新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
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新教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》精品课件
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
生产者
消
费
者
分解者
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消费者
生产者
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
生态系统
消 费 者
生产者
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分解者
能不能把生态系统搬回家？
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做一个生态瓶
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池塘
有哪些生物？ 生物生存需要哪些条件？ 植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献？
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五上一6做一个生态瓶PPT课件
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都是 一个生态系统。
模拟池塘生态系统，建造一个生态瓶来观察研究。
设计生态瓶
设计生态瓶
小组讨论： 1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？
设计生态瓶
制作生态瓶的步骤
课堂练习——判断题
（ √ ）（1）做生态瓶前，我们一定要先了解这些
生物的生活需要。
（ × ）（2）几十只昆虫生活在一起，互相依赖，
互相影响，构成一个生态系统。
（ × ）（3）非生物在生态系统里不起任何作用。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
教科版五年级上册第一单元第6课
6.做一个生态瓶
池塘里的世界
1.说说池塘里的植物和动物名称。
蒲草（水蜡烛）
青蛙
蜻蜓
昆虫
鸭子
螺蛳
荷花
鱼 虾
水草
螺蛳Hale Waihona Puke 鱼 河蚌池塘里的世界
2.说出池塘里的食物链。
水草→ 虾 →鸭子 水草→螺蛳→鱼→鸭子 蒲草→昆虫→青蛙→鸭子 水草→ 鱼 →鸭子
池塘里的世界
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 答：植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
模拟池塘生态系统，建造一个生态瓶来观察研究。
设计生态瓶
设计生态瓶
小组讨论： 1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？
设计生态瓶
制作生态瓶的步骤
课堂练习——判断题
（ √ ）（1）做生态瓶前，我们一定要先了解这些
生物的生活需要。
（ × ）（2）几十只昆虫生活在一起，互相依赖，
互相影响，构成一个生态系统。
（ × ）（3）非生物在生态系统里不起任何作用。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
教科版五年级上册第一单元第6课
6.做一个生态瓶
池塘里的世界
1.说说池塘里的植物和动物名称。
蒲草（水蜡烛）
青蛙
蜻蜓
昆虫
鸭子
螺蛳
荷花
鱼 虾
水草
螺蛳Hale Waihona Puke 鱼 河蚌池塘里的世界
2.说出池塘里的食物链。
水草→ 虾 →鸭子 水草→螺蛳→鱼→鸭子 蒲草→昆虫→青蛙→鸭子 水草→ 鱼 →鸭子
池塘里的世界
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 答：植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
教科版科学五年级上册《做一个生态瓶》课件
C、）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5、池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
一个蚂蚁群落。
（×）
3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
做一个生态瓶
池塘里的世界
青蛙
昆虫
水蜡烛 泥沙
鱼 荷
鸭子 空气
虾
水
螺蛳
水草
河蚌
食物网
生态系统
消 费 者
生产者
分解者
能不能把生态系统搬回家？
做一个生态瓶
池塘
• 有哪些生物？ • 生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？
器材准备
• 一个有盖子的大瓶子，一罐子水还 有….
观察记录单
瓶中
物体
鱼
日期
生长情况 喂食情况
6月 9日
6月10日
6月11日
6月12日
6月13日
6月14日
动物
记录者
.
水 颜色 气味 其他
消费者 生产者
随堂练习
• 生态瓶中的植物哪里获得养料？ A.不需要养料 B.自己制造 C.捕食动物
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2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
做一个生态瓶
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学习目标:
❖ 了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
❖ 根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持 对生态瓶进行管理和观察.
❖ 认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观 察的必要性.
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肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
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6、做一个生态瓶
❖ 1、什么叫生态系统？ ❖ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
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思考:
❖ 你们准备让哪些生物来生活？ ❖ 什么样的生物可以在这个有限的空间里
生活？ ❖ 如果要有动物，那它们的食物来源是什
么？ ❖ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗？
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❖
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
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步骤：
❖ 先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要 加几块小石子也就在这时候放）
❖ 装入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶里种上自己准备的水草． ❖ 再放入小动物． ❖ 把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶
的外面．
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1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
做一个生态瓶
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学习目标:
❖ 了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
❖ 根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持 对生态瓶进行管理和观察.
❖ 认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观 察的必要性.
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肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
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6、做一个生态瓶
❖ 1、什么叫生态系统？ ❖ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
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思考:
❖ 你们准备让哪些生物来生活？ ❖ 什么样的生物可以在这个有限的空间里
生活？ ❖ 如果要有动物，那它们的食物来源是什
么？ ❖ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗？
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❖
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
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步骤：
❖ 先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要 加几块小石子也就在这时候放）
❖ 装入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶里种上自己准备的水草． ❖ 再放入小动物． ❖ 把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶
的外面．
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教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(8)[精选](共9张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/3a9c0f58e55c3b3567ec102de2bd960591c6d957.png)
• 植物为动物提供了什么帮助？ 生动态物瓶 为里植的物动提物供从了哪里些获贡得献食？物和氧气？
植生物态为 瓶动中物有提哪供些了非什生么物帮的助成？分？ 生植态物瓶 为中动有物哪提些供非了生什物么的帮成助分？？
• 动物为植物提供了哪些贡献？
器材准备
• 一个有盖子的大瓶子，一罐子水 还有….
一个生态系统
• 有哪些生物？ 动生物态为 瓶植中物的提植供物了哪哪里些获贡得献养？料？
生态瓶中里的植动物哪从里哪获里得获养得料食？物和氧气？ 动物为植物提供了哪些贡献？
• 生物生存需要哪些条件？ 生态物瓶 生中存有需哪要些哪非些生条物件的？成分？
生态瓶里中的有动哪物些从非哪生里物获的得成食分物？和氧气？ 生动态物瓶 为中植有物哪提些供非了生哪物些的贡成献分？？ 动生物态为 瓶植中物的提植供物了哪哪里些获贡得献养？料？
生产
消费者 生产者
随堂练习
• 生态瓶中的植物哪里获得养料？ • 生态瓶里的动物从哪里获得食物和氧气？ • 生态瓶中有哪些非生物的成分？ • 制作生态瓶时我们要考虑点什么？
食物网
生态系统
消 费 者
生产者
分解者
能不能把生态系统搬回家？
做一个生态瓶
池塘
生一态个瓶 有中盖有子哪的些大非瓶生子物，的一成罐分子？水还有…. 生植态物瓶 为里动的物动提物供从了哪什里么获帮得助食？物和氧气？ 生态瓶中里有的哪动些物非从生哪物里的获成得分食？物和氧气？ 植一物个为 有动盖物子提的供大了瓶什子么，帮一助罐？子水还有…. 植生物态为 瓶动里物的提动供物了从什哪么里帮获助得？食物和氧气？ 生能态不瓶 能中把的生植态物系哪统里搬获回得家养？料？ 动生物态为 瓶植中物有提哪供些了非哪生些物贡的献成？分？ 一动个物有 为盖植子物的提大供瓶了子哪，些一贡罐献子？水还有….
植生物态为 瓶动中物有提哪供些了非什生么物帮的助成？分？ 生植态物瓶 为中动有物哪提些供非了生什物么的帮成助分？？
• 动物为植物提供了哪些贡献？
器材准备
• 一个有盖子的大瓶子，一罐子水 还有….
一个生态系统
• 有哪些生物？ 动生物态为 瓶植中物的提植供物了哪哪里些获贡得献养？料？
生态瓶中里的植动物哪从里哪获里得获养得料食？物和氧气？ 动物为植物提供了哪些贡献？
• 生物生存需要哪些条件？ 生态物瓶 生中存有需哪要些哪非些生条物件的？成分？
生态瓶里中的有动哪物些从非哪生里物获的得成食分物？和氧气？ 生动态物瓶 为中植有物哪提些供非了生哪物些的贡成献分？？ 动生物态为 瓶植中物的提植供物了哪哪里些获贡得献养？料？
生产
消费者 生产者
随堂练习
• 生态瓶中的植物哪里获得养料？ • 生态瓶里的动物从哪里获得食物和氧气？ • 生态瓶中有哪些非生物的成分？ • 制作生态瓶时我们要考虑点什么？
食物网
生态系统
消 费 者
生产者
分解者
能不能把生态系统搬回家？
做一个生态瓶
池塘
生一态个瓶 有中盖有子哪的些大非瓶生子物，的一成罐分子？水还有…. 生植态物瓶 为里动的物动提物供从了哪什里么获帮得助食？物和氧气？ 生态瓶中里有的哪动些物非从生哪物里的获成得分食？物和氧气？ 植一物个为 有动盖物子提的供大了瓶什子么，帮一助罐？子水还有…. 植生物态为 瓶动里物的提动供物了从什哪么里帮获助得？食物和氧气？ 生能态不瓶 能中把的生植态物系哪统里搬获回得家养？料？ 动生物态为 瓶植中物有提哪供些了非哪生些物贡的献成？分？ 一动个物有 为盖植子物的提大供瓶了子哪，些一贡罐献子？水还有….
五年级上册科学课件-1.6 做一个生态瓶｜教科版 (共10张PPT)
把根插入沙子中，如果不牢固，可用 小石子帮忙固定 。
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
生态瓶制作方案 设计人:第 小组 名称 植物名称，数量
数量Βιβλιοθήκη 动物名称，数量非生物 我们制作水生生态系统模型图
我们想到需要特别提醒其它小组的 建议
金 鱼 藻
田 螺
铜 钱金 草鱼
野
慈 菇
泥 鳅
1、我们要先放沙子，还是先放水？
先放沙子，水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、是先放植物，还是先放动物呢？
植物先放,增加水中的氧气 3、植物怎么固定？
像生物和非生物这样互相作用、互相依 存，形成一个密不可分的整体，我们可以把 它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成一个生态系统。
金 鱼 藻
田 螺
铜 钱金 草鱼
野
慈 菇
泥 鳅
• 按照老师提供的材料完成生态瓶制作 方案
• 提示：考虑不能喂食、不能换水、存 活时间尽可能长。
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
生态瓶制作方案 设计人:第 小组 名称 植物名称，数量
数量Βιβλιοθήκη 动物名称，数量非生物 我们制作水生生态系统模型图
我们想到需要特别提醒其它小组的 建议
金 鱼 藻
田 螺
铜 钱金 草鱼
野
慈 菇
泥 鳅
1、我们要先放沙子，还是先放水？
先放沙子，水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、是先放植物，还是先放动物呢？
植物先放,增加水中的氧气 3、植物怎么固定？
像生物和非生物这样互相作用、互相依 存，形成一个密不可分的整体，我们可以把 它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成一个生态系统。
金 鱼 藻
田 螺
铜 钱金 草鱼
野
慈 菇
泥 鳅
• 按照老师提供的材料完成生态瓶制作 方案
• 提示：考虑不能喂食、不能换水、存 活时间尽可能长。
五年级上册科学课件-1.6 做一个生态瓶｜教科版 (共19张PPT)
“池塘探秘”
池塘里有哪些生物？ 池塘里有哪•植些物非为生动物物提？供了哪些帮助？
•动物对植物的生长做了哪些贡献？
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物 这样，互相作用，互相依存，形成 一个密不可分的整体，我们可以把 这个整体看成一个生态系统。
除了池塘，还有哪些生态系统？
农 树田 海林 洋
判一判
一群蚂蚁生活在一起，相互作用、相互
× 依存，形成了一个生态系统？
设计生态瓶
你准备让哪些生物来生活？ 怎样满足它的生存条件呢？
设计一个生态瓶
作业本 P7
为了让这些生物在生态瓶里生活得 更好一些，还应该考虑什么？
1.对泥沙的要求：清洗干净 2.对水的要求：自来水放置一天 3.控制动物的数量、大小 4.放在哪里？
避免阳光直射，防止水温升高导致动植物死亡。 也不可放在阴暗处，影响植物进行光合作用。
制作生态瓶
1.先放泥沙？还是先放水？ 2.先放植物？还是先放Βιβλιοθήκη 物？制作生态瓶 书 P16
注意：不能换水， 不能投食！
观察记录
生态瓶观察记录表
日期
植物情况 动物情况 水的情况 其他情况
作业本 P52
池塘里有哪些生物？ 池塘里有哪•植些物非为生动物物提？供了哪些帮助？
•动物对植物的生长做了哪些贡献？
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物 这样，互相作用，互相依存，形成 一个密不可分的整体，我们可以把 这个整体看成一个生态系统。
除了池塘，还有哪些生态系统？
农 树田 海林 洋
判一判
一群蚂蚁生活在一起，相互作用、相互
× 依存，形成了一个生态系统？
设计生态瓶
你准备让哪些生物来生活？ 怎样满足它的生存条件呢？
设计一个生态瓶
作业本 P7
为了让这些生物在生态瓶里生活得 更好一些，还应该考虑什么？
1.对泥沙的要求：清洗干净 2.对水的要求：自来水放置一天 3.控制动物的数量、大小 4.放在哪里？
避免阳光直射，防止水温升高导致动植物死亡。 也不可放在阴暗处，影响植物进行光合作用。
制作生态瓶
1.先放泥沙？还是先放水？ 2.先放植物？还是先放Βιβλιοθήκη 物？制作生态瓶 书 P16
注意：不能换水， 不能投食！
观察记录
生态瓶观察记录表
日期
植物情况 动物情况 水的情况 其他情况
作业本 P52
最新教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》精品课件
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生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
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设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
做一个生态瓶
教学目标
• 说出并解释生态系统的概念； • 设计制作一个生态瓶，并根据生态系统的
原理对生态瓶内的生物与非生物进行合理 的调整。
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说说你知道的池塘
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池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
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池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
多少呢？
点此播放动画视频
制作生态瓶
点此播放动画视频
课后小知识
学习方 能力，学习能力包括三个要素：
生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
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设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
做一个生态瓶
教学目标
• 说出并解释生态系统的概念； • 设计制作一个生态瓶，并根据生态系统的
原理对生态瓶内的生物与非生物进行合理 的调整。
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说说你知道的池塘
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池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
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池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
多少呢？
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制作生态瓶
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课后小知识
学习方 能力，学习能力包括三个要素：
教科小学科学五年级上册《做一个生态瓶》PPT课件
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5、池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
一个蚂蚁群落。
（×）
3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作 用、相互依存，形成一个密不可分的整体。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等 都可以看成是一个生态系统。
做一个生态瓶
判 断：
1、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2、一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
做一个生态瓶
看图回答问题：
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、青蛙、鸭子等 2.水生植物需要哪些生存条件？ 空气、水、泥土、阳光等 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
做一个生态瓶
看图回答问题：
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
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新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
生态瓶设计方案记录单
组别：
成员：
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项
小结
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植 物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的 广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系 统”。
研讨
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些， 我们还应该考虑些什么？
拓展
养金鱼的注意事项:
一、鱼缸里放多少条金鱼合适？ 一般鱼缸里放养三、四条小金鱼就足够了。不能放养得
太多太密。
二、用什么水养小金鱼？ 自来水里含有氯，对金鱼腮有危害，因此要把自来水 放在阳光下晒两三天，然后再倒入鱼缸内。
三、金鱼吃什么？ 金鱼喜欢吃活的红鱼虫，如果没有活鱼虫，可以买干 鱼虫喂金鱼，没有鱼虫，可以把小米煮开了花，用冷 水漂洗一下，金鱼也很爱吃。
拓展
金鱼藻无根，全株沉于水中，因而生长与光照关系密切，当 水过于浑浊，水中透入光线较少，金鱼藻生长不好，但当水 清透入阳光后仍可恢复生长。在2%～3%的光强下，生长较慢。 5%～10%的光强下，生长迅速，但强烈光照会使金鱼藻死亡。 金鱼藻在pH值7.1～9.2的水中均可正常生长，但以pH值 7.6～8.8最为适。金鱼藻对水温要求较宽，但对结冰较为敏 感，在冰中几天内冻死。金鱼藻是喜氮植物，水中无机氮含
探索
拓展
金鱼的种类
金鱼有4大种类： （1）草种（分草金鱼和燕尾草金鱼）。 （2）
文种（分高头类：狮子头、高头球等。珍珠类： 包括各色珍珠。文鱼类：各色文鱼）。
（3）龙种（中国金鱼，品种有各种龙睛、望天、 帽子球）。
（4）蛋种（品种有各种水泡、绒球、虎头、红 头、丹风等）。
拓展
拓展 金鱼吃什么？
如何去观察、观察些什么呢？
研讨
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的
呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么
注意的是（
）。B
A、开放、透明
B、生物种类和数量配比合理
C、置于较弱的散射光下 5、池塘里的生物和非生物，它们是（
）。A
A、互相作用、互相依存的
B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非呀！
拓展
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
动物性的有：浮游蚤类(也就是通常说的鱼虫、红虫 等)、水蚯蚓(线虫)、孑孓、熟蛋黄、蚯蚓、大小合 适的虫子……植物性的有：黄藻、硅藻、绿藻、芜萍、 小浮萍、水草、麸皮、豆饼、面条、米饭、面包…… 另外，还有各种各样的干食——红虫干和人工饲料可供 选择。你养的金鱼一定没有这么好的口福吧？没关系， 金鱼到也不是太挑食，同一种食物吃上一辈子也没问 题，只要活着，它就吃得津津有味。通常认为：喂活 食(如红虫、水蚯蚓等)最好，金鱼长得会很快，喂虫 干或者人工饲料是权宜之计，没有办法的办法。
探索
做一个生态瓶
拓展
金鱼藻
金鱼藻是悬浮于水中的多年水生草本植物，植物体 从种子发芽到成熟均没有根。叶轮生，边缘有散生 的刺状细齿；茎平滑而细长，可达60厘米左右。金 鱼藻多年生长于小湖泊静水处，曾经于池塘、水沟 等处常见，可做猪、鱼及家禽饲料。以全草入药， 四季可采，晒干。主治血热吐血；咳血；热淋涩痛。
研讨 制作生态瓶
研讨
三、制作生态瓶的步骤
第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的 沙，再装入大半桶自然水域中的水
第二步：往桶里种上自己准备的水草 第三步：再放入小动物 第四步：最后把写了本组组员名字的标
签贴在生态瓶的外面
探索
探索
探索
探索
探索
探索
做 一 个 生 态 瓶
探索
做一个生态瓶
拓展 选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，
这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察
C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物
B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气
C、固定沙子
拓展
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
生态瓶设计方案记录单
组别：
成员：
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项
小结
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植 物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的 广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系 统”。
研讨
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些， 我们还应该考虑些什么？
拓展
养金鱼的注意事项:
一、鱼缸里放多少条金鱼合适？ 一般鱼缸里放养三、四条小金鱼就足够了。不能放养得
太多太密。
二、用什么水养小金鱼？ 自来水里含有氯，对金鱼腮有危害，因此要把自来水 放在阳光下晒两三天，然后再倒入鱼缸内。
三、金鱼吃什么？ 金鱼喜欢吃活的红鱼虫，如果没有活鱼虫，可以买干 鱼虫喂金鱼，没有鱼虫，可以把小米煮开了花，用冷 水漂洗一下，金鱼也很爱吃。
拓展
金鱼藻无根，全株沉于水中，因而生长与光照关系密切，当 水过于浑浊，水中透入光线较少，金鱼藻生长不好，但当水 清透入阳光后仍可恢复生长。在2%～3%的光强下，生长较慢。 5%～10%的光强下，生长迅速，但强烈光照会使金鱼藻死亡。 金鱼藻在pH值7.1～9.2的水中均可正常生长，但以pH值 7.6～8.8最为适。金鱼藻对水温要求较宽，但对结冰较为敏 感，在冰中几天内冻死。金鱼藻是喜氮植物，水中无机氮含
探索
拓展
金鱼的种类
金鱼有4大种类： （1）草种（分草金鱼和燕尾草金鱼）。 （2）
文种（分高头类：狮子头、高头球等。珍珠类： 包括各色珍珠。文鱼类：各色文鱼）。
（3）龙种（中国金鱼，品种有各种龙睛、望天、 帽子球）。
（4）蛋种（品种有各种水泡、绒球、虎头、红 头、丹风等）。
拓展
拓展 金鱼吃什么？
如何去观察、观察些什么呢？
研讨
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的
呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么
注意的是（
）。B
A、开放、透明
B、生物种类和数量配比合理
C、置于较弱的散射光下 5、池塘里的生物和非生物，它们是（
）。A
A、互相作用、互相依存的
B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非呀！
拓展
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
动物性的有：浮游蚤类(也就是通常说的鱼虫、红虫 等)、水蚯蚓(线虫)、孑孓、熟蛋黄、蚯蚓、大小合 适的虫子……植物性的有：黄藻、硅藻、绿藻、芜萍、 小浮萍、水草、麸皮、豆饼、面条、米饭、面包…… 另外，还有各种各样的干食——红虫干和人工饲料可供 选择。你养的金鱼一定没有这么好的口福吧？没关系， 金鱼到也不是太挑食，同一种食物吃上一辈子也没问 题，只要活着，它就吃得津津有味。通常认为：喂活 食(如红虫、水蚯蚓等)最好，金鱼长得会很快，喂虫 干或者人工饲料是权宜之计，没有办法的办法。
探索
做一个生态瓶
拓展
金鱼藻
金鱼藻是悬浮于水中的多年水生草本植物，植物体 从种子发芽到成熟均没有根。叶轮生，边缘有散生 的刺状细齿；茎平滑而细长，可达60厘米左右。金 鱼藻多年生长于小湖泊静水处，曾经于池塘、水沟 等处常见，可做猪、鱼及家禽饲料。以全草入药， 四季可采，晒干。主治血热吐血；咳血；热淋涩痛。
研讨 制作生态瓶
研讨
三、制作生态瓶的步骤
第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的 沙，再装入大半桶自然水域中的水
第二步：往桶里种上自己准备的水草 第三步：再放入小动物 第四步：最后把写了本组组员名字的标
签贴在生态瓶的外面
探索
探索
探索
探索
探索
探索
做 一 个 生 态 瓶
探索
做一个生态瓶
拓展 选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，
这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察
C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物
B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气
C、固定沙子
拓展
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该