2019年一年级数学下册 第3单元 分类与整理 第1课时 按给定标准分类教案 新人教版

2019年一年级数学下册 第3单元 分类与整理 第1课时 按给定标准分类教案 新人教版 单元内容简析 本部分内容与学生实际生活紧密相连，要让学生懂得分类要按一定标准。为了让学生比较直观地认识分类，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果，课本以数学活动的形式呈现，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。 本单元有以下两个主要内容：第一部分是“分气球”，即会用不同分类标准进行分类统计。第二部分是“分两组”，即能根据不同的标准进行分类统计并完成简单的分类统计表。 单元学习目标 1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 单元重点、难点 重点:学够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 难点：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 单元编排结构

第1课时 按给定标准分类 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 按给定标准分类（P27例1） 课型 新授课 计划学时 1

教学内容分析 例1从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在了一起，揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。最重要的是同时揭示了分类的目的——计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。 承上启下 计数→按给定标准分类→自主分类 教学目标 1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

重难点 重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。 化解措施 直观演示、创设情境；观察比较、合作交流等。

教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：课件、气球卡片等。 学生：卡片等。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测

一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.今天老师带了一些礼物送给小朋友们，快来看看一共有几件礼物？ 出示画面： （1）你是怎么知道的？ （2）都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情境吗？ 整理前的书架 小结：同学们说的真好，超市分类可以让 1.（1）学生自由回答。（一共有9个礼物） （2）学生举例。 整理后的书架 1.在水果下面画“○”，在蔬菜下面画“√”。 √ ○ √ √

○ √ ○ ○ 我们更容易找到需要的商品，书架物品分类可以让书更整齐。 2.今天我们就来一起学习“分类”。（板书课题：分类） 2.明确本节学习内容，并齐读课题。

二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.出示气球图片。 （1）师：你能把这些气球分分类吗？可以怎样分？ (2)给每个同学都准备了跟气球一样的卡片，请同学先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 2.汇报展示各种分法。 （1）展示先分一分再数一数的方法。 ① ② ③ 师：你分了几类？ 1.（1）学生自由回答。 （2）学生摆一摆，写一写。 2.预设：我是按形状分的，分为三类：糖葫芦形的一共有3个；心形的一共有4个；圆形的一共有5个。 （1）先分一分再数一数。 2.把下面的图形分类。 （1）按颜色分。红色2个，绿色2个，黄色2个。一共6个。 （2）按形状分。圆形3个，三角形3个。一共6个。

每类几个？ （2）展示象形统计图的方法。 ①刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么排成一列呢？ ②你能看出谁最多吗？ ③你怎么知道的？ 小结：看来第一列是记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一列记录的项目。另外两列也相应画上心形和圆形气球。 （3）展示表格记录数据的方法。 ①这个同学记录方式你能看明白吗？心形形状的气球有几个？3表示什么？你怎么知道的？ ②为了更加清楚整齐，我把这个同学记录的数据用表格表示 小结：上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 （4）展示其他记录 （2）象形统计图。 ①预设：整齐、清楚。 ②预设：圆形气球最多。 ③预设：第三排最长。 （3）用表格记录数据。 （4）预设：我是按颜色分的，分为三类。 3.仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？

（1）按水果的种类分。桃子6个，苹果4个，梨5个。一共15个。

（2）按卡片的形状分。圆形6个，三角形4个，正方形5个。一共15个。 方法，让学生评价。 3.小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材第29页练习七第2题。 师：请学生以四人为一组，互相讨论该怎样分类，按什么分，看哪一组分得又快又好。 2.分帽子。 师：老师送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友打开袋子取出图片。 3.完成教材第29页练习七第3题。 1.学生边说教师边归纳，边根据分得情况动手把黑板上的卡片移动分类。（分的结果可能有：按水果种类分；按卡片形状分。） 2.小组合作动手分一分。

3.涂一涂，填一填。完成后小组对照检查，指名汇报。 4.把下面的树叶分成三类，有几种分法？ （1）按颜色分类。 （2）按形状分类。

四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.今天，我们学会了一个新本领——分类，在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？ 2.课后找一找生活中的“分类”。 5.和家长交流生活中的“分类”。

板书设计 分类（一） 把同类的物体放在一起叫作分类。

培优作业 你能想出几种分法？分一分。（自己完成） 名师点睛 让学生通过动手实践、自主探索与合作交流，别出心裁地探索出不同标准的分类方法。 微课设计点 教师可围绕“让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性”来设计微课。

附送：2019年一年级数学下册 第3单元 分类与整理 第2课时 分类与整理导学案2 新人教版

课题 分类与整理（2） 课型 新授课

设计说明 1.关注学生已有的知识经验。 对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。 2.关注学生的合作探究能力。 在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。

学习目标 1.能按不同标准对同一事物进行分类。 2.能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。 3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。 学习重点 按不同标准对事物进行分类。 学习难点 能自制统计表。

学前准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：彩笔、直尺。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习简1.课件出示：把下1.观察图片，思考1.分一分。 单的 分类，导入新课。（5分钟） 列图形分类，并统计出每个图形各有几个。 2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。 这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。 预设按颜色分；按形状分；按直线图形和曲线图形分。 2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。

生活用品（①⑥⑨） 学习用品（②③⑧） 体育用品（④⑤⑦⑩） 2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。

答案不唯一 二、自选分类标准，感悟分 类 的 实际意义。（20分钟）

1.出示课件教材第28页例2情境图。观察并获取数学信息。 2.了解要解决的问题。 3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。 4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。 思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？ 5.生成简单的统计表。 讨论：怎样把分组的结果整理到统计表中呢？ 6.讨论：同样是这1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。 2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。 3.独立思考或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果。 些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？ 预设：方法一：按大人孩子分； 方法二：按男、女分； 方法三：按家庭分。 4.通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组，体现分组的实际意义，根据游戏的要求，可选择不同的分组方法。 5.尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整。 6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果不同，但每一种分类标准下分类结果的数据和总数是一样的。 三、巩固 练习。（10分钟） 完成教材第28页“做一做”。 小组讨论，自由选择分组标准，然后交流分组方法。 教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。（5分钟） 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后作业。

说说这节课学到

了哪些知识。