2019-2020学年高中语文 05书序 张中丞传后叙教师用书 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.doc
2019-2020学年高中语文 书序 张中丞传后叙学案(含解析)苏教版选修《唐宋八大家散文》
张中丞传后叙本课话题——责任与正义朗读——课文中的名段霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。
”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去，将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也！”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。
城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。
巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。
公有言，云敢不死！”即不屈。
生命诚可贵，正义价更高。
张巡、南霁云舍生取义的壮举，诠释了人生的意义不在于生命的长短，而在于是否活得有价值，而在于是否能够为国家作出自己应有的贡献。
链接——生活中的素材新华社内蒙古分社记者汤计在长达9年的时间里，秉持强烈的责任感、正义感，通过锲而不舍的采访和准确权威的报道，推动呼格吉勒图案这一全国关注的重大案件重审，使人民的生命得到尊重，使法治尊严得以彰显，让广大群众感受到公平正义的力量。
勿忘人民、敢说真话、坚持信仰。
这是汤计调研的三大“法宝”，也是他在履行职责过程中的坚守和操守，诠释了记者职业的精神内涵。
背诵——相关名言警句1. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子2. 宁可玉碎，不能瓦全。
——李百药3. 宁以义死，不苟幸生，而视死如归。
——欧阳修4．只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。
——韦伯斯特5. 声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。
——享·乔治[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音蚍蜉．．( )( ) 诟． ( ) 饿羸．( ) 霁． ( ) 泗．州( ) 须髯．( ) 帙．( ) 亳．州( ) 【答案】 pí fú ɡòu léi jì sì rán zhì bó第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)人之将死，其藏腑必有先受其病者 ( )(2)吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也( ) (3)及巡起事，嵩常在围中 ( )【答案】 (1)“藏腑”同“脏腑”，即内脏 (2)“志”同“识”，作标记 (3)“常”同“尝”，曾经第3步一词多义——看我七十二变(1)恨⎩⎪⎨⎪⎧然尚恨．有阙者（ ）公子往而臣不送，以是知公子恨．之复返也（《魏公子列传》）（ ）(2)诚⎩⎪⎨⎪⎧远诚．畏死，何苦守尺寸之地（ ）帝感其诚．（《愚公移山》）（ ）斯．诚后死者之羞也（《黄花岗烈士事略序》）（ ）(3)比⎩⎪⎨⎪⎧亦见其自比．于逆乱（ ）比．去，以手阖门（《项脊轩志》）（ ）故夫知效一官，行比．一乡，德合一君（《逍遥游》）（ ）天涯若比．邻（《送杜少府之任蜀州》）（ ） (4)引⎩⎪⎨⎪⎧引．绳而绝之，其绝必有处（ ）乃引．其匕首提秦王（《刺客列传》）（ ）乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如（《廉颇蔺相如列传》）（ ）予分当引．决（《指南录后序》）（ ）恭疏短引．（《滕王阁序》）（ ）【答案】 (1)名词，遗憾/动词，感到遗憾 (2)连词，如果，表示假设/名词，真心诚意/副词，的确，确实，实在 (3)动词，并/动词，等到/动词，合/形容词，紧靠的 (4)动词，牵，拉/动词，拿，举/动词，召请，召引/动词，自杀/名词，序文第4步词类活用——词性变化含义迥(1)翰以文章自名．( )________(2)屡道．于两府间( )________(3)引绳而绝．之( )________(4)又降．霁云( )________(5)不乐成人之美．( )________(6)食其所爱．之肉( )________(7)虽食，且不下．咽( )________(8)远见救援．．不至( )________(9)竟与巡俱守死，成．功名( )________【答案】(1)名词作动词称道(2)名词作动词取道，经过(3)动词使动用法使……断(4)动词使动用法使……投降(5)形容词作名词美名(6)形容词作名词爱的人(7)名词作状语向下(8)动词作名词救援的军队(9)动词使动用法使……成就第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)不能通知．．二父志古义：________________________________________________今义：把事项告诉人知道；通知事项的文书或口信。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案：专题五 第15课 张中丞传后叙 Word版含答案推荐
书序是古代序文中的一类。
或由作者自己撰写，或出自他人之手，一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论。
像欧阳修的《伶官传序》。
按文章题目看，这是一篇书序，是为书籍出版写的序言，内容是阐明作者写此书此文的动因，书的内容、意义、写作过程等，但本篇序却非如此，它虽是文序，但内容却是一篇史论。
早期的序文，除单篇作品的置于作品之前外，书籍的序文一般都置于全书之后，内容不仅包括此书的创作缘由和经过，还包括内容提要与目录。
比如曾巩的《战国策目录序》。
在宋代书序三大家(欧阳修、王安石、曾巩)中，曾巩以其目录序受到世人推重。
一般书序，大多以究本溯源、考订缺失为主，唯曾巩作序，必对古书的内容或观点阐发自己的见解。
这篇书序就鲜明地体现了这一特点。
序文有以议论为主和以叙事为主两大类，但它们之间没有绝对的界限，往往是集叙事、议论为一体，有的序文往往还带有抒情色彩。
唐宋八大家撰写这类文章时，往往会以书籍本身作为引子，生发出对时政、历史、文学等的看法。
因此，书序的思想和文学价值有可能超过所序的书籍或文章。
书序的写作手法，或偏重议论，或偏重叙述，形式上较少束缚，作者可以较自由地表达思想。
因此，有些书序可以当作学术或思想评论来读。
第15课张中丞传后叙(对应学生用书P44)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞，即张巡(709－757)，邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。
安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。
肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太守许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。
张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写《张巡传》上呈肃宗，意在澄清是非。
2020高中语文 5.1《张中丞传后叙》教案(苏教版选修《唐宋八大家散文选读》)
《张中丞传后叙》教案一、作者简介：韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。
思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。
他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。
在诗文创作上，他有一整套理论。
他认为道(即仁义)是目的和内容，文是手段和形式，强调文以载道，文道合一，以道为主。
提倡学习先秦两汉古文，并博取兼资庄周、屈原、司马迁、司马相如，扬雄诸家作品。
主张学古要在继承传统的基础上创新。
坚持“词必己出”、“陈言务去”。
重视作家的道德修养，提出养气论，认为“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。
提出“不平则鸣’’的论点。
认为作者对现实的不平情绪是深化作品思想的原因。
在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善。
韩愈的散文、诗歌创作，实现了自己的理论。
其赋、诗、论、说、传、记、颂、赞、书、序、哀辞、祭文、碑志、状、表、杂文等各种体裁的作品，都有卓越的成就。
叙事文在韩文中比重较大。
其中学习儒家经书的，如《平淮西碑》用《尚书》和《雅》、《颂》体裁，篇幅宏大，语句奇重，酣畅淋漓；《画记》直叙许多人物，写法脱化于《尚书·顾命》、《周礼·考工记·梓人职》。
继承《史记》历史散文传统的，如名篇《张中丞传后序》，熔叙事、议论、抒情于一炉。
学习《史记》、《汉书》，描绘人物生动奇特而不用议论的，如《试大理评事王君墓志铭》、《清河张君墓志铭》等。
为友情深厚的文学家而作，能突出不同作家特色的，如《柳子厚墓志铭》、《南阳樊绍述墓志铭》、《贞曜先生墓志铭》等。
他的碑志文“随事赋形，各肖其人”，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，使碑志这种历来枯燥无味的文体增辉生色，其中有的作品已成为优秀的传记文学。
《送孟东野序》、《送董邵南序》等赠序，手法多样，使赠序发展成为一种富有文学性的实用性的文体。
《答崔立之书》等书启，因人陈词，情真意切。
韩文雄奇奔放，汪洋恣肆，“如长江大河，浑浩流转”(苏洵《上欧阳内翰书》)。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读课件：专题五 第15课 张中丞传后叙
3．总结概述张巡、许远、南霁云三人的性格特点。
明确：
人物
性格特点
张巡
从容镇定、视死如归、博闻强识
许远
宽厚谦和、为国让贤
南霁云 嫉恶如仇、忠贞刚烈、凛然正气、忠肝义胆
4．篇末为什么交代于嵩的死？这是否游离了文章的主旨？ 明确：于嵩的结局相当悲惨，作者叙述这个结局是有言外之 意的。于嵩虽然在安史之乱中幸免于难，却在后来不明不白地被 人杀死，这是对现实社会的强烈批判。由此可以看到当时盘踞在 各处的武人是多么嚣张。而这种混乱，正是思想舆论混乱的社会 根源。于是让人在掩卷之余联想到张、许所受到的冤屈。 这句话从张籍口中说出，恰好与文章开头“元和二年四月十 三日夜，愈与吴郡张籍”相呼应。这样，文章的格调就显得十分 和谐，结构上也周密完整了。
[应用角度] 动荡的岁月，动荡的年代，总会出现不凡的人物，尽管遭
到世人的误解，但他们却可以为了正义而牺牲，显示出不屈的 气节。盛唐时期，唐明皇晚年荒于政治，出现了历史上著名的 “安史之乱”。在这场叛乱中，涌现了许多忠君爱国之士，张 巡、许远、南霁云就是其中的代表。这三个人物的事例可以用 在“忠心爱国”“从容镇定”“深明大义”等作文中。
4．此矢所．以．志也 古义： 用来……的
今义：表因果关系的连词，表结果
5．籍时．尚．小 古义： 当时还
今义：当时的风尚
6．吾于书读不．过．三遍
古义： 不超过
今义：表轻微转折的连词
7．霁云慷．慨．语曰 古义： 情绪激昂
今义：大方
8．一座大惊，皆感．激．为云泣下 古义： 感动愤激
今义：因对方的好意或帮助而对他产生的好感
2．卒① ②宁 以能 千知 百人 就之 尽之卒．不 卒．救 ③圣俞以疾卒．于京师 ①战百万日滋．之师
高中语文苏教版(选修《唐宋八大家散文选读》)课件：书序《张中丞传后叙》
文意理解６
• 呜呼！而谓远之贤而为之耶？ 唉！难道说像许远这样贤明的人却会做这样的事吗？
• 说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始， 以此垢远。 发议论的人又说许远与张巡分别坚守雎阳城的一方， 城池的陷落，是从许远所分守的地方开始的，拿这 个来诽谤许远。 此又与儿童之见无异。人之将死，其脏腑必有先受 其病者；
• 以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮， 沮遏其势， 凭借着千百名渐趋覆没的士乓，抗击着日益增多的 百万敌人，掩护着江淮大地，禁止了敌人的攻势，
• 天下之不亡，其谁之功也？ 国家没有灭亡，这是谁的功劳呢？
文意理解11
• 当是时，弃城而图存者，不可一二数； 在那时，弃城逃跑、贪图活命的人，不是一两个
文意理解12
• 愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所 谓双庙者。
我曾经在汴、徐二州的节度幕府任职，经常来往于两 州之间，亲自到人们所说的双庙去祭奠过两位英雄。 从事：唐时通称幕僚为从事，这里作动词用，任职。 道：经过，来往。
• 其老人往往说巡、远时事，云：南霁云之乞救于贺兰 也，
那里的老人常常说起张巡、许远当时的故事。他们说 南霁云向贺兰进明要求救兵，
文意理解２
• 远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上， 许远虽才能好像比不上张巡，但他打开城门接纳张 巡， 职位本来就在张巡之上，
• 授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功 名。 可他却把指挥的权利交给张巡自己甘居其下，而且 丝毫不怀疑和猜疑，最终与张巡一同守城至死，建 立了功劳，保全了名节。
• 因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。 于是拔出佩刀斩断一个手指，鲜血淋漓，拿给贺 兰进明看。
文意理解15
• 一座大惊，皆感激为云泣下。 在座的人都很吃惊，都感动得为南霁云流下了眼 泪。
语文选修第5课《张中丞传后叙》精品课件.
5．探究拓展
古代序文中，除了赠序之外，另一类就是书序。书序 或由作者自己撰写，或出自他人之手，一般讲述书籍写作的 缘由和经过，或对书籍内容加以评论。唐宋八大家撰写这类 文章时，往往会以书籍本身作为引子，生发出对时政、历史、 文学等的看法。因此，书序的思想和文学价值有可能超过书 籍本身。书序的写作手法，或侧重于议论，或侧重于叙述， 形式上较少束缚，作者表达思想获得了相当的自由度。因此 有一部分书序可以当作学术或思想评论来读。请结合《〈张 中丞传〉后叙》《伶官传序》谈谈你对这段话观点的理解。
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学习目标
1．掌握文中重要的文言实词、虚词和文言句式， 根据句式特点、词类活用规律，熟练翻译全文。
2．体会张巡、许远等人的爱国情怀和不畏牺牲的 英雄气概。
3．结合作者的生平，体会作者的思想感情和价值 取向。
基础梳理
1．题目解说
题中的张中丞即张巡。安史之乱中，张巡与许远齐心协 力坚守睢阳，最后城破身死。朝廷追封御史中丞，曾随他守 睢阳的李翰曾写过一篇《张中丞传》，韩愈此文是对《张中 丞传》的阐发和补充，故题为《〈张中丞传〉后叙》。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案：专题五 第15课 张中丞传后叙 含答案
张中丞传后叙(对应学生用书P44)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞，即张巡(709－757)，邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南××县东)令。
安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省××县)、睢阳(今河南省××市)。
肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太守许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。
张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写《张巡传》上呈肃宗，意在澄清是非。
然而安史之乱后的唐王朝，仍处于藩镇割据、军阀混战的状态，为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。
韩愈对此异常愤慨，从维护国家统一的目的出发，写了这篇文章，对李翰的《张巡传》作了重要补充。
元和二年四月十三日夜， 愈与吴郡 张籍 阅 家中旧元和二年四月十三日晚上，我和吴郡张籍翻阅家中的旧书，得 李翰所 为《张巡 传》。
翰以文章 自名，为此书，发现了李翰所写的《张巡传》。
李翰因文章而自负，写这传 颇详密， 然 尚 恨有阙者：不为许远立传，篇传记十分详密，但遗憾的是还有缺陷：没有为许远立传，又 不 载雷万春 事 首尾。
又没有记载雷万春事迹的始末。
⎣⎡ 元和二年：公元807年。
元和，唐宪宗李纯的年号。
自⎦⎤名：自许，自负。
远虽 材 若 不及巡者， 开 门纳 巡，许远虽然才能似乎比不上张巡，打开城门迎接张巡，地位本在 巡 上， 授之 柄 而处其下，无位本在张巡之上，他把指挥权交给张巡，甘居于其下，毫无所疑 忌，竟 与 巡 俱守 死，成 功名；城陷而猜疑妒忌，最终和张巡一起守城而死，成就了功名；城破后虏， 与巡死 先后 异 耳。
2019-2020学年江苏高一语文下(江苏专版)教师用书：第2单元 指南录后序 Word版含答案
指南录后序一、读准字音 邂逅．．( )( ) 纾．祸( ) 觇．北( ) 献谄．( ) 贵酋．( ) 羁縻．．( )( ) 愧怍．( ) 殆．例( ) 巡徼．( ) 檄．文( ) 余僇．( ) 天高地迥．( ) [答案] xiè hòu shū chān chǎn qiú jī mí zuò dài jiào xí lùjiǒnɡ二、辨识通假(1)缙绅、大夫、士萃于左丞相府 ( ) (2)几为巡徼所陵迫死 ( ) (3)层见错出 ( ) (4)臣死有余僇( )[答案](1)“缙”同“搢”，插 (2)“陵”同“凌”，欺侮 (3)“见”同“现”，出现 (4)“僇”同“戮”，罪 三、一词多义(1)间⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧得间．奔真州（ ）日与北骑相出没于长淮间．（ ）彼节者有间．，而刀刃者无厚（ ）扁鹊立有间．（ ）中间．力拉崩倒之声（ ）肉食者谋之，又何间．焉（ ）安得广厦千万间．（ ）又间．令吴广之次所旁丛祠中（ ）(2)靡⎩⎨⎧天高地迥，号呼靡．及（ ）吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之（ ）相如张目叱之，左右皆靡．（ ）(3)如⎩⎪⎨⎪⎧如．扬州，过瓜洲扬子桥（ ）隔篁竹，闻水声，如．鸣珮环（ ）固不如．也（ ）洛阳亲友如．相问，一片冰心在玉壶（ ）其如．土石何（ ） (4)分⎩⎨⎧予分．当引决（ ）五谷不分．（ ）衣食所安，弗敢专也，必以分．人（ ）舟首尾长约八分．有奇（ ）(5)数⎩⎨⎧数．吕师孟叔侄为逆（ ）范增数．目项王（ ）则胜负之数．，存亡之理（ ）(6)之⎩⎨⎧维扬帅下逐客之．令（ ）予之．及于死者，不知其几矣（ ）而死固付之．度外矣（ ）(7)以⎩⎪⎨⎪⎧以．资政殿学士行（ ）夜则以．兵围所寓舍（ ）然而隐忍以．行（ ）即具以．北虚实告东西二阃（ ）挟匕首以．备不测（ ）几以．捕系死（ ）[答案](1)名词，机会/名词，中间/名词，缝隙/名词，一会儿/动词，夹杂/动词，参与/量词/副词，悄悄地，暗中 (2)副词，无，没/动词，倒下/动词，退却 (3)动词，到……去，往/动词，像/动词，比得上/连词，表假设，如果/“如……何”为固定句式，“把……怎么样” (4)名词，本分，职责/动词，辨别/动词，分配，分给/名词，长度单位，寸的十分之一(5)动词，列举罪状/副词，屡次/名词，命运(6)结构助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，代“死”(7)介词，凭借……身份/介词，用，相当于“率领”/连词，表修饰/介词，把/连词，表目的，来，用来/连词，因为四、词类活用(1)北虽貌．敬()(2)予分．当引决()(3)草．行露．宿()(4)日．与北骑相出没于长淮间()(5)道中手．自抄录()(6)都督．．诸路军马()(7)则直前．诟虏帅失信()(8)道．海安()(9)庐陵文天祥自序．其诗()(10)名．曰《指南录》()(11)即具以北虚实．．告东西二阃()(12)北亦未敢遽轻．吾国()(13)诡．踪迹()[答案](1)名词作状语，表面上(2)名词作状语，按职分(3)名词作状语，在荒草间；在露天里(4)名词作状语，每天(5)名词作状语，亲手(6)名词作动词，统率(7)名词作动词，走上前(8)名词作动词，经过，取道(9)名词作动词，为……作序(10)名词作动词，命名(11)形容词作名词，虚实情况(12)形容词作动词，轻视(13)形容词作动词，隐蔽五、古今异义(1)意北亦尚可以．．口舌动也古义：________________________________________________今义：表示可能或能够。
2019-2020学年高中语文 第二单元 第5课《张中丞传》后叙练习 粤教版选修《唐宋散文选读》.doc
2019-2020学年高中语文第二单元第5课《张中丞传》后叙练习粤教版选修《唐宋散文选读》古道荒原，落日熔金。
萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。
一辆马车在古道上飞跑，一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。
骑马者身披的斗篷被风扯起，宛若天边的一块乌云。
车轮滚滚，马蹄得得，在寂静的旷野上分外入耳。
(选自豆丁网)我一向喜欢韩文却不怎爱读韩诗，以为其文美而气盛，诗却句险而意奇，不堪像诗，一代文宗韩愈他出生丧母，三岁丧父，兄嫂养育，十三岁时不意兄长去世；他聪颖好学，少年发愤，日作千言，从困难磨砺中一路走来；他四考进士，三次殿试，几经周折，终为朝廷所识；他心胸坦荡，耿介直言，多次被贬，险些丢了性命；他爱护百姓，勤政为民，经国济世，可为后人楷模；他高举大旗，端正文风，提携后贤，成为一代文宗……他为大唐立下了彪炳史册的大功，但他却历经人间辛酸；他本是一个书生，却单身匹马降服了山东叛乱；他和柳宗元政见相背，却和柳宗元一生知己；他特立独行，却始终信道守道；他孤独傲岸，却门生无数；他的古诗奇绝险涩，但他几乎所有的七绝都清新明快……喜欢韩愈身上这种矛盾的特质，因为这样才算是一个内心丰富的人，才是在污浊的社会中安身立命的人！(选自资源库)【课外运用】历史的车轮还在滚滚向前，负载着千秋沧桑，世态炎凉。
几千年的旅程，是一条崎岖漫长的路。
途中那些被淹没的凡庸俗子，包括太多的文人志士，随着时代钟声的消匿，宛如一阵清烟，烟消云散，抹不下一笔痕迹，可是，唐宋八大家作为这一旅途中的娇宠儿，却在历史的长卷上博得了一席之地，并将自己的名字铸入了光辉的史册中。
而韩愈作为其中的一朵绚烂的奇葩，更是遐迩闻名。
他的诗，他的文，他的胸襟，他的抱负，都不失为我们深入探讨且经久不衰的话题。
(选自学好语文网)一、基础巩固1．下列语句中，不含通假字的一项是( )A．及巡起事，嵩常在围中B．此矢所以志也C．旦日不可不蚤自来谢项王D．其老人往往说巡、远时事解析：A项，“常”通“尝”，曾经。
苏教版语文选修《张中丞传后叙》ppt课件5
第五段 我曾经在汴徐二州的幕府里任职，多次来往于两 州之间，亲自到人们所说的双庙祭奠过，那里的 老人常常说起张巡许远当时的故事。说：南霁云 向贺兰进明请求救兵,贺兰忌妒张巡许远的声望 功绩超过自己，不肯出兵援救。喜欢南霁云勇敢 豪壮，不听他的话，硬要留他，准备酒席与歌舞 ，请南霁云入座。霁云慷慨激昂地说：“我来的 时候，睢阳的人没饭吃已经一个多月了！我即使 想一个人吃，在道义上不忍心；即使吃了，也咽 不下喉咙！”于是拔出佩刀斩断一个手指，鲜血 淋漓，来给贺兰看。全座的人非常震惊，都感动 激昂地为南霁云流下眼泪。
最能体现守城意义的一句话是： 守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！
问：写张巡，却从许远入手，韩愈为何 这样处理？
明确：写许远就是为了写张巡，因为二 人同为睢阳保卫战的灵魂人物，同样忠 君爱国，彪炳千古。义正辞严地为许远 辩白，就是为了凸显张巡的精神。
小结
安史之乱平定以后，朝廷小人竭力散布张许二 人死守有罪的流言，为叛将降臣开脱，为割据 势力张目。韩愈感愤于此，遂在李翰《张巡传》 之后作序，针对各种谣言，通过摆事实、讲道 理、作类比、作对比，层层分析，有力地回击 诽谤，批评“两家子弟材智下，不能通知二父 志”的愚蠢，揭露朝廷小人“自比于逆乱，设 淫辞而助之攻”的险恶用心，为英雄明志。
坐而观者，相环也。
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睢阳守卫战有力地牵制了叛军南下，使江淮黎民 免遭战火荼毒，为唐王朝平叛赢得了宝贵的时间。 唐肃宗下诏褒赠张巡为扬州大都督，封邓国公。 唐宣宗时画张巡像于凌烟阁，诏睢阳立庙，祀张 巡与许远，号“双庙”。邓州建“双忠祠”，祀 张巡和明代建文帝兵部尚书铁铉，祠联为“国士 无双双国士，忠臣不二二忠臣”。
层次结构（一）
第二段：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。 问：提供了几个事实论据？ 三个事实论据： 1）“位本在巡上” 2）“苦守尺寸之地，食其所爱之肉” 3）“虽愚人变能数日而知死处矣”“远之畏死亦 明矣”
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2019-2020学年高中语文 05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》朗读——课文中的名段霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。
”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去，将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也！”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。
城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。
巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。
公有言，云敢不死！”即不屈。
生命诚可贵，正义价更高。
张巡、南霁云舍生取义的壮举，诠释了人生的意义不在于生命的长短，而在于是否活得有价值，而在于是否能够为国家作出自己应有的贡献。
链接——生活中的素材新华社内蒙古分社记者汤计在长达9年的时间里，秉持强烈的责任感、正义感，通过锲而不舍的采访和准确权威的报道，推动呼格吉勒图案这一全国关注的重大案件重审，使人民的生命得到尊重，使法治尊严得以彰显，让广大群众感受到公平正义的力量。
勿忘人民、敢说真话、坚持信仰。
这是汤计调研的三大“法宝”，也是他在履行职责过程中的坚守和操守，诠释了记者职业的精神内涵。
背诵——相关名言警句1. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子2. 宁可玉碎，不能瓦全。
——李百药3. 宁以义死，不苟幸生，而视死如归。
——欧阳修4．只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。
——韦伯斯特5. 声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。
——享·乔治第1步读准字音——千言万语总关音蚍蜉．．( )( ) 诟．( )饿羸．( ) 霁． ( ) 泗．州( ) 须髯．( ) 帙．( ) 亳．州( ) 【答案】 pí fú ɡòu léi jì sì rán zhì bó第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)人之将死，其藏腑必有先受其病者( )(2)吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也( )(3)及巡起事，嵩常在围中( )【答案】 (1)“藏腑”同“脏腑”，即内脏 (2)“志”同“识”，作标记 (3)“常”同“尝”，曾经第3步一词多义——看我七十二变(1)恨⎩⎪⎨⎪⎧ 然尚恨．有阙者公子往而臣不送，以是知公子恨．之复返 也《魏公子列传》(2)诚⎩⎪⎨⎪⎧ 远诚．畏死，何苦守尺寸之地帝感其诚．《愚公移山》斯．诚后死者之羞也《黄花岗烈士事略序》(3)比⎩⎪⎨⎪⎧ 亦见其自比．于逆乱比．去，以手阖门《项脊轩志》故夫知效一官，行比．一乡，德合一君《逍遥游》天涯若比．邻《送杜少府之任蜀州》(4)引⎩⎪⎨⎪⎧ 引．绳而绝之，其绝必有处乃引．其匕首提秦王《刺客列传》乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如《廉颇 蔺相如列传》予分当引．决《指南录后序》恭疏短引．《滕王阁序》【答案】 (1)名词，遗憾/动词，感到遗憾 (2)连词，如果，表示假设/名词，真心诚意/副词，的确，确实，实在 (3)动词，并/动词，等到/动词，合/形容词，紧靠的 (4)动词，牵，拉/动词，拿，举/动词，召请，召引/动词，自杀/名词，序文第4步词类活用——词性变化含义迥(1)翰以文章自名．( )________(2)屡道．于两府间( )________(3)引绳而绝．之( )________(4)又降．霁云( )________(5)不乐成人之美．( )________(6)食其所爱．之肉( )________(7)虽食，且不下．咽( )________(8)远见救援．．不至( )________(9)竟与巡俱守死，成．功名( )________【答案】(1)名词作动词称道(2)名词作动词取道，经过(3)动词使动用法使……断(4)动词使动用法使……投降(5)形容词作名词美名(6)形容词作名词爱的人(7)名词作状语向下(8)动词作名词救援的军队(9)动词使动用法使……成就第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)不能通知．．二父志古义：____________________________________________________________________ 今义：把事项告诉人知道；通知事项的文书或口信。
(2)一座大惊，皆感激．．为云泣下古义：____________________________________________________________________ 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
(3)愈尝从事．．于汴、徐二府古义：____________________________________________________________________ 今义：投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。
(4)其老人往往．．说巡、远时事古义：____________________________________________________________________ 今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(5)巡就戮时，颜色．．不乱，阳阳如平常古义：____________________________________________________________________ 今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；指显示给人看的厉害的脸色或行动。
【答案】(1)通晓。
(2)感动，激愤。
(3)任职。
(4)处处，到处。
(5)脸色。
第6步文言句式——特殊句式多留意(1)所欲忠者，国与主耳。
( )译文：____________________________________________________________________(2)愈尝从事于汴、徐二府。
( )译文：____________________________________________________________________(3)南霁云之乞救于贺兰也。
( )译文：____________________________________________________________________(4)疑畏死而辞服于贼。
( )译文：____________________________________________________________________(5)其他则又何说！( )译文：____________________________________________________________________(6)城陷而虏。
( )译文：____________________________________________________________________(7)嵩将诣州讼理，为所杀。
( )译文：____________________________________________________________________ 【答案】(1)判断句所要效忠的，就是国家和君主罢了。
(2)状语后置句我曾经在汴州和徐州二府任职。
(3)状语后置句南霁云向贺兰求救的时候。
(4)省略句、状语后置句怀疑(许远)是怕死而向敌人说了屈服的话。
(5)宾语前置句其他的人还有什么可说的呢！(6)被动句城破之后被俘虏。
(7)被动句于嵩打算到州里提出诉讼，却被(武人)杀死。
[探背景]本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞，即张巡(709－757)，邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。
安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。
肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太宗许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。
张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写《张巡传》上呈肃宗，意在澄清是非。
然而安史之乱后的唐王朝，仍处于藩镇割据、军阀混乱的状态，为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。
韩愈对此异常愤慨，从维护国家统一的目的出发，写了这篇文章，对李翰的《张巡传》作了重要补充。
[巧识文]后叙“叙”又称“序”，是文章体裁的一种，古人常用它来说明书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论。
一般放在书前，变称作“叙”或“引”。
“后叙”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批语或反驳，一般放在书后。
本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。
本文对李翰的《张巡传》作了重要补充和发挥，驳斥了对张巡、许远的诬蔑，表彰了他们为国守土的卓越功勋和宁死不屈的高尚气节。
同时，也对专务姑息、为叛乱势力张目者以有力回击。
①________②________【答案】①叙南霁云乞救贺兰进明的经过②详叙张巡博学与英勇就义的事迹一、阅读课文第2～4段，回答下面的问题。
1. 第二段中，韩愈驳斥了什么论调？用了什么样的论证方法？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】(1)韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。
(2)在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。
第一，大敌当前，许远不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。
第二，在没有外援的情况下，许远仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。
2. 第三段中，韩愈又驳斥了什么论调？用了什么样的论证方法来辩护？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】(1)韩愈批驳“城之陷，自远所分始”的论调，说明“分守”不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。