语文文言文朝三暮四
小学文言文：《朝三暮四》和译文和注释
【导语】朝三暮四这个故事原来的意义，是阐述⼀个哲学道理，是《庄⼦·齐物论》中⼀则重要的寓⾔故事，⽆论朝三暮四还是朝四暮三，其实众猴⼦所得到的并没有增加或减少，猴⼦们喜怒为⽤就显得很可笑。
详细的知识点就和⽆忧考继续往下阅读。
朝三暮四 先秦：佚名 宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之⼼。
损其家⼝，充狙之欲。
俄⽽匮焉，将限其⾷，恐众狙之不训于⼰也。
先诳之⽈：“与若芧，朝三⽽暮四，⾜乎？”众狙皆起怒。
俄⽽⽈：“与若芧，朝四⽽暮三，⾜乎？”众狙皆伏⽽喜。
译⽂ 宋国（今商丘）有⼀个养猕猴的⽼⼈，他很喜欢猕猴，养的猕猴成群，他能懂得猕猴们的⼼意，猕猴们懂得那个⼈的⼼意。
那位⽼⼈因此减少了他全家的⼝粮，来满⾜猕猴们的*。
但是不久，家⾥缺乏⾷物了，他将要限制猕猴们的⾷物，但⼜怕猕猴们⽣⽓不听从⾃⼰，就先骗猕猴们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴⼀听很⽣⽓，都跳了起来。
过了⼀会⼉，他⼜说：“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样⾜够吗？”猕猴们听后都很开⼼地趴下，都很⾼兴对那⽼⼈服服帖帖的了。
注释 狙（jū）公：养猴⼦的⽼头。
解：了解，理解，懂得。
狙：猴⼦。
意：⼼意。
得：懂得。
得公之⼼：了解养猴⽼⼈的⼼思。
损：减。
⼝：⼝粮。
充：满⾜。
欲：*，要求。
俄⽽：⼀会⼉，不久。
匮：缺乏。
限：限制。
恐：恐怕。
驯（xùn）：驯服，顺从，听从。
引申为服服帖帖。
诳（kuáng）：欺骗。
之：代词，它，代指猴⼦们。
与：给。
若：⽂⾔⽂中的⼈称代词，代“你”、“你们”，⽂中指猴⼦们。
芧（xù）：橡树的果实，俗称“橡实”。
朝：早上。
⾜：够，⾜够。
众：所有的。
皆：都。
起怒：⼀齐⽣⽓起来。
怒：恼怒，⽣⽓。
伏⽽喜：都很⾼兴地趴在地上（⼀般是动物感到满⾜时的动作）。
寓意 狙公好⽐是载众⽣的“⼤块”⽽猴⼦就像是纷乱红尘中的众⽣。
古诗朝三暮四文言文翻译
---
古诗：
朝三暮四意难穷，变幻莫测似蜉蝣。
瞬息之间成往事，千古兴亡一梦游。
世事如棋局局新，人生若梦日日新。
莫道世间无真意，朝三暮四总关情。
山川不改古今色，草木依旧岁岁春。
岁月蹉跎人易老，朝三暮四问谁真？
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文言文翻译：
朝三暮四，其意难以穷尽，变幻无常，犹如蜉蝣。
瞬息之间，往事已成，千古兴亡，如梦游一般。
世事如棋，局局皆新，人生如梦，日日更新。
莫说世间无真意，朝三暮四，总关人情。
山川之色，古今未改，草木依旧，岁岁迎春。
岁月流逝，人易老去，朝三暮四，问谁真？
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现代汉语解释：
朝三暮四，这个成语的意思是形容人心反复无常，变化多端，难以捉摸。
就像蜉蝣一样，生命短暂，变化莫测。
转眼间，过去的事情已经变成历史，千古的兴衰成败，都像一场梦一样。
世事就像下棋，每一步棋都带来新的局面，人生就像一场梦，每一天都在变化。
不要说世间没有真正的意义，朝三暮四，这些变化之中，总是充满了情感。
山川的颜色，自古以来没有改变，草木依旧每年迎接春天。
岁月匆匆，人容易老去，而朝三暮四，这些问题究竟谁能够回答出真正的答案呢？
这首诗通过对“朝三暮四”这一成语的描绘，表达了人生无常、世事变幻的主题，同时也反映了诗人对人生真谛的探寻和对岁月流转的感慨。
小学文言文：《朝三暮四》和译文和注释
【导语】朝三暮四这个故事原来的意义，是阐述⼀个哲学道理，是《庄⼦·齐物论》中⼀则重要的寓⾔故事，⽆论朝三暮四还是朝四暮三，其实众猴⼦所得到的并没有增加或减少，猴⼦们喜怒为⽤就显得很可笑。
详细的知识点就和继续往下阅读。
朝三暮四 先秦：佚名 宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之⼼。
损其家⼝，充狙之欲。
俄⽽匮焉，将限其⾷，恐众狙之不训于⼰也。
先诳之⽈：“与若芧，朝三⽽暮四，⾜乎？”众狙皆起怒。
俄⽽⽈：“与若芧，朝四⽽暮三，⾜乎？”众狙皆伏⽽喜。
译⽂ 宋国（今商丘）有⼀个养猕猴的⽼⼈，他很喜欢猕猴，养的猕猴成群，他能懂得猕猴们的⼼意，猕猴们懂得那个⼈的⼼意。
那位⽼⼈因此减少了他全家的⼝粮，来满⾜猕猴们的*。
但是不久，家⾥缺乏⾷物了，他将要限制猕猴们的⾷物，但⼜怕猕猴们⽣⽓不听从⾃⼰，就先骗猕猴们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴⼀听很⽣⽓，都跳了起来。
过了⼀会⼉，他⼜说：“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样⾜够吗？”猕猴们听后都很开⼼地趴下，都很⾼兴对那⽼⼈服服帖帖的了。
注释 狙（jū）公：养猴⼦的⽼头。
解：了解，理解，懂得。
狙：猴⼦。
意：⼼意。
得：懂得。
得公之⼼：了解养猴⽼⼈的⼼思。
损：减。
⼝：⼝粮。
充：满⾜。
欲：*，要求。
俄⽽：⼀会⼉，不久。
匮：缺乏。
限：限制。
恐：恐怕。
驯（xùn）：驯服，顺从，听从。
引申为服服帖帖。
诳（kuáng）：欺骗。
之：代词，它，代指猴⼦们。
与：给。
若：⽂⾔⽂中的⼈称代词，代“你”、“你们”，⽂中指猴⼦们。
芧（xù）：橡树的果实，俗称“橡实”。
朝：早上。
⾜：够，⾜够。
众：所有的。
皆：都。
起怒：⼀齐⽣⽓起来。
怒：恼怒，⽣⽓。
伏⽽喜：都很⾼兴地趴在地上（⼀般是动物感到满⾜时的动作）。
寓意 狙公好⽐是载众⽣的“⼤块”⽽猴⼦就像是纷乱红尘中的众⽣。
朝三暮四的译文和道理
朝三暮四的译文和道理
《朝三暮四》的译文和道理为：早上给猴子三颗橡树果实，晚上给四颗，猴子们很生气；后来改为早上给四颗，晚上给三颗，猴子们就很高兴。
这个故事出自《庄子*齐物论》，原文是：劳神明为一而不知其同也，谓之朝三。
是以圣人和之以是非而休乎天钧，是之谓两行。
宋有狙公者，爱狙养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。
损其家口，充狙之欲。
俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也，先诳之曰："与若芧，朝三而暮四，足乎？"众狙皆起而怒。
俄而曰："与若芧，朝四而暮三，足乎？"众狙皆伏而喜。
物与我各得其所，自行发展。
这个故事告诉我们：事物本身就有自己的特点，不要做一些不实际的事情去为难自己和别人。
文言文朝三暮四的翻译
夫朝三暮四，乃古之寓言，寓含深意。
盖因其变幻莫测，使人难以捉摸，故常用于形容人言而无信，反复无常。
然究其本质，实则揭示了人性之弱点，即易变易移，难以捉摸。
《庄子》曰：“朝三暮四，朝四暮三，此之谓朝三暮四。
”何谓“朝三暮四”？朝者，早晨也；暮者，晚上也。
三，四，乃数字，代表桃子之数量。
故“朝三暮四”者，早晨给猴子们三个桃子，晚上给它们四个桃子，实则数字之变换，猴子们却以为早晨少，晚上多，故不知其变化，从而表现出反复无常之态。
朝三暮四，实则反映了人性之弱点。
人皆有贪欲，易被表面现象所迷惑，难以洞察事物本质。
正如猴子们，只知桃子之数量，不知其实质，故被“朝三暮四”所迷惑。
而人亦如此，易被表面现象所迷惑，难以看清他人真面目，从而陷入言而无信，反复无常之境地。
《论语》曰：“信近于义，言可复也。
”此言信之重要性。
信者，诚信也，为人之本。
人若言而无信，反复无常，必将失去他人信任，导致人际关系破裂。
故诚信乃立身之本，人应时刻保持诚信，言而有信，以免陷入“朝三暮四”之境地。
朝三暮四，亦告诫世人，勿被表面现象所迷惑，要洞察事物本质。
正如猴子们，若能看清“朝三暮四”之实质，就不会被其所迷惑。
人亦应如此，要学会透过现象看本质，不被表面现象所迷惑，从而避免陷入言而无信，反复无常之境地。
此外，朝三暮四还揭示了事物变化之规律。
世间万物，无时无刻不在变化之中。
朝三暮四，正是这种变化之体现。
人应顺应事物变化之规律，不断调整自己的心态和行为，以适应不断变化的环境。
总之，朝三暮四这一成语，既揭示了人性之弱点，又告诫世人诚信之重要性，同时还揭示了事物变化之规律。
人应以此为鉴，学会洞察事物本质，保持诚信，顺应事物变化之规律，以免陷入“朝三暮四”之境地。
今人生活节奏加快，人际关系复杂，朝三暮四之事屡见不鲜。
然唯有秉持诚信，坚守道义，方能赢得他人信任，构建和谐人际关系。
朝三暮四，虽为古之寓言，然其蕴含之哲理，仍适用于今人。
愿世人皆以此为鉴，践行诚信，共创美好未来。
朝三暮四文言文列子
朝三暮四文言文列子1. 朝三暮四文言文翻译（选自《列子·黄帝篇》宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。
损其家口，充狙之欲。
俄而匮焉，将限狙之食，恐众狙之不驯于己也。
先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。
俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
——选自《列子·黄帝篇》译文宋国有一个养猴的老人，喜欢猴子，把它们成群养着，他可以理解猴子的意思，猴子也可以理解老人的心意。
养猴的老人（以下简称“他”）（宁可）减少他的家人的食物（也要去）满足猴子的需求。
（然而过了）不久，（他家里）的粮食缺乏了，（他）将限定猴子的食物（数量）。
（但又）怕猴子不顺从自己，（就）先欺骗猴子说：“给你们橡实，早上三颗然后晚上四颗，够吗？”猴子们都站了起来并且（十分）恼怒。
他又说：“给你们橡实，早上四个，晚上三个，（这该）够（吃）了吧？”猴子都（非常）高兴然后（一个个都）趴在地上。
2. 朝三暮四< >《列子•黄帝第二》宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。
损其家口，充狙之欲。
俄而匮焉，将限其食。
恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。
俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？” 众狙皆伏而喜。
物之以能鄙相笼，皆犹此也。
圣人以智笼群愚，亦犹狙公之以智笼众狙也。
名实不亏，使其喜怒哉。
白话：宋国有个养猴人，养的猴子成群，他能够理解猕猴们的意思，猕猴们也懂得他的心意。
养猴人减少家里的口粮，用来满足猴子们的胃口。
不久，粮食不够了，他准备限定猴子每天的食物。
他怕猕猴们不服从自己，便先哄骗它们说：“给你们栗子吃，早晨三颗，晚上四颗，够了吗？”猴子们听了都跳起来发怒。
不一会儿，养猴人又说：“那么，给你们栗子吃，早上四颗，晚上三颗，够了吧！”猕猴们就都规规矩矩的显得很高兴。
人和动物之间用智慧或粗鄙互相笼络，都像这种情况。
圣人用智慧笼络愚笨的群众，也就像养猴老人用智慧笼络猴子们那样。
《朝三暮四》原文及翻译译文
《朝三暮四》原文及翻译译文《《朝三暮四》原文及翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《朝三暮四》原文及翻译译文《朝三暮四》原文及翻译庄子原文：宋有狙公者，爱狙①，养之成群。
能解狙之意，狙亦得②公之心③。
损其家口④，充狙之欲⑤。
俄而⑥匮⑦焉，将限⑧其食。
恐⑨众狙之不驯⑩于己也，先诳(11)之曰：“与(12)若(13)芧(14)，朝三而暮四，足(15)乎?”众(16)狙皆起而怒(17)。
俄而曰：“与若芧，朝(18)四而暮三，足乎?”众狙皆伏而喜。
——《庄子·齐物论》【注释】：①狙(jū)：猴子。
②得：懂得。
③心：心意。
④口：口粮。
⑤欲：欲望，要求。
⑥俄而：一会儿，不久。
⑦匮：不够。
⑧限：减少。
⑨恐：恐怕。
⑩驯(xùn)：驯服，顺从，听从。
(11)诳(kuáng)：欺骗，瞒哄。
(12)与：给。
(13)若：人称代词，就是“你”、“你们”。
(14)芧(xù)：橡粟，一种粮食。
(15)足：够。
(16)众：所有的。
(17)起而怒：一起生气起来。
怒：恼怒，生气。
(18)朝：早上。
译文：宋国有一个养猕猴的人，他很喜欢猕猴，养了一大群猴子，他能理解猴子们的心意，猴子们也能够了解宋公的心思。
那人减少全家的口粮，来满足猴子们的欲望。
然而过了不久，家里缺乏食物了，他想要限制猴子们吃橡粟的数量，但又怕猴子们不听从自己，就先瞒哄猕猴们：“(我)给你们橡粟，早上三颗，晚上四颗，够吗?”猴子们一听，都站了起来，十分恼怒。
过了一会儿，他又说：“给你们橡粟，早上四颗，晚上三颗，够吗?”猴子们听后都服服帖帖了。
《朝三暮四》2、《袁彦伯作《北征赋》》原文及翻译译文《袁彦伯作《北征赋》》原文及翻译世说新语原文：桓宣武①命袁彦伯②作《北征赋》，既成，公与时贤共看咸嗟叹之。
时王珣在坐，云：“恨少一句，得‘写’字足韵③当佳。
”袁即于坐揽笔益云：“感不绝于余心，溯流风而独写。
文言文《朝三暮四》原文及翻译
文言文《朝三暮四》原文及翻译文言文《朝三暮四》原文及翻译《朝三暮四》告诉我们做人不能朝三暮四，不能最后什么都得不到，下面小编为大家带来了文言文《朝三暮四》原文及翻译，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。
损其家口，充狙之欲。
俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不训于己也。
先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。
俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
译文及注释译文宋国（今商丘）有一个养猕猴的老人，他很喜欢猕猴，养的猕猴成群，他能懂得猕猴们的心意，猕猴们懂得那个人的心意。
那位老人因此减少了他全家的口粮，来满足猕猴们的欲望。
但是不久，家里缺乏食物了，他将要限制猕猴们的食物，但又怕猕猴们生气不听从自己，就先骗猕猴们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴一听很生气，都跳了起来。
过了一会儿，他又说：“我给你们的`橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”猕猴们听后都很开心地趴下，都很高兴对那老人服服帖帖的了。
注释狙（jū）公：养猴子的老头。
解：了解，理解，懂得。
狙：猴子。
意：心意。
得：懂得。
得公之心：了解养猴老人的心思。
损：减。
口：口粮。
充：满足。
欲：欲望，要求。
俄而：一会儿，不久。
匮：缺乏。
限：限制。
恐：恐怕。
驯（xùn）：驯服，顺从，听从。
引申为服服帖帖。
诳（kuáng）：欺骗。
之：代词，它，代指猴子们。
与：给。
若：文言文中的人称代词，代“你”、“你们”，文中指猴子们。
芧（xù）：橡树的果实，俗称“橡实”。
朝：早上。
足：够，足够。
众：所有的。
皆：都。
起怒：一齐生气起来。
怒：恼怒，生气。
伏而喜：都很高兴地趴在地上（一般是动物感到满足时的动作）。
朝三暮四的文言文翻译
以下是对“朝三暮四”的文言文翻译，字数不少于500字：《朝三暮四》昔者狙公，居山林之间，畜猴数十。
狙公以食养猴，猴皆驯顺，常随狙公而食。
狙公性巧，善于玩弄猴心，欲使猴不知其变，而自以为得。
一日，狙公谓猴曰：“吾将赋芧，朝三而暮四，可乎？”众猴闻之，皆踊跃而喜，以为狙公将以多芧予之。
然狙公实无多芧，而以少芧分之，朝三暮四，故众猴不知其少。
未几，众猴觉食少，遂有怨言。
狙公乃曰：“然则朝四而暮三，可乎？”众猴闻之，皆大怒，以为狙公欲减食，故而相告。
狙公笑曰：“吾本无变，但以朝三暮四，使尔等不知食少，今改为朝四暮三，尔等反以为吾减食，岂非尔等之过乎？”众猴闻狙公之言，始悟其意，然已迟矣。
狙公遂以朝四暮三之食，养猴如故。
众猴虽知食少，然已驯顺，不敢违狙公之意。
狙公以此玩弄猴心，而猴不知其变，自以为得。
世之狙公，皆如狙公，以朝三暮四之术，玩弄他人之心。
人之不悟，犹狙公之猴也。
狙公之猴，虽知食少，然已驯顺，不敢违狙公之意。
人亦如此，知其受骗，然已习惯，不敢违其心意。
朝三暮四，乃狙公之术，玩弄他人之心。
然人亦有之，以朝三暮四之术，玩弄他人之心。
人之不悟，犹狙公之猴也。
狙公之猴，虽知食少，然已驯顺，不敢违狙公之意。
人亦如此，知其受骗，然已习惯，不敢违其心意。
夫朝三暮四，非独狙公之术，亦人世之常态。
人皆以朝三暮四之术，玩弄他人之心，而不知其害。
狙公之猴，虽知食少，然已驯顺，不敢违狙公之意。
人亦如此，知其受骗，然已习惯，不敢违其心意。
是以狙公之猴，虽知食少，而不知其害；人亦如此，知其受骗，而不知其害。
狙公之猴，虽知食少，而驯顺；人亦如此，知其受骗，而驯顺。
狙公之猴，虽知食少，而不知其害；人亦如此，知其受骗，而不知其害。
盖朝三暮四，非独狙公之术，亦人世之常态。
人皆以朝三暮四之术，玩弄他人之心，而不知其害。
狙公之猴，虽知食少，而驯顺；人亦如此，知其受骗，而驯顺。
狙公之猴，虽知食少，而不知其。
文言文朝三暮四的翻译及原文(文言文朝三暮四的启示)
文言文朝三暮四的翻译及原文（文言文朝三暮四的启示）今天我们提到“朝三暮四”这个词的时候，一般指某个人很花心，今天喜欢这个，明天喜欢那个，有点“朝秦暮楚”的意思。
其实，“朝三暮四”的原始意思是指欺骗别人，或者说愚弄别人。
我们先来看原文：“宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心，损其家口，充狙之欲，俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也，先诳之曰，“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。
俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
”整篇文章短小精悍，有头有尾，层层递进，趣味十足。
我们逐句来分析拆解。
第一句，“宋有狙公者，爱狙，养之成群”，宋国有个养狙（猴子）的老头，（因为爱狙，所以大家叫他狙公），养了一群狙，现在也有人非常爱养猫养狗的，但是为什么大家并没有叫他“猫公”“狗公”呢？下一句，“能解狙之意，狙亦得公之心”，看来狙公似乎是真喜欢狙，养的时间也应该很长了，狙公和狙之间可以互相理解对方说的话，能够自如的沟通了。
这句话有两个作用，一，证明前面提到的“爱狙”，二，为后面狙公能够和狙商量食物的事情做铺垫。
接下来，“损其家口，充狙之欲”，减少自己吃的粮食，满足众狙的食欲，再次强调狙公是多么的爱狙，同时也为下面要减少众狙的食物做铺垫。
“俄而匮焉，将限其食”，不久，食物匮乏了，狙公想要减少众狙的食物供应，“恐众狙之不驯于己也，先诳之曰”，狙公当然明白减少众狙的食物，必然引起众狙的不满，唯恐众狙反抗自己，所以先欺骗他们。
从这一点看，狙公能是真的爱狙吗？我们看看狙公是如何欺骗愚弄众狙的，“与若芧，朝三而暮四，足乎”，给你们食物，早上三个晚上四个，够吗？“众狙皆起而怒”，注意用词，“起而怒”，站起来发怒，画面感极强。
然后，俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
过了一会，狙公说，给你们食物，早上四个晚上三个，够吗？众狙都趴在地上很高兴。
这两句句式一样，对比了众狙的两种反应，极写狙公的狡猾和众狙的愚蠢。
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【教学目标】
1.学会本课3个要求会认、会写的生字。
2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。
理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。
3.文言文阅读能力训练。
4.文言字词积累。
【教学重点难点】
借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。
理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。
我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。
二、初读课文，学习生字。
（一）读文识字。
1、师范读课文，生听准字音，做好标记。
2、生自由朗读课文，读准生字。
3、出示生字词拼读。
4、出示含有生字的句子测读。
5、说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。
6、齐读课文。
（二）练读课文
1、师范读课文，生仔细听如何断句。
强调读准字音。
2、学生试读课文
①自读；
②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏
③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感）
④生竞读；点评。
三、精读课文，尝试翻译。
1、学生根据书下注释试译课文。
2、提出疑难词句，共同解决。
（生交流，师检测）
3、说故事（翻译）
四、发挥才智，探究寓意。
（一）这则寓言讲了什么事？
（二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？
（三）那么“众狙”为何“皆悦”呢？
（其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。
）
（四）从故事中明白了什么道理？（鼓励多角度）
（告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。
）
遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。
而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿倒向楚国。
“朝三暮四”本来与此无关，但以讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则，反复无常了。
五、多读寓言，积累智慧。
搜集出自寓言故事的成语
布置作业
背诵《朝三暮四》。
教学目标
1.认识3个生字，会写3个字。
2.了解“朝三暮四”的寓意，感受祖国语言的丰富，激发学生热爱祖国语言的情感。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.积累来源于古代寓言故事的成语。
教学建议
（一）教学准备
1.生字卡片、挂图、有条件的准备多媒体课件。
2.布置学生在学过的成语中，找出出自古代寓言故事的成语。
（二）教学过程
1.识字与写字
（1）结合学生已经掌握的识字方法，利用字典自学生字。
（2）写字指导，引导学生注意观察字的结构把字写匀称，美观。
2.朗读指导
文言文小学阶段学生第一次接触，读的时候可能有困难，教师要先范读、领读，然后再让学生读。
课文虽然很短，但是文言文，注意文言文的读法，注意断句。
狙公/赋芧，曰：“朝三/而/暮四。
”众狙/皆怒。
曰：“然则/朝四/而/暮三。
”众狙/皆悦。
3.阅读教学
（1）狙公赋芧。
赋：给。
芧：橡实，橡子。
曰：说。
这句的意思是：狙公给（猴子）橡实（吃）。
（2）朝三而暮四。
朝：早晨。
暮：晚上。
这句的意思是：早晨（给猴子）三个（橡实吃），晚上（给猴子）四个（橡实吃）。
（3）众狙皆怒。
众：许多。
皆：都、全。
猴子们都不高兴了。
（4）然则朝四而暮三。
然则：古汉语虚词，“然”表示“如此”，“然则”实际上等于说“如此，就”的意思。
这句的意思是：那么就早晨（给你们）四个橡实，晚上（给你们）三个橡实。
众狙皆悦。
悦：高兴。
这句的意思是：猴子们都很高兴。
4.活动提示
（1）朗读。
学生第一次接触文言文，读起来有困难，教师要先范读，领读再让学生自读，直至读熟。
会背诵。
（2）思考与交流。
“悦”的意思是高兴。
回答这个题目时学生可能有各自不同的看法，只要意思对，可以各抒己见。
（3）拓展与运用。
这段文字中的“朝三暮四”和课文中的“朝三暮四”意思不同。
这段文字之中的“朝三暮四”是临时凑在一起的短语，就是早晨做三件事，晚上做四件事，没有什么实在意义。
而课文中的“朝三暮四”已经凝结成一个成语，而且意思已经固定下来了。
这个故事原来的意义，是揭露狙公愚弄人的骗术，告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。
但是后来，这个故事的意义有了些变化，被引申为反复无常，用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人。
（4）积累。
设计这道题，目的是复现学生以前学过的成语，并从中找出来源于古代寓言故事的成语，了解它们的内容，了解它们的寓意。
我们学过的来源于古代寓言故事的成语，如：亡羊补牢、坐井观天、南辕北辙、愚公移山、揠苗助长、狐假虎威、刻舟求剑、自相矛盾、鹬蚌相争等等。
不要求学生全找出来，能找出几个，了解寓言故事内容，了解寓言故事的寓意即可。
背诵课文。
这篇课文虽然是文言文，但比较短，学生有能力背下来。
积累一点文言文。
5.课时安排：建议本课用1～2课时。
相关资料
1.庄子简介
庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。
庄子是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。
他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是皈依于老子的哲学。
后世将他与老子并称为“老庄”，他们的学说为“老庄哲学”。
他的思想包含着朴素辩证法因素，主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。
又认为一切事物都是相对的，连人的认识也是如此。
因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。
庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。
《汉书艺文志》著录《庄子》52篇，但留下来的只有33篇。
其中内篇7篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。
《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。
名篇有《齐物论》《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”等尤为后世传诵。
翻译：
宋国有一个很喜欢饲养猴子的人，人们叫他狙公。
他家养了一大群猴子，他能理解猴子的意思，猴子也懂得他的心意。
他宁可减少全家的食用，也要满足猴子的要求。
然而过了不久，家里越来越穷困了，养猴子的人打算减少猴子吃橡子的数量，但又怕猴子不顺从自己，就先欺骗猴子说：“给你们的橡子，早上三个晚上四个，够吃了吗？”猴子一听，都站了起来，十分恼怒。
过了一会儿，他又对猴子说：“给你们橡子，早上四个，晚上三个，这该够吃了吧？”猴子一听，一个个都趴在地上，非常高兴。