七下四15最苦与最乐

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人教语文七年级下学期第4单元15. 最苦与最乐ppt

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A.虽然中国有了自己的航母,但是想要从容地应对敌
国的挑衅,中国海军、空军依然任重道远。
••••
B.不去计较,放下肩上沉重的包袱,才能在人生的征
途中如释重负。
••••
C.他有一颗悲• 天• 悯• 人• 的心,对弱势群体充满了同情。 D.输了,不要怨• 天• 尤• 人• ,要好好吸取教训。 【点拨】“如释重负”形容解除精神压力后心情轻
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?
松愉快,用在此处不合适,可换成“轻装上阵”。
2021年春季 人教版语文
6
课内知识优化练
3. 【2020·江西】下列句子没有语病的一项是( A )
A.烟波无际,天水相接,固然旷阔可观,一湾浅溪的明净,
也使人感到宁静与亲切。
B.《史记》被称为“百科全书式的通史”,主要是因为它是
研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史
“心灵富豪”的三个关键词语是:__富__有___、__豪__放___、喜舍。 【点拨】从关键句子“其不仅是富有……;而且是
豪放、喜舍”中提取即可。
2021年春季 人教版语文
9
课外阅读拓展练
请同学们看《典中点》第56页第5-8题。
▲5. 本文的中心论点是什么?围绕着这一中心论点,作者
阐述了阅读的哪些好处?
_还__能__塑__造__个__人__的__品__格__和__气__质__。__(3_)_阅__读__是__修__身__养__性__的__一___

部编版七年级下册 15《最苦与最乐》课件24张

部编版七年级下册  15《最苦与最乐》课件24张

曾子——任重而道远,死而后已,不亦远乎?
三、熟读精思,深层理解
3.用最精练的语言概括中心论点点击。输入
您的内容
(明确:负责任最苦,尽责任最乐)
三、熟读精思,深层理解
4.最后一段论述了什么内容呢点?击输入
您的内容
论述了“人生不应当逃避责任”。
语言的风格
语言严密 语言流畅
语言简洁 语言亲切
四、方法迁移,学以致用
完课文,找到课文中提
此处添加文本内容
及到的几种责任此处?添加文本内容
三种责任:

对人的责任:凡属我受过他好处的人, 对我事对此此的于处处责他添添任便加 加:文 文有本 本凡了内 内属责容 容我任应。该做点您的击的事输内,入容而
二 且力量能够做得到的,我对于这件事
便有了责任。
此处添加文本内容
三 对自己的责此任处添:加凡文属本我内自容己打主意要做一
此处添加文本内容 此处添加文本内容
点击输入 您的内容
二 (3)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
此处添加文本内容
三 (4、5)论述此“处添人加生文当本勇内于容负责任,而不
能逃避责任”。
三、熟读精思,深层理解
(2)品读“为什么孟子说:‘君子有终身之忧’呢”。
点击输入
答案提示:因为越是豪杰、英您雄的,内肩容上担负的 责任就越重大。总是没有轻易放下重担的时候。 但是君子在尽责任中实现了人生的价值。
字卓如,号任公,一字任甫, 别号饮冰室主人,近代改良主 义思想家、教育家。广东新会 人,出生地主家庭。 早年求学于广州学海堂。1889 年中举人。他主张“变法”、 “育人才”、“开学校”、 “变科举”等。1898年参与戊 戌变法,变法失败后流亡日本。 晚年任清华学校研究院导师。 著有《饮冰室合集》。

部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文人生什么事最苦呢?贫吗?不是。

失意吗?不是。

老吗?死吗?都不是。

我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。

人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。

独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。

该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。

为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。

为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任,还没有解除呀!不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。

凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

有了这责任,那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。

这种苦痛却比不得普通的贫困老死,可以达观排解得来。

所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。

翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。

古语说得好:“如释重负”;俗语亦说是:“心上一块石头落了地”。

人到这个时候,那种轻松愉快,直是不可以言语形容。

责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。

七年级下册《最苦与最乐》原文、词语、作者

七年级下册《最苦与最乐》原文、词语、作者

七年级下册《最苦与最乐》原文、词语、作者原文最苦与最乐梁启超一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢?贫吗?不是。

失意吗?不是。

老吗?死吗?都不是。

我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。

人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。

独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。

该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。

为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。

为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任,还没有解除呀!不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。

凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

有了这责任,那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。

这种苦痛却比不得普通的贫困老死,可以达观排解得来。

所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。

翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。

古语说得好:“如释重负”;俗语亦说是:“心上一块石头落了地”。

人到这个时候,那种轻松愉快,直是不可以言语形容。

责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。

这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。

2020春人教部编版语文七年级下册第四单元教学课件:15 最苦与最乐(共34张PPT)

2020春人教部编版语文七年级下册第四单元教学课件:15 最苦与最乐(共34张PPT)

第三部分
(5-6)论述“人生当勇于 尽责,而不能逃避责任”。
走近作者
梁启超(1873—1929),字卓如, 号任公,一字任甫,别号饮冰室主人,广 东新会人,中国近代改良主义思想家,学 者。戊戌变法(百日维新)领袖之一,中 国近代维新派、新法家代表人物,其著作 合编为《饮冰室合集》。
初读感知
1、这篇文章讨论了哪些问题?
什么是最苦


什么是最乐

苦和乐之间是什么关系
初读感知
2、作者告诉我们,什么是人生最大的苦? 什么又是最大的乐?
身上背着一种未来的责任 是人生最苦的事,背负的责任 完了,算是人生第一件乐事。
初读感知
3、划分课文层次,并概括层义。
第一部分 第二部分
(1-3)论述“人生最苦的 事,莫苦于身上背着一种未 来的责任”。
人。
新课讲解
阅读课文第一部 分,回答问题
新课讲解
1、这一部分中,作者一连用了三个设问, 构成排比句,这样的句式有什么作用?
作者用这样一组设问构成的排 比句,语气强烈,气势雄浑,突出了 “人生最苦的事,莫苦于身上背着一 种未来的责任”这一观点,使人深受 震撼。
新课讲解
2、作者为什么说“不尽责任最苦”?
巩固提升
2、下面句子中蓝色词语解释有误的一项是( C ) A.古语说得好,"如释重负"。(如释重负:好像放下了沉重的负担。) B. 那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子苦痛,也都可以。(悲天悯 人:对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。) C. 曾子还说哩:"任重而道远"。(任重道远:任务繁重,道路遥远。指 要走的路还很遥远。) D. 到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!(海阔 天空:像大海一样辽阔,像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。)

部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案

一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢?贫吗?不是。

失意吗?不是。

老吗?死吗?都不是。

我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。

人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。

独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。

该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。

为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。

为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任,还没有解除呀!不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。

凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

有了这责任,那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。

这种苦痛却比不得普通的贫困老死,可以达观排解得来。

所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。

翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。

古语说得好:“如释重负”;俗语亦说是:“心上一块石头落了地”。

人到这个时候,那种轻松愉快,直是不可以言语形容。

责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。

这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。

却是不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。

一翻过去,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。

人教部编版语文七年级下册第四单元第15课最苦与最乐教案

其次,通过这节课的教学,我发现学生在分析课文修辞手法方面有较大的进步空间。虽然他们在课堂上能够识别出比喻、拟人等修辞手法,但在实际运用时却显得有些力不从心。针对这个问题,我打算在下一节课中增加一些写作练习,让学生在实际操作中更好地掌握这些修辞手法。
此外,小组讨论环节也让我看到了学生的潜力。他们在讨论“面对苦与乐”的主题时,能够结合自己的生活经历发表见解,并提出一些独到的观点。这说明学生们在思考问题时已经具备了一定的深度。今后,我会继续鼓励学生在课堂上积极发言,锻炼他们的思维能力和表达能力。
-写作技巧的难点,教师可以通过图解、示例分析等方式,让学生看到作者是如何从具体事例中提炼出普遍道理的,并尝试让学生模仿这种写作方式。
-修辞手法的难点,教师可以通过对比、练习等方法,让学生在实际运用中掌握这些修辞手法的特点和效果,如通过写作练习,让学生尝试使用比喻来表达情感。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
然而,我也注意到,在小组讨论过程中,部分学生参与度不高,这可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度,我计划在下一节课尝试采用一些互动性更强的小游戏或活动,激发学生的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
最后,我觉得这节课的总结回顾环节做得还不够到位。部分学生在回顾时,对课堂所学内容的掌握程度并不理想。为了加强学生对知识点的巩固,我决定在下一节课开始时,增加一个小测试环节,以便了解学生对课堂内容的掌握情况,并及时给予反馈。
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与“最苦与最乐”相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法表达自己的情感。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

七下第四单元《最苦与最乐》知识点

七下第四单元《最苦与最乐》知识点14.部编版语文七下第四单元第15课《最苦与最乐》【文学常识】梁启超(1873—1929年),字卓如,号任公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代改良主义思想家、教育家、史学家、文学家。

戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

广东新会人。

1889年中举人。

1898年参与戊戌变法。

晚年任清华学校研究院导师。

著有《饮冰室合集》。

【内容思想】1.本文是一篇论证严密的议论文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。

2.人生什么事最苦?“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。

”3.人生什么事最乐?“责任完了,算是人生第一件乐事。

”4.人们应该怎样对待责任?应该像“君子”那样,“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”,而不是“将责任卸却”。

5.文章哪几个自然段写最苦?哪几个自然段写最乐?全文是按什么结构来写的?第一、二、三自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第四、五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第六自然段论述“人生当勇于尽责任,而不能逃避责任”。

全文按“分——总”的结构来写。

6.文章开篇用一串排比设问,提出关于人生最苦的许多答案,并一一否定,然后提出自己的观点:人生最大的痛苦在于背负未来的责任。

作者为什么要这样安排?先驳论后立论,不显得突兀,有水到渠成之妙。

7.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?①对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

②对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

③对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

8.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐?①俗语——“心上一块石头落了地”。

部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案

(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。
2.在文中找出有关种种责任的句子。
对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任,还没有解除呀!不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。有了这责任,那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死,可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。
一、作者简介
梁启超(1873~1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者。1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”。1898年参与“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》,代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
二、故事背景
痛苦与快乐,是人类永恒的思考话题。对此哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀,站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度,道出了自己对痛苦和快乐的理解。

人教部编版七年级语文下册第四单元第15课《最苦与最乐》教案

2.教学难点
-理解并内化梁启超的“责任”观念,对于七年级学生来说,可能较难把握“责பைடு நூலகம்”的深层含义及其在人生中的重要性。
-识别并运用课文中的修辞手法,对于修辞手法的理解可能存在难度,需要教师通过实例分析和练习来帮助学生掌握。
-对于一些生僻词汇和成语的理解,如“忧患意识”,学生可能需要更多的背景知识和语境练习来深化理解。
在新课讲授的过程中,我着重讲解了文章中的修辞手法和重点词汇。通过案例分析,我发现同学们对这些修辞手法有了更直观的认识。然而,对于一些理解能力较弱的同学,可能还需要我在课后进行个别辅导,帮助他们更好地消化这些知识点。
实践活动环节,分组讨论和实验操作让同学们动脑又动手,这种形式得到了大家的好评。但从成果展示来看,部分小组在讨论过程中可能还存在一些沟通不畅的问题,导致成果不够理想。在今后的教学中,我需要更加关注学生的讨论过程,适时给予指导和帮助。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文章中的修辞手法和重点词汇。对于难点部分,我会通过举例和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与责任相关的实际问题,如如何在生活中承担责任、承担责任的意义等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习,运用课文中提到的修辞手法,创作一段关于责任的话。
-引导学生将课文中的观点与现实生活相结合,形成自己的思考,这对于学生的抽象思维和自我反思能力是一个挑战。
举例解释:
-在讲解“责任”观念时,教师可以通过讨论生活中的实例,如学习责任、家庭责任等,帮助学生具体理解责任的含义。
-对于修辞手法的难点,教师可以挑选课文中典型的句子,如“最苦的是责任未了,最乐的是责任尽了。”进行详细分析,让学生通过实际操作来体会修辞的效果。
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七下,第四单元,第15课《最苦与最乐》微型导学提纲一.多角度阅1.啥体裁?议论文2. 写了啥?选文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诫我们:人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。

3. 为啥写?作者为了告诫我们:人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。

4. 怎样写?(1)(结构思路)“负责任是人生最大的痛苦”→“尽责任是人生最大的快乐”→“从苦中的来的乐才算真乐”→“人生应当勇于负责,而不应当逃避责任”引论、本论、结论结构使文章结构严谨。

最苦与最乐中心论点:负责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。

分论点一:最大的痛苦——负责任(自己、家庭、社会、国家)分论点二:最大的快乐——尽责任(处处尽责,时时尽责)结论:人生当勇于负责,不应逃避。

(2)(写作手法)文章观点明确、脉络清晰、论证严密,在论证过程中展现中心论点的写法。

二.多角度赏1、赏题目:“最苦”与“最乐”是这篇议论文的论题,是意义相反的两个词,将它们放在一起,相互对比,相互反衬,加之又分别以“最”来修饰,这样既能使论题鲜明、突出,又能深深吸引读者。

2、.赏立意:文章的论点是一对姊妹命题,这里“最苦与最乐”的所指“负责任与尽责任”,不是两个迥异的或对立的事物,而是同一事物的两种境界,这种辩证思维的有机联系使全文的议论浑然一体。

3、赏选材:本单元写作能力训练的重点是:“如何选材”,“美的陶冶”,“文章略读”。

《最苦与最乐》是一篇由国学大师梁启超写就,旨在唤醒国民责任意识的言简意明的议论文,这篇课文之所以能选入课本是因为它有很强的时代性。

4、赏结构:文章开篇用一串排比设问,提出关于人生最苦的许多答案,如贫、失意、老、死,并一一否定,然后提出自己的观点:人生最大的痛苦在于负未了的责任。

作者这样安排,先立论后驳论,不显得突兀,有水到渠成之妙。

5、赏写法:本文的最大特色是论证严密,教学中应引导学生理清文章思路,借以培养其思维的严密性;本文语言流畅凝练,教学中应引导学生加强朗读,并仔细体会作者的语言风格;6、赏情感:本文情感审慎、凝重、语重心长娓娓道来让人容易接受。

7、赏语言:本文的语言庄重、灵动、流畅、简洁。

(1)庄重原因:这种凝重语言风格的形成,一方面与作者梁启超的深厚修养、远见卓识以及他以天下为己任的情怀有关,另一方面,也与本文谈论的是人生观的大问题有关。

(2)灵动:A句式灵活多变;B表达方式不同;C论证方法多样(3)流畅:A排比的运用;B过渡与衔接(4)简洁:A使用概括性强、富有表现力的语句;B展敛有度,详略得当三.多角度探1、探重点:领会作者对人生价值的思考,学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

最苦:未尽责任最乐:尽了责任承担责任,获得快乐2、探难点:(1)作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它们是最苦吗?明确:贫→知足;失意→安分;老死→达观。

作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

(2)一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。

举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。

(3)找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么。

明确:孟子--君子有终身之忧。

曾子--任重而道远;死而后已,不亦远乎?学生小组讨论后总结:要说明“人生当勇于负责”。

(4)文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?明确:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。

——最乐责任不能逃躲,只有大小的分别。

——最苦尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。

——最乐想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。

——最苦3、探疑点:(1)作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?请用原文回答。

明确:我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。

(2)学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。

明确:对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

(3)为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?明确:从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。

”“日日尽责任,便日日得苦中真乐。

”小结:苦中真乐,是乐,不是苦。

4、探亮点:(1)设问开头,吸引读者注意,引发读者思考。

课文开头在提出了“人生什么事最苦呢?这一问题之后,一连用了四个问句连续提问,连续否定,句式简洁,语言干脆,且排比句式的运用,增强了语言的气势,起到了吸引读者注意引发读者思考的作用。

(2)道理论证使论证极具说服力和权威性。

文章引用古语、俗语、名人名言等来证明中心论点,使文章论证严密说理性强。

(3)引论、本论、结论使文章结构严谨.5、探藏点:(1)为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?明确:找出论说的句子:(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。

(2)找出“不尽责任最苦”的原因。

明确::关键词句——“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。

(3))最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

明确:说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。

责任不能逃躲,只有大小的分别。

想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。

(4)).文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处?明确:(1)句式:陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。

(2)论证方法:引证、例证、道理论证、对比论证等。

(5).本文还用了哪些修辞手法,有什么作用?明确:(1)修辞手法:排比、设问、反问等。

(2)好处:大量的排比,使文章流畅,气势磅礴;设问可以引起读者的注意和思考;反问使语气更强烈,增强语言的说服力。

四.多角度测拟知识型题抽测:依据提示填空。

梁启超,字( ),号( ),别号( ),近代资产阶级改良主义者、学者。

1898年参与( ),变法失败后流亡日本。

晚年任清华学校研究院导师。

文风( )。

著有( )。

(提示:卓如任公饮冰室主人“戊戌变法”流畅、犀利、凝炼《饮冰室合集》)拟体裁型题抽测:(1)议论文的三要素:议论文的结构:(提示:论点、论据、论证引论、本论、结论)(2)学生搜索文中使用的论证方法及论据类型道理论证:引用古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等名言论证。

(论据类型:为道理论据) 举例论证:举了圣贤豪杰、仁人志士等例子论证。

(论据类型事实论据)对比论证:最苦之事与最乐之事进行对比论证。

(论据类型道理论据)教师小结:正是因为精心选择的论据和流转自如又充满书卷气的论述,使文章极具说服力。

拟能力型题抽测:到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?(提示显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是我没责任的表现。

由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。

接下去,作者用了三个“凡属”,概括了所有的责任。

)拟出彩型题抽测:看第五自然段:当责任向我们走来时,作者认为我们应该如何对待?(提示:勇于负责不能逃避——责任是逃避不了的尽得大责任,就得大快乐,尽得小责任就得小快乐。

你若是逃避,反而是自投苦海,永远不能解除。

)拟拓展型题抽测:(1)请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

(提示:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……)(2)写一篇心得体会。

(提示:略)附:最苦与最乐梁启超人生什么事最苦呢?贫吗?不是。

失意吗?不是。

老吗?死吗?都不是。

我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。

人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。

独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。

该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在头,再苦是没有的了。

为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。

为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任,还没有解除呀!不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。

凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

有了这责任,那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。

这种苦痛却比不得普通的贫困老死,可以达观排解得来。

所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。

翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。

古语说得好:“如释重负”;俗语亦说是:“心上一块石头落了地”。

人到这个时候,那种轻松愉快,直是不可以言语形容。

责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。

这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。

却是不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。

一翻过去,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。

快乐之权,操之在己。

孔子所以说:“无入而不自得”,正是这种作用。

然则为什么孟子又说:“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤豪杰,他负的责任越是重大;而且他常要把这种种责任来揽在身上,肩头的担子从没有放下的时节。

曾子还说哩:“任重而道远”,“死而后已,不亦远乎?”那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子感受苦痛,也都可以。

但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐,不是苦呀!有人说:“既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不是就永远没有苦了吗?”这却不然,责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。

人生若能永远像两三岁小孩,本来没有责任,那就本来没有苦。

到了长成,责任自然压在你的肩头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了。

尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。

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