复学后的线上教学
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编(五篇合辑下载)
线上线下教学衔接方案一、网上学习情况线上教学内容：（1）寒假作业中部分题目的讲解与分析（2）针对寒假作业中的难题举一反三（3）每日计算天天练、每日一组题（4）上一学年下学期重难点知识梳理与提升在教学过程中，我们已经对有些重难点知识进行分解组合，每节课都会安排一些时间让学生练习与互动，在做到打牢基础的同时进行适当的拓展提升。
二、网课学习基本问题分析基础知识不牢靠，对于位置的认识不是很清晰。
尤其有些单元知识点多，孩子们不是很容易理解。
1、孩子对于电子产品的使用不熟练，上课时，不能做到很好地与老师互动。
2、解决问题时不会触类旁通，一些孩子不能做到很好地审题、读题，在线下教学时需要加强。
3、没有了老师的监督，孩子们的自律性难以得到掌控。
本次网课学习中，互动比较少，没有课堂氛围，不少孩子都没有学习积极性。
三、教学衔接建议1、开学后统计好线上学习参与情况，及时与学生家长进行交流，对线上教学的基本情况做一些摸底调查。
2、开学后，检查孩子在线上学习期间的作业本。
3、针对线上教学内容，组织一次摸底测试，找到学生们在线上教学存在的问题及对不足方面的加强。
线上教学线下教学衔接计划数学组高蕾随着疫情形式的改变，全疆开学刻不容缓，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接工作，这学期对于社会,对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验。
一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结:教学准备：课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的使用方法，对自己的课件做了调整，进行知识精简。
在班级录播课的课件中我及时补充了重点和考点。
然后上传学习任务点，布置线下任务。
教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。
因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。
复课教师感悟心得体会(3篇)
第1篇自新冠疫情爆发以来，我国教育系统积极响应国家号召，迅速启动线上教学模式，确保了教育教学工作的顺利进行。
经过一段时间的线上教学，终于迎来了复课的曙光。
作为一名复课教师，我深感责任重大，使命光荣。
在复课这段时间里，我收获颇丰，现将我的感悟心得体会分享如下。
一、转变教学观念，适应复课需求疫情期间，线上教学成为了主流，这对教师的教学观念提出了新的挑战。
在复课初期，我深刻认识到，传统的教学模式已无法满足学生的需求。
因此，我努力转变教学观念，从以下几个方面着手：1. 注重学生个体差异，因材施教。
线上教学期间，学生在家学习，缺乏教师的面对面指导，导致学习效果参差不齐。
复课后，我关注每个学生的特点，根据他们的实际情况进行针对性教学，力求让每个学生都能有所收获。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
线上教学期间，我尝试了多种教学方法，如微课、翻转课堂等。
复课后，我继续探索创新，将线上线下教学相结合，利用多媒体、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 加强师生互动，营造良好课堂氛围。
线上教学期间，师生互动受限，导致课堂氛围较为沉闷。
复课后，我注重课堂氛围的营造，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生积极参与课堂，提高课堂效果。
二、关注学生心理健康，助力学生成长疫情期间，学生长时间居家学习，心理压力增大。
复课后，我关注学生的心理健康，从以下几个方面入手：1. 了解学生心理状况，做好心理疏导。
我通过家访、谈心等方式，了解学生的心理状况，及时发现并解决他们的心理问题，帮助他们调整心态，适应复课后的学习生活。
2. 培养学生自律意识，提高自主学习能力。
疫情期间，学生缺乏自律，导致学习效果不佳。
复课后，我注重培养学生的自律意识，通过制定学习计划、设置学习目标等方式，提高他们的自主学习能力。
3. 引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯。
疫情期间，部分学生作息不规律，影响身心健康。
复课后，我引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯，为学习打下坚实基础。
学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）
学校线上线下教学衔接方案学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的学校线上线下教学衔接方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
学校线上线下教学衔接方案1根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。
反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：（1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
（2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。
每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
（3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。
四年级线上教学和返校开学的教学衔接计划
四年级线上教学和返校开学的教学衔接计划学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作莫定坚实的基础。
二、班级学生情况分析四年级共有学生32名，其中男生14名，女生18名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
我们班级四年级学生的素质较好，从学生线上作业反馈结果看:大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚;对应用题也有了初步的分析解答能力。
从学习习惯方面看:学生能够在家自党的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、目标(一)知识目标1.使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容2.在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸(二)能力目标3.在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。
4.引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。
5.培养学生自党学习的能力。
四、任务要求(一)科学做好线上与残下教学衔接，制定好复习计划并有效实施。
开学后为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后直接讲授额的教学内容，复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导，确保最大程度让学生掌握线上所学内容。
2023年小学数学线上教学方案【最新】
2023年小学数学线上教学方案2023年小学数学线上教学方案篇1为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。
一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。
结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测以测试的`方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。
三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。
具体安排如下：1.问题清单，摸清底细教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2.查漏补缺，各个突破结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。
返校复学教师反思报告范文
返校复学教师反思报告范文一、引言2020年是我作为一名教师生涯中难忘的一年。
由于疫情的爆发，我们被迫关闭学校，转而采取线上教学的方式进行教学工作。
然而，在返校复学后，我对过去的一年进行了深思熟虑，对自己在返校复学过程中的经验和教训进行了总结和反思。
二、经验总结1. 积极配合防疫措施作为一名教师，我积极参与学校和政府的疫情防控工作。
在确定返校复学的时间后，我提前深入了解学校的防疫措施，并与同事共同制定了相关的预防工作计划。
我也积极配合学校要求，做好必要的消毒、通风等工作，确保学校环境的卫生和安全。
2. 时刻关注学生的身心健康在返校复学的过程中，我重视学生的身心健康。
我密切关注学生的情绪和心理状态，尤其是那些可能因为疫情而产生焦虑、恐惧等负面情绪的学生。
我通过与他们的交流和开展一些心理辅导活动，帮助他们缓解压力，并尽力维护他们的身心健康。
3. 充分利用线上资源在线上教学期间，我充分利用各种线上资源进行教学。
我通过网络平台布置作业、布置课堂讨论等，积极引导学生自主学习，培养他们的学习能力和学习兴趣。
同时，我也关注学生的线上学习情况，对他们的作业进行及时批改和评价，以提高教学效果。
4. 做好课堂教学准备在返校复学后，我意识到在线上教学与线下教学之间存在一定的差异。
在做好课堂教学准备时，我充分考虑学生的实际情况和特点，结合他们的知识水平、学习动机和学习方式，制定针对性的教学计划。
我注重培养学生的实践能力，设计了一些实践任务和活动，以提高学生的学习兴趣和应用能力。
三、反思与改进1. 提高在线教育的质量通过过去一年的经验，我认识到在线教育是一项重要的教学方式。
在未来的教学工作中，我将进一步提高在线教育的质量。
我会更加灵活运用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更丰富、多样化的学习内容和教学资源。
同时，我也会继续探索和研究在线教育的教学模式和教学方法，提高教学效果。
2. 注重个性化教育在返校复学后，我发现学生之间的学习差异更加明显。
线上教学总结15篇
线上教学总结15篇线上教学总结120xx学年第二学期注定是个不平凡的学期，所有的教师都经历一场战役，经受了考验。
教导处组织全校教师掌握教学平台的使用，有效对接空中课堂，保质保量地开展线上教学。
返校复学后，组织教师进行线上线下衔接方案的制定，有条不紊地进行各项工作，深入推进“生动课堂”，进一步探索学校的跨学科课程。
一、有序进行线上教学，让学生乐享“云端”制定在线方案，科学安排教学环节在线上教学开展前，教导处就组建了教学筹备组，研究、制定学校在线教育方案，布局在线教育管理体系，为在线教学顺利开展提供有效保障。
组织各学科教研组认真研读了《上海市教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间本市中小学在线教学工作的指导意见》以及市教委制定下发的《上海市教育委员会关于做好在线教育期间中小学作业管理工作的通知》等文件后，结合在线教育特点，制定了各学科在线教学方案。
方案内容分为在线教学前、在线教学中、在线教学后三个板块，聚焦如何做好线上互动和空中课堂的有效衔接，如何有效地利用在线教学的平台开展互动以及线上教学策略的运用等。
学校教师以“适合提升平台使用”作为教研的载体，科学有效地进行“教学五环节”的安排。
依托“云教研”，构建生动“云课堂”“战役”的特殊时期，“云教研”成为了老师们的工作常态。
为了保障线上教学的效果，让学生能够高地学习，学校各教研组每周在线上开展“空中教研活动”。
在每周一次的“云教研”中，每位老师积极探讨在线学习的新方式、新路径，联系自身教学体验，就前期在线教学实践进行案例交流，就如何利用好平台，创新线上课形式、提升学生学习兴趣、高效答疑等问题进行互动和分享，思维的火花在云端迸发。
每次线上教学前，各备课组都要进行“两轮备课”。
“每日研课”已经成为学科备课组的“新常态”。
学校各年级备课组团结合作、明确分工、成果共享，备课组长做好规划、统筹安排，备课组全体教师群策群力。
每次第一轮备课，备课组成员集体备课，统一教学进度，立足单元视角解读教材，在深入研读教材后合理制定教学目标，确定教学重难点，精选教学内容，设计作业评价，力求每节课扎实有效。
学校开学复课后线上线下教学衔接指导实施方案
学校开学复课后线上线下教学衔接指导实施方案随着疫情形势的进一步向好，我市中小学各年级将陆续开学复课。
为了做好学校各年级各学科开学复课之初线上线下教学衔接工作，确保整体教育教学质量和“不让一个孩子掉队”，现就全市中小学校开学复课前后线上线下教学有效衔接，提出如下意见：一、开学复课之前，做好相关准备工作一是全面摸排学生线上学习情况。
学生开学复课前一周，组织教师以班级和学科为单位梳理学生网络学习上线情况、学习状态及作业完成情况，同时通过网络调查问卷、个别沟通或意见收集等形式，了解学生前段时间网络学习相关内容掌握情况，及其存在问题和想法。
二是系统梳理学科知识点和能力点。
开学复课前一周，组织教师以备课组为单位回顾梳理前段时间网络教学的教学设计、作业训练试题，针对课标要求和教材内容，分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处。
三是科学命制线上教学质量检测试题。
开学复课前以备课组为单位，根据前段时间线上教学内容，命制学习质量检测试题，用以开学复课后检测学生的学习效果。
试题既要增大覆盖面，又要突出主干知识；既要检测必备知识、基本技能，又要考查学科核心素养和关键能力；既要考虑命题的检测功能，又要根据网络教学实际情况适当控制试题难度。
二、开学复课之初，做好教学衔接工作一是及时召开教师收心和开学复课动员会。
开学复课后的教学形式、教学内容及学生管理与前段时间的网上教学有很大区别，各学校应在开学之初及时召开全体教师收心和正式开学复课动员会，让全体教师从思想到行动都尽快收归校园，为学生返校后，做好疫情防控和有序教学做好充分准备。
二是上好开学复课第一课。
开学复课的第一天，各学校各学科教师均应结合本学科特点上好开学复课第一课。
在“第一课”上，注意疏导学生不良情绪，减轻疫情影响。
重建班级文化，强调纪律观念，重整精神风貌，优化学习习惯。
帮助学生摆脱线上学习期间产生的对手机、电脑、平板等学习工具的依赖，建构日常学习行为规则。
让学生明确本学期的教学安排、学习任务和学习目标，了解学习进度，清楚模拟考试、期末考试等时间节点，制定学习计划，行止心中有数。
学校线上教学计划实施方案(精选7篇)
学校线上教学计划实施方案(精选7篇)学校线上教学计划实施方案篇1根据省教育厅《关于做好春季学期中小学开学有关工作的通知》(__基〔〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。
为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，制定开学线上线下教学衔接工作方案：一、做好教学管理的衔接(一)优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。
各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。
要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。
要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
(二)准备充足教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。
开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。
要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。
督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。
对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。
复学后的教学工作安排
复学后的教学工作安排一、开学前的准备工作1.1 健康状况调查在学生复学前，学校需对学生进行健康状况调查，了解学生的身体状况和近期的出行史。
对于有发热、咳嗽等症状的学生，建议其暂时留在家中观察，直至康复。
1.2 教学场所消毒对教室、宿舍、食堂等教学和生活场所进行全面消毒，确保学生的研究和生活环境安全。
1.3 教学计划的调整根据疫情的影响，对教学计划进行适当调整，确保教学内容的完整性和连贯性。
二、开学后的教学工作安排2.1 课程安排按照教学计划进行课程安排，确保课程内容的连贯性和完整性。
同时，根据学生的实际情况，适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
2.2 健康监测每日对学生的健康状况进行监测，发现异常情况及时报告并采取相应措施。
2.3 教学方式调整结合线上和线下教学方式，采用多元化的教学手段，提高教学效果。
例如，利用多媒体教学、小组讨论等方法，激发学生的研究兴趣和参与度。
2.4 心理健康教育针对疫情对学生心理健康的影响，开展心理健康教育活动，帮助学生调整心态，适应复学后的研究生活。
2.5 家校沟通加强家校沟通，及时向家长反馈学生的研究和生活情况，共同关注学生的健康成长。
三、教学质量保障措施3.1 教师培训组织教师进行教学培训，提高教师的教学水平和能力。
3.2 教学检查定期对教学质量进行检查，发现问题及时整改。
3.3 学生反馈鼓励学生积极反馈教学过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略。
通过以上措施，我们将努力确保复学后的教学工作顺利进行，为学生们提供一个安全、健康、优质的研究环境。
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复学后的线上教学
延长假期阶段，两个多月的线上学习交流活动不但提升了老师和学生的信息能力和素养，也开拓、完善了师生间的另一种有效的学习交流方式。
开学了，开始了大家熟悉的线下学习，但线上学习可以成为一种有效的途径，弥补目前特殊时期的一些特殊规定造成的线下学习的不便，从而提高线下教学的效率。
01灵慧地进行心理疏导
本学期开学，为了师生的安全，学校建立了许多新规则。
如：要全天戴着口罩，要有1米的安全交往距离，同学之间不能有身体接触……面对不一样的开学季，面对许多的新规则，学生有许许多多的不适应。
戴口罩的闷热，饭前饭后繁琐的消毒程序，同学之间不能身体接触，课后不聚集、不扎堆……对于孩子们来说，以前从来没有遇到过这些规则，很多同学都会在不经意间就违反这些规则，根据班级制定的“新公约”，这些违反规则的同学肯定要按公约受到一定的提醒、惩戒，于是有的学生在心里就会想不通，有一些学生可能会因此过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落等。
在学校里，老师跟学生隔着一米的距离交流谈心也不是很方便。
通过网络，我们可以灵慧地用各种方式与学生交流，如：把有关的微信、新闻的内容推荐给孩子阅读，让他们了解新规则建立的必要性；如通过视频聊天，师生在各自家里，可以脱下口罩，畅所欲言，交流少了许多无形的障碍；通过群视频、
群语音可以开展线上班会、小组活动，大家可以倾情交流……这样进行心理疏导，会更加有效地消除学生的紧张、不安、焦虑等情绪。
02灵活地设计教学活动
在学生依然需要戴口罩上课的情况下，语文课堂教学中开展个别朗读或齐声朗读这个学习活动不是很适宜。
我们尽量减少课堂齐声朗读形式，重构课堂教学时间，通过预习或者课后作业的设计将课内朗读的时间适当前置或者后移，学生朗读背诵等能力多采用网络交流及展示。
如：我们六年级下册课本里要朗读背诵古诗词、古文、散文比较多，课堂上戴着口罩局限了孩子朗读、背诵的时空，我们就可以通过QQ、ZOOM等软件，检查学生的朗读情况，还可以利用周末的时间组织学生飞花令“云征集”，喊上同学组队开展“我爱古诗词”大会，春和景明、波澜不惊，上下天光、一碧万顷，晴空下不止是美景，更是开阔的心境。
课堂上我们紧抓学科关键能力，合理安排听说读写等语文学习活动。
适当增加静思默读的环节，采用可视化表达，促进思维发展。
03灵动地安排读书交流
六年级语文下册第二单元有整本书阅读的设计，按照以往的习惯，有很多阅读的策略：开展读书交流会，思维导图展览，读后感交流，精彩片段朗诵，故事情节演绎……但这些在这特殊时期都不能在教室里、课堂上顺利开展。
于是我们利用线上学习，把这些活动前置或后移进行交流。
同学们把思维导图上传到群相册里，信息能力强的同学。