议论文写作思维逻辑
如何提升议论文的逻辑思维和分析能力
如何提升议论文的逻辑思维和分析能力议论文是一种常见的学术写作形式，能力强弱直接影响写作质量和表达能力。
要提升议论文的逻辑思维和分析能力，需要掌握一些有效的方法和技巧。
本文将介绍一些实用的提升议论文能力的方法，帮助读者有效提升写作水平。
1. 系统阅读和分析要提升逻辑思维和分析能力，首先要进行系统阅读和分析。
通过仔细阅读相关资料、书籍和文章，全面理解并研究不同观点、论证思路和结论。
在阅读过程中，要学会捕捉作者的论点、论证方式和论证逻辑，分析和评估其逻辑的合理性和有效性。
2. 制定有效的写作计划在写议论文之前，制定一个有效的写作计划是至关重要的。
确定好写作的主题、论点和论证思路，将整个写作过程分解为合理的步骤和时间安排。
这样可以帮助你更好地组织思路，提高论证的逻辑性和连贯性。
3. 清晰明确的结构安排一篇优秀的议论文需要有清晰明确的结构安排。
首先，要有明确的引言，引出全文的主题和论点；其次，要有中间段落，用来分析、解释和支持论点，并通过合理的插入性论证进行展开；最后，要有合理的结论，对全文的观点进行总结和概括。
通过合理的结构安排，能够使你的论点更加清晰、论证更加有力。
4. 扩充词汇和语言表达能力扩充词汇和提高语言表达能力是提升议论文逻辑思维和分析能力的重要方面。
要通过大量阅读，积累并记忆一些常用的词汇和短语，以丰富自己的表达方式。
此外，还可以通过参加写作训练班或者专门培训课程，提高语言表达的技巧和技能。
5. 掌握逻辑关系的运用在写议论文时，掌握逻辑关系的正确运用是非常重要的。
比如，要能够正确使用因果关系、比较对照、并列和顺承等词汇和句式，使文章结构更加紧凑和有说服力。
同时，在表达观点和论证时，要善于使用合理的论据和例证，以增加论证的权威性和可信度。
6. 反思和修订写完一篇议论文后，及时进行反思和修订也是非常重要的。
通过对自己写作过程和文章内容的反思，找出不足之处并进行改进。
可以请教他人对自己的论证逻辑进行评价和指导，从而提高自己的写作水平。
议论文写作应遵守的逻辑规则
议论文写作应遵守的逻辑规则黄平科议论文是议论说理的文章。
说理的实质就是运用论据证明论点的正确，它主要借助于概念、判断和推理来进行。
从逻辑角度看，证明是引用已知为真的判断来确定某一判断的真实性的思维过程。
任何一个具体的逻辑证明，可能是正确的，也可能是错误的。
要使证明能正确进行，就必须遵守一定的逻辑规则。
一、论点（论题）的逻辑规则1．论点应当是清楚而明确的判断。
所谓判断，就是对某一对象（事物）有所断定的思维形式。
即对于对象有所肯定或否定。
如“中国人民是勤劳勇敢的”这个判断，就肯定了“中国人民”具有“勤劳勇敢”的性质。
任何一个判断，总有真假之分。
具体而言，能正确反映客观事物规律的判断，是真判断；反之，就是假的判断。
如“原子是不可分割的”就是假判断。
议论文的论证首先要用明确的判断标明论点（或叫论题），如果表达论点的判断不清楚，就会犯“论旨不清”或“论题模糊”的逻辑错误。
毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，开篇即提出论点：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
”运用判断句，明确清晰地提出论点，毫不含糊。
对议论文论点的要求是正确、鲜明。
这就要求作者对所论证的观点有深入的了解，把握其本质属性。
从判断的逻辑要求看，应着重注意以下问题：①概念要明确，这是判断恰当的前提。
只有把握了概念的内涵和外延，才能做到概念明确，判断恰当。
否则，会使人琢磨不定，影响判断的正确。
例如“我国的江河湖泽出产鱼、盐、虾、碱等各种水产”这个判断，对“碱”这个概念不明确，因为“碱”不属于水产。
又如“有人说，经验主义不能一概反对，例如工作经验、生产经验等，就不该反对”这句话，把“经验主义”和“经验”混为一谈，以“经验主义”代替“经验”，偷换了概念，因此，是一个错误的判断。
②使用概念做出判断时，要保持思想的同一性，防止思想不确定，自相矛盾或杂乱无章。
如，“魏魏长城，雄伟壮观，她是我国劳动人民智慧的结晶，是伟大祖国的天然屏障。
”这里把“劳动人民智慧的结晶”与“天然屏障”两种矛盾的属性同时运用于“长城”这一对象，在同一思维过程中，对同一对象形成了两个互相否定的判断，造成文章前后矛盾，违反了矛盾律。
逻辑思维基础与议论文写作——以归纳推理(事实论证)为例
——以归纳推理（事实论证）为例
视频开头缺失3分钟，程序为 分发一张期中考范文，要求学 生用2分钟阅读材料，找出其优 点，然后提问。
议论文关键之处—— 观点明确 论证合理 说理能力的重要性
思维：动作思维、形象思维、逻辑思维 逻辑思维（议论文：语言是思维的外化）—— 概念（话题）、判断（论点）、推理（论证） 推理（论证）—— 归纳（事实）、演绎（道理）、类比
（1）失败归纳：总论点与分论点缺乏内在的逻辑 关系，分论点归纳不出总论点。 （2）轻率归纳（以偏概全）：简单枚举归纳时把 个别事物的属性贸然推及一般。 （3）错误归纳：所举事实与观点之间无逻辑联系。 （4）夸大归纳：虽能归纳出观点，但喜欢把观点 拔高一些。
诊断材料
归纳失败
我们不能让书店沉沦颓废。
（全文分论点无法归纳出总论点）
பைடு நூலகம்
（2）科学归纳推理 列举对某类事物部分对象的判断，不但知其然而且 知其所以然（原理），由此更确定地推出关于某类 事物全体对象的判断。
铁受热膨胀、铜受热膨胀 其原因是受热后分子凝聚力减弱 所以，“所有金属受热膨胀”
A女爱穿裙子，B女爱穿裙子 裙子是女性性别特征的表现载体之一。 所以，女性往往爱穿裙子。 （与人相关的推理，往往都难以绝对精 确，需留有余地）。
归纳推理与事实论证
归纳推理：根据一类事物的部分对象具有 的某种性质，推出这类事物的所有对象都 具有这种性质的推理。 事实论证：列出平时已经形成的对某类事 物所有对象的观点（论点）→举出借以推 出此论点的事实来证明
1、完全归纳
在一个平面内，直角三角形内角和是180度；锐角 三角形内角和是180度；钝角三角形内角和是180度。 所以，平面内的一切三角形内角和都是180度。
议论文的论证思维形式
议论文的论证思维形式一、基础知识1.因果思维因果思维，指在写作时，通过对特定材料(或特定论题)所涉及的有关事物之间的因果关系作深入细致的分析，从而确立文章论点、酌定论证方法、选择论据、分析论据进而组织论证的一种思维方法。
可以由果溯因，也可以由因到果。
2.对比思维一般文章提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。
3逆向思维逆向思维也称反向思维或求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
这样的思维方式就叫逆向思维。
4.条件思维分析观点成立的条件，并对其加以具体论述二论证方法1.论证思维体系，从意义上说，得是若干个论证相互联系而构成一个整体。
要做到相互联系就必须是“结论”作为“前提”。
2.“结论”作为“前提”，才能“构成一个整体”，构成一个整体，就是多个论证部分紧紧围绕一个判断（论点）展开，论点与分论点、分论点与分论点之间构成一定的逻辑关系。
3.为突出这种关系，最好有一段摆明关系。
三课文原例例1：这样的态度，（“这样的态度”是“中国共产党人的态度”，是毛泽东的态度，上下衔接紧密。
）是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。
（对这样的态度作出十分肯定的判断。
）在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。
（用对比强调批判与建设相结合的重要性。
进一步揭示这样态度的实质。
）他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。
（用功用分析法，分析“批判精神异化”的危害。
第六段三句话，层层递进，每句话都以上一句话为前提，推出进一步的认识、判断。
）例2：批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。
议论文写作和形式逻辑思维
议论文写作和形式逻辑思维写作和形式逻辑思维导言：写作和形式逻辑思维是两种截然不同的思维方式，然而它们却相互促进，相互影响。
透过写作的过程，我们可以培养和发展出一种形式逻辑思维，使我们能够更加清晰地思考和表达。
写作和形式逻辑思维的重要性不可忽视，它们对我们的个人和职业发展都有着深远的影响。
一、写作对形式逻辑思维的培养1.1 思维整合能力：写作需要整理和组织大量的信息，这要求写作者具备很强的思维整合能力。
通过反复检查和修改自己的作品，作者能够意识到思维中的混乱和矛盾之处，进而进行思考和整理，使思路更加清晰和连贯。
1.2 逻辑推理能力：写作需要有条理、有逻辑的表达。
无论是叙述式还是议论式的作品，作者都需要进行一定的逻辑推理来支撑自己的观点和论证。
写作的过程中，作者需要对自己的观点进行推敲和筛选，使之更加合乎逻辑和合理。
1.3 分析思考能力：写作过程中，作者需要对所写内容进行深入的分析和思考，探究事物的本质和原因。
通过这种思考，作者能够培养出批判性思维，分析问题的能力也会得到提高。
二、形式逻辑思维对写作的影响2.1 构建逻辑框架：形式逻辑思维能够帮助作者更清晰地构建文章的逻辑框架，使观点和论证之间的关系更加紧密和有层次感。
逻辑思维使得作者能够从整体角度出发，对文章进行合理的安排，避免遗漏和冗余。
2.2 逻辑严谨论证：形式逻辑思维强调对论证过程中的前因后果、条件和结果进行明确的分析和推理。
通过应用形式逻辑的方法，作者能够更好地论证自己的观点，使之更加严谨和有力。
2.3 推理演绎能力：形式逻辑思维能够帮助作者进行推理和演绎，从而更好地展示自己的论证过程。
通过形式逻辑思维的训练，作者能够更加准确地运用各种推理规则，使得自己的观点更加有说服力。
三、写作和形式逻辑思维对个人和职业发展的重要性3.1 培养批判思维：写作和形式逻辑思维的结合不仅能够提高我们的批判思维能力，更能培养我们对事物的分析和思考能力。
这对我们提高解决问题的能力和决策能力都有着积极的影响。
作文的论证思路与思维逻辑
作文的论证思路与思维逻辑在写作文时，一个主要的目标就是通过充分的论证来表达自己的观点和立场。
无论是写论述文还是议论文，清晰的论证思路和严密的思维逻辑是必不可少的。
本文将探讨作文的论证思路与思维逻辑，帮助读者更好地理解并运用于实际写作中。
首先，在写作文时，论证思路的第一步是明确自己的观点和立场。
在选定主题后，我们应该确保自己已经有了明确的看法，并对该观点进行初步的思考和分析。
只有清楚地知道自己的立场，才能更好地进行后续的论证工作。
其次，我们需要收集、整理相关的事实和证据来支持自己的观点。
这些证据可以是统计数据、案例分析、权威专家的观点等等。
无论是哪种类型的证据，都应该具备可信性和说服力。
在收集证据的过程中，我们需要多渠道获取信息，比较不同的观点，尽量做到客观公正。
接下来，在论证思路的建立中，我们需要运用恰当的思维逻辑。
理性思考是作文论证的基础，通过将观点和证据进行合理的连接，使整个论证过程的逻辑性更加严密。
常用的思维逻辑有因果关系、对比分析、分类推理等等。
我们可以根据具体的论证目标选择适合的逻辑方法，使文章更有说服力。
同时，我们需要注重论证的层次和递进。
在整个作文结构中，论证应该具有层次感和逻辑推进性，以便读者能够清晰地理解我们的观点和论证过程。
可以按照从整体到细节的思路进行展开，或者按照时间顺序、空间顺序进行递进式的论证。
合理的论证层次和递进关系可以使文章更加有条理，增强读者的阅读体验。
除了以上的论证思路与思维逻辑，我们还应该注重反驳对立观点和强化自己观点的论证。
写作文不仅要坚持自己的观点，还需要对可能出现的对立观点做出合理的回应。
这样可以进一步加强自己观点的说服力，使读者在阅读过程中更加坚定地认同我们的立场。
最后，我们需要在文章结尾处进行总结和归纳。
总结部分应该简明扼要地回顾和呼应文章的观点和论证过程。
通过简明的总结，读者能够更好地理解我们的立场，并对整篇文章有一个清晰的印象。
总之，作文的论证思路与思维逻辑对于写作的重要性不言而喻。
议论文写作中论证思维和逻辑的培养
(3)要教学生遵守形式逻辑思维和辩证思维的规律。
遵守思维的规律，应该贯穿于整个议论文的写作过程中，尤其在推理论证过程中更应该注意这个问题。我们知道，形式逻辑思维的规律有同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，教学生遵守这几个规律，就是要保证整个推理过程思想上的确定性、无矛盾性、肯定性和论证性。以充足理由律为例，它一是要求推理过程中理由要真实，不能出现举例虚假的情况。由于学生有时缺乏相应的知识或是粗心大意，都会造成理由虚假的情况而导致推理的失败。二是要求推理的理由必须与论点有必然的逻辑联系，否则便不能以所述的理由证明论点。由于学生还缺乏论证的逻辑性，因而有时单看文中所举的论据是真实的，但它与论题之间却没有什么必然的联系，以论据证明不了论点。像这些问题都应该根据学生作文的实际给予具体的指导和纠正。
这里有必要先谈一下观点形成过程的推理和观点论证过程的推理二者之间的区别。观点形成过程的推理，是从已知的前提开始，由前提推出结论，这个结论就是观点。而当要把自己的观点写成一篇议论文，这时的观点就成了文章的论点，而且一般都是先提出自己的论点，然后反求论据来论证自己的论点。可见，观点形成过程的推理和观点论证过程的推理，往往在思维的顺序上是相反的。尤其是中学生写议论文，我们要学生所证明的论点常常是已被他人所证明过的，在这种情况下，学生所要证明的论点成为已知的，他的思维程序是先由论点找出论据，然后再以论据为前提进行推理，得出结论，这个结论便是文章所要证明的论点。
几种能体现论证思维逻辑的有层次感的议论文结构模式
几种能体现论证思维逻辑的有层次感的议论文结构模式一、.材料作文：“引、析、提、联、结”论证结构。
１“引”：定向剪裁，概述材料。
２“析”：分析材料，突出感点。
围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
３“提”：提出论点，纲举目张。
通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
４“联”：联想联系，论证论点。
运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理，也可以联想相关的社会生活现象。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
５“结”：重申材料，深化论点。
二.、“立论、入据、结承、迭据、归纳”论证结构。
１立论。
在文章开篇首先明确提出论点，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
２入据。
在提出论点后，第一次进入用论据阐述。
３结承。
在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其具有的一般意义进行小结。
随之联系现实生活，对论点加以阐述，为下一步论证做准备。
４迭据。
在上文小结承转之后，再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。
这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为“迭据”。
５归纳。
以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。
三、.层进式结构：包括“是什么”，即提出观点；“为什么”，即分析原因；“怎么办”，即提出对策、分析对策、论证对策。
递进式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。
四、对照式结构：主体部分有正反对比，有转折补充。
采用这种结构模式的议论文可使文章文体特征分明，篇章结构严谨。
议论文表达的思辨性，最核心的内容是对问题(话题)进行剖析。
剖析就是把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。
议论文“以理服人，以理取胜”的实质就是议论的层次，议论的层次实质就是议论的推理逻辑性强，层次感彰显议论文的思维能力。
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议论文写作思维逻辑一、从确定中心论点中理清逻辑思路确定中心论点的逻辑思路主要体现在动笔之前的构思上。
那么，动笔之前，怎样进行构思呢？构思好比是设计文章的草图，在教学实践中可以采用让学生编写提纲的方式来对文章进行构思。
1.列议论文提纲的方法（一）引论：①用什么方法提出中心论点？②用判断句表述中心论点。
（二）本论：用三种方法（并列、递进、对照）之一将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。
论证要揭示论据与论点之间的必然联系。
（三）结论：①用什么方法作出结论？②注意点题、扣题。
2.议论文本论部分三种提纲模式：（一）并列式注：A代表论题（1）A的内涵（本质属性、内容）是什么（2）A的外延（范围）是什么（3）为什么要有A（或A有什么用）（4）怎么样才会有A（二）对照式（1）分论点对照（2）分论点内部对照（三）递进式（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进例如：《愿景》（2006年天津卷）（一）并列式（1）愿景的内涵是什么①愿景是对人生未来状态的一种期待②愿景是对事业发展前景的一种向往③愿景是对社会历史发展的一种憧憬（2）愿景的外延是什么①愿景是普通人的人生追求②愿景是企业家的发展蓝图③愿景是政治家的社会理想（3）为什么要有愿景①愿景是指引人们前进的灯塔②愿景是鼓动人们前进的风帆③愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带（4）怎么样才会有愿景①实现愿景需要矢志不渝的意志②实现愿景需要坚忍不拔的毅力③实现愿景需要天时地利的帮助（二）对照式（1）分论点对比对待外来文化（大宅子）的三种态度：①全盘肯定。
大吸剩下的鸦片。
孱头②全盘否定。
放火烧掉。
混蛋③占有挑选。
新人建设新文化的愿景（2）分论点内部对比分析对外来文化怎样占有挑选----建设新文化的愿景：①对鱼翅，象萝卜白菜一样地吃掉。
（取其精华）②对烟土，送药铺（半益半害）③对烟灯、烟枪，送博物馆，毁掉。
（留益去害）④对姨太太，全部遣散。
（弃其糟粕）（三）递进式（1）按议论步骤递进统一的愿景：①是什么----祖国统一的愿景②为什么—-圆炎黄子孙百年来的强国梦③怎么样—-反对台独，加强合作，增强互信，瓜熟蒂落。
（2 ）按论点内涵由浅入深的递进“中国制造”的愿景：①对外加工②中外合资③自主创新3.列提纲的好处①可以使逻辑严密，思路清晰；②可以使中心突出，不至于偏题；③可以使内容丰富，结构严谨；④可以稳定“军心”，尤其是考场作文，有了提纲，不至于手忙脚乱，六神无主。
二、从文章的整体布局中构建逻辑思路结构布局往往可以反映一篇文章的逻辑思路如何，写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其逻辑思路。
议论文的总体逻辑思路是提出问题、分析问题、解决问题。
而常见的议论文结构模式有：总分总式、并列式、层进式、对照式等。
1.全文结构采用总-----分------总式这是议论文常见的一种结构模式，文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。
这种结构模式，条理清晰，眉目分明。
如：人生？美！有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的；有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的；也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。
但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美的。
（总说开头，引起下文三段分说）人生美在平凡。
人的一生不必追求更多的功名利禄，只要活得平凡，淡泊一些，自然能体验人生的各种美好。
在平凡的人生中，我们可以领略“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致，可以感受“小桥流水人家”的恬淡宁静，可以体会“林花谢了春红，太匆匆”的失意无奈。
平平凡凡才是美。
人生美在抗争、拼搏的过程。
人从呱呱坠地到有所作为，都在抗争、拼搏着，在儿时，我们努力拼搏，在学习上不懈努力，总是向着更高的目标前进。
青年时，我们意气风发地工作在各条战线上，那里有我们的汗水和足迹。
在拼搏中，在抗争中，我们“鹰击长空”，我们“气吞万里如虎”，我们如痴如醉！人生美在坦然面对平凡而真实的结局。
过程往往是伟大的，而结局则有时难免悲哀。
人们朝着自己的目标奋斗，希望有朝一日能成为当初没想到的那般伟大，那般成功，然而到头来却只能面对接受朴素而平凡的“我”，我们不禁悲哀，这时我们只要坦然面对，心中必会多一份欣喜，意识到自己曾经毕竟为此而奋斗过，并没有虚度年华，这时，在人生的坦然中你会抛出一句：“忘记今生无悔！”人生是丰富多彩的，它的美也是丰富多彩的。
面对人生，我们有权选择属于自己的那一份美，我们不必如《老人与海》中的老人那样，人生如何完美，但我们可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以让人生之曲多一份悠扬，让人生之书多一份激情，让人生之路多一道风景。
人生本是一片空白，只是有了人的种种行为才使得它美丽，只要我们找到属于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脱，你，我，他的人生总是美丽的！【评析】文章在选用人生是美的这个总论点之下，分成“人生美在平凡；人生美在抗争、拼搏的过程；人生美在坦然面对平凡而真实的结局”这样四个分论点来逐层论证,文章条分缕析，读者一目了然。
2.本论部分采用并列式并列式（横式结构）是对中心论点所涉及的几个主要问题，横向思维，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来表现文章的论点。
上一篇例文的本论部分就是采用并列式。
掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。
可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。
3.本论部分采用递进式。
层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。
如：我喜爱的一句箴言我喜爱的箴言是一位伟大的女性说过的话，她说：“我们的生活都不容易……但是我们必须有恒心，尤其是要有信心。
我们必须相信，我们的能力是用来做某种事情的，无论发生什么情况，这种目的必须达到！”这位伟大的女性就是镭的母亲——居里夫人。
我喜爱这句箴言，是因为这是居里夫人的肺腑之言。
作为一个曾受到爱因斯坦高度赞扬的伟大科学家，她不是一个凡人；但她又是一位普通的女性。
她不像某些“仁人哲士”仿佛不食人间烟火似地高谈阔论些大道理；她是一位可以信赖的母亲。
她理解我们，并不把我们看成无知的青年。
她亲切地对我们说：“我们的生活都不容易……”非但如此，她的一生不懈地追求，也通过这句话坦白直率地表达出来了。
众所周知，她的生活的确不容易。
镭发现前不久，她的丈夫因车祸不幸身亡，这对居里夫人来说是个沉重的打击。
但是，她并没有倒下，因为她坚信，她的能力是用来“做某种事情的”。
无论如何这种目的必须达到！自信力是她强大的精神支柱。
正是靠着它，她完成了一生中最后的也是最辉煌的乐章。
我喜欢这句箴言，还因为在我迷茫的时刻，她不断给我以信心和力量。
一个人的一生，就像在黑夜中行路，没有坚强的信念是很容易误入歧途的，特别是年轻、思想不成熟的时候。
每当我对自己选定的道路，特别是学习上的道路有所怀疑时，我的脑海里便出现居里夫人亲切的面容，她微笑着告诉我：“我们的生活都不容易……”一听到这熟悉的声音，我便想起居里夫人坎坷而伟大的一生。
我想居里夫人读中学时，她会预料到她将来能成为镭的母亲吗？不，谁也没有未卜先知的能力，但是她之所以能取得那样辉煌的成就，是因为她比别人多了一股强烈的自信力。
这自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不觉累，结果——她成功了。
而我呢？我的生活也有坎坷，但是，焉知我辈非鲲鹏？我所缺少的，正是鲲鹏展翅、扶摇直上的那种自信力！心灵的窗户，一捅便亮。
我相信，我的能力也是要做某种事情的，而且无论如何这种目的必须达到！居里夫人的这段话，曾给我以力量，所以我异常珍爱它。
我不知道将来是否能成就一番事业——人的一生，总是要受多种因素制约的，但是无论我走到哪里的秀丽山水，无论我仰望哪里的灿烂星空，无论我聆听何处的神圣天籁，无论我吸吮何处的甘洁崖泉，只要我心中充满了对自己的信任，我将永不忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易……”【评析】作者先提出所喜爱的一句箴言，以“我喜爱这句箴言”为标志，然后用“是因为” 、“还因为”领起两个段落，前者从居里夫人失败、挫折乃至成功的过程揭示了自信力的重大作用，后者从我的迷茫、怀疑乃至自信力激起我“鲲鹏展翅、扶摇直上”的思想变化，说明了自信力的威力。
最后用我将永不忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易……”作结，体现了文章层层递进的脉络结构。
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。
这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。
4.本论部分采用对照式。
对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
如：成功并不很艰难在巴蜀之地有个很出名的女孩儿——刘亦婷，正当同龄人在象牙塔中苦苦挣扎时，她却潇洒地走出国门，走进哈佛，成为常人眼中的天之骄女。
此外，在国内学习时，她参加过《苍天在上》等电视剧、电影的演出，受到观众好评。
有人不禁会问：她今日的成功是用多少努力和汗水换来的？刘亦婷轻松地回答：我只是和别人一样读书，唯一的原因是在机会来临时我已经准备好了，而且牢牢地抓住了它。
从刘亦婷的话中，我们不难看出她对成功的淡然。
的确，只要准备充分并且把握住机遇，成功并不很艰难。
但为什么有人却离成功非常遥远呢？原因往往就是平时慵懒，当机会来临时根本没有能力去把握。
我有一个室友，当我们谈论志愿和考大学时，她就感慨：这些东西就像天方夜潭，好的大学、热门的专业，我想都不敢想。
这时室友们就一起开导她、鼓励她。
可是认真分析一下，她为什么会这样呢？高一高二时，她一直沉湎于各类书籍。
喜欢读书不是件坏事，可她为了看书却放弃了学业，到了高三，脱口就有故事的她却连三本物理书都没有完整地翻过，以致面临高考的选拔，与我们在同一起跑线上出发的她却有了上述一番无奈的话。
我相信在我们身边，在社会中这样的例子不在少数。
更有甚者，是沉湎于游戏机、赌博等毫无意义的事情上。
学习工作时，做一天和尚撞一天钟——得过且过，当机会光顾时，自然只能眼睁睁的看着它被别人抓住。
自己除了抱怨还能如何呢？如果准备充分，无论机遇何时到来，你都有能力去和别人竞争。
联想电脑公司的总裁在给大学生做演讲时回忆：当年他大学毕业，准备工作一两年后就出国深造，可后来有了联想中的一个职位，一干就是十年，为联想成为国内市场的大哥大做出了贡献，如果不是那个职位，那也就没有现在的他了。