一年级语文下册 小鸟朋友教案 语文A版
《小鸟朋友》教案设计
《小鸟朋友》是一本非常适合小学生阅读的绘本，它不仅可爱精致，故事情节也十分有趣，适合用来引发小学生的阅读兴趣和培养小学生的语言表达能力。
在教学中，我们可以采用多种形式，如口头讲解、朗读、演出等。
下面，将针对教案设计、教学要点、教学方法进行详细阐述。
一、教案设计1.教学目标：本课教学目标主要是培养学生的阅读兴趣和提高学生的语言表达能力，让学生在愉快的阅读中感受知识的乐趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。
2.教学重点：本课教学重点主要是让学生能够熟练使用正确的语音语调和节奏朗读、表演本文，同时在阅读过程中掌握生词和重点句型。
3.教学难点：本课教学难点是让学生能够运用所学知识，准确表达情感，增强语言表达能力和思维能力。
4.教学活动：老师应该通过简单的口头讲解介绍本文的题材和故事情节，使学生对本文进行初步了解。
老师可以模仿小鸟的叫声，唤起学生的兴趣，并在开始朗读给学生举例示范，让学生能够熟悉故事情节和主人公形象。
接下来，老师可以分成小组进行角色扮演表演，让学生从身临其境的角度体验故事情节，并通过对话的形式熟悉和掌握所学的语音语调和节奏。
老师可以进行小结，让学生回答一些简单问题，以检验学生对本文的理解和掌握程度。
5.教学资源：本节课教学资源主要是绘本《小鸟朋友》、录音机、投影仪等。
通过音频和投影的配合，可以更好地让学生理解故事情节和情感表达。
二、教学要点1.物理特征：本文主人公是一只可爱的小鸟，这个特点充分体现在浓墨重彩的描绘中，尤其是小鸟的眼睛更是画得十分惟妙惟肖，给人以极为鲜明的舒适感。
同时，故事中的自然湖泊、花草、蝴蝶等也都是作品中优美的物理元素，为表现小鸟羽毛的柔软、光洁、柔和和细致等特点，作者通过夸张的描绘和专注于细节的刻画来表达。
2.情感表达：情感表达是本文的一大特点，它通过主人公小鸟所呈现的情感和场景所表达出来的情感相互交织，让读者感受到作者所想要传达的情感。
小鸟喜欢把食物搬来储藏，是不愿错过美好时刻的表现，它对鸟笼里的小伙伴充满好奇心和同情心，甚至愿意和它一起难以逃脱的困境。
小学一年级语文小鸟的朋友教案
小学一年级语文《小鸟的朋友》教案一、教学目标1.认识“鸟、朋、友”等生字，理解字词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受小鸟与朋友之间的友谊，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.理解课文中小鸟与朋友之间的友谊。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“小鸟的朋友”，引导学生观察课题，引发兴趣。
（2）提问：你们知道小鸟有哪些朋友吗？它们之间发生了什么有趣的故事？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字，理解字词的意思。
（3）分组朗读，互相交流感受。
3.生字教学（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生书写生字，注意笔画、结构、书写规范。
（3）教师点评学生书写，指导学生改进。
4.课文理解（1）教师提问：课文中小鸟的朋友是谁？它们之间发生了什么故事？（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小鸟与朋友之间的友谊。
5.情感体验（1）教师引导学生想象：如果你是小鸟，你会邀请谁做你的朋友？你们会一起做些什么？（2）学生分享自己的想法，教师点评。
6.拓展延伸（1）教师出示图片，引导学生观察：图片中的小鸟在做什么？它们的朋友是谁？（3）教师讲解图片中的故事，引导学生进一步理解课文内容。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）观察生活中的小鸟，记录它们的朋友，与同学分享。
五、板书设计课题：小鸟的朋友生字：鸟、朋、友课文内容：小鸟的朋友是小鸟、小松鼠、小兔子、小刺猬。
它们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。
六、教学反思本节课通过朗读、生字教学、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了小鸟与朋友之间的友谊。
福田区中心小学一年级语文下册第三单元11小鸟朋友教案语文A版(2)
A、自己读一读，说说你发现了什么？（左边的字比右边的字少了一部分;左边的字加上偏旁就是右边的字；横线两边的字的读音有的相同，有的相近，有的也不同;右边的字比左边的字多了一个偏旁.）
B、第一道思考题：你能遵循这样的规律说出三组这样的字吗？
C、谁能帮老师总结一下，这种识字方法的名称可以叫做什么?(熟字加偏旁。）
A、学生读词语，你发现这些词语有什么特别之处？（这些成语中都含有一对反义词）
B、找出每组成语中的反义词，读一读。
C、第二道思考题就是：请说出两组含反义词的成语，教师板书.
A、自己读课本中的名人名言,不理解的词查字典、词典。
B、这几句名人名言都阐述了做人、交友的方法,反映了中华民族的精神品格。
D、学生在课本上的方格中练习。
11、小鸟朋友
课题
11、小鸟朋友
教时
学习
目标
1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。
2、巩固对认读字的掌握，正确书写生字,积累一定的词汇。
3、通过续编故事，激发学生爱护小鸟的情感，培养良好的书写习惯.
学习
重点
正确书写本课生字.
过程与方法
教师活动
一、复习.
1、品读课文。
2、续编故事。
二、学生学习生字。
过程与方法
教师活动
一、兴趣,导入新课。师：同学们，你们愿意和老师一起到“语文乐园”去游玩一趟吗？要想进入“语文乐园”的大门可没那么容易哦，因为大门前布置了几道思考题，你们有信心答对它们吗？
二、出现新知,自寻规律。
1、有趣的汉字:肖--消力——助元—-玩古-—胡
2、词语超市。
3、出示名人名言.
4、写字板。A、指名认读，口头组词.B、教师边范写，边讲解。C、学生在课本上描红。
黑龙江省齐齐哈尔市四小一年级语文下册第三单元11小鸟朋友教案语文A版(2)
八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。
Wǒbāng mā ma xǐyī
fu。
Dì di zài hé biān zhuō
kē dǒu。
Qì xiàng yuán měitiān
二、按顺序默写二十三个声母。
三、按要求分类写下来。
a g utmerāpico
单韵母：
声母：
四、 照样子写音节。
b—ù→（bù）zh—è→()x—ǜ→（ ）
d—u—ǒ→()n—ǚ→（ ）h—u—à→()
q—ǜ→（ ）z—u—ō→()
五、把图与对应的音节连起来。
shī zi
dú shū
shā fā
luòtuo
温暖（nǎn nuǎn）映照(yìng yēng）
二、 找帽子。
温暖甜甜的辽阔的
土地手心微笑
三、选词填空。
照耀映照闪烁
1.阳光在湖面上().
2.阳光（)在湖面上.
3.湖面()蓝天白云。
四。根据课文内容填空。
文中“我”在___________、___________和____________看到了国徽。
Lí kāi le yòuér yuán，wǒjiù yào jìn xuéxiào。
Yòuér yuán lǐzhēng hóng huā。
Zài xuéxiào yào zhēng sān hǎo。
在幼儿园里争，在学校里争。
国徽
一、给加粗字选择正确读音,涂上自己喜欢的颜色.
帽子(māo mào）污泥（ūwū）
11、小鸟朋友
教学设计3：小鸟朋友
第11课《小鸟朋友》教学设计【教学目标】1．认识15个字，学写8个字。
着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2．继续指导学生朗读课文，使他们能初步将自己感悟到的情感读出来。
3．了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、要保护动物的意识。
【教学重难点】1．有语气地朗读课文。
2．认识认读字，学写生字。
【教学时数】2课时【教学准备】生字词卡片、磁带、教学图片【教学过程】第一课时一、导入激趣听老师讲故事：这个故事发生在上学的路上，“我”和大宝发现大杨树下有一个鸟窝。
两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像是在找妈妈……问：同学们，如果你们遇到这样的事会怎么样？你们想知道“我”和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。
老师板书课题。
二、初读课文1．自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求读准字音。
2．质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3．小组合作读书：帮助你的学习伙伴解决读书中遇到的困难。
在你们都读不好的地方下画一条曲线。
4．合作小组质疑，各个小组之间相互解疑，学生们普遍读不好的地方，教师给予指导。
5．指名读课文。
三、随文识字1．分别读每一个自然段，把要求会认的字用笔圈起来。
2．小组合作学习，看看用什么方法能记住这些字。
3．汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了？你使用什么方法记住的？4．质疑：你们认为哪个字最难？5．针对学生的疑问进行教学，师生共同想办法解疑。
四、指导书写1．学生看看课本中的“田字格”字帖，说说希望老师帮你写好哪个字。
2．指导书写。
书写带禾木旁与带木字旁的字，“秋”“校”。
五、巩固练习完成书写作业。
小学语文A版《小鸟朋友》教案
小学语文A版《小鸟朋友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的小鸟特点和习性的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关小鸟的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并跟读。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 理解课文：（1）教师引导学生分段朗读课文，并回答相关问题。
（2）学生分享对小鸟特点和习性的理解。
4. 实践环节：（1）学生分组进行角色扮演，模拟小鸟的生活情景。
（2）学生展示自己的创作，如小鸟的手工、绘画等。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，并结合课文进行对比。
2. 拓展作业：（1）以“我眼中的小鸟”为主题，进行绘画或手工作品创作。
（2）写一篇关于小鸟的短文，分享自己的观察和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过提问、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握程度。
2019-2020年一年级语文下册 小鸟的朋友教案 语文A版
2019-2020年一年级语文下册小鸟的朋友教案语文A版一、教学目标1. 认识15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。
2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。
3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。
2.学写带有禾字旁、木字旁的字。
三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入融情入境1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2.看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二)初读课文音准句通1. 教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2 .请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3. 同桌互相指读识字卡片。
4. 教师指名认读—带读识字、词卡片。
5. 请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6. 小组学习：互听、互评、互助。
7. 指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2.学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。
③指名读。
3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。
可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
《小鸟朋友》教案编写
小鸟朋友教案编写《小鸟朋友》是一本适合小学生阅读的故事书，故事生动有趣，富有启发性，能够让孩子们在阅读中掌握语文知识、学习道德和人生价值观等各方面的知识。
本文将分享一下《小鸟朋友》的教案编写，旨在帮助各位老师更好地教授这本书。
一、教学目标1.导读课：激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，培养学生听、说、读、写等语言技能。
2.读书课：让学生明白《小鸟朋友》所揭示的道理，以及在阅读中培养学生的情感。
3.综合运用：结合社会生活中的实际问题，让学生自主思考并使用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.导读课：引导学生进入阅读状态，培养学生的阅读兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.读书课：培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，让学生能够思考文本背后的内涵和意义。
3.综合运用：让学生将所学知识用于实际生活，提高学生的创新思维和应用能力。
三、教学难点1.导读课：如何运用有效的方法引导学生进入阅读状态。
2.读书课：如何提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3.综合运用：如何让学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学方法1.导读课：采用启发式教学法，通过教师提问、引导等方式开展教学。
2.读书课：采用交流式教学法，让学生围绕一定的主题进行讨论和交流。
3.综合运用：采用实践式教学法，引导学生独立思考和运用所学知识解决问题。
五、教学内容1.导读课：通过名著导读的方式，引导学生快速理解书中的情节、人物、主题等，并要求学生进行小组讨论和分享。
2.读书课：通过朗读和解析文本的方式，让学生快速理解故事背后的内涵和意义，并进行思考和讨论。
3.综合运用：通过实践体验和案例分析的方式，让学生运用所学知识解决实际问题，并培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学步骤1.导读课：（1）教师引导学生朗读书名和作者，让学生了解书中主要人物和情节。
（2）教师带领学生快速阅读故事，引导学生观察情节、人物、环境等。
（3）教师对故事中的关键句子进行解读，引导学生理解故事中的主题和思想。
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“给”要写好。
“正”要把字写大字。
“欢“左右结构，左小右大。
三、巩固练习。
四、总结：说说本节课你的收获是什么？
学 生 活 动
1、品读课文，小组间互评，推选优秀的在全班展示。
2、本组内展示自己叙写的故事，指名在班里讲一讲。
1、指名读，开小火车读，认读比赛。
给了鸟妈妈。
读第二自然段，读出对小鸟们的关爱。
读第三自然段。
评议谁的语气好，好在哪里？
读第四自然段，读出焦急的语气。
读第五自然段。
自己说一说为什么我们是小鸟的朋友！
板书设计
11、小鸟朋友
暖暖的窝中 不停地叫
鸟妈妈 不落下来
小鸟和鸟妈妈 欢快地叫着
教学反思
通过朗读，深入到情境中，对课文中的感情理解得很好，而且增强了学生自主学习的意识。
师：这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈…
问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办？你们知道我和大宝是怎样做的吗？
请大家读课文。
二、初读课文。
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
三、再读课文。
老师根据情况进行指导。
2、边读边想：我和大宝看到小鸟是怎样做的，读后回答。
问：你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟的朋友？为什么？
从哪能看出他们对小鸟很好？在课文中找出来读一读。
问：1、小鸟睡在暖暖的我中，又能吃虫子，吃为什么还是不停地叫呢？他们是怎么想的？
2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来？难道它不想自己的孩子吗？为什么？
3、鸟妈妈飞回了鸟窝，小鸟欢快地叫着，他们在说些什么？
小鸟朋友
课题
小鸟朋友
学 习
目 标
1、朗读课文，了解课文内容，把自己的感悟有语气地读出来。
2、初步认识认读字、会写字。
3、培养学生热爱大自然的情感，初步树立与动物要和谐相处，保护动物意识。
学 习
重 点
认识本课生字，有语气地朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入：
出示课题：小鸟朋友。
问：看了这题目你想知道什么？
学 习
目 标
1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。
2、巩固对认读字的掌握，正确书写生字，积累一定的词汇。
3、通过续编故事，激发学生爱护小鸟的情感，培养良好的书写习惯。
学 习
重 点
正确书写本课生字。
教 师 活 动
一、复习。
1、品读课文。
2、续编故事。
二、学生学习生字。
1、生字认读练习。ຫໍສະໝຸດ 2、指导书写。2、小组学习；说一说，你用了什么最简单的方法记住了哪些字？指名汇报。
（1）自己试着写一写，说说哪个字比较难写？
（2）小组互助，把大家认为难写的字找出来。
1、一字开花，看谁开得最多最好。
宝 暖 停 脑 窝
2、写出本课带有下列偏旁的字。
悟处课文内容。
3、展开想象，续写这个故事。
四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？
学 生 活 动
学生齐读课题。
生：我想知道谁是小鸟的朋友。
学生自由说。
学生自由读课文。
小组间边读边讨论，互相解疑，有不懂的
提出来，全班同学一起解答。
他们把小鸟带回家，给小鸟铺好暖暖的窝
给小鸟捉虫子吃，还爬到树上，把小鸟送