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业设计：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，并背诵。
3. 根据课文内容，画出小小的船的图片，并写一段描述。
4. 收集有关友谊的诗歌或故事，下节课分享。
七、教学评价：1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况和课文背诵情况。
《小小的船》教案
《小小的船》教案1.《小小的船》教案篇1教学目标 1 会读会认10个生字会写4个生字认识笔画点和竖勾2 能流利的朗读课文并能背诵3 借助插图并且能展开联想，培养学生的热爱自然的情感教学重难点 1 用听读法识字2 通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的的情感教学准备星星形状的字词卡月亮丁丁满天星星的背景图一. 导入师：（黑板上贴好满天星星的背景图）蓝蓝的天空上有什么？师：是的啊。
蓝蓝的天空下人们在谈聊着天，孩子们在玩耍，星星一闪一闪的真美。
草里的小虫在唱这歌呢。
在这样美丽的夜晚，还缺什么呢？师：有一位老爷爷很喜欢月亮，他把美丽的月亮写成了一首儿歌。
咱们今天就来学习课文《小小的船》。
师：认真看老师写课题。
师：（接着板书“小”字）这个字谁认识。
读得好，看老师再写一次，注意写的时候，先写中间的再写两边的。
船在读的时候小舌头要稍稍的卷起来一点。
谁来读读课题？师：注意读准字音。
谁再来试试。
（指名读全班读）二. 初读课文师：现在咱们就一起去看看那闪闪的星星和蓝蓝的天吧。
现在请大家打开书第22页，先听老师来读读课文。
注意在听老师读课文的时候，用你们的小手指指着书，认真听，仔细看。
老师读到哪你们就指到哪。
师：刚刚听老师读了一遍课文，现在请同学们小声地跟着老师来读读课文，老师读一行你们就跟着读一行。
看看谁的手指指着书了。
师：刚才我看见每个同学都用手指指着书在读，现在你们就自己读读书吧。
遇见不认识的字问问老师和同学。
师：都读好了吧，那就读给你的同桌听听吧，让他给你提提建议。
我看谁会听。
句子要读的通顺。
三认读生词师：词语宝宝跑出来了你们还认识它吗？谁来读一读。
师：这个星星里面有个小秘密，谁发现了。
师：你真会观察。
以前咱们在《数字歌》里学过这个字念做zhi。
现在这个字在这里念zhi。
像这样一个字有几个读音的我们把它叫做多音字。
（指名读）（开火车读）（全班读）四理解课文师：词语宝宝和小朋友玩的很开心，但是他们要回家了，到课文里面去了，你们还认识它们吗？我们一起读读课文。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案《小小的船》第一课时教案【教学目标】１认识本课生字，会写“白”“见”两个字。
认识偏旁“门”。
２正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。
【教学过程】一、导入新课１、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。
２、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。
（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。
）二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。
（放《小小的船》）三、初读课文，认读生字过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。
１、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。
２、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。
３、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。
（对口号，开火车读，指名读等等）四、在读课文，理解课文１、学习第一句⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。
⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。
⑶指名读第一句。
评议读得好的方面。
再请喜欢这一句的同学站起来读一读。
这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。
你还知道什么是弯弯的？⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。
２、学习第二句⑴小小的`船是什么样的？学生自由说话。
⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。
３、学习第三句⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？⑵请学生闭上眼睛，全身放松。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》 word版教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.知道“船”的意思，能正确读写字词“船”。
2.理解故事情节，感受人与自然的和谐。
3.在语言表达、听力和阅读等方面提升自己。
二、教学重点1.熟练掌握“船”的读音和书写。
2.理解故事表达的意义，感受自然与人的和谐。
三、教学难点1.学生的阅读能力还较弱。
2.如何使学生更好地理解故事，发掘故事的更深层次。
四、教学方法1.情境教学法2.想象教学法3.问答教学法4.分组合作教学法五、教具准备1.《小小的船》故事卡片2. 音响设备3. 课件六、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师进入教室，向学生问候，然后听学生报告生活中接触到的有关船的经历，引导学生感性认识船的影响。
2. 学习新词汇（10分钟）通过教师放映图片、播放短视频等方式，让学生认识“船”这个新词汇，并且模仿教师读音，碰用语言的功能，感受语言的魅力，提高学生对语言的关注度。
3. 故事阅读（15分钟）演示课件，播放故事卡片的图片，让学生观看图片配上适合的音乐的情况下，通过情境，将故事资料输入学生的大脑中。
然后让学生自己阅读故事，加深理解。
然后在课堂上，请学生按照讲述的顺序复述故事。
4. 问题答疑（10分钟）在故事阅读后，教师向学生提问开放性问题，鼓励学生主动回答，同时帮助学生理解故事的内容,以及在学生回答的过程中,教师通过束缚,修正表达,训练学生的表达能力,从而提高学生的口语表达能力。
5. 采用想象教学法，提高阅读理解能力（10分钟）通过教师提供问题，让学生脑海中快速想象，看清故事情节，描绘故事场景。
然后引导学生在图画和文字之间切换，游走于谈话和想象之间，同时帮助他们理解故事中的表达，进一步提高学生的阅读理解能力。
6. 完成任务（5分钟）分组完成任务，将自己的想法说出来，鼓励学生思考，交流彼此的主题思路，促进他们营造愉快的学习氛围，轻松完成任务。
7. 课堂囯图（2分钟）让学生在五分钟内画出他们心中的小小的船，再用一到两句话介绍他们的作品。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小的船》识字写字教学设计
教学目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字
2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
朗读，背诵课文和识字。
教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教具准备
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
（一）、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示晴朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。
（激起学生对美妙夜空的向往）
4、引入新课，出示课文。
（二）、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。
（配乐朗诵）
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字，读准字音。
（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。
（4）游戏—摘星星。
（配乐）
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
4、教师指导朗读，注意停顿和重音。
5、认读本课生字词。
（三）、指导书写
1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。