论幼儿舞蹈教学的原则
幼儿园舞蹈课堂：儿童舞蹈教学与表演活动设计
幼儿园舞蹈课堂：儿童舞蹈教学与表演活动设计幼儿园舞蹈课堂：儿童舞蹈教学与表演活动设计在幼儿园教育中，舞蹈课堂起着举足轻重的作用。
儿童舞蹈教学不仅可以培养孩子的兴趣爱好和审美能力，还可以促进他们的身体发育和情感表达能力。
设计一堂有趣且富有教育意义的舞蹈课堂对于幼儿园老师来说至关重要。
1. 课堂设计的基本原则在设计幼儿园舞蹈课堂之前，我们首先要明确课堂设计的基本原则。
课堂设计应该符合幼儿的身心特点，以及他们的认知发展水平。
在教学过程中，要以学生为中心，注重培养他们的创造力和表演能力。
课堂内容要与幼儿园教育目标相契合，注重舞蹈教学与幼儿全面发展的结合。
2. 舞蹈教学内容的选择在幼儿园舞蹈课堂中，教学内容的选择尤为重要。
我们要根据幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和身体素质，选择适合他们的舞蹈教学内容。
可以结合经典动画片中的舞蹈场景、儿童歌曲中的舞蹈动作，或者是具有童真童趣的民族民间舞蹈，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 表演活动设计的考量幼儿园舞蹈课堂中的表演活动设计同样至关重要。
在设计表演活动时，我们要考虑幼儿的芳龄特点和表演能力，选择适合他们的表演形式和节目内容。
可以设计一些简单易学、富有趣味性的舞蹈动作，或者是配合小道具和服装的表演形式，激发幼儿的表演潜能，展现他们的个性魅力。
总结回顾在幼儿园舞蹈课堂中，儿童舞蹈教学与表演活动设计是密不可分的。
只有在课堂设计的基本原则指导下，选择适合幼儿的舞蹈教学内容，以及精心设计表演活动，我们才能为幼儿营造一个有趣且具有教育意义的舞蹈学习空间。
通过舞蹈教学与表演活动的设计，我们可以促进幼儿身心发展，培养他们的审美情感和表演能力，为他们的成长奠定坚实的基础。
个人观点和理解作为一名专业的舞蹈教育工作者，对于幼儿园舞蹈课堂的教学与活动设计，我深知其重要性。
我认为，幼儿园舞蹈教学应该以培养孩子的兴趣和潜能为核心，注重灵活运用各种教学手段和活动形式，激发幼儿的学习热情，帮助他们全面发展。
浅议幼儿园舞蹈教学存在的问题与对策
浅议幼儿园舞蹈教学存在的问题与对策发表时间：2013-05-29T09:41:48.530Z 来源：《教育学文摘》2013年4月总第81期供稿作者：◆袁凤[导读] 艺术活动是幼儿表达自己认识和情感的重要方式，教师应使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。
◆袁凤内蒙古巴彦淖尔市幼儿园015000由于受到传统舞蹈教学方式的制约和教师在舞蹈认识方面自身的局限，当前幼儿园舞蹈教学存在以下问题：一方面是忽视了对幼儿舞蹈兴趣的培养。
教师对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不够，对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够准确和完整。
另一方面，教学方法陈旧，教学效果不明显。
首先，教学目的不够明确。
在日常幼儿舞蹈的教学中，教师往往只注重让幼儿单独去模仿学习舞蹈动作，并以学会教师的“规定动作”为主要目的，忽视了引导幼儿去理解舞蹈本身及背后所蕴含的深刻含义。
其次，缺乏对幼儿身心特点的深入了解，致使幼儿缺乏愉悦的情感体验，创新不够。
那么，如何有效解决舞蹈教学中存在的上述问题呢？一、引导幼儿在艺术美的滋养中成长艺术活动是幼儿表达自己认识和情感的重要方式，教师应使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。
幼儿的知识面和联想虽然不够丰富，但对音乐的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。
在听一首音乐时，幼儿往往会做出拍手、点头等动作，他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。
这是幼儿感知、理解音乐最自然、最重要的方式，也是对幼儿最具有吸引力的欣赏方式。
教师要多途径地引导幼儿积极运用肢体语言，培养幼儿的舞蹈能力。
比如，在欣赏《小鸭的舞》时，教师可引导幼儿用自己的身体动作与音乐的旋律相匹配，跟随音乐内容做相关动作，并从中体验音乐舞蹈所带来的快乐。
二、激发幼儿学习舞蹈的能动力1.激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
幼儿园舞蹈教学的内容要适合幼儿的年龄特点，避免成人化。
舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
在教舞蹈时，教师可先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，以帮助幼儿创造性地表达各种舞蹈形态。
幼儿启蒙班舞蹈教学计划5篇
幼儿启蒙班舞蹈教学计划5篇幼儿启蒙班舞蹈教学计划篇1第一学期适龄宝贝：3-6岁教学目标：1、让孩子认识身体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做到初步简单动作协调。
2、逐步规范舞蹈姿态，基本做到腿直、脚绷、背挺。
3、增强孩子对音乐律动的感觉，提高学习舞蹈的兴趣。
4、发展幼儿柔韧性和协调性，帮助树立孩子的勇敢自信。
5、培养孩子舞台感觉及团结友爱合作意识。
教学内容：1、节奏训练2、基本功训练3、幼儿成品舞蹈编排4、舞台感训练舞蹈教学计划一、基训部分地面：1、勾绷脚组合拍手（训练目的：脚的灵活与后背直立）2、吸伸腿组合（训练目的：腿直脚绷有延伸感）3、前压腿组合（训练目的：前腿韧带的柔韧性）4、青蛙趴（训练目的：为横叉打基础）5、手抓脚踝跪下腰，手撑地起后弯腰（训练目的：腰的柔韧性）（辅助练习：推腰1、2。
推胯前顶。
两头起撑花篮。
）二、中间：1、走步与拍手组合（训练目的：沉肩拔背走步与节奏训练）2、蹦跳步组合（训练目的：训练膝盖灵活与正步位）3、头与肩的动作组合（训练目的：正确做到低头、仰头、转头与肩的灵活性）4、站的练习（改变自然体态：如沉肩、收腹、拔后背等）三、成品舞蹈?快乐的我》计划在（18节课）完成以上内容与训练幼儿启蒙班舞蹈教学计划篇2一、情况分析本学期随着班级的增加，教师队伍进行了较大的调整。
现南园共有11个班级，其中大班2个，中班3个，小班6个。
一线教师22名，其中7名为刚踏上工作岗位的新教师。
大量新教师的涌入显示着我们是一个充满活力和潜力的团队。
优势：1、本园有区学科骨干教师两名，幼儿园学科带头人三名。
园内85%是年轻教师，工作热情高，年轻就代表着活力和冲劲，有充足的时间和旺盛的精力投入到教育教学的工作中。
同时教师们认真、踏实、求上进的工作作风也为教师专业化成长和发展奠定了基础，逐渐在形成各尽所长、互助互利、团结协作的氛围。
2、通过前阶段的学习、实践和研讨，教师们的教育观、儿童观有了新的认识。
幼儿园舞蹈教学教案
幼儿园舞蹈教学教案幼儿园舞蹈教学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园舞蹈教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园舞蹈教学教案1活动目标：1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动准备：1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。
2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。
3.手环两色，分成两组。
提前了解面向圆上与面向圆心的动作。
活动过程：一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。
1.教师在前扮演“老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。
2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。
二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。
2.引导幼儿用新动作替换拍手。
可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。
提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。
做的动作一模一样，方向也一样。
2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。
2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。
五、观看图谱，清晰音乐结构。
幼儿舞蹈课活动的科学原则和方法
四、科学地安排时间
根据幼儿的生理、心理特点以及年龄特征，幼儿舞蹈每课时 应根据不同年龄段进行计划。
为什么幼儿不能学习舞蹈技术技巧？
幼儿阶段年龄涵盖3～6 岁，此时幼儿的骨骼处于生长发育期， 承受压力和张力的能力不如成人，若外力作用较大且时间较长， 骨骼容易弯曲或变形。欧美运动解剖学专家认为：“规律性的运 动训练，包括芭蕾舞、艺术体操、花样游泳等在内，最好是从 8～10 岁开始，而使人体组织负荷较重的活动（如芭蕾的足尖、 中国舞的跳、转、翻等技术技巧）则不宜过早给幼儿安排力量性 练习。此时幼儿固定关节的力量较弱，容易引起关节损伤，大负 荷训练会使骺软骨提前愈合，影响幼儿身高的增长。所以，应以 幼儿自身重量的练习为主，采取交替进行的方式。许多力量性训 练应到12～13 岁再进行尝试较为适当。”
身体素质能力训练主要包括柔韧性、速度、 力量、平衡力、协调力、灵敏力等训练。
注意对身体各部分的训练，多进行对称练习， 防止幼儿发育不均衡、脊柱弯曲和变形等。
注意教授幼儿基本的音乐知识，如让幼儿认 识“节拍”、“旋律”、“乐句”以及节奏的强 弱变化等。
4. 幼儿舞蹈训练要注意选择良好的教学环境和专 业的教师
三、科学地选择方法
1. 训练的科学性 2. 训练的系统性 3. 训练的全面性 4. 幼儿舞蹈训练要注意选择良好的教学环境和专业的教师
1. 训练的科学性
从幼儿生理的发育角度考虑，给予幼儿科学的训 练方法，把握幼儿各项能力发展的敏感期。
从心理发展的角度考虑，幼儿训练内容的难易 程度要和幼儿的智力发展水平同步匹配。良好的、 科学的舞蹈训练会增强幼儿的体质，促进幼儿的心 理、生理的良性发展。
3. 根据幼儿的神经系统对肌肉的调节和肌肉的 生长发育来进行训练
幼儿园艺术教育课程的设计理念
幼儿园艺术教育课程的设计理念幼儿园艺术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它涉及绘画、音乐、手工等多个方面。
艺术教育可以帮助幼儿对自然和社会环境进行感知和理解，并且通过练习和体验形式，提高幼儿的想象力、创造力和审美水平。
因此，在幼儿园的艺术教育课程设计中必须针对幼儿的特征和需要，确定艺术教育的目标，并制定符合幼儿特点的教学方法和课程内容。
一、课程设计的基本原则幼儿园艺术教育课程设计应遵循以下基本原则：1.对幼儿的认知特点和发展水平的充分了解幼儿的认知特点和发展水平是幼儿园艺术教育课程设计的基础。
幼儿的认知特点是指幼儿通过各种感官获得信息，并逐渐建立对事物的认知和理解能力。
幼儿园的艺术教育应根据幼儿的认知特点和发展水平来开展，从而促进幼儿的认知和理解能力的发展。
2.注重培养幼儿的创造力和想象力艺术教育不仅是传授各种技能的过程，更重要的是通过艺术教育培养幼儿的创造力和想象力。
因此，幼儿园的艺术教育课程设计应注重启发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆表达想法，以便加强幼儿的创造力和想象力。
3.强调幼儿的体验和实践学习艺术是需要体验和实践的，理论和实践相结合才能提高艺术修养。
幼儿正处于体验和实践的阶段，因此幼儿园的艺术教育课程设计应该注重提供各种体验和实践的机会。
通过体验和实践，幼儿可以更好地理解和掌握艺术的知识和技能。
4.利用游戏教学法和情境教学法游戏教学法和情境教学法是幼儿园中广泛采用的教学方法。
在艺术教育中，这两种教学方法可以更好地激发幼儿的兴趣和潜能，让幼儿在学习中感受到快乐和乐趣。
二、课程设计的内容幼儿园艺术教育课程包括绘画、音乐、舞蹈、手工等多个方面。
每项内容的设计应该有明确的目标和教学方法。
1.绘画绘画是幼儿园中非常重要的一项艺术教育内容。
绘画课程设计的目标是帮助幼儿发展双手协调能力和创意思维，让幼儿掌握绘画的基本技巧和能够表达自己的想法。
在绘画课程中，可以组织幼儿进行自由画、模仿画、构图画等不同的绘画形式。
幼儿舞蹈教学教案（通用5篇）
幼儿舞蹈教学教案（通用5篇）幼儿舞蹈教学篇1一、教学目标1.根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2.了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3.提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点：表现儿童舞蹈的特点,引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈,感受儿童舞蹈的风格特征,进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备：1.录音机、磁带2.道具（根据需要自带）四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行"表演性比拼"，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的：体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法：教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法：教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法：教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
幼儿舞蹈教学(说课稿)
幼儿舞蹈教学（说课稿）说这节课的内容是幼儿园老师舞蹈教材中的重要一课。
"少儿舞蹈教学'的舞蹈内容是以同学通过课堂实践学习少儿舞蹈中常见的步法、节奏、儿歌表演、幼儿集体舞蹈为前提的。
通过对儿童舞蹈的全面、系统的学习，使同学具备教授、适应和制造新的舞步的力量。
舞蹈教学是一种艺术训练，属于幼儿训练中的美育范畴。
作为将来的幼儿训练工，必需熟悉到舞蹈是促进德智体美全面进展的重要内容之一。
它也是重要的手段之一。
在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练亲密关系的基础上，了解幼儿园舞蹈教学的基本大纲和教学内容，作为幼儿园老师，还必需讨论如何依据教学任务的要求，整合学问、技能、情感。
根据教学规律，培育、贯穿教学，开展多种形式的教学活动。
基于以上分析，确定本课程的教学目标为:1. 使同学了解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并了解如何应用于实际教学。
2. 培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。
3.训练同学学习的目的。
儿童舞蹈教学方法是本课的中心问题和最关键的内容，本课的教学重点是把握儿童舞蹈几种常用的教学方法。
然而，当你把握了教学方法，你也需要知道在舞蹈教学中选择什么样的教学方法。
因此，本课的教学难点是:如何合理运用幼儿舞蹈的教学方法。
为了提高教学效率，实现教学目标，遵循"同学为主体，老师为主体，实践为主线'的原则。
依据教材和同学的特点，选择教学方法进行操作、争论、归纳和实践。
方法和使用录音带伴随音乐帮助教学,努力创建一个"真实、有序和放松'氛围,激发同学的学习爱好,调动同学主动学习的热忱,参加整个教学过程,乐观探究,理解和把握新学问,这节课的教学过程如下:首先，刺激的引入心理学讨论表明:"爱好是胜利的动力，也是胜利的动力。
'把磁带,让同学回忆幼儿舞蹈的基本步骤,伴奏音乐的唱歌表演和完成幼儿舞蹈摘星星,用旧引入新,创建"暂停',引入新课程,学习的内容,让同学回忆当儿童舞蹈,老师问:假如你站在舞蹈教室的讲台上，你想教孩子们老师教的节奏，你应当用什么样的教学方法让孩子们最能接受??启发同学探究新学问。
幼儿园舞蹈乐园：儿童舞蹈教学课程方案
幼儿园舞蹈乐园：儿童舞蹈教学课程方案在幼儿园阶段，儿童的身体和认知发展正处于关键阶段，舞蹈教学作为一种非常适合儿童的艺术表现形式，能够有效促进他们的身体柔韧性、协调性和想象力。
设计一套适合幼儿园课程的舞蹈教学方案显得尤为重要和必要。
一、舞蹈教学课程的设计原则1. 体验性原则：课程内容要能够引起幼儿对舞蹈的兴趣，并通过活动让他们亲自体验舞蹈的美妙。
2. 渐进性原则：课程要按照孩子的认知和身体发展阶段逐步展开，由简单到复杂，由易到难。
3. 多元性原则：课程内容要多样化，包括不同风格和形式的舞蹈，如古典舞、现代舞、民族舞等，以满足幼儿的多样化需求和兴趣。
4. 互动性原则：课程要引导幼儿进行合作和互动，培养他们的团队意识和协作能力。
二、幼儿舞蹈教学课程方案第一阶段：舞蹈基础训练（1-3岁）1. 引导幼儿进行基本的身体拉伸和柔韧性训练，培养他们对身体的认知和控制能力。
2. 通过简单的音乐和动作引导，让幼儿感受音乐的节奏和舞蹈的动感，培养他们的音乐感和节奏感。
3. 通过游戏性质的活动，引导幼儿进行基本舞蹈动作的模仿和学习，如转圈、跳跃等。
第二阶段：舞蹈形体塑造（4-5岁）1. 引导幼儿进行更加复杂、有规律的舞蹈动作训练，包括手臂、头部和腿部的舞蹈动作。
2. 学习一些经典而简单的舞蹈动作，如芭蕾舞的基本动作，或者民族舞的传统动作，培养幼儿对不同舞蹈形式的认识和理解。
3. 通过简单的故事情节或角色扮演，引导幼儿进行基本的表演学习，使他们学会通过舞蹈表达情感和传达信息。
第三阶段：舞蹈创意表达（6-7岁）1. 引导幼儿进行更加复杂和独立的舞蹈编排和动作设计，培养他们的创造力和表现力。
2. 学习一些简单的舞蹈作品，如小品舞蹈或者舞蹈游戏等，让幼儿有机会展示自己的舞蹈作品，并享受表演的乐趣。
3. 通过舞蹈比赛或表演活动，增强幼儿对舞蹈的热爱和自信心，激发他们对舞蹈学习的兴趣和动力。
总结回顾：幼儿园舞蹈教学课程的设计需要充分考虑幼儿的认知和身体发展特点，注重培养他们的兴趣和表现力，为他们提供一个快乐、富有挑战的舞蹈学习环境。
学前教育专业论文——幼儿舞蹈教学中存在的问题及其解决策略
幼儿舞蹈教学中存在的问题及其解决策略摘要随着社会的发展，幼儿园舞蹈教学是幼儿园艺术教育不可或缺的重要内容。
在幼儿园教育体系中,舞蹈教育是我国当下学前教育发展的一个重要趋势。
因此，幼儿园舞蹈教学活动的发展受到广泛关注。
然而在我国的教育现状中，虽然幼儿园舞蹈教学属于幼儿园艺术领域的活动，但许多幼儿园教师对幼儿园舞蹈教学存在认识上的错误和行为上的盲目，导致幼儿园舞蹈教学存在着诸多问题，严重影响了幼儿园舞蹈教学的发展和舞蹈教学的质量。
通过本人在幼儿园的实习，结合本人所学的理论知识，运用观察法、访谈法和调查法等相关资料的研究后，分析出4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣培养中存在的问题，针对出现的问提出了科学合理的解决策略，为目前幼儿园舞蹈教学活动的良好开展起到积极的推动与促进作用。
同时也为幼儿园舞蹈教学活动的良好实施与可持续发展起到了具体的指导意义。
关键词：幼儿舞蹈；舞蹈教学；问题；解决策略目录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 11.3 国内外研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 21.4 研究内容及研究方法 31.5 本文拟解决的问题 32 相关概念界定 42.1 舞蹈 42.2 幼儿舞蹈教学 4毕业论文上3幼儿舞蹈教学中存在的问题 53.1 幼儿舞蹈教学内容单一 53.2 幼儿舞蹈教学方法缺乏灵活性 53.3 幼儿教师舞蹈专业素质良莠不齐 63.4 幼儿舞蹈教学设施专业化程度不够 64 幼儿舞蹈教学中问题的解决策略 84.1 改变教师对舞蹈教学的认识 84.1.1 明确幼儿园舞蹈教学目标 84.1.2 制定符合幼儿发展的舞蹈教学计划 84.2 科学合理的安排教学内容 94.2.1 对现有教师用书进行内容更新和完善 94.2.2 针对不同年龄段设计更有针对性的教学方案 94.3 鼓励教师采用多样化的教学方法 104.3.1 根据教学活动的形式采用不同的教学方法 104.3.2 针对不同的幼儿采用不同的教学方法 114.4 提升幼儿园教师舞蹈的专业化水平 114.4.1 对教师进行园内专业培训 114.4.2 鼓励教师自我学习 12结论 13致谢 14参考文献 15附录 16幼儿舞蹈教学中存在的问题及其解决策略1 绪论1.1 研究背景幼儿舞蹈是全面促进幼儿的潜能、塑造健康的人格、促进各方面能力的综合发展。
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论幼儿舞蹈教学的原则
舞蹈艺术作以其独特的审美特性和风格逐渐融入了社会之中,并且越来越被人们接受、认识、理解和青睐。
舞蹈作为一门幼儿喜闻乐见的艺术活动在现在的幼儿园教育中越来越受重视了。
对于幼儿舞蹈的教学，教师们也在一步一步的探索中，寻找什么才是最适合幼儿的?但在舞蹈教学中，我觉得有几条原则是必须坚持的。
那何为原则?原则就是说话、行事的准则。
在教育中同样也有原则。
教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。
教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
一、尊重个体差异与因材施教的原则
世界上没有完全相同的两片叶子，就像世界是同样没有完全相同的两个人。
我们要平等的对待每一个孩子，因为每一个孩子都有自己独特的发展水平，尊重孩子的个体穿睡衣，尊重孩子自己的发展水平。
在舞蹈教学中，我们更要了解孩子的个体差异，有目的有计划的认识孩子。
1.细心观察、全面的了解幼儿个性
在舞蹈教学中我们的老师要有意识、有目的去观察每一位幼儿，以全面了解幼儿。
2.识别幼儿的优势与劣势，寻求突破口
在舞蹈的教学中，幼儿对有些动作是能学会的甚至是擅长的，以此幼儿就会建立良好的感觉。
但对于某些却是比较弱的，这时教师就需要全面分析幼儿的优势与劣势，让优势带动劣势，最终促进全面发展。
3.用心琢磨，读懂孩子，满足需求
每一个孩子来自不同的家庭环境，他们对于舞蹈这门艺术活动所形成的感知也是不相同的。
在教学过程中，应该了解他们的个性与内心世界，发现他们的闪光点，通过循序渐进的教育，帮助他们树立信心。
同时在教学过程中也要满足不同幼儿的兴趣需要。
《纲要》中提到“帮助每一个儿童实现其富有个性的发展”的要求，教师在工作教学中力求“发现每一个孩子的天赋”，尊重孩子，因为只有尊重个体差异的教育才是真正的民主、科学和个性化的教育，也是成功的教育。
二、开放性原则
《新纲要》曾多次提到："要让幼儿自己考虑，自己进行，自己选择，从面向21世纪这一大视野出发，要培养主动适应未来社会变化的能力。
"短短几句话，就可以看出，中国的幼儿教育正进行开放性的探索。
幼儿期是舞蹈发展的重要启蒙期，所以我们要与时俱进，在幼儿舞蹈教学中运用开放性教学，为幼儿提供探索的、丰富的、轻松的环境，帮助幼儿从中能得到发展。
1.教学方式的开放性
在以往传统的教学中，我们常注重的多是怎样教会孩子。
也是重视的是老师的教，忽视了学生的学。
幼儿处于被动接受局面。
大大限制了幼儿的思维力、创造力及想象力。
开放性教学就是要将教学的中心放到孩子自己的身上，课堂以幼儿为中心，着重引导幼儿观察--思索--提问--学习。
2.学习方法的开放性
首先，要创设良好的舞蹈气氛。
幼儿活动往往受环境、气氛的影响。
与其说幼儿成长是一种智力过程，不如说是一种情感过程。
做大教材趣味化，形象化，以激发幼儿大胆创新，积极主动参与教学活动。
在舞蹈教学中我们可以尝试多种教学方式，甚至可以让幼儿自己来选择喜欢的学习方式。
三、兴趣性原则
“兴趣是最好的老师”在幼儿园教育中让幼儿对你所教学的内容感兴趣是很重要的一点。
在幼儿园中的舞蹈教学并不是说一定要你学会多少个舞蹈，而是培养幼儿的气质与一种对于美的欣赏与创造与表现。
幼儿的兴趣对于一个舞蹈活动是至关重要的，对于幼儿自身也是有着非常重要的影响。
1.选材新颖，适合幼儿的兴趣点的
选择幼儿感兴趣的题材才能更好的引导幼儿，让幼儿更好的发展。
2.教学形式丰富多样
利用不同的教学方式，在不同的方式中获得快乐，提高舞蹈的基本素养，更好的培养幼儿对于舞蹈的兴趣。
列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。
”好的舞蹈教学方法能紧紧抓住幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。
在幼儿园的舞蹈教学中除了有一些我们必须遵守的原则外，也可以用一些适当的教学手段与方法来达到教学目标。
1、游戏教学法
在幼儿学习舞蹈的过程中，积极地创设游戏情境，让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
2、故事情境法
在舞蹈教学活动中，借助故事情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要领，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象。
3、想象创编法
在编排舞蹈时，先让幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是什么性质的音乐，然后再根据歌曲的内容去掌握其节奏以及表达的意思等。
最后引导幼儿根据所掌握的歌曲内容、歌曲节奏以及歌曲所表达的意思等进行想象和创编。
4、多媒体演示法
多媒体教学法能让幼儿在更直观形象的情境中感受舞蹈的美，进而乐于表现美、创造美。
闻一多在《说舞》中所述“舞蹈是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现……它是真正全体生命机能的总动员。
”幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它可以潜移默化地促进幼儿的思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐寓教于美的效果。
也就更需要幼儿教师在教学过程中多进行思考与反思，更加全面的分析观察幼儿。