立足课堂加强管理努力实现轻负高质
让学生在“轻负高质”的天空下幸福成长
让学生在“轻负高质”的天空下幸福成长作者：陈义君来源：《读写算·教研版》2013年第23期摘要：让学生度过快乐而又充实的小学生活，是摆在他们面前的一个课题。
新世纪需要的是高素质的人才，过重的课业负担会影响学生的全面发展、素质的提高。
减负势在必行，但减负不能减质。
下面谈谈“轻负高质”教学的一些方法。
关键词：轻负高质；教学方法；幸福成长中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）23-088-02一、建构“二四三”教研机制，为教师提供“轻负高质”的动力源1、实施“两个工程”，为教师发展提供活动平台一是“同伴互助”工程，力促青年教师成长。
学校规定：凡三年及以下教龄年轻教师，每人选择一名导师结成互助同伴。
学校运用刚性制度和激励措施，加快三年内的“初职期”青年教师的专业成长。
同时把青年教师推向教学改革的前台，对青年教师边培养边“压担子”，让他们承担赛课、公开课、观摩课任务，激励青年教师主动拓展专业发展的自育空间。
二是“雁首引领”工程。
学校充分盘活各级名师、学科带头人、高级教师、中层干部等中坚力量，实施以发展名师为目的的“雁首引领工程”，通过让他们统领教科研活动、上示范课、搞论坛讲座等形式，为青年教师引领前进方向，为青年教师领好头、带好路，促进他们的成长。
2.强化“四课、四教研”，为校本教研提供基本载体四课联动：一是“青年教师诊断课”，青年教师执教一节能体现自己教学个性的展示课，组内评课议课。
二是“骨干教师示范课”，发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课。
三是“跟踪矫正课”，指导青年教师在学习借鉴、对比反思的基础上，完善教学设计，改进教学方法。
四是“反思汇报课”，青年教师经过听评课的磨练、示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上好汇报课。
“特色四教研”——“主题沙龙式”教研：教研组的教师围绕某一主题，聚焦课堂，以某一典型课题为主线，开展的一系列系统性的有针对性的听评议课等沙龙式的教研活动。
中小学减负工作实施方案2
开足开齐课程课时,控制学生作业量.
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重,全县初中、小学课程设置实行标准化管理,各中小 学必须严格按照《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》,开齐课程,开足课时.任何学校、 任何人员不得以任何理由和方式,擅自调整课程计划,随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度 和提前结束课程,切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时.小学一、二年级一律不留书面家 庭作业,小学其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在60分钟以内,初中学生平均水平书面家庭作 业量每天不得超过90分钟,高中也要合理安排作业时间.双休日及节假日不得加大作业量.不准用增加作业量 的方式惩罚学生.要切实加强作业研究和管理,作业要做到精选、先做、全批并及时反馈,坚决杜绝布置大量 机械性、重复性、惩罚性的作业.学校要通过设立教学活动公示栏等形式在每学期开学一周内,向社会、家 长公布本学期的课程教学计划、教师安排表、课程表、作息时间表、作业量控制办法、学生课外文体活动、 社会实践活动及学生社团活动安排表并报县教育局备案,接受社会监督.
完善质量监测机制,规范考试招生秩序.
进一步优化教学质量的监测工作,认真研究检测的科学性,减少考试次数,学校应鼓励教师自己命题,并逐步建 立教师自主命题制度,尽量为学生减少、并逐步杜绝重复无效的劳动.加强学科质量检测结果的分析与使用. 小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；初中每学期只进行期中、期末两次全校 或全年级性记录成绩的学科考试.坚决制止随意组织学生参加各种有违教育规律的竞赛活动.学校和教师应 牢固树立“不让一名学生掉队”的育人意识,研究切实有效的措施,重视学习成绩在后20%学生变化情况,帮 助和推进学习有困难的学生不断进步.严格规范招生管理,义务教育阶段公办学校严格实行免试就近入学,任 何学校不得举行或变相举行与入学相关的考试,严禁以各种形式争抢生源,随意扩大招生区域、招生数量.各 学校要规范编班模式,坚持均衡分班,不得以各种名义分快慢班、重点班和非重点班,未经县级教育行政部门 批准,不得擅自在学校举办实验班,同时严格控制班额.严格规范中小学学籍管理,建立每个在校学生完善的电 子学籍档案,严禁学校瞒报、虚报、少报在校学生数.
刍议轻负优质下打造有效课堂的前提
对于听 障学 习后 进生存在 的问题 ，教 师要经常 进行家 访， 告知家长学生 在校 的学 习表现情 况 ， 同时了解学 生在家
改革的直接 实践者 ， 是素质 教育实施 的关键 ， 也是 教育质量
提升的决定要素 。因此 ， 学校应该采 取多种措施提高教 师队 伍 的整体素质 。 １ ． 更新教师的教育观念 。 思想力决定行动力。 教育的本质 问题 ， 首先取决 于教育理念 。教 师的教育观念直接影 响课 堂 教 学有效性 。一位教师是否能够全面正确地理解 国家的教育 方针、 能否把 国家教育方 针贯彻到他 的 日常教学 中， 他是否
掌
刍议 轻负优质下打造有效课堂 的前提
。张 前 红
（ 浙江省舟 山市定海 区金塘 中学 ， 浙江 舟 山 ３ １ ６ ０ ３ ３ ）
【 摘 要】教育 的最终 目的是 为人 的发 展和社会 的创新进 步服 务 。 但是长 期 以来 ， 过 重的学业负担 与低
效 率低 质 量 的教 育 ， 已成 为 不 争 的 事 实 ， 严 重 抑 制 了 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 培 养 。 如 果 我 们 的 教 育
、
有效 课 堂 的定 义
造 教育教学观念 ， 他是否具备改革创新 意识 、 竞争 意识 、 挑 战 意识 、 合作意识 、 效 益意识 ， 是否 面向全体学 生 ， 是 否关注学
生的全面发展 ， 是否认 为教会学 生学 习 比教给学生知识更重 要， 等等 ， 这些都会影响到他 的课堂教学行为 。因此 ， 学校应 重视教师教育理念的转变 ， 经常组织教师开展教育专题 大讨 论， 反 复宣传 学校 的办学 思想 ， 使 大 家明确学 校实 现 “ 轻 负 担、 高质量” 目标 的战略部署。
如何抓好课堂管理 提高教育教学质量
如何抓好课堂管理提高教育教学质量学校办学质量的好坏，首要地体现在课堂教学质量的好坏。
立足学校实际，作为一个农村小学，要想有所发展、有所突破，下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。
下面，我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。
要想提高课堂教学质量，我觉得所有老师首先都要树立科学发展观，开展以“做师表，树形象，讲实效，提质量”为主题的大练兵、大比武活动，通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题，找准、抓住“病症”，摆脱观念束缚，突破思想意识的障碍，在转变教育教学思想上观念上下功夫，在改变教学方法上作文章，在提高教学效率上花力气，在提高学生学习成绩方面求实效。
通过教学研究、课堂教学比武等形式，系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。
针对目前实际，我们要重点解决以下问题：（1）围绕“如何更新教育教学理念”，重点解决认识的偏见，思维方式落后，学生第一位的意识不强，质量观念淡漠等问题。
（2）围绕“如何提升工作精神状况”，重点解决责任意识不强，信心缺失，精神不振，习气庸俗等问题，增强危机忧患意识，克服因循守旧的保守思想，增强教育教学改革创新意识，克服“各自为政”的狭隘思想，增强大教育意识。
（3）围绕“如何提高教学质量”的问题，重点解决畏难情绪，教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问题。
要在原有基础上，重视提高率和及格率，坚持面对全体学生，讲究大面积增产。
（4）围绕“如何开展教研为教学服务”的问题，重点解决教研拘于形势，不直接和教学挂钩，偏离当前教学实际的问题。
要挖掘教材，研究教材，要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法，以及教学途径，有的放矢，讲究教研活动的实效。
真正把教研做为课堂教学的先导。
（5）围绕“如何优化发展环境”问题，重点解决发展意识不强，学校整体荣誉观念淡漠，主人翁观念缺失等问题。
要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位，学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好育人环境，要把增强学校在大满的声誉，做为每个人的神圣职责，要为学校在生存与发展中遇到的困难，尽自己的努力去排忧解难。
减负计划措施(八篇)
减负计划措施(八篇)减负政策什么时候发布的篇1一、落实“减负”责任制。
实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作具体落实到有关部门、教师。
学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关责任。
通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
二、严格管理，减轻学生负担。
严格控制学生课外作业量。
一二年级不留书面家庭作业，三至六年级控制在一小时以内。
提倡布置活动性、实践性家庭作业。
本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。
严格控制质量检测次数。
每学期只进行一次期末考试。
严格检测质量管理。
学生学业成绩评定实行等级制。
严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教育局规定之外的教辅材料。
严格执行课程计划。
开齐规定课程，开足规定课时。
严禁教师私自调课，如有特殊情况需向教导处请示说明。
严格控制学生作息时间。
小学生在校学习活动时间不超过6小时。
双休日和其他法定节假日不上课。
学生每天在校体育锻炼不少于1小时。
三、强化要求，提高减负工作的执行力度。
1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上有新的突破。
（2）要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破。
（3）广泛采用现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。
（4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的突破。
加强学法指导，提高学生的学习效率。
一是强化学习习惯训练。
二是努力培养学生的合作学习能力。
三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率。
四是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。
学校将结合每人一堂课活动，对教师的课堂教学进行评价。
立足教学规范提高教学质量
２ ． 教 师 个 人 备 课 。要 求 “ 两 学 两 教 两 练 一 思 一 改 三设 计 ” ，即 备课 时要 思 考 ： 学 什 么 ，怎 么学 ； 教什么 ，
３ ． 课 堂教学 中不仅要求 教师要将 “ 探究 ＿ ＿ ＿研 讨
教 学 法 ” 贯 穿 于 教 学 活 动 的 全 过 程 ， 而且 还 要 努 力 做
进 行 个 性 化 处 理 。备 课 组 内做 到 “ 五 个 统 一 ”： 统 一 进 复 讲 ，学 生 通 过 自学 能 弄 懂 的 不 讲 ，学 生 经 过 合 作 学 度 ，统 一 资 料 ，统 一 作 业 ，统 一 命 题 ，统 一 测 试 时 间 。 备课 资料 （ 包 括 模 块 测 试 卷 等 ）由备课 组 长 负 责 保 存 ，
集体备课 ，不仅要 讨论教 学 目标 、教学 方法 、教 学环
“ 探 究 一 一 研 讨 教 学 法 ” 为 抓 手 ，扎 实 推 进 课 堂 教
节 、探 究 主 题 和作 业 安 排 ，还 要 讨 论 学 生 作 业 、实 验 学 改 革 。
中可 能 会 出现 的 问 题 以及 解 决 策 略 ，教 学 资 源 共 享 。
备课一 听课一交流一备课一上课一备课 。第一步 ： 备课 贯 注 地 投 入 学 习 ，使 他 们 的 学 习 积 极 性 、有 效 性 得 到
（ 新 教师独立备课 ） 。第 二 步 ： 听课 （ 新 教 师 听 老 教 师 提 高 。 上课 ） 。 第三步 ： 交流 （ 老教师指导新教师 ） 。第 四步 ： 备课 （ 新 教 师 听 了 指 导教 师 的 课 后再 去 独 立 备 课 ） 。第
、
备课 管理—— 在 “ 共享 ”中规 范
要 提 高 课 堂 教 学 效 率 和 质 量 ，最 基 本 的 是 要 提 高 学 改 革 。 教 师 的备 课 质 量 。 我们 以 “ 轻 负 高 质 ” 为 目标 ， 以 贯 彻 落 实 《龙
浅谈立足教学常规,追求轻负高效
浅谈立足教学常规，追求轻负高效庆华小学朱小燕伴随着新课程的实施与不断推进,追求扎实有效、轻负高效的数学课堂越来越成为数学教学的重要目标。
如何以尽可能少的时间、精力和物力投入，充分调动学生学习的积极性，去实现教师的有效教学，学生的有效学习，我想良好的教学常规是基础。
一、教师的有效教学1、备课（1）深入解读教材是基础教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
首先要吃透新课程的理念，《数学课程标准（2011年版）》中指出:义务教育数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。
”要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。
比如为适应“不同的人在数学上得到不同的发展。
”就要充分考虑学生的个体差异，做到有的放矢，区别对待。
其次要领会教材意图。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
在“认识整时”这一课的教学时我从主题图引出课题，接着在师生互动中认识整时，动手操作拨“整时”后教师指导正确写整时，最后以插图来巩固对整时的认识，这个环节中，我以“先分后总”方式加以诠释，即先让学生自主选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。
尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。
整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。
（2）充分了解学生是起点教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。
”了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。
浅谈“提质减负”,打造高质量教学课堂
浅谈“提质减负”，打造高质量教学课堂
随着教育的发展，教育质量的提高成为各个学校和教育机构的追求。
而要提高教育质量，就必须在课堂教学中要注重提质减负。
提质减负的核心是要创造一个高质量的教学环境，培养学生的学习兴趣和能力，并减轻学生的学习负担。
下面我将从教学目标、教学方
法和教学评价三个方面进行论述。
要打造高质量的教学课堂，首要任务是明确教学目标。
教学目标应该明确，有针对性，能够达到学生的学习需求。
教师要根据教材的内容、学生的实际情况和课程的要求，制定
出合理的教学目标。
教学目标要定期进行总结和反馈，及时调整教学计划，以保证教学目
标的达成。
要采用适合的教学方法。
教学方法应该根据学科性质、教材特点和学生的个性差异来
选择。
教师可以从讲授、实验、讨论、互动等多种教学方法中选择适合的方法来进行教学。
要注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生主动学习和积极思考。
在教学中，还可
以利用多媒体等现代化教育技术来增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
要进行科学的教学评价。
教学评价是对教学效果的检查和总结，可以帮助教师发现自
身的不足，并及时进行改进。
教学评价要以学生为中心，注重发现和培养学生的潜能和优势。
教学评价要全面客观，不仅要评价学生的知识掌握程度，还要评价学生的学习态度、
思维能力和创新能力。
教师也可以根据学生的评价结果进行调整和改进教学方法，提高教
学效果。
学校教导处工作计划2024年（三篇）
学校教导处工作计划2024年一、指导思想本学期教导处将继续深化教学改革，加强教学质量监控，努力提高课堂教学效益，解放思想，增强创新意识，为使我校早日成为课业负担最轻、教育质量最高、师生幸福感最强的区域最优名校而努力。
二、总体思路1、强化质量意识，全面落实“轻负优质”精神，确保教学质量稳中有升。
2、加强“教学七认真”检查，提高备课、作业批改质量，优化教学常规。
3、扎实开展好教研组活动，正确把握教学改革方向，努力促进本校教师教学能力的提高。
三、具体措施（一）规范课程开设1、严格执行课程计划，开齐规定课程，上足规定课时，严禁私自调课、占用常识科目。
加强音乐、美术、体育等科目的教学；继续开设现有地方课程，发挥好作用；逐步开发校本课程，与学校特色建设、文化建设和课题研究相结合，更好地提高学生的综合素质，彰显学校特色。
2、继续推进素质教育。
进一步学习《区二中精致管理要求》，诵读《区二中常规诗》；继续开展双语“读书月”及才艺展示活动，丰富学生精神世界，从而全面提高学生综合素质。
3、加强理科实验教学，培养创新精神。
提高实验课程开设率和教学效果，让学生在实际操作中学习，切实培养学生的动手能力和创新精神。
（二）加强常规管理促进有效教学。
本学期教导处将进一步坚持和强化教学“七认真”工作，切实提高我校的教学质量。
1、备课。
认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。
因此备课组集体备课，要达到“四定六备”“五统一”要求；教师个人要按照课改要求，深入钻研教材，了解、熟悉学生，精心设计学法和教法，科学制定教案；要在集体备课基础上二次备课，针对班情、生情和自身特点进行二次创造，形成个性化的备课文稿。
2、上课。
教师是推动课堂变革的主体，课堂上我们要让学生成为学习的主人，授课要注重培养学生学习的主动性和创造性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本学期要加快教学案“一体化”的进程，深化和细化二中“自主、合作、体悟；自主、探究、体悟；自主、思辨、体悟”的教学模式，逐步锻造出具有学校特色的品牌课堂。
昌乐县朱刘街道小学轻负高质材料
走特色兴校之路创“轻负高质”名校 ----朱刘街道小学创“轻负担高质量”先进学校汇报材料昌乐县朱刘街道小学，始建于1912年，是一所具有百年历史和传统特色的农村小学。
现有18个教学班，704名学生，教职工 54 人。
多年来学校沿着“全面发展，争创特色”的办学理念，建构了以学生成长为中心，以特色教育优化学生负担，逐步提高学校的教育教学质量的总体思路来发展。
我们积极创造条件，有目的、有计划地开展艺术教育实践活动，并取得了明显的效果，在发展学生整体素质、推动学校教育改革中彰显了独特的功能。
现将我校是如何坚持走艺术特色之路，争创“轻负高质”先进学校，具体做法如下：一、摆正“位子”，形成合力，解决学校开展艺术教育的主要障碍艺术教育是学校教育的一个重要组成部分，在倡导“轻负高质”的实际行动中，对促进学生全面发展、提高教学质量具有无可替代的作用。
它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的综合素质都具有深远的意义。
起初学校在摸索阶段，许多家长对学校搞特色教育并不理解，以为学校这样做是误入歧途、不走正道，他们认为孩子只要将文化课学好就行，其它学习都是不务正业。
通过学校多年的探索与努力，已使家长与社会将此观念得以改善，并且我们在探索以特长教育促进学生全面发展，提高学校整体教育教学质量方面，有了较为成熟的教学体系。
但是，农村中小学艺术教育仍存在艺术教育被忽视、专业师资匮乏、艺术教学设备短缺、学生家长认识不足等诸多问题。
为此，学校进一步统一思想、提高认识，整合学校、家庭、社会力量，全力克服诸多困难，并逐一解决各类问题。
（一）做好宣传，展示成果，解决认识不足问题针对学生家长开始对艺术教育认识不足的情况，我们积极做好宣传，请专家给家长做关于艺术教育专题报告；每逢重大节日，展示艺术教育成果，组织学生进行文艺演出，展出学生的绘画、书法作品，邀请家长们到校观摩，让家长看到自己孩子在艺术方面的学习成果；并在每学期的家长会上，向家长们汇报学生德智体美等方面的成绩，还让家长们了解我校的艺术教育情况，充分展现学校艺术教育成果……这些举措使家长逐渐认识到艺术教育不仅仅是培养孩子的爱好特长，更重要的是开发学生智力，发掘学生潜能，提高学生综合素质。
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立足课堂加强管理努力实现轻负高质
一、现状分析
基础教育阶段特别是初中学生课业负担过重是一个莫庸置疑的事实，也是长期以来有待解决而没有解决的问题。
市教育局为进一步规范市区初中的办学行为，切实减轻学生过重的课业负担和教师过重的工作负担，出台并下发了《关于推进金华市区初中教育“轻负担高质量”工作机制的通知》。
我校是市教育局重点督查的学校之一，为贯彻落实通知精神，我校针对在减轻学生课业负担的前提下，如何确保初三年级教学质量，提高复习效率商讨了对策。
我们一致认为“立足课堂、研究课堂、改进课堂教学是目前提高课堂质量，也是实现“轻负担、高质量”的主渠道。
二、初三复习教学管理工作的具体思路：
我校初三教学管理工作的基本原则是制度管理和人文管理相结合。
用科学、严格的制度保证质量、用人性化的管理凝聚人心。
（一）规范教学常规、提高课堂效率
教师作为课堂教学当中的主导者，必须深入研究学生、研究教材、研究教学复习用书。
学校应从抓好教学常规的管理，规范课堂教学的行为入手，来解决课堂教学中存在的低效现象，真正使“轻负担，高质量”落实到课堂上。
在减轻过重课业负担的同时，提高课堂四十五分钟的学习效率。
1、加强教学常规的管理。
我校把抓教学常规管理作为提高教学质量的突破口，提出要做到“四个”必须：（1）上课之前必须备课，备课项目必须齐全。
（2）讲课必须及时注意学生反馈。
（3）上课必须规范化，切忌随意性。
要按时上课，准时下课，不得拖堂、连课。
（4）课堂讲授必须正确精要，具有准确性、实效性。
并且对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导等方面进行不定期的抽查，以此来规范教师的教学行为。
2、挖掘集体备课的功效
在全校建立完善的备课组机制，发挥备课组集体力量。
在教学过程中，集思广益，充分发挥每一位教师的主观能动性，推广深化学案导学的课堂教学方法。
建立分管领导与学科备科组结对机制，各备科组根据本学科的特点，制定初三最后阶段的复习计划，并由分管领导每周检查计划的执行情况。
全面、系统、统一的复习进度及计划的开展，使教师指导学生更积极主动参与课堂学习。
从而做到一方面提高教师工作效率，增加课堂教学容量，促进资源共享，另一方面也利于
教师间的分工协作，从而以集体的智慧替代个人的单干，群力群策，谋求教学实效。
3、了解学生的想法，满足学生的需要。
定期召开学生座谈会，听取学生对教师课堂教学情况的反映，同时通过问卷调查，对全校教师教育教学情况进行调查。
对学生反映的情况、调查的信息通过适当的方式与教师沟通，帮助教师规范教学行为，转变教育教学方法，提高课堂教学实效。
4、加强考试信息收集、明确复习方向
在最后的复习阶段，多方收集考试信息，备课组集体甄别，做到有的放矢，明确复习方向及重点。
以最少的时间获得最大的复习实效。
5、加强书写训练，规范答题技巧。
每周利用读报写字课的时间，各学科制定具体的训练计划，明确训练目地，加强学生的答题规范。
三、激发学习内驱力、塑造健全人格
激发学生学习的内驱力是实现“轻负担、高质量”的内在要求，也是提高学习效率的有效途径。
为此，我们把加强学校德育工作作为提高学习成绩的重要手段来抓。
一是落实中学生行为规范，抓好课堂纪律、自修纪律、住校生就寝纪律。
良好的纪律，保证了学习活动的开展，为实现高质量的学习提供了扎实的基础。
二是广泛开展“感恩教育”，让学生带着一颗感恩之心去学习。
通过长期的感恩教育，不仅唤起了学生对家庭、学校、社会的责任感和感恩之心，培养了学生良好的学习习惯和行为习惯，而且促进了家庭伦理亲情关系、师生关系的改善和学生心智的和谐发展。
在这个过程中，教师带着一颗感恩的心去工作，使整个教育环境发生了焕然一新的变化。
亲其师则信其道，师生互动的感恩教育成为学校教育质量稳步提升的动力。
三是开展诚信教育。
在考试之前进行诚信考试教育，并开展诚信考试签名活动。
这一活动对学生诚信品德的养成起到了意想不到的效果。
诚信签名就像一面鲜明的旗帜，时刻警醒着学生：“考试有分，诚信无价。
”四是重视学生心理健康教育。
建立德育导师制，以及开展多种形式的心理健康教育，帮助学生化解心理压力、树立自信心和责任心，塑造学生健康的心理和健全的人格。
五是重视家庭教育的作用，接到停止周六免费初三补课后的通知后，学校及时召开初三年级家长会，告知学生在家里时家长该如何管理孩子，如何检查作业，怎样督促孩子学习等等。
四、重视体育锻炼，提高身体素质
在注重提高文化成绩的同时，学校把学生的体育锻炼放在工作的重要的地位。
每天定时开展有针对性的体育锻炼活动。
以期提高学生的身体素质，以健康的体魄迎接中考。
坚持做到每天锻炼一小时，积极准备体育加试，打好中考前第一仗。
当前，“轻负担、高质量”已成为学校教学工作的主要思路，在减轻学生负担的同时，如何保障学生有效的学习时间和学习效果，是我们学校教学工作的重点。
我校在轻负高质的大背景下，将积极主动地的克服目前所存在的困难，从而使我校的教学管理工作有序的开展，保障教学质量稳步发展，以期在2010年的中考中取得优异的成绩。
金东区多湖初中
2010-3-26。