2018年秋八年级语文上册人教版同步课件：第3课 “飞天”凌空(共16张PPT)
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人教部编版初二八年级语文上册 “飞天”凌空 名师教学PPT课件
拓展延伸
请仿照下面的句子，选取某种运 动为描写对象，写一句话。(要求至少 运用一种修辞手法)
你看那田径赛场上的运动员，一个 个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向 终点，引得在场的观众兴奋不已。
作业布置
请仿照课文，选取某种运动为描 写对象，写一篇新闻特写。
基础过关
1、本文是一则（ 新闻特写 ），向读者介绍了（
勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
总结课文
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间， 落笔集中，突出一点，在一秒七的时 间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美 丽的“飞天”画卷。文势有起有伏， 动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋 力拼搏为祖国争光的主题突显出来， 不仅是一篇非常优秀的人物特写，更 是一篇不可多得的美文，值得我们细 细品鉴。
跳水运动员吕伟获得女子10 米高台跳水冠军
）的新闻事实。
2、标题“飞天”凌空的含义是什么？
飞天，原指佛教壁画或时刻中在空中飞舞的神。
而课文标题则比喻中国跳水姑娘吕伟夺冠的精彩瞬 间如仙女般优美绝伦，新颖、醒目， 引人注目。
拓展延伸，请仔细阅读下面的消息，说说这则消息 和课文的异同，正掌握消息和新闻特写各自的文 体特点。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了
整体感知
1.课文写了哪些内容？
吕伟跳水之前的场面；吕伟跳水动 作全过程；吕伟跳水后的观众反应和裁 判评分等情况。
2、本文按照什么顺序来 记叙的？可以分为几层 ？
合作探究
1.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，
但作者却解说得十分清楚，作者使用了什么样 的手法来表现她“飞动”之美？你最喜欢哪个 人地方（关键词语、修辞...）
2. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还 写了哪些内容？有什么作用？
人教部编版八年级语文上册-3 “飞天”凌空-PPT精品课件
【示例】校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一， 每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。 如果您采取我的建议，我校学生的身体素质和学业成绩都会得到提 高的。
人教部编版八年级语文上册课件：3 “飞天”凌空 (21张)-精品教学课件ppt
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◆基础提升◆
3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(A )
A．掠．过)
潇洒自如
B．瞬．间(shùn) 双臂
屏．息敛声(píng)
如梦初醒
C．轻盈．(yíng) 翻腾
悄．然不惊(qiāo)
嫉如流星
D．气氛．(fèn)
由衷
惊讶不已．(yǐ)
沉静自若
(解析：B.“屏”应读作“bǐng”；C.“悄”应读作“qiǎo”，“嫉”
10．请为下面一则新闻拟写标题。(不超过 20 字) 9 秒 92！第三次参加亚运会的“中国飞人”苏炳添，以打破纪 录的 9 秒 92 收获个人首枚亚运会百米金牌，成为第二个获得亚运 会百米冠军的“中国男飞人”。苏炳添超过了上届亚运会冠军费米·奥 古诺德跑出的 9 秒 93，以打破亚运运会纪录的成绩强势夺冠。 【示例】苏炳添打破亚运会纪录收获金牌
(选自新华网)
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7．下列对文章内容的分析和概括，不恰当的一项是( B )【内容 理解】
A．本篇新闻特写记叙了平昌冬奥会上，武大靖荣获短道速滑 男子 500 米冠军的事。
③发令枪响，站在内道的武大靖如离弦之箭，如猛虎下山，第 一个弯道前就抢占了领滑位置。他的身后，两名韩国对手和一名加 拿大对手紧追不舍。直道，武大靖紧背双手，加速前行；弯道，武 大靖单手抹冰，快速过弯。一圈、两圈、三圈、四圈，武大靖不断 扩大领先优势。他在终点线前高举双手，高速冲线，给对手留下一 个红色的背影。
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◆基础提升◆
3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(A )
A．掠．过)
潇洒自如
B．瞬．间(shùn) 双臂
屏．息敛声(píng)
如梦初醒
C．轻盈．(yíng) 翻腾
悄．然不惊(qiāo)
嫉如流星
D．气氛．(fèn)
由衷
惊讶不已．(yǐ)
沉静自若
(解析：B.“屏”应读作“bǐng”；C.“悄”应读作“qiǎo”，“嫉”
10．请为下面一则新闻拟写标题。(不超过 20 字) 9 秒 92！第三次参加亚运会的“中国飞人”苏炳添，以打破纪 录的 9 秒 92 收获个人首枚亚运会百米金牌，成为第二个获得亚运 会百米冠军的“中国男飞人”。苏炳添超过了上届亚运会冠军费米·奥 古诺德跑出的 9 秒 93，以打破亚运运会纪录的成绩强势夺冠。 【示例】苏炳添打破亚运会纪录收获金牌
(选自新华网)
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7．下列对文章内容的分析和概括，不恰当的一项是( B )【内容 理解】
A．本篇新闻特写记叙了平昌冬奥会上，武大靖荣获短道速滑 男子 500 米冠军的事。
③发令枪响，站在内道的武大靖如离弦之箭，如猛虎下山，第 一个弯道前就抢占了领滑位置。他的身后，两名韩国对手和一名加 拿大对手紧追不舍。直道，武大靖紧背双手，加速前行；弯道，武 大靖单手抹冰，快速过弯。一圈、两圈、三圈、四圈，武大靖不断 扩大领先优势。他在终点线前高举双手，高速冲线，给对手留下一 个红色的背影。
部编人教版八年级语文上册第3课 “飞天”凌空 (共27张PPT)
词语释义 ①翘首：抬起头来。
②屏息：暂时抑止呼吸。
③慷慨：大方；不吝惜。 ④从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 ⑤眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ⑥轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
⑦悄然：形容寂静无声。
⑧震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ⑨如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误 的境地中觉醒过来。
1.（浙江舟山中考，T7）结合全文，简析第1段画线句的作用。
表达了作者的赞赏之情。
②运用拟人的修辞手法，赋予水花以人的性格，形象生 动地写出了吕伟跳水动作完成得出色，表达了作者的赞
赏之情。
3.（广东广州中考，T20）第8段画线句运用了什么描写 手法？请联系上下文加以赏析。 语言描写。印度观众的赞叹，体现出外国友人对我 国跳水运动员人才储备丰富的羡慕与感叹。
作进行分解、回放，如在眼前。
2.以动衬静，动静结合。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的 对比；一个“托”字犹如吕伟“定格”在空中，与“疾如 流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄 然不惊的水花及震耳欲聋的掌声、欢呼声形成对比。以静 衬动，增强作品的可读性。 3.文字清新优美。
静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴。 这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的 后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终 于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入 混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到 看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋
慷慨（kāng kǎi） 气氛（fēn） 震耳欲聋（zhèn）
（shā）刹车
八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》课件
现代竞技跳水始于20世纪初。1900年，瑞典运 动员在第2届奥运会上做了精彩的跳水表演，一般 认为这是最早的现代竞技跳水。1904年第3届奥运 会上，男子跳水被列为正式比赛项目。1908年正式 制定了跳水比赛规则。到1912年第5届奥运会时， 增加了女子比赛项目。
拓展延伸
压水花
跳水运动，一直都是我国在奥运会上的重点夺金项目。跳水运
语句1：如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声， 来向他们爱好的运动员表达由衷的称赞。
这里使用了侧面描写的手法。 “如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所 陶醉的状态；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出 观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的 称赞。描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动 作的完善。
1.课文主要写了哪些内容？
课文主要写了吕伟跳水前的场景，跳水时动 作的全过程，以及跳水后观众的反应和裁判 评分等内容。
2.全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？
试着找一找。
四个镜头。
准备 起跳
腾空 入水
精读课文 分析讨论
品味镜头一：准备
她站在十米高台的前沿，沉寂自若，风度优 雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的 身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一 齐翘首而望、屏息敛声的一霎时。
翘首：抬开端来。
屏息：暂时抑止呼吸。 褒义词
从容不迫：非常平静、不慌不忙的样子。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷纭的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、
错误的地步中觉醒过来。 近义词：豁然开朗。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
只能用于形容声音。
初读课文 自主学习
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录 疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用 于研读课文时解决。
“飞天”凌空 八年级上册语文精品课件
动静相衬: 震耳欲聋的掌声和欢呼声与前文“悄 然不惊”形成了强烈的反差, 动静相衬, 增加了作品 的可读性.
侧面 描写
当一个印度观众了解到这个姑娘是 中国跳水集训队中最年轻的新秀时, 惊 讶不已. 他说: “了不起, 你们中国的 人才太多了！
侧面描写: 衬托出吕伟跳水精彩！也洋溢着作者 浓浓的爱国情和自豪感！
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
“飞天”凌空
衬托 写法Leabharlann 她站在十米高台的前沿, 沉静自 若, 风度优雅, 白云似在她的头顶飘 浮, 飞鸟掠过她的身旁.
以白云、飞鸟的动衬托吕伟此时的沉静. “她站 在十米高台的前沿, 沉静自若”会有怎样的表现, 让 读者充满期待.
衬托 写法
整个游泳场都沸腾了, 如梦初醒的 观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声, 来向 他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏.
什么是衬托?
为了突出主要事物, 用类似的事物或反面的、有差 别的事物作陪衬, 这种"烘云托月"的修辞手法叫衬托.
运用衬托手法, 能突出主体, 或渲染主体, 使之形 象鲜明, 给人以深刻的感受.
衬托可分为正衬与反衬. 用类似的事物衬托所描绘 的事物叫正衬; 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物 叫反衬.
什么是侧面描写?
侧面描写, 又叫间接描写, 是从侧面烘托人物形象. 是指在文学创作中, 作者通过刻画人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象, 以使其鲜明突出, 即间接地对描 写对象进行刻画描绘. 恰当地借助一些侧面描写, 常常可以起到正面描写无 法替代或者很难达到的艺术效果.
《“飞天”凌空-》ppt课件
入水： 轻盈、快速
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》(55张PPT)
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而付出的异于常人的努力。
文章描写吕伟的动作时，把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比，一个“托”字犹如把身体“定格”在空中，与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。
2.怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的 气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
3 “飞天“凌空
八年级—部编版—语文—第一单元
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
❶文势有起有伏，动静穿插自如。
❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。
文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻。
“飞天”凌空
准备
观众反应评委打分
文章描写吕伟的动作时，把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比，一个“托”字犹如把身体“定格”在空中，与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。
2.怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的 气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
3 “飞天“凌空
八年级—部编版—语文—第一单元
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
❶文势有起有伏，动静穿插自如。
❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。
文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻。
“飞天”凌空
准备
观众反应评委打分
统编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件(共18张PPT)
词语解释
文体知识
(feature story)
片段性。落笔集中，突出一点。
目击性。立体观察，真切再现。
透视性。传达精髓，深刻揭示。
新闻特写
特
点
文体知识
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
侧面描写有何作用
衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时表现出现场激动、热烈的气氛，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神突显出来。
精读课文
吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？有何作用？
写法上重点采用了特写镜头。 特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。
1、动静结合，对比衬托的写法：
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
表现手法
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
文体知识
(feature story)
片段性。落笔集中，突出一点。
目击性。立体观察，真切再现。
透视性。传达精髓，深刻揭示。
新闻特写
特
点
文体知识
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
侧面描写有何作用
衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时表现出现场激动、热烈的气氛，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神突显出来。
精读课文
吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？有何作用？
写法上重点采用了特写镜头。 特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。
1、动静结合，对比衬托的写法：
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
表现手法
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
部编版语文八年级上册第一单元第3课《飞天凌空》(共18张ppt)
• 3、课文是如何体现吕伟跳水动作的“飞天”之 美的？
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
四、展示评价
• 1、这篇特写的主要内容是什么？文中表达 了作者怎样的思想感情？
这篇出神入化的人物特写，生动形 象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠 1.7秒中精彩的表现以及观众给予的由 衷赞美，字里行间洋溢着对吕伟 精彩表演的赞美之情和为国 争光的自豪之感。
新闻特写的特点：
• （1）落笔集中，突出一点 • （2）浓淡相宜，真切再现 • （3）幽默风趣，耐人寻味 •
• 写作背景：
• 1982年11月24日，在印度新德里举 行的第九届亚运会上，中国运动会 吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。 本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时 间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此 作了热情洋溢的报道。
• 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声 和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手 法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅 淋漓的精神享受。
4、最后一段引。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕 伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
• 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文 侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主 要是描写，语言生动形象。由此可见，消 息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道 新闻事实；不同点是：消息往往则要地报 道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新 闻事件中富有特征的片段展开。
也比喻事物复杂，无法辨清。
• 6、从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 • 7、震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋
了。
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
四、展示评价
• 1、这篇特写的主要内容是什么？文中表达 了作者怎样的思想感情？
这篇出神入化的人物特写，生动形 象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠 1.7秒中精彩的表现以及观众给予的由 衷赞美，字里行间洋溢着对吕伟 精彩表演的赞美之情和为国 争光的自豪之感。
新闻特写的特点：
• （1）落笔集中，突出一点 • （2）浓淡相宜，真切再现 • （3）幽默风趣，耐人寻味 •
• 写作背景：
• 1982年11月24日，在印度新德里举 行的第九届亚运会上，中国运动会 吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。 本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时 间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此 作了热情洋溢的报道。
• 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声 和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手 法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅 淋漓的精神享受。
4、最后一段引。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕 伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
• 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文 侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主 要是描写，语言生动形象。由此可见，消 息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道 新闻事实；不同点是：消息往往则要地报 道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新 闻事件中富有特征的片段展开。
也比喻事物复杂，无法辨清。
• 6、从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 • 7、震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋
了。
第3课《“飞天”凌空》课件(20张PPT) 部编版语文八年级上册
2、一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云， 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
点拨：这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作凌空翔舞的
“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈
空。流露出作者的赞叹之情，同时也照应了文题。
比喻
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合作探究
二、精读课文，品味语言
从 cóng容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
如梦初醒：好象刚从梦中醒来。形容刚刚从糊涂的境地中觉醒过来。
屏息敛声: 暂时抑止呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。屏，抑止。 敛，收起，收住。
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自主学习
2、课文主要写了什么事？
在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10 米高台跳水赛冠军。
延伸：“飞天”是敦煌壁画中飘飘欲飞的仙女，本文以《“飞天” 凌空》为题有何妙处？
点拨：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了跳水姑娘吕伟如仙女 般优美绝伦的动作，激发读者的阅读兴趣。
简介：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆意为天歌神， 紧那罗意为天乐神，原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻， 后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气， 为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里 奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女 不分，职能不分，合为一体，变为飞天。现在，人们把早期在天宫奏乐 的叫“天宫伎乐”，把后来持乐器歌舞的称“飞天伎乐”。
3、作者按比赛过程写了哪几个时段？
跳水前——跳水——跳水后
4、为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜头，作者将这个短暂 的1.7秒的镜头分解为几个步骤？这几个镜头是描写的动态还是静 态？