半开卷考试引发的思考

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开卷考试后的思考和实践讲述

开卷考试后的思考和实践讲述
开卷考试后的思考与实践
开卷中的理想与现实
一、理想:
十五个德育主题:减轻学生负担,提高学生 分析问题解决问题的能力,开发学生智力, 激发学生创新思维 二、现实: 1.学生情感上兴奋、思想上不重视:考试 形式、评价方式 2.课程地位受到冲击,思品教师上课尴尬
开卷考试的回顾与现状
1998年
九、说服、教Leabharlann 、出谋划策或帮助……基本思路:是什么、为什么、怎么做 ①指出错误是什么 ②说明为什么错(理由) ③应该怎么做 典型题例:某校初三(4)班学生张强,经常逃学去网吧。老师问他为什么旷课,他撒谎说: "妈妈生病了,我在医院陪她。"到学校后,他约几个同学一起去上网,被老师发现,老师批 评他时,他分辨:"我已经答应网吧老板拉几个学生去上网,必须说到做到。"下午放学时, 他应该做值日打扫卫生,但他借故逃脱又去了网吧。 张强的做法是不对的。假如张强是你的同学,班主任老师让你帮助他改正上述缺点,你 会怎样帮助他?(针对其中两个方面缺点帮助改正) 答案:①经常逃学,不珍惜受教育权利,没有认真履行受教育义务。作为中学生应遵守 学校的纪律,珍惜受教育权利,认真履行受教育义务。 ②经常去网吧,使法律意识淡薄, 缺乏自我保护意识的表现。应增强法制观念,增强自我保护能力,使自己健康成长 ③对 老师撒谎,使不诚实的表现,即害人又害己。诚信是为人之本,要做诚实守信的人。 ④对 网吧老板的承诺,是不分是非,不讲原则的表现。承诺要将原则,对违纪违法、有损于国家、 集体和他人的利益的事绝不做出承诺。 ⑤不做值日,使不负责任的的表现。做事负责任 是一个人必须具备的基本品德。做事负责任即使对社会、对他人负责,也是对自己负责。 行为影响,监督改正。如,可帮他制定改正计划,监督实施;或与他交朋友,用自己的好行 为影响他……。

关于开卷考试的思考和应对

关于开卷考试的思考和应对

关于开卷考试的思考和应对关于开卷考试的思考和应对开卷考试。

这是近年中考会考改革不断深化的一个举措,意味着政治教育教学已确实把程标准要求的“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的目标落到实处。

为政治的教育教学工作注入了新的活力。

下面我将自己在这一方面的一些思考和体会奉献给大家,以求抛砖引玉。

一.对开卷考试的思考第一.对开卷考试的透视我省中招会考政治科的考试实行开卷考试,其特点是以开放性的主观试题为主,它要求学生做题不是简单地对号入座,而要对试题提供的或需要的信息,能够自己采集、选择、加工、处理。

在注意面向全体学生,考查基础知识、基本技能的同时,强调以能力立意,增强试题的综合性和实践性,重视学生态度和价值观的考查,重视创新精神和实践能力的考查。

开放性试题具有以下特征:首先命题的开放性。

开放性试题的设问较为宽泛,往往给学生留有一个较大的思维和答题的空间。

从试题的编制情况看,开放性试题一般选择社会现实生活中的时政热点与教学内容中相关知识点的交叉点作为载体,紧扣交叉点命题,贯彻理论联系实际原则,为考生多角度思考问题和创造性解答问题提供了可能。

其次答案的多元性。

客观性试题的答案一般说是固定且惟一的,即所谓的答案标准化。

如果对开放性试题也片面追求答案的标准化,显然是行不通的。

开放性试题的答案往往有两个或两个以上,呈现出多元化的特征。

考生答题时只要符合要求,言之有理即可。

这样一将极大的鼓励学生充分发表自己的见解,有助于学生创造性的发挥。

最后评分的采意性。

答案的多元性客观上要求改革以往评卷时遵循的“采点给分”的原则。

因为采点给分通常以所给的答案要点为标准,要点以外的一律不给分。

实践证明“采点给分”暴露出许多弊端。

如许多考生往往采取“撒大网捕小鱼”的方法,把学习的侧重点放在对知识的浅层次记忆上,而忽视对知识的深层次理解,这就偏离了学习目标。

评分的采意性则要求对答题的评价应着眼于考生政治立场、观点是否正确,运用知识是否恰当,阐述是否合乎逻辑,字表达是否准确,切记死扣要点、死抠字眼。

如何规避“半开卷”考试中存在的问题

如何规避“半开卷”考试中存在的问题

如何规避“半开卷”考试中存在的问题作者:刘安阳赵顶涛来源:《亚太教育》2016年第04期作者简介:刘安阳(1977-),男,贵州麻江人,贵州省麻江县中等职业学校中学一级教师,主要从事中职教学研究。

赵顶涛(1964-),男,贵州麻江人,贵州省麻江县中等职业学校中学高级教师,主要从事中职教育管理研究。

摘要:“半开卷”考试可以减轻学生负担、激发学习兴趣,是一种新兴考试模式。

在教学过程和考试过程中,如果处理不当,“半开卷”考试不但不能很好地推动教学改革和发展,还有可能给教学带来学生学习积极性下降,各种舞弊行为滋生等负面影响。

本文通过分许对考前、考中和考后三个阶段可能出现的问题,提出了规避这些问题的措施,以期提高该模式的有效性。

关键词:半开卷考试;规避;问题;对策中图分类号:G42文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)02-0140-02“半开卷”考试在国内外大学正如火如荼地开展,是一种成功的考试模式。

我国部分职业学校也进行了相关的尝试。

笔者有幸参与《“半开卷”考试在中职教学的实践研究》省级重点课题的研究。

通过近两年的实践研究发现:在教学和考试过程中,如果处理不当,“半开卷”考试不但不能很好的推动教学改革,还有可能给教学带来负面的影响,造成学生学习积极性和主动性下降,各种舞弊行为滋生。

为使实施这一模式的教师充分认识“半开卷”考试操作上容易出现什么样的问题,现将如何规避“半开卷”考试中存在的问题作如下探讨。

“半开卷”考试是介于闭卷考试和开卷考试两者之间的考试模式,其与开卷考试的区别在于“半开卷”允许考生携带一张A4纸进入考场,考生可将自己对全课程学习内容的总结,包括重点、难点、不好记忆的公式、定理等写在这张A4纸上。

半开卷考试的主要作用是促使学生对所学内容复习、归纳与总结,强化学生应用知识、理论分析、解决实际问题的能力,重点掌握实践操作技能的课程[1]。

一、“半开卷”考试考前存在的问题与规避办法(一)教学过程中存在的问题与规避办法1.容易出现的问题(1)学生认识不足,认为考前“抄抄”就可以应付考试,学生考试心理压力消失,寄希望于考前“抄抄”,平时学习积极性不高。

开卷考试之我见

开卷考试之我见

开卷考试之我见在我国目前招生制度下,考试作为指挥棒对中学教育起着重要的导向作用.开卷考试的出现无疑对中学教学产生强大的冲击力.我们应如何正确认识开卷考试,如何适应开卷考试,这是值得我们认真思考的课题。

本文就此谈点看法。

开卷考试与认识误区面对开卷考试这一新的形式,人们的认识还存在种种不足,主要表现为:一、开卷考试无需记忆。

与闭卷考试不同开卷考试允许看课本,基本原理、基本知识可以抄,师生普遍认为开卷考试无需记忆。

这是对开卷考试认识的最大误区。

众所周知,没有记忆就没有积累,而没有积累就不会有所创新。

作为一名学生若对自己所学的一门学科最基本的知识都记不住,又怎么谈得上理解、运用、创新。

开卷考试从某种程度上来是对闭卷考试中过分强调死记硬背的否定,但绝非否定记忆,这个否定是辨证的否定,是扬弃。

我们不能从形而上学的观点出发,从一个极端走到另一个极端。

因此,尽管开卷考试,必要的知识点和基本观点必须记忆,当然主要是记要点而不是一字不漏的记。

二、东拼西凑全靠抄。

开卷考试可以抄到基本原理、基本观点和知识点。

因而,学生普遍认为“多多益善,我全抄,你(老师)选择。

”其实这是误解,开卷考试中的开放性实体答案多元化,鼓励学生多角度思考,培养其创新能力。

这正是开卷考试的优越所在。

但多角度思考不是漫无边际的东拼西凑。

而应根据题目的设问,依据教材按照一定的逻辑思维组织答案。

“理在书中”也不能全抄,要对书中的知识点进行归纳总结,用最简洁的文字表述出来。

三、跟着感觉走。

与闭卷考试不同开卷考试在试题的设计上大多数是情景式的,即通过引用材料、图表、漫画、名言名句等情景设问。

由于引用材料的范围广,很难在后期复习中对号入座。

因此,教师普遍认为复习课难上,无法掌握其规律。

学生感觉心中无底。

其结果只好跟着感觉走。

毛泽东同志曾经说过,感觉到了的东西我们不能立刻理解它,只有理解的东西才能更深刻地感觉它。

开卷考试对师生的要求提高了,就教师而言不仅要研究教材而且要研究时政,要把教材地重点与时政热点结合起来,选择典型材料,培养学生阅读材料,运用所学知识分析问题;就学生而言不仅要掌握课本知识而且要关注时政,要学会在新的情景下运用知识。

开卷考试后的思考和实践

开卷考试后的思考和实践



一般的解题方法步骤 1、审题:设置的疑问比较灵活、比较宽泛,问得没那么直接明了, 提问的方式让你陌生。 2、看材料:结合问题看材料,找出“有用”材料 ,用笔划出。 3、寻找对应的书本知识 (多角度/辩证分析) 按照心理/道德/法律/国情四个方面进行分析,组织答题知识点。
“有用”材料 心理 1 2 对应的书本知识
常见的设问方式
法律部分
常见设问方式 1你怎么看待XX的行为?(是一种什么性质行为) 2XX侵犯了公民的什么(哪些)权利? 3为什么要对这种行为进行处罚?(权利的什么?(法律规定) 6这个案例给我们什么警示?(道理+怎么做/维权途径) 7.怎样维权?
三、以提高能力为导向的学法和 应考指导 答题公式
1.是什么:现象+本质(材料说明什么问题) 2.为什么:原因+意义 3.怎么做:分清角度---国家、社会、公民、经 济活动参与者、青少年……(要点的组织视 分值的多少而定)
思想品德答题公式注解
每课、每题的结构: 是什么、为什么、怎么做 是什么别名—含义、表现、特点、种类 为什么别名—作用、意义、关系、原则、 重要性=必要性+危害性、理念等 怎么做别名—出主意、建议、办法、启示等
二、关注时政,建立“热点题库”
2014年思想品德中考命题热点可能会涉及以下几个方面: 1.国家意志(重要会议,重大决策):如:中共十八届三中全会、2014年的中央 一号文件、2014年的“两会”、进一步深化改革等。 2.社会焦点(百姓心声,新闻视点):如雾霾天气、食品安全、保障房与廉租房 建设、全民医保、教育减负、薄熙来案件、李天一案件等。 3.网络流行语:如秦火火、out、“自杀式教育”、“传递正能量”等。 4.文化建设、民族精神:如解决“四风”问题,2013年度感动人物评选,最美乡 村教师评选,道德模范人物评选等。 5.科教兴国:如2013国家最高科技奖的评选,中国首艘航母辽宁舰正式入役,神 十在轨飞行15天,宇航员首次太空授课,“蛟龙入海”最新动态等。 6.国家安全、民族团结、两岸关系:如两岸关系进入“深水区”,2013两岸和平 发展看好,“习萧会”,“习吴会”,第五届海峡论坛在福建举行,“筑信研 讨会”在北京举行,达成“北京共识”。 7.地方热点。 8.国际方面:如斯诺登事件,俄罗斯G20峰会,叙利亚局势等。

初次尝试“半开放式考试”的小结

初次尝试“半开放式考试”的小结

果学 生在 考试 的过 程 中拿 出的 纸张 上没 有红 色标 记 ,视 为违 纪 。 第三 ,监考 要 求更 加 严 格 ,在 考 试 过程 中 ,监考 老 师 要 时 刻 注 意学 生 有 没 有 违 规操 作 ,如 学生 手 中的 A 4纸 是 否 是 原 来 任 课 老 师发 放 的带 有 红 色 标记 的纸 张 ;A 4纸 张 上 的资 料 是 否 为手 写 , 是 否 存 在 复 印 、缩 印 等 一 系 列违 规 现 象 。 第 四 ,针 对 有 些学 生 不 愿 意 自己总 结 ,抄 写 其他 同学 总结 内 容 的情 况 ,考 试 结束 之 后 ,将 学生 手 中的 A 4纸一 并 与 试 卷 收齐 ,
21 ・月下 0年 0 ・期 1 2
学 理 现 代 衾案 术・ 论
初次尝试 “ 半开放式考试’ ’的小结
薛桂 芝 王 珂 【 郑州 黄 河科 技学 院 河南 郑州
40 6 5 0 3)
摘 要 : 国 内 已经 有很 多 学校 开 始 尝 试 半 开放 式 考 试 ,但是 一 直没 有 得 到 普 遍 推 广 。半 开放 式 考 试是 指 学 生参 加 考 试 可 以 白带 一 张 写有考试课程 内容的 A4纸进入考场。本 文以经济学专业 《 财政学 》课程期末考试为案例 ,分析探讨 了半开放式考试的优点和缺点 , 认为半开卷减轻 了学 生死记硬背的 负担 ,提 高了学生学 习的主动性和 自觉性 ,培养了学生独 立思考和分析 问题 解决问题 的能 力。但 也 造 成 一 些 学 生对 半 开放 式 考 试 的 误 解 ,产 生对 半开 放 式 考 试抱 有侥 幸心 理 ,甚 至 出现 新 的 考 试 作 弊 行 为 。本 文 针 对 这 些 问题 ,提 出了一些解决措施 ,希望能给其他教 师带来一些 帮助。半开放式考试是考试制度改革的一次新尝试,建议教 学管理部 门积极 配合 完 善 这 一 考试 方 式 。 关 键 词 :考 试 方 式 考 试 改 革 半 开放 式 考 试 制 度 改革 ,是 教学 改革 的一 项重 要 内容 ,同时也 是 调 动 学 生 学 习 积 极性 ,提 高教 学 质 量 的一 种 重 要方 式 。传 统 的 考试 方 式 大 多 采用 笔试 ,并且 大 多 都 是采 用 闭卷 考试 ,学 生 在 考试 中需 要 记 忆 的 知 识较 多 ,这种 考 试 方 式 容易 导致 学生 平 时学 习积 极 性 不 高 ,临考 时死 记 硬 背 的现 象 。另 外 ,为 了保 证一 定 比例 的及 格 率 。教师往往刻意降低 出题的难度,并且会适当减少应用性题 目 的数 量 ,增 加 记 忆性 题 目的数量 ,这 就难 以反 映学 生 灵 活 运用 知 识 的能力 ,抑制 了学生个性的发展 ,不利 于创新精神的培养 。为 了避 免 学 生 死记 硬 背 ,鼓 励 学生 更灵 活 主 动地 学 习 ,强 化 学生 的 独 立 思 考 能力 和 综 合 分析 问题 、解决 问题 的 能力 ,可 以尝试 在 部 分课程 的考试 中实行半 开放式考试 ( 称半 开卷考试 ) 也 。 所谓半开放式考试是指学生 参加考试可以 自带一张写上考试 课 程 内容 的 A 4纸进 考 场 ,A 4纸 的 内容必 须 是 自己手 写 ,不 能 打 印 、复 印 和借 阅 。由 于必 须 是 手写 ,不得 复 印 和借 阅 ,所 以在 考 试之前 ,学生必须得 在充分复习并且理解所有相关知识 的基础上 进 行 汇 总 、提 炼 和 总结 ,所 以 ,学 生 的复 习效 果要 比死 记硬 背 好 得 多 。实行 半 开 放 式 考试 形 式 在 国 内实 际 上前 几 年 已有 所 闻 ,近 几 年 在 诸 多 重点 院校 已有 开展 并 受 到 了普 遍 的 关注 。 自从 某些 高 校 实 行 半 开 放 式 考 试 后 ,在 广 大 师 生 中 引起 了 较 大 的 反 响 。

半开卷考试方式的探索和思考

四、 半开卷考试方式带来 的思考 . 1 的多未必就能取得好成绩 。考试结束时 , . 抄 我们 要求将 “ 小抄” 与试卷一同收上来 。通过对照 , 我们发现
就采用这种方式 , 让学生早点适应 。 我们考虑 到任何学 习都有个循序 渐进 的过程 ,初 一新生刚从小 学升入初
中 , 习 自觉性 、 学 学习方式 、 习能力都还有待 提高 , 学 采 用半开卷考试方 式 , 可以给他们 一个过渡期 , 逐步学会

密密麻麻都 写满 , 也不可能将整本书抄 下来 。 2只能携带 自己整理 的“ . 小抄” 为了不增加课 外负 。
担, 也为 了留给学生充 足的 自主学 习空 间 , 安排了 我们 三节 复习课让 学生整 理“ 小抄 ” 彼此 之 间可 以小声讨 , 论, 但不能照抄 , 更不允许 复印其他 同学 的。我们 的 目 的就 是要鼓 励学生 , 结合 自己对 教材的理解 , 结合 自己
绩看 , 尽管学生 可以将所有教科 书及地 图册 、 习册带 练 人考场 , 因试 题很活 , 但 强调知 识的 内在联 系和灵活运 用, 各校 间 的均 分差距 很大 , 一些 学校竟 然在 6 以 0分 下, 一些学 校却 达到 了 8 0多分 , 而后 者正 是注重 了 自
主学 习能力 的培 养 , 强调生活实 际与书本 知识 的联系 。 或许有人认 为 , 既然初二会考采用 开卷方式 , 不初一 何
【 检测评价 】
半开卷考试 方式 的探 索和思考
倪 钧
( 江苏省苏州 市平 江 中学 , 江苏
苏州
25 2 ) 10 1
摘要 : 为减轻 学生的 学习 负担 , 提升 学生的学 习信心 , 养成学生 良好 学习习惯 , 高学生的学 习能力 , 提 我们 开

半期考试总结与反思作文(精选10篇)

半期考试总结与反思作文半期考试总结与反思作文(精选10篇)在充满活力,日益开放的今天,我们都希望有一流的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。

如何把反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的半期考试总结与反思作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

半期考试总结与反思作文篇1有一天,我不经意的看了一眼我的半期试卷,就引出了我的一段回忆。

这是这学期的半期考试成绩,语文的分数我很遗憾,你知道我为什么遗憾吗?是因为书写分的失误,我认为我那天试卷上的两个疤,是可以不打疤的,字也可以写好一点的,可惜......这使我明白了“世上没有后悔药”这句话的含意。

看见我的作文,我想:“要是我再考用心一点就好了!这次还没有上次呢!”我以后一定要认真书写,认真思考问题,不要粗心大意!说来也失败,我在生活上也有不好:拿了东西乱放,纸不放入垃圾桶里......停,我怎么觉得我在自我贬低呀!总之,我有许多不好我要改正,奔向好的一面,让我自己变得越来越好!老师我会的,你相信我吗?如果信,您就看看我的发展吧!老师,我已经认识到自己的缺点不足,我会努力进步的!半期考试总结与反思作文篇2上周的期中考试刚刚过去,我想通过对这次期中考试的反思,每个人都会对自己的情况有更清楚的认识。

可是该从哪几个方面进行反思呢?首先,期中考试是对我们前段时间所学知识掌握的检测,可见首当其冲的反思对象即是所学知识,通过反思找到自己知识上存在的漏洞,再进行查漏补缺,这样知识的网络便会越收越紧,越来越密。

其次是对学习方法的反思。

学习方法的好坏直接关系到学习效率的高低,虽无法直接从期中考试这一事件得出结论自己的学习方法是否正确,但不妨借此楔机思考一下自己的学习方法是否得当。

只有选择了正确的学习方法,才是选到了打开一切知识宝库的钥匙。

依此看来我们要对自己的学习方法不时地反思完善,这样你便会找到开启成功大门的钥匙。

如果说以上两点只是停留在表象上面,那么下面的两个方面则是通过期中考试来反思内在问题。

开放教育半开卷考试改革的实践与思考

10 0 7公 司 财 务 ( 数 ) 人
所 占 比 例%

1 1
52 . % 4

2 9
1.9 42 %
努 囊 晒 嬲 努
8 1
3 . % 99 O

3 18 .ຫໍສະໝຸດ % 42 2l. % 08 4
5 7
2 .8 8 % O
3 I0 8高 级 财 务 管 理 ( 数 ) 1 人 所 占比例 %
中需 要记 忆 的知识 较多 。这种考 试 方式容 易导致 学 生 死记 硬背 ,难 以反 映学 生 灵活 运用 知 识 的能力 ,
从过去 的一 页 A 4纸变为与试卷一样大小 的一页
B “ 卷草纸” 正反面共 4页 )由天津电大统一印制 4试 ( ,
下发 , 要求 与试卷一起装订 回收 , 免复印 、 避 代抄等现
为半 开卷考 试不仅 减轻 了死记 硬背 的负担 ,而 且还 提 高 了学 习 的主动性和 自觉性 ,考试成 绩亦有 明显
的提升 。



页纸考试的改革
1 . 改变一页纸的规格
从 以上三个表 中可以看出 , 半开卷考 试与闭卷考
收 稿 日期 : 2 1 — 8 2 O O — 4 O
从 学 生带 人考 场 的一 页 纸上 所写 的内容 来看 , 绝 大多数 学生对半 开卷 考试予 以高度重 视 ,对 课程
改革 , 实现 考 试 为教 学 服 务 的 理念 , 津 电大 在 中 天 央 电大 实施 半开 卷考 试 的基础 上 , 一 页纸 考试 进 对
行 了改革
内容进行 了认 真的归纳 、概括 和总结 。考生普 遍认
成性 考核成绩 比例调整至 7 %, 5 原形成性 考核成绩与

关于新课程理念下初中思品开卷考试的思考

关于新课程理念下初中思品开卷考试的思考摘要:面对新时代对教育的新要求,教育需要改革和创新,要求教师不断学习探索,尝试在教学过程中用新的教学理念与方法,指导思想品德课教学,提高思想品德课教学的有效性。

思品的开卷考试是在素质教育的大背景下进行的,这种考试方式相对于闭卷考试而言,要求学生死记硬背的东西少了,会导致学生放松对这门课的学习,结果在考试时出现许多问题。

开卷考试实质考的是学生的能力。

因此,面对开卷考试方式,教师应纠正学生的错误观念,改变传统老套的教学方法,帮助学生提高应对开卷考试的能力。

关键词:初中思品课程开卷考试转变观念思品的开卷考试是在素质教育的大背景下进行的,这种考试方式相对于闭卷考试而言,要求学生死记硬背的东西少了。

很多学生错误地认为:既然考试是可以翻书的,那么考试的时候我只要翻翻书就可以了,结果在考试的时候出现许多问题。

例如:学生答非所问、硬搬书上的理论知识、对书本不熟悉、考试时间来不及等。

事实上,开卷考试的本质就在于克服学生“死记硬背”、“死读书”的学习方法,引导学生灵活地学习书本知识,正确、科学地运用知识,提高分析问题和解决问题的能力。

在开卷考试的形式下,如果说对于所命的试题,考生能直接从书上找到完整的答案的话,那么,这种考试就变成了要考生抄抄书而已,违背了开卷考试的初衷。

因此,面对开卷考试方式,教师应纠正学生的错误观念,改变传统老套的教学方法,帮助学生提高应对开卷考试的能力。

一、转变观念,正确认识开卷考试很多学生错误地认为开卷考试就是考试时候翻翻书,在这种思想的影响下,学生上课不认真听讲、课后作业马虎,对于书本中一些基础理论知识抱着“翻书就可以找到答案”的思想,导致思品学习出现了一些问题。

因此,首先必须转变学生的错误认识。

开卷考试的本质是基本掌握书本理论知识的基础上对学生能力的考查,考查学生能否熟练地将理论知识用于分析和解决实际问题。

因此,对书本理论知识的学习是基础,在此基础上要注重能力的培养。

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作 中的重大问题等方 面 , 负有 重要责任 。但是 , 校统 战部 高 工作对象多 , 工作 任务重 , 人手 又较 少。因 此高校 应建 立健 全 由学 校党委统 一领导 , 战部负 责牵 头协 调 , 部 门密切 统 各 配合的统 一战线 工作 机制。要大 力宣 传党 的统 战工作 方针 政策 , 营造统战工作氛 围 , 提高对 新时 期新 阶段统 战工 作重 要性的认识 , 使高校统 战工作 得到各 部 门的关 心 和支持 , 保 证高校统战工作 的顺利开展 。 2 要建立和完 善统 战工作制 度。为 了使高 校统 战工 作 、 适应新时期的发展和要求 , 坚持党领导下 的多党合作 和政治 协商制度 , 要建立和完 善统 战工作 制度 , 范 民主党派 和党 规 外人士参政 议政 、 民主监督 的内容 、 形式 、 围 , 建立 和完 范 要 善《 学校领导与民主党派负 责人交友 联系 制度》、 培养 选拔 《 党外干部制度》、 向党外人 士通报情 况制 度》 《 等等 。通 过这 些制度的建立 , 激发 民主党派成 员 和党外 人士: 参政议 政 、 民 主监督的积极性 和创造性 , 好地 为学校 的 中心工 作服务 , 更 为学校的民主建设 服务 , 为学校 的安 全稳 定 服: 为创建 和 务, 谐校园服务。 3 要照章办事 , 、 落实 制度。统 战工作 制 度制 定 以后 , 要 认真落实 , 严格按 规章制度 办事 , 不能说 在嘴上 、 贴在 墙上 、 束之高阁 、 弃之不用、 有章不循 ; 也不 能随个人 的意志改 变而 改变。要形成 良好 的统战工作运行机制 , 确保 各项统 战工 作 制度落实到位 , 逐步实现高校统 战工作制度化 、 范化 、 规 程序
半 开 卷 考 试 引 发 思 的 考
林卡莉 刘靖石 刘 波兰 , ,
(. 1 赣南医学院 ;. 2 赣州技师学 院, 江西 中图分 类号 : 6 24 4 G 4 .7 文献标识码 : B 赣州 3 10 ) 4 00 文章编号 :0 1 5 7 ( 07 0 0 5 10 — 79 2 0 ) 5— 7 3—0 2 试后 , 夹带纸 ” “ 必须 与试 卷一同上交。对这 次考试 作了成绩 分析和试卷分 析。结果 真是 出人 意料。考试 卷面成 绩不 及 格率为 2 % , 4 而上一 年同专 业的学 生 ( 闭卷 考试 ) 及 格率 不 为 1 %。是这种考试方 法不好 ?或 是别 的什 么原 因?仔 细 7 分析 , 认真思 索 , 以下体会 。 有 1 在现行 教育体系 下 , 、 考试 是 “ 指挥棒 ” 它 引导着教 育 , 的走 向与趋势 , 接引导着教师对不同教学 方法 的采 用和对 直 教学 内容的取舍 , 也影 响着学生 的学习和思 维方 法 , 对整 个 教学过程有着举足轻重 的影 响。一贯 以来的 闭卷考试 , 医学 生们 已经习惯 了不 加咀 嚼、 囵吞 枣 、 记硬 背 的方式来 应 囫 死 对浩如烟海的 医学知识 , 这次半开卷考试不及 格率升 高就 是 佐证 。然而没有理 解的学 习是 学不 到知识 的。 因此 考试 方 法的改革 是大势所趋 、 势在必行 。 组织胚胎学属于形态学科范 畴 , 描述性 名词很 多。学 生
化。
四、 切实加 强统 战部 门 自身建 设
高校统 战部是党委主管统一战线工 作的重 要职能部 门, 是开展统 战工作 的具体组织者和推动者 , 在贯彻 落实统 战工 作方针 政策 , 完成统战工作 各项 任务 , 调处理 统 战工作 中 协 的重大问题方面 , 负有重要责任 。因此高校统 战部要在学校 党委的统一 领导 下 , 切实 担负 起牵 头 协调 和监 督 检查 的 职 能, 创造性地开展工作 。要把加强 自身建设作 为提高履行 职 责能力 和水平 的根本途径 , 自身建设 的各项工作 都 围绕 中 使
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5期
沐卡莉 , 等
半 开卷 考试 引发 的思考
央赋予统 战部 门的职责要求来展 开 , 努力把 统战部 门建设 提 高到一个新 的水平 。 1要加强统 战部 门领 导班 子建设 。要 配备 专职 统 战部 、 长, 积极创 造条件落实 “ 战部 长 由党委 委员担 任” 统 的要求 。 应选拔政治思想好 、 工作能力强 、 善于沟通协调 、 有开拓创 新 实干精神 的同志 担任统 战部 长。要不 断提高 运用 马克思 主 义立场观点方法分 析 问题 、 解决 问题 的 能力 ; 学分 析判 断 科 形势 , 驾驭 复杂局面和应 对突发事件 的能力。坚决贯彻落 实 中央和学校党委 的决策部 署 , 围绕学 校 的 中心 工作 , 确保 各 项统战工作方针政策落 到实处 。 2 要构建高校 统战 网络体 系。高校统 战工 作普 遍存 在 、 统战对象多 、 人员 分布广 、 专职统 战干部 少、 作任务重 的情 工 况。要使统战工作顺利 开展并取得实效 , 要利 用各级党组 织 的优势 , 在学 校基层 党委 、 总支 、 支部 中设立统 战委员 , 分 充 发挥基层统战委员 的作 用。 同时要 积极 争取各 行政 业务 部 门的大力支持 , 在高校形 成党委统 一领导 、 战部 牵头协调 、 统 各部门齐抓共管 的统战工作局面 , 形成 从学校 党委到各级 党 组织的统战工作 网络 。 3 要 加强统战干部 队伍建设 。建立一 支政治 素质 高 、 、 热 心统战工作 、 精通 统 战业 务 的统战干 部 队伍 , 是做好 高校 统 战工作的保证 。统 战干部 负有联 系 民主党派 和党外 知识 分 子, 了解他们 的实际情 况 , 反映他们 的意见和要求 , 帮助他 们 排忧解难 , 传达贯 彻党 的统 战工作方 针政 策 , 培养选 拔党 外 代表人士 , 调动 民主党 派 教育工作 , 使广 大 统战干部 成为爱 岗敬业 , 努力 学 习的典范 , 断提 高 自身 的 不 政治 把握 能力 、 工作 创新 能 力 、 团结 交友 能力 、 沟通 协 调 能 力, 以适应新时期 高校统 战工 作发展 的需要 , 力成 为具 有 努 坚定 的立场 、 民主的作 风、 广博 的知识、 创新 的精神 , 深受 党 外人 士欢 迎的人格好 、 人缘好 、 形象好的统战干部。 ( 收稿 日期 :0 7— 4—1 ) 20 0 9
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